“Üçer ya da dörder kişilik gruplar oluşturalım.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

Üçer ya da dörder kişilik gruplar oluşturalım.

Soru: Üçer ya da dörder kişilik gruplar oluşturalım.
  • Cevap: 
Soru: Reostanın sürgüsünü sağ ve sol yönlerinde hareket ettirerek farklı konumlara getirelim. Bu konumlarda ampul parlaklığını gözlemleyelim. Gözlem sonuçlarımızdan yola çıkarak direnç değişimi ile ilgili notlar alalım.
  • Cevap: Reostanın sürgüsünü sağa veya sola kaydırdığımızda devredeki direnç değişti. Direnç arttığında ampuller daha sönük yandı, direnç azaldığında ise ampuller daha parlak yandı. Bu gözlemlerden direnç ile ampul parlaklığı arasında ters bir ilişki olduğu sonucuna vardık.
2. Deney Malzemeler pil yatağı, pil, duy, anahtar, ampul, bakır tel, 4 adet timsah ağızlı kablo Etkinliğin yapılışı Soru: Pili pil yatağına, ampulü duya yerleştirelim. Bu devre elemanlarıyla dört adet timsah ağızlı kabloyu birleştirerek basit bir elektrik devresi kuralım ve ampulün ışık verip vermediğini gözlemleyelim. Soru: Birbirine bağlanmış timsah ağızlı kabloları ayırarak iki test ucu oluşturalım. Soru: Test uçlarından birini bakır telin bir ucuna bağlayalım. Soru: Diğer test ucunu reosta sürgüsü gibi düşünerek bakır telin üzerinde sağ ve sol yönlerinde farklı konumlara yerleştirelim. Ampul parlaklığındaki değişimi gözlemleyelim ve gözlem sonuçlarımızdan yola çıkarak direnç değişimi ile ilgili notlar alalım.
  • Cevap: Bakır tel üzerinde temas noktası uzadıkça devredeki telin etkin uzunluğu artar, direnç artar, ampul sönükleşir. Temas noktası yaklaştıkça etkin uzunluk azalır, direnç azalır, ampul parlaklaşır. Not: Direnç ∝ tel uzunluğu; parlaklık dirençle ters orantılıdır.

“6. Sınıf Meb Yayınları Fen Bilimleri Ders Kitabı (2. Kitap) Sayfa 86” ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.