Evvel Cevap — Ders kitabı cevapları, konu anlatımları ve eğitim içerikleri
-
Türkçe Ders Kitabı Cevapları
-
Matematik Ders Kitabı Cevapları
-
İngilizce Ders Kitabı Cevapları
-
Fen Bilimleri Ders Kitabı Cevapları
-
Sosyal Ders Kitabı Cevapları
-
Din Kültürü Ders Kitabı Cevapları
-
Edebiyat Ders Kitabı Cevapları
-
Tarih Ders Kitabı Cevapları
-
Coğrafya Ders Kitabı Cevapları
-
Fizik Ders Kitabı Cevapları
-
Kimya Ders Kitabı Cevapları
-
Biyoloji Ders Kitabı Cevapları
Son eklenen içerikler
- 4. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Morpaofset Yayınları Sayfa 27
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 1
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 2
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 3
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 4
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 5
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 6
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 7
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 8
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 9
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 10
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 12
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 13
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 14
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 15
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 16
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 19
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 20
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 21
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 22
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 24
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 27
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 28
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 31
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 32
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 33
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 34
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 35
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 37
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 38
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 39
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 40
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 41
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 43
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 45
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 47
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 48
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 49
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 50
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 52
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 53
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 55
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 57
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 58
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 59
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 60
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 62
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 63
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 64
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 65
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 66
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 67
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 68
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 69
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 71
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 73
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 74
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 75
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 76
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 77
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 79
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 80
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 81
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 83
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 85
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 86
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 87
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 88
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 89
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 90
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 92
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 94
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 95
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 97
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 98
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 99
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 100
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 102
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları Sayfa 103
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 1
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 2
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 3
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 4
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 5
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 6
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 7
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 8
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 10
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 11
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 12
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 13
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 14
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 15
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 16
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 17
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 18
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 20
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 21
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 22
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 23
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 24
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 25
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 26
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 27
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 28
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 29
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 30
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 31
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 32
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 33
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 34
- 5. Sınıf Müzik Ders Kitabı Cevapları
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 35
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 36
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 37
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 38
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 39
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 40
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 41
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 42
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 43
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 44
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 45
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 46
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 47
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 48
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 49
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 50
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 51
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 52
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 53
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 54
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 55
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 56
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 57
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 58
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 59
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 60
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 61
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 62
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 63
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 64
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 65
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 66
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 67
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 68
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 69
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 70
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 71
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 72
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 73
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 74
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 75
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 76
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 77
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 78
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 79
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 80
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 81
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 82
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 83
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 84
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 85
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 86
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 87
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 88
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 89
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 90
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 91
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 92
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 93
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 94
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 95
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 97
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 98
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 99
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 100
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 101
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 102
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 103
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 104
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 105
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 106
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 107
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 108
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 109
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 110
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 111
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 112
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 113
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 114
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 115
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 116
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 117
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 118
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 119
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 120
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 121
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 122
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 123
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 124
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 125
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 127
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 128
- 6. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 129
- 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 1
- 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 2
- Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
- Aşağıdaki grafiği ve bilgi notunu inceleyip soruları yanıtlayınız. Bilgi Notu
- Makale sayılarının 2020'den sonra hızla artıp ardından 2030'a doğru azalması, çevre etiğine olan ilginin azaldığını gösterir mi? PhilPapers verilerinin oluşturulma biçimini dikkate alarak açıklayınız.
- Sizce günümüzde çevre sorunlarının daha fazla tartışılması, insanlardaki çevre bilincinin arttığını mı yoksa çevre sorunlarının büyüdüğünü mü gösterir? Gerekçenizi açıklayınız.
- Çevre sorunları felsefenin konusu hâline neden gelmiştir?
- Çevreyle ilgili felsefi soru ve problemlerin neler olabileceğini aşağıdaki başlıklara göre yazınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılarak aşağıdaki işlem adımlarını takip ediniz. (Her bir adımda arkadaşlarınızla etkili iletişim kurmaya ve ortaya çıkan düşünceleri sorgulamaya özen gösteriniz.)
- Aşağıdaki görselleri inceledikten sonra soruları yanıtlayınız.
- Şiirde doğayla ilişkilendirilebilecek duygu ve düşünceler nelerdir? Açıklayınız.
- Aşağıdaki felsefi soruları okuduktan sonra bunlara yönelik verilen soruları yanıtlayınız.
- İnsan, doğaya egemen olabilir mi? Açıklayınız.
- Felsefi sorulardan birini seçerek bu soruya yönelik gerekçelendirilmiş bir yanıt yazınız.
- Aşağıda çevre problemlerinin çözümüne yönelik bazı yargı ve kavramlar verilmiştir. Bunları inceleyiniz.
- Aşağıdaki grafiği ve veri tablosunu inceleyip soruları yanıtlayınız.
- Ülkemizin doğal güzelliklerine çevrenizden örnekler veriniz. Ardından bunların korunmasına yönelik önerilerde bulununuz.
- Süleymaniye Külliyesinin doğayla uyumlu özellikleri hakkında neler söylenebilir?
- Mimar Sinan’ın eserlerinden hareketle sürdürüleblir mimarinin önemi hakkında çıkarım yapınız.
- Çevreye duyarlı yapıların insanlık için önemi hakkında kısa bir metin yazınız. Yazdığınız metin, öğretmen tarafından aşağıda karekodda verilen dereceleme ölçeğindeki ölçütlere göre değerlendirilecektir.
- Aşağıdaki insan-doğa ilişkisine yönelik felsefi argümanların yer aldığı bilgi görsellerini inceleyip soruları yanıtlayınız.
- İlk Çağ’dan günümüze insan-doğa ilişkisindeki değişim hakkında neler söylenebilir?
- Çevre etiğine ilişkin aşağıda verilen genel bilgileri inceleyip soruları yanıtlayınız. Çevre Etiği
- İnsan merkezci anlayış neden eleştirilir?
- İnsan merkezci çevre etiği yaklaşımı hakkında aşağıda verilen bilgi görselini inceleyiniz ve soruyu yanıtlayınız.
- Bu yaklaşım çevre sorunlarının çözümünde yeterli midir? Açıklayınız.
- Canlı merkezci çevre etiği yaklaşımı hakkında aşağıda verilen bilgi görselini inceleyiniz ve soruyu yanıtlayınız. Canlı Merkezci Yaklaşım
- Bu yaklaşım insan merkezci anlayışı neden eleştirir ve ondan nasıl ayrılır? Açıklayınız.
- Çevre merkezci çevre etiği yaklaşımı hakkında aşağıda verilen bilgi görselini inceleyiniz ve soruyu yanıtlayınız. Çevre Merkezci Anlayış
- Bu yaklaşımların ortak amacı hakkında neler söylenebilir?
- Derin ekoloji anlayışı cansız varlıklara neden değer yükler?
- Fütüristik yaklaşıma göre gelecek kuşakların doğadan faydalanma haklarını düşünmek insanın sorumluluğu mudur? Açıklayınız.
- Aşağıda Richard Routley’in [Riçırd Rotley (1935-1996)] katıldığı bir konferansta öne sürdüğü düşünce deneyi ve buna yönelik bir soru verilmiştir. Düşünce deneyine vereceğiniz yanıtı gerekçeli bir biçimde açıkladıktan sonra soruyu yanıtlayınız. Düşünce Deneyi
- Routley deneyinde hangi çevre etiği yaklaşımı, nasıl eleştirilmektedir? Açıklayınız.
- Aşağıdaki görsellerin çevre etiğine yönelik yaklaşımlardan hangilerini yansıttığını arkadaşlarınızla tartışınız. Ardından çevre etiğinin temel yaklaşımlarının güçlü ve zayıf yanlarına yönelik çıkarımlarınızı aşağıdaki bölümlere yazınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde güncel bir çevre sorunu belirledikten sonra soruları yanıtlayınız.
- Belirlediğiniz çevre sorunu nedir? Bu sorundan hareketle hangi felsefi soruna nasıl odaklandınız? Açıklayınız.
- Belirlediğiniz sorunun çözümünde çevre etiğinin nasıl bir etkisi olabilir? Açıklayınız.
- Hangi çevre etiği yaklaşımını daha uygun buluyorsunuz? Görüşünüzü gerekçelendirerek özgün bir argüman oluşturacak biçimde açıkça ifade ediniz.
- Aşağıda verilen “Afet Bilinci” adlı forumdaki ilgili adımları gerçekleştiriniz.
- Canlılara değer verilmesinin gerekliliği ve afet bilincine yönelik aşağıda verilen bilgi görselini inceleyiniz. Canlılara nasıl değer verilebileceği ve afet bilincinin nasıl kazanılacağı hakkında önerilerinizi yazınız.
- Felsefi metinler; sorgulanan sorunların, konuların veya durumların yazıya dökülmüş hâlidir. Aşağıdaki numaralandırılmış metinlerden hangisi felsefi bir sorgulama içerir? Açıklayınız.
- Kavramların hatalı kullanımına örnek metinde hatanın kaynağı nedir?
- Aşağıdaki ifadelerden hangisi tutarlıdır? İfadenin tutarlı olup olmadığına nasıl karar verdiğinizi gerekçelendirerek açıklayınız.
- Aşağıda verilen felsefi metnin nasıl yazılabileceğine yönelik bilgileri inceleyiniz. Her bir maddeye yönelik görüşlerinizi sınıfta sözlü biçimde paylaşınız.
- Görselde neler dikkatinizi çekmektedir?
- Görsel ve açıklamadan hareketle yazılabilecek felsefi soru ve problemler neler olabilir?
- Aşağıdaki eksik bırakılan cümleleri anlamlı bir biçimde tamamlayınız.
- • Çevre kirliliğinin artması canlıları...açıdan etkiler.
- • Doğa, insanın evi olduğundan...
- • Doğanın korunması,...alanlarındaki gelişmelerle paralel ilerlemiştir.
- • Çevre kaynaklı sorunların çözülebilmesi için...düzenlemelerin yapılması çok önemlidir.
- • Doğaya ilişkin bilgi edinme sürecinin başlaması ile birlikte insan doğaya...başlamıştır.
- • İnsan doğayı doğa da insanı etkiler bu nedenle...
- Cevap:
- Aşağıdaki felsefi paragrafı verilen örnekteki gibi kendi cümlelerinizle anlamını bozmadan tekrar yazınız.
- Gözlemlediğiniz bir çevre sorununu yazınız. Araştırmanızda belirlediğiniz düşünce ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
- Blog sahibi Elif’in paylaştığı metnin konusu ve temel düşüncesi nedir?
- Blogda yorum yazan kişilerin ele aldıkları soru ve problemlerin hayattaki yeri ve önemi hakkında neler söylenebilir?
- Nehir in görüşü nedir? Bu görüşe karşı siz ne yazardınız?
- Blog yorumlarını okuduktan sonra ele alınan soru ve problemler ışığında felsefi bir yorum yazınız. Yorumunuzda ele aldığınız sorunu, savunduğunuz görüşü ve eleştirdiğiniz noktaları belirtiniz.
- 9-11. soruları aşağıda verilen senaryo çalışmasına göre yanıtlayınız. Sahneleri okuyup sorulara verdiğiniz yanıtlardan hareketle 4. sahneyi kendiniz kurgulayınız.
- Aşağıdakilerden hangisi çevre ve felsefe ilişkisi ile ilgili bir soru değildir?
- Teknoloji ile ilgili aşağıda verilen yargılardan doğru olanların karşısına “D”, yanlış olanların karşısına “Y” yazınız. Yanıtınızın gerekçesini aşağıda verilen yerlere yazınız.
- Teknoloji kullanımı doğal kaynakların hızla tükenmesine neden olur. Doğru mu? Yanlış mı?
- Genel ağdaki her bilgi doğrudur. Doğru mu? Yanlış mı?
- Teknoloji sayesinde üretim ve tüketim faaliyetleri artmıştır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Teknoloji, kişisel bilgilerin güvenliğini tehdit eder. Doğru mu? Yanlış mı?
- Günümüz teknolojisi ile tekhne kavramı arasında nasıl bir ilişki vardır?
- İnsanı teknolojik gelişmeler karşısında sorgulayışa iten gerekçeler neler olabilir?
- Teknolojinin insan hayatındaki olumlu ve olumsuz etkileri hakkında neler söylenebilir?
- Teknolojiyle ilgili felsefi soru ve problemler neler olabilir? Aşağıda boş bırakılan yerlere yazınız.
- Sorular:
- Aşağıdaki gazete haberlerini inceleyiniz. YAPAY ZEKA İLE YAŞAMAK GÖKBEY” GÖKLERDE Bilim ve Teknoloji Teknolojinin Yeni Penceresi Sanal Gözlükler Kripto Para Geleceğin Enerji Kaynakları
- Aşağıda verilen sorular hakkındaki düşüncelerinizi açıklayınız. Daha sonra bu soruların gazetedeki haber başlıklarından hangisi ile ilişkili olduğunu belirtiniz. Haber başlıkları bir veya birden fazla sorunun cevabı için kullanılabilir.
- Teknoloji bağımlılığının nedenleri hakkındaki düşüncelerinizi günlük hayattan örnekler vererek ifade ediniz.
- Teknoloji bağlamında ontolojik ve aksiyolojik problemlere ilişkin verilen açıklama ve bilgi görselini inceleyiniz. Bu problemlerin nedenleri ve etkileri baklandaki düşüncelerinizi verilen örneklerdeki gibi yazınız. Açıklama
- Aşağıda iletişim, sanayi ve finans alanlarındaki teknolojilerin birey, aile ve toplum yaşamına etkilerini yansıtan örnekler verilmiştir. Bunları inceledikten sonra her birine siz de birer örnek veriniz.
- Üretim-tüketim ilişkileri bağlamında teknolojinin sağladığı konfor ile yol açtığı felsefi problemlerle ilgili tartışınız. Tartışmada aşağıdaki sorulardan yararlanınız ve öne çıkan görüşleri yazınız.
- Bilinçli tüketici olmak neden önemlidir ve nasıl olunur? Bu noktada teknolojinin nasıl bir rolü bulunmaktadır?
- Doğal afetler insan yaşamında varoluşsal sorgulamalara yol açar mı? Örnek vererek açıklayınız. •
- Teknolojinin olumsuz etkileri ile baş edebilmek için aşağıdakilerden hangilerinin yapılması uygundur?
- Bunlardan farklı ne gibi tedbirler alınabileceğine ve teknoloji kaynaklı uyum sorunları hakkında neler yapılabileceğine yönelik çıkarımınızı yazınız.
- Bu çalışmada teknoloji ve hayat ilişkisi ile ilgili ontolojik problemleri çözümlemeniz, bu problemlere yönelik görüş ve argüman oluşturmanız beklenmektedir. Bunun için aşağıdaki işlem adımlarını takip ediniz.
- Metinlerde geçen felsefi kavram, problem ve argümanlar nelerdir? Bunları aşağıdaki uygun yerlere yazınız.
- Marcel ontolojik anlam kaybı ve yabancılaşma problemlerine nasıl yaklaşmaktadır? Bu yaklaşımın Heideggerden ayrıldığı nokta hakkında neler söylenebilir?
- Aşağıda teknoloji hakkında savunulan yargılar verilmiştir. Bunları çözümleyerek Heidegger ve MarceFin görüşleriyle tutarlı olanları işaretleyiniz. Birden fazla işaretleme yapabilirsiniz.
- • Teknolojinin amaçlara ulaşmada bir araç olduğunu unutmamalıyız çünkü
- • Teknolojiye hâkim olabilmemiz artık çok güçtür. Bu nedenle
- Heidegger ve MarceFin teknoloji hakkındaki görüşlerine karşılık verilen aşağıdaki eleştirileri inceleyiniz ve bunların haklılığını tartışınız. Çalışma kâğıdında yer verilen problemlerden birini seçerek ona yönelik görüş ve argümanınızı yazınız.
- Aşağıdaki verilen Jean Baudrillard’ın [Jon Bodriyar (1929-2007)] “Simülasyorı Kuramı” hakkında verilen bilgi görselini inceleyip öğretmininizin rehberliğinde soruları yanıtlayınız. Kavramlar
- Baudrillard’m gerçeklik üzerine temel argümanı nedir? Açıklayınız.
- Yaşamınızdan örnek vererek simülasyonu açıklayınız.
- Aşağıdaki bilgi notunu inceleyip insanın gerçeklik algısı üzerine verilen soruyu tartışınız.
- Bir dağın eteğinde, bir nehrin kıyısında, çimlerin üstünde olmak mı yoksa bir bilgisayar oyunu içinde veya sosyal medya akışında olmak mı sizi daha çok gerçekliğin içinde hissettirir? Tartışınız.
- Senaryoların gelecekte ne zaman gerçekleşebileceğine yönelik tahmininizi aşağıda boş bırakılan yerlere yazınız.
- Senaryo:
- Aşağıda verilen soruların her birini görüş ve argüman oluşturacak biçimde senaryolar için ayrı ayrı yanıtlayınız. Cevaplarınızı aşağıda boş bırakılan yerlere yazınız.
- Sizce insanlık böyle bir noktaya nasıl ulaşabilir? Bunu tercih eder misiniz?
- Sizce böyle bir teknolojik gelişmenin yol açacağı olumlu ve olumsuz sonuçlar neler olabilir?
- Geleceğe yönelik kendi senaryonuzu oluşturunuz. Senaryonuzda görüş ve argümanlarınızı açıkça ifade edip sınıfta paylaşınız. Paylaşılan görüş ve argümanların tutarlılıklarını değerlendiriniz.
- Aşağıdaki metinleri ve sözleri inceleyip soruları yanıtlayınız. Zygmunt Bauman ve Sosyal Medya Neden tercih ediliyor?
- Metinde Baumabın üzerinde durduğu sorunlar nelerdir?
- Bauman “Teknoloji kördür, bir yere varmak için değil hareket ettiği için hareket eder.” sözüyle teknoloji hakkında neyi ifade etmektedir? Görüş ve argümanlarınızı gerekçelendirerek açıklayınız.
- Sosyal medya ve değerlerin tahribatı ile ilgili yaşadığınız bir olayı belirtiniz.
- Sosyal medyada insan özgür mü yoksa köle midir? Açıklayınız.
- Sosyal medya insani değerlere zarar verir mi? Bununla ilgili bir argüman geliştiriniz. Argümanınızın öncüllerini (kanıt, delil) belirtiniz.
- Yapay zekâ teknolojisi toplum hayatını nasıl etkilemektedir?
- Yapay zekâ uygulamalarında hangi etik ilkeler benimsenebilir?
- Aşağıda tanıtım, görev, alıştırma ve felsefi bakış bölümlerinden oluşan performans görevi verilmiştir. Bu bölümleri dikkatlice okuduktan sonra istenen çalışmaları gerçekleştiriniz.
- Felsefi metin yazma çalışması; hazırlık, sınıfta yazma ve yayımlama olmak üzere üç aşamada yapılacaktır. Bu aşamalarda aşağıdaki işlem adımlarını sırasıyla gerçekleştiriniz. Hazırlık Aşaması Sınıfta Yazma Aşaması Yayımlama Aşaması
- Aşağıdaki görselleri bireysel ve sosyal yaşamın göz önünde olmasının getireceği durumlar temelinde inceleyiniz. Duygu ve düşüncelerinizi yazınız.
- Aşağıda eksik bırakılan cümleleri anlamlı biçimde tamamlayınız.
- • Tekniğin amaç olarak kabul edilmesi insanı...açıdan etkiler.
- • Teknolojinin gelişmesi...alanlarındaki gelişmelerle paralel ilerlemiştir.
- • Sosyal ilişkide teknoloji kaynaklı sorunların çözülebilmesi için...düzenlemelerin yapılması çok önemlidir.
- • Sosyal medyayı sadece bir özgürlük alanı olarak tanımlarsak ve eylemlerimizde sorumluluğu bir kenara bırakırsak...sorunlarıyla karşı karşıya kalırız.
- Aşağıdaki metnin sonuna düşüncenin akışına göre getirilebilecek ifadeyi işaretleyiniz.
- Aşağıda eksik bırakılan paragrafları uygun biçimde tamamlayınız.
- Dolayısıyla problemlerimize yaklaşımımızda yeni anlayışlar geliştirmemiz gerekir. Yoksa duygusuz bir makineye dönüşmemiz an meselesidir.
- Araştırmanızda belirlediğiniz düşünce ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Yazınızda ileri sürdüğünüz temel görüş ve argümanlarınızı belirtiniz.
- Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
- 1-8. soruları aşağıda verilen forum sayfasını okuyup yanıtlayınız.
- Diyalogda teknoloji ve hayat ile ilgili hangi problemler tartışılmaktadır?
- Yaşadığınız çevredeki gözlemlerinizden hareketle teknolojiden kaynaklandığını düşündüğünüz problemler neler olabilir?
- Forumdaki hangi görüş hayatla daha iyi ilişkilendirilmiştir? Değerlendiriniz.
- Teknoloji ve hayat ilişkisine yönelik hangi felsefi kavram ve argümanlar forumda yer almıştır?
- Teknolojinin olumsuz yanlarının olduğu görüşüne karşılık teknoloji-hayat ilişkisi ile ilgili nasıl bir görüş ve argüman bulurdunuz?
- 9-11. soruları aşağıda verilen senaryo çalışmasına göre yanıtlayınız. Sahneleri okuyup sorulara verdiğiniz yanıtlardan hareketle 4. sahneyi kendiniz kurgulayınız.
- Karakterlerin savunduğu görüşler nelerdir?
- Diyalogda tartışılan argümanlar nelerdir? Bunların zayıf ve güçlü yanları hakkında neler söylenebilir?
- Aşağıdakilerden hangisi teknoloji ve felsefe ilişkisi ile ilgili bir soru değildir?
- Aşağıdaki soruları kısaca yanıtlayınız.
- Din nedir?
- Akıl nedir?
- İnanç nedir?
- İman nedir?
- Tanrının varlığına yönelik kanıtlamalar ve görüşler nelerdir?
- Akıl-inanç ilişkisinin günlük hayattaki önemi hakkında neler söylenebilir?
- Bilme ve inanma arasında nasıl bir ayrım vardır?
- Aşağıda bilme, anlama ve güvenme durumlarının inanç ile ilişkisini içeren örnek durumlar verilmiştir. Bunları inceleyip öğretmininizin rehberliğinde soruları yanıtlayınız.
- Deren “bilme” ve “inanma” kavramlarını doğru olarak kullanmış mıdır? Açıklayınız.
- Metinde inanç kavramı epistemik anlamıyla mı yoksa dinî anlamıyla mı ele alınmıştır? Açıklayınız.
- Örnek durumdan hareketle bilmek-anlamak-güvenmek durumları arasında nasıl bir ilişki kurulabilir? Açıklayınız.
- Diyaloglardaki konuşma nasıl sonuçlandırılmıştır? Karakterlerden biri siz olsaydınız akıl-inanç ilişkisi hakkında hangi felsefi soru ve problemlere dikkat çekerdiniz? Bu soru ve problemlerden birini değerlendiriniz.
- Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılarak aşağıda verilen felsefi soruları açıklayınız. Cevaplarınızı sınıfta paylaşarak değerlendiriniz.
- Anlamak için mi inanılır?
- Antik Yunan felsefesinde akıl-inanç tartışmaları hangi disiplin ve bağlamda gerçekleşir? Açıklayınız.
- Orta Çağda akıl-inanç ilişkisi üzerinde durulmasının temel nedeni nedir? Açıklayınız.
- Akıl-inanç ilişkisinde Hristiyan felsefesiyle îslam felsefesinin benzer ve farklı yönleri nelerdir?
- Akıl-inanç ilişkinin tarihî, kültürel ve düşünsel bağlamlarıyla ilgili çıkarımlar yapınız. Bunun için “Çıkarımlarım” alanını doldurup çıkarımlarınızı sözlü biçimde sınıfta paylaşınız.
- Aşağıda harflendirilerek verilen metinleri sırasıyla inceleyip soruları yanıtlayınız.
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Farabi’ye göre insanın Tanrıyı kavrayışındaki zorluk neden kaynaklanmaktadır? Görüş ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Gazaliye göre akıl neden gereklidir? Görüş ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Hacı Bektaş Veliye göre Tanrı ile insan arasındaki aracısız ilişkiyi mümkün kılan nedir? Açıklayınız.
- Şiirde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Mevlana ya (1207-1273) göre aklın gücüne rehberlik edecek olan nedir? Görüş ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Âşık Paşa (1272-1333), inancın akıl ile temellendirilmesi noktasında farklı bir yol önerir. Âşık Paşaya göre insanı Tanrıya ulaştıracak olan nedir? Görüş ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Metinde geçen kavram ve sorular nelerdir?
- Soren Kierkegaard a [Sören Kikekard (1813-1855)] göre iman paradoksaldır, kısacası aklı aşan bir durumdur. Ona göre insanı Tanrıya ulaştıracak akıldan başka ne olabilir? Görüş ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Aşağıda verilen filozof ve düşünürlerin temel kavramlarını yazınız.
- Aşağıda verilen görüşlerin kimlere ait olduğunu ilgili alanlara işaretleyiniz. Her görüş bir veya birden fazla kişiye ait olabilir.
- Aşağıda verilen görüşleri inceleyip soruları yanıtlayınız.
- Filozofların görüşlerinin benzer ve farklı yönlerini rasyonellik, irrasyonellik ve akıl-inanç-gönül ilişkisi bağlamında karşılaştırmak için aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
- Filozofların hangileri rasyonel, hangileri irrasyonel görüş ileri sürmüştür?
- Filozofların görüşlerini akıl-inanç-gönül ilişkisi bağlamında karşılaştırdığınızda bu görüşler hakkında neler söylenebilir?
- Filozofların görüşlerinin günümüz açısından önemi nedir? Açıklayınız.
- Günümüzde akıl-inanç tartışmalarında nelere dikkat çekilmektedir? Açıklayınız.
- Aşağıda tanıtım, görev, alıştırma ve felsefi bakış bölümlerinden oluşan performans görevi verilmiştir. Bu bölümleri dikkatlice okuyup istenen çalışmaları gerçekleştiriniz.
- Felsefi metin yazma çalışması; hazırlık, sınıfta yazma ve yayımlama olmak üzere üç aşamada yapılacaktır. Bu aşamalarda aşağıdaki işlem adımlarını sırasıyla gerçekleştiriniz. Hazırlık Aşaması Sınıfta Yazma Aşaması Yayımlama Aşaması
- Aşağıda eksik bırakılan cümleleri anlamlı bir biçimde tamamlayınız.
- • İnanç hem inanan süjenin özellikleri ve şartlarına göre hem de inanılan objenin mahiyetine ve niteliklerine göre farklılık arz edebilen geniş kapsamlı ve çok yönlü bir olgudur. Bu nedenle...
- • Kişinin eğitim ve bilgi seviyesi, olayları anlama ve yorumlama düzeyi gibi sübjektif unsurlar bir delili anlamada etkili olduğu için delillerin ifade ettiği anlam kişilere göre değişmektedir. Çünkü...
- Aşağıda eksik bırakılan paragrafları uygun biçimde tamamlayınız.
- Aşağıdaki felsefi paragrafları anlamını bozmadan kendi cümlelerinizle tekrar yazınız.
- Yazınızda ileri sürdüğünüz temel görüş ve argümanlarınızı belirtiniz.
- Yazınızda ele alacağınız temel eleştirinizi ifade ediniz.
- Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
- 1-5. soruları aşağıda verilen forum sayfasını okuyup yanıtlayınız.
- Akıl-inanç ilişkisi ile ilgili hangi felsefi sorular sorulabilir?
- Diyaloglar incelendiğinde akıl-inanç ilişkisi ile ilgili hangi problemler tartışılmaktadır?
- Yaşadığınız çevrede akıl-inançla ilgili hangi problemleri gözlemlemektesiniz?
- Diyaloglar dışında akıl-inanç ilişkisi ile ilgili hangi problemler sorulabilir? Bu sorulardan hangisi veya hangileri insan hayatı için daha önemlidir? Açıklayınız.
- 6-8. soruları aşağıda yerilen senaryo çalışmasına göre yanıtlayınız. Sahneleri okuyup sorulara yerdiğiniz yanıtlardan hareketle 4. sahneyi kendiniz kurgulayınız.
- Karakterlerin savunduğu görüşler nelerdir?
- Diyalogda tartışılan argümanlar nelerdir? Bunların zayıf ve güçlü yanları hakkında neler söylenebilir?
- 9-12. sorularda doğru seçeneği işaretleyiniz.
- Aşağıdakilerden hangisi akıl-inanç ilişkisi ile ilgili felsefi bir soru değildir?
- Bu metinle aşağıdaki ifadelerden hangisine ulaşılamaz?
- Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
- Eğer dil olmasaydı düşünceler nasıl ifade edilirdi? Bu durum iletişimi nasıl etkiler?
- Bir dilin yapısı, o dili konuşan insanların düşünce yapısını nasıl etkiler? Örnekler veriniz.
- Aşağıdaki şiiri okuyup soruları sözlü olarak yanıtlayınız. Yanıtlarınızı arkadaşlarınızla değerlendiriniz.
- Şiirde felsefi bağlamda geçen kavramlar nelerdir?
- Şiirde ele alman felsefi soru ve problemler nelerdir?
- Okuduğunuz hikâye, roman, şiir veya izlediğiniz tiyatro, film gibi eserlerden örnekler veriniz ve bunlarla ilgili aşağıdaki eser tanıtım kartını doldurunuz. Edebiyatın felsefi düşüncenin aktarılmasında nasıl fayda sağlayacağı konusunda tahminlerde bulununuz.
- Dil; edebiyat ve felsefe için nasıl bir işleve sahiptir?
- Biçim ve içerik ölçütlerinin amacı nedir?
- Aşağıda edebiyat ve felsefe alanlarından harflendirilerek verilen metinleri inceleyip bu metinlerde biçim ve içerik ölçütlerinden hangilerinin yer aldığını yazınız.
- Edebiyat ve felsefenin benzer ve farklı yönlerini özetleyerek aşağıdaki tabloya yazınız. Bunların oluşumundaki temel nedenler hakkındaki görüşlerinizi sınıfta sözlü biçimde paylaşınız.
- Edebî metinler felsefi değer taşımalı mıdır? Açıklayınız.
- Filozoflar eserlerinde estetik kaygı taşır mı? Açıklayınız.
- Edebî eserler felsefi problem ve argümanları içerebilir mi? Açıklayınız.
- Edebî unsurlar felsefi bir esere zenginlik kazandırır mı? Açıklayınız.
- Aşağıda edebiyat ve felsefe ilişkisinden doğan problemlere (edebî unsurlara felsefi bakışın imkânı, edebî unsurlarla felsefe yapmanın imkânı) yönelik bilgi notunu inceleyip soruları yanıtlayınız.
- Bu problemlerin dil-düşünce bağı ile ilişkisi nedir? Açıklayınız.
- Bu problemlerin insan yaşamındaki yeri ve önemi hakkında neler söylenebilir?
- Aşağıda edebiyat ve felsefe ilişkisinden doğan problemlere (edebî unsurlara felsefi bakışın imkânı, edebî unsurlarla felsefe yapmanın imkânı) yönelik metni inceleyip soruları yanıtlayınız. Düşünce Tarihinde Edebiyat ve Felsefe İlişkisi
- Felsefi düşüncenin edebî bir dille ifade edilmesi değerini artırır mı yoksa azaltır mı? Açıklayınız.
- Aşağıdaki metni okuyup edebiyat ve felsefenin aynı konu ve soruları farklı yollardan ele almasının, insanın anlam arayışındaki yerini ve önemini tartışınız. Tartışmada aşağıdaki sorulardan yararlanınız ve kabul gören görüşleri yazınız.
- Bu çalışmada öğretmeninizin rehberliğinde edebî unsurlara felsefi bakışın imkânı problemini çözümlemeniz, görüş ve argüman oluşturmanız beklenmektedir. Bunun için aşağıdaki işlem adımlarını gerçekleştiriniz.
- Voltairede edebiyat ve felsefe nasıl kesişmektedir?
- Hartmann, edebî eserleri neden varlık olarak değerlendirir? Bu, doğru bir yaklaşım mıdır? Açıklayınız.
- Hartmann m belirttiği gibi edebî eserler katmanlı bir yapı oluşturur mu? Nasıl?
- Murdoch, edebiyat ve felsefeyi hangi noktalarda ayırmaktadır?
- Derrida, metinlerdeki anlamı açığa çıkarmaya nasıl çalışır?
- Edebî eserlerin felsefi değeri hakkında kendi görüş ve argümanlarınızı yazınız.
- Aşağıdaki yargıları inceleyip seçtiğiniz metnin kültürel mirasa ve ülkenin gelişimine katkısı açısından önemini anlatan bir yazı yazınız. Yazınızda bu eserlerin değerini korumak ve gelecek kuşaklara aktarmak için neler yapılabileceğini belirtiniz. Yargılar
- Seçtiğiniz metinde geçen felsefi kavram, soru, argüman ve eleştirileri aşağıdaki metin inceleme tablosunda gösteriniz. Öğrenme eksiklikleri ve kavram yanılgıları hakkında öğretmeninizin dönütlerini not ediniz.
- Edebî anlatımlar ve yazım biçimleri kullanarak felsefi bir düşüncenin ortaya nasıl çıkarılacağını sorgulayınız. Görüşlerinizi not edip arkadaşlarınızın görüşleriyle karşılaştırınız.
- Zira yoksun var olandan, ifade edilmiş olanda,
- bulamayacaksın düşünmeyi; zira ne var ne de var olacak başka bir şey dışında var olanın, mademki kader mahkum etmiştir onu
- bütünüyle devinimsiz kalmaya; böylece her şey adlar olacak,
- Eserin Tanıtımı
- Parmenides’in Doğa Üzerine adlı eserinde varlık, hiçlik, birlik, çokluk gibi felsefi temalara değinilir. Batı felsefe tarihinin dikkate değer ilk metni sayılan eserde mitolojik bir yolculuk anlatılır.
- Cevap:
- Platon, Sokrates Savunması
- Eserin Tanıtımı
- Cevap:
- Cihanı elde tutmak İçin bin erdem gerek
- Eşeği alt etmek için aslan olmak gerek
- Bununla tutulur İl gün, dağılır duman
- Kılıç vurur, biçer düşmanın boynunu
- Töredir düzelten ilini, halkını
- Ey büyük bilge, dileğim söyleşmek
- Bilgi seni aydınlatan Işıktır
- İnşan akılla değer bulur, yücelir
- Bu ikisiyle saygınlık kazanır
- Buna inanmazsan gör Nuşinrevan'ı
- İyi zamanda adını iyi kıldı
- Eserin Tanıtımı
- Yûsuf Has Hâcib tarafından 11. yüzyılda yazılan Kutadgu Bilig mutluluk veren bilgi anlamına gelir. Adalet, akıl, mutluluk gibi felsefî kavramların ve devlet yönetiminin konu edildiği eser Türk düşünce tarihi için büyük önem taşır.
- Cevap:
- Felsefi metin yazma çalışması; hazırlık, sınıfta yazma ve yayımlama olmak üzere üç aşamada yapılacaktır. Bu aşamalarda aşağıdaki işlem adımlarını sırasıyla gerçekleştiriniz. Hazırlık Aşaması Sınıfta Yazma Aşaması Yayımlama Aşaması
- Aşağıdaki Karagöz ile Hacivat gölge oyunu görselini inceleyip soruları yanıtlayınız.
- Görsel ve açıklamada dikkatinizi çekenler nelerdir?
- Hacivat’ın süslü konuşmasının, çoğu zaman Karagöz tarafından yanlış anlaşılması dil-düşünce ilişkisi açısından nasıl açıklanabilir?
- Karagöz-Hacivat gölge oyununun edebî ve felsefi yönü hakkında neler söylenebilir? Oyunun eğlendirici ve düşündürücü niteliği üzerinden açıklayınız.
- Aşağıda eksik bırakılan cümleleri anlamlı biçimde tamamlayınız.
- • Felsefe ve edebiyat alanındaki en önemli ayrım...
- • Edebiyat ve felsefe dili kullanış biçimleri ile farklılaşır, edebiyat...iken felsefe....
- • Edebiyat ve felsefe her ikisi de....amaçlar.
- • Dil, Heidegger in deyimiyle varlığın evidir. Dil her türlü düşüncenin ve varlığın zeminidir; dil, düşünce ilişkisinde, düşünceler dilin toprağında filizlenir ve beslenir. Her dile ait bir düşünce dünyası ve dünya görüşü bulunur. Düşünce, dil ile iç içe geçmiştir....
- Araştırmanızda belirlediğiniz düşünce ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Yazınızda ileri sürdüğünüz temel görüş ve argümanlarınızı belirtiniz.
- Yazınızda ele alacağınız temel eleştirinizi ifade ediniz.
- Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
- Forumda geçen diyaloglardan hareketle edebiyat ve felsefe ilişkisi ile ilgili hangi felsefi sorular sorulabilir?
- Diyalogtakiler dışında edebiyat ve felsefe ilişkisi ile ilgili hangi problemler sorulabilir? Bu sorulardan hangisi veya hangileri insan hayatı için daha önemlidir? Açıklayınız.
- 6-8. soruları aşağıda verilen senaryo çalışmasına göre yanıtlayınız. Sahneleri okuyup sorulara verdiğiniz yanıtlardan hareketle 4. sahneyi kendiniz kurgulayınız.
- Diyalogda tartışılan argümanlar nelerdir? Bunların zayıf ve güçlü yanları hakkında neler söylenebilir?
- 9-12. sorularda doğru seçeneği işaretleyiniz.
- Metinden hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
- Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
- İnsan, hayatı neden anlamlandırmak ister?
- Eylemleri, düşünceleri ve değerleri anlamlı kılmanın amacı neler olabilir?
- İnsanın evrendeki yerini anlaması, hayatın anlamını bulmasına nasıl yardımcı olabilir?
- Bir insanın kim olduğunu belirleyen unsurlar neler olabilir?
- Aşağıda verilen örnek durumu okuyunuz ve soruları sözlü olarak yanıtlayıp cevaplarınızı arkadaşlarınızla değerlendiriniz. Kum Saati
- Ustanın bu davranışıyla gençlere anlatmak istediği nedir? Açıklayınız.
- Kendi yaşam deneyimlerinizden hareketle hayatınıza anlam kattığını düşündüğünüz hikâye, alıntı veya söz varsa bunlardan bir örnek veriniz.
- Aşağıda hayatın anlamına yönelik verilen örnek sözleri inceleyip bu sözlerin ne anlama geldiğini tartışınız.
- Hayatın anlamına yönelik aşağıdaki film kesitini ve şiiri okuyup bunların uyandırdığı duygu ve düşüncelerinizi ilgili alanlara yazınız Şiir
- Hayatın anlamı nedir?
- Hayatın bir amacı var mıdır?
- Ben kimim?
- Karakterin yaşadığı yıkımın nedenleri nelerdir?
- Aşağıdaki soruları görüş oluşturacak biçimde kısaca yanıtlayınız.
- Mutluluğun anlamı nedir?
- Kendin olabilmek ne anlama gelmektedir? Açıklayınız.
- Mutluluk arayışında “Carpe diem” [Karpe diyem, (Anı yaşa)] ve “Nefsini öldür.” ifadelerini nasıl değerlendirirsiniz?
- Düşünüyorum, o hâlde varım. Varoluş, özden önce gelir. Bu iki cümleyi varlık ve varoluş ayrımını göz önünde bulundurarak açıklayınız.
- Hayatın anlamına yönelik arayışta “kendi olma” güçlü bir seçenek midir? Yanıtınızı kendi olma hakkındaki görüşlerinizden hareketle açıklayınız.
- Belirlediğiniz örnek, hayatın anlamı hakkında neleri barındırır?
- Bu çalışmada mutluluk-hayat ilişkisi bağlamında felsefi problem ve argümanları çözümlemeniz, görüş ve argüman oluşturmanız beklenmektedir.
- Aşağıda harflendirilerek verüen filozofların görüşlerini açıklayan metinleri inceleyip soruları yanıtlayınız. Yanıtlarınızdan hareketle eksik bırakılan cümleyi tamamlayınız. Kung Fu-Tzu [Konfüçyüs (MÖ 551-479)]
- Konfüçyüs un sorguladığı temel problem nedir? Konfüçyüs, bununla ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- Konfüçyüs un mutluluğa ilişkin temel argümanı nedir?
- Sokrates’in sorguladığı temel problem nedir? Sokrates bununla ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- Hayatın bir tiyatro sahnesi olduğu fikrine katılır mısınız? Neden?
- Augustinus un sorguladığı temel problem nedir? Augustinus, bununla ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- Augustinusun mutluluğa ilişkin temel argümanı nedir?
- Farabinin sorguladığı temel problem nedir? Farabi, bununla ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- Farabinin mutluluğa ilişkin temel argümanı nedir?
- İbni Miskeveybin sorguladığı temel problem nedir? İbni Miskeveyh, bununla ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- İbni Miskeveybin mutluluğa ilişkin temel argümanı nedir?
- Yûsuf Has Hâcib’in sorguladığı temel problem nedir? Bununla ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- Schopenhaureun sorguladığı temel problem nedir? Schopenhaure, bun u n la ilgili hangi kavramları ele almıştır?
- Bu çalışma kâğıdında verilen filozofların erdem, haz, güç, irade, akıl ve acı kavramlarını nasıl ele aldıkları hakkındaki görüş ve argümanlarınızı yazınız.
- Bu çalışmada varoluş ve kendi olma problemine yönelik görüş ve argüman oluşturmanız beklenmektedir. Aşağıda verilen akış diyagramlarım inceleyip sorulan yanıtlayınız. Varoluşçuluğa Kaynaklık Eden Gelişmeler
- Varoluşçuluğa göre insanın özünü oluşturan nedir? Açıklayınız.
- Bu çalışmada varoluş ve kendi olma problemini çözümlemeniz, görüş ve argüman oluşturmanız beklenmektedir. Bunun için aşağıdaki işlem adımlarını gerçekleştiriniz.
- Kierkegaard’ın varoluş ve kendi olma problemi üzerine ortaya koyduğu görüşlerde öne çıkan kavramlar hangileridir? Kierkegaard bunlara nasıl bir anlam yüklemiştir?
- Heidegger “kendi olmayı” nasıl açıklar?
- İnsan neden kaygı duyar? Kaygı duymak insana nasıl bir yön verir?
- Camusnün varoluş ve kendi olma problemi üzerine ortaya koyduğu görüşlerden öne çıkan kavramlar hangileridir? Bunlara nasıl bir anlam yüklemiştir?
- Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılarak düşünürlerden (S. Kierkegaard, F. Nietzsche, M. Heidegger, A. Camus, J. P. Sartre) birini seçiniz. Aşağıdaki süreçleri gerçekleştiriniz.
- Felsefi metin yazma çalışması; hazırlık, sınıfta yazma ve yayımlama olmak üzere üç aşamada yapılacaktır. Bu aşamalarda aşağıdaki işlem adımlarını sırasıyla gerçekleştiriniz. Hazırlık Aşaması Sınıfta Yazma Aşaması Yayımlama Aşaması
- Bu konuda yazılabilecek felsefi soru ve problemler neler olabilir?
- Sisifos un yerinde olsaydınız ne yapardınız?
- Aşağıda eksik bırakılan paragrafları anlamlı bir biçimde tamamlayınız.
- • Eğer hayatın anlamı, insanların ortak amacında mevcutsa bu amacın ne olduğu konusunda hiç kuşku yok gibidir. Herkesin uğruna çaba harcadığı yegâne şey mutluluktur. Mutluluğu arzulamak doğanın bir parçası gibi görünür....
- Araştırmanızda belirlediğiniz düşünce ve argümanlarınızı açıklayınız.
- Yazınızda ele alacağınız temel eleştirinizi ifade ediniz.
- Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
- Kader varsa bunca kötülük, savaşlar, zulümler neden var? Çocukların ve masumların ölümü kaderin bir parçası mıdır?
- Diyaloglarda hayatın anlamı ile ilgili hangi problemler tartışılmaktadır? Yazınız.
- Hayatınızdaki hangi problemler “Hayatın anlamı nedir?” sorusuyla ilgili olabilir?
- Diyalogda hayatın anlamına yönelik hangi problem tartışılmaktadır?
- Diyalogda tartışılan argümanlar nelerdir? Bunların zayıf ve güçlü yanları hakkında neler söylenebilir?
- Bu şiirin konusu aşağıdakilerden hangisidir?
- Aşağıdakilerden hangisi hayatın anlamı ile ilgili bir soru değildir?
- Aşağıda Romen rakamlarıyla sol sütunda verilen açıklamaları sağ sütunda harf ile verilen kavramlarla eşleştirerek parantez içine doğru harfi yazınız.
- Aşağıda verilen örnek olayı okuyup görselleri inceleyip soruları yanıtlayınız. Örnek Olay
- Örnek olay ve görsellerde hangi hukuk kuralları öne çıkmaktadır?
- Belirlenen kurallara uyulmaması durumunda ne gibi sorunlar ortaya çıkabilir?
- Bireyin hak ve özgürlüklerini bilmesi kendisine ne gibi faydalar sağlayabilir? Hak ve özgürlüklerin kullanılmasında eşit ve adil olmak neden önemlidir?
- İnsanın doğuştan getirdiği hakları nelerdir? Bu haklar nasıl güvence altına alınır?
- Hukuk ile ilgili felsefi soru ve problemler neler olabilir?
- Aşağıda numaralandırılarak verilen bilgi görsellerini inceleyip bunlarda gördüğünüz hukuk sorunlarını altlarında bulunan boş alana yazınız.
- Hukuk olmadan toplum düzeni sağlanabilir mi?
- Hukuk, özgürlüğü sınırlar mı yoksa güvence altına mı alır?
- Hukuk, ahlaki değerler olmadan işleyebilir mi?
- Vicdan, hukukun üstünde bir ölçüt olabilir mi?
- Hukukun doğasına ilişkin felsefi problemleri kısaca açıklayan aşağıdaki bilgi görselini inceleyiniz. Hukukun Doğasına İlişkin Felsefi Problemler Hukukun Gereği ve Önemi Hukukun Kaynağı Ahlak-Hukuk ilişkisi
- Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılarak aşağıdaki işlem adımlarını sırasıyla gerçekleştiriniz.
- Hukukun gereği ve önemini belirten kısa bir senaryo yazınız.
- Okul yaşamınızdan yazılı ve yazılı olmayan kurallara örnekler veriniz. Örnekler üzerinden kuralların doğanın bir gereği olarak mı yoksa insanın yapay bir kurgusu olarak mı ortaya çıktığını tartışıp notlarınızı yazınız.
- Ahlak-hukuk ilişkisine günlük hayattan anlamlı örnekler veriniz.
- Aşağıda insan haklarının tarihsel gelişimiyle ilgili çeşitli materyaller verilmiştir. Bunları inceleyip soruları yanıtlayınız.
- Bu materyallerde öne çıkan hak ve özgürlük temelli sorunlar nelerdir?
- Size göre bireylerin sahip olduğu haklar nelerdir? Bunlardan on tanesini yazdıktan sonra bu hakların nasıl tanımlandığına ilişkin görüşlerinizi ifade ediniz.
- Hukukun amacı nedir?
- Yanıtlarınız doğrultusunda elde ettiğiniz çıkarımları doğal ve pozitif hukuk anlayışları çerçevesinde sınıflayarak aşağıda verilen yerlere yazınız.
- Aşağıdaki dava örneklerini analiz edip soruları yanıtlayınız. Davanın Adı: Sokrates’in Yargılanması Sanık: Sokrates
- Sokrates’in durumu özgürlük açısından nasıl değerlendirilebilir? Açıklayınız.
- Atina jüri sistemine göre çoğunluğun aldığı karar hukuken geçerlidir. Bu tür kararları adil buluyor musunuz? Gerekçelerinizle açıklayınız.
- Hukukun politikleşmesi hukuka olan güveni azaltır mı? Yargı, tarafsızlığını nasıl koruyabilir? Açıklayınız.
- Madof’ın geç tutuklanması hukukun hangi açıdan eksikliklerini gösterebilir? Açıklayınız.
- Verilen ceza orantılı mıdır? Caydırıcılığı var mıdır? Açıklayınız.
- Suç ve ceza arasındaki ilişkiyi; orantı-orantısızlık, caydırıcılık ve hakkaniyet ilkelerini dikkate alarak sınıfta tartışınız. Bunun için aşağıdaki işlem adımlarını takip ediniz.
- Bir ceza suçluları caydırıyor ancak bazı kişilere haksızlık yapıyorsa bu ceza hakkaniyet ilkesine uygun kabul edilebilir mi? Neden?
- Adaletin tesis edilmesinde hukukun ve ahlakın işlevi hakkında aşağıda eksik bırakılan argümanları sorumlu biçimde karar vererek tamamlayınız. Buna göre görüş ve argümanlarınızı aşağıdaki yazma alanlarına yazınız.
- Öncül: Toplumsal kaos istenmeyen bir durumdur ve çatışmalara neden olur.
- Öncül: Ahlak kuralları toplumsal yaşayışı olumlu etkiler ve hukuka zemin teşkil eder.
- Öncül: Hukuk düzeninin sağlanmasında etkili bir güçtür.
- Öncül: Hukuk bireylerin davranışlarını düzenler ancak adaletin yerine gelmesini sağlayamayabilir.
- Öncül....
- Sonuç: Bu nedenle adaletin sağlanmasını hukuk kuralları belirler, ahlak ise bu kurallara vicdani bir değer kazandırır.
- Öncül: Hukuk, toplumda düzeni sağlayan ve yaptırım gücü olan kurallardan oluşur.
- Öncül....
- Öncül: Hukuk, ahlaka aykırı olursa kuralları toplum tarafından kabul görmeyebilir.
- Öncül: Ahlaki değerler hukuka kaynak sağlayabilir.
- Öncül....
- Öncül: Adalet, toplumsal düzenin ve bireysel hakların korunması içindir.
- Öncül: Hukuk, adaletin yerine getirilmesi için yaptırım gücü olan kurallardır.
- Öncül: Ahlak, insanın iyi ve kötü değer yargılarını belirler.
- Öncül: Sadece hukuk baz alınırsa vicdanlar zarar görebilir.
- Öncül: Yalnızca ahlak baz alınırsa bireysel kontrol mekanizması işlemez ve toplumsal düzen sağlanamaz.
- Sonuç: O hâlde....
- Aşağıdaki J. Rawls’m adalet anlayışını yansıtan bilgi görselini inceleyip soruları görüş ve argüman oluşturacak biçimde yanıtlayınız.
- Aşağıdaki görseli ve açıklamayı hukuk sorunları açısından inceleyiniz. İncelemenizde öne çıkan duygu ve düşüncelerinizi yazınız.
- Aşağıda eksik bırakılan cümleleri anlamlı bir biçimde tamamlayınız.
- • Irkçılık nefreti tetikler ve şiddete dayalı çatışmaların çıkmasına neden olur. Bu nedenle...
- • İnsan haklarının korunmasının ön koşulu farklı düşüncelere saygı duyulması ve...
- • Ayrımcılık çatışmayı besler, oysa farklılıklara etik açıdan değer vermek önemlidir. Çünkü...
- Aşağıda verilen felsefi paragrafları kendi cümlelerinizle anlamını bozmadan tekrar yazınız.
- Yazınızda ileri sürdüğünüz temel görüş ve argümanlarınızı belirtiniz.
- Yazınızda ele alacağınız temel eleştirinizi ifade ediniz.
- Yazınızda kullanacağınız bir metaforu belirtiniz.
- 1-8. soruları aşağıda verilen forum sayfasını okuyup yanıtlayınız. Mahir Murat Mahir Elif Mahir Suna Elif Murat
- Hukuk ve felsefe ile ilgili hangi felsefi sorular sorulabilir?
- Diyaloglarda hukuk ve felsefe ile ilgili hangi problemler tartışılmaktadır? Yazınız.
- Çevrenizdeki gözlemlerinizden hareketle hukuk ve felsefe ile ilgili hangi problemlerin yaşandığını yazınız.
- Hukuk ve felsefe yaklaşımlarının hangi kavram ve yargıları forumda yer almıştır?
- Diyaloğun akışını ve çevrenizi düşündüğünüzde temel hukuk sorunlarının neler olabileceğini yazınız.
- Diyalogda hukuk sorunlarından hangisi tartışılmaktadır?
- Karakterler, sorunu hangi felsefi bağlamda ele almaktadır?
- Diyalogda tartışılan argümanlar nelerdir? Bunların zayıf ve güçlü yanları hakkında neler söylenebilir?
- 12-15. sorularda doğru seçeneği işaretleyiniz.
- Bu parça ile aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?
- Aşağıdakilerden hangisi hukuk-felsefe ilişkisi ile ilgili bir soru değildir?
- Buna göre aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
- Bu form öğrencinin yazdığı felsefi metnin öğretmen tarafından değerlendirilebilmesi amacıyla hazırlanmıştır. Öğrencinin durumunu en doğru yansıtan seçeneğin puanını ilgili bölüme yazınız.
- 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 5
- 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 6
- İncelediğiniz taşların birbirinden farklı özelliklere sahip olmasının nedeni nedir?
- Sizce, tekerleğin icadından günümüze kadar uğradığı değişimin sebebi ne olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki görsellerde kayaçların ham madde olarak kullanılması sonucu icat edilen ve yaşamı kolaylaştıran teknolojik araçlara örnekler verilmiştir. Bu örnekleri inceleyerek aşağıdaki soruyu cevaplayınız. Cevaplarınızı arkadaşlarınızla tartışınız.
- Kayaçların teknolojik araçların üretimindeki önemi nedir?
- Aşağıdaki deneyi yaparak bir fosil modeli oluşturunuz. Deney Yapalım Uygulama Aşamaları
- Fosil modeli yapılırken kullanılan oyun hamuru ve canlı kalıntısı hangi maddelere karşılık gelmektedir?
- Fosil modeli yapılırken alçı kullanılması hangi olaya karşılık gelmektedir?
- Aşağıdaki şemada bazı kavramlar verilmiştir. Bu kavramlar arasındaki ilişkiyi örnekteki gibi açıklayınız.
- Aşağıdaki kutucuklarda belirtilen alanlarda hangi madenlerin kullanılabileceğini aşağıda boş bırakılan yerlere yazınız.
- Gün içinde güneş, gökyüzünde hep aynı konumda mı bulunur? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Siz de dönme hareketi yapan varlıklara günlük yaşamdan örnekler veriniz.
- Siz de dolanma hareketi yapan varlıklara günlük yaşamdan örnekler veriniz.
- Sizce Güneş’in gün içinde farklı konumlarda gözlemlenmesinin sebebi ne olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Dünya Güneş’in etrafında hareket ederken hangi olaylar oluşabilir?
- Sizce Dünya’nın hareketleri sonucunda hangi olaylar gerçekleşir?
- Sizce dünyanın farklı şehirlerinde aynı anda saatin veya günün farklı olmasının sebebi nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak Dünya’nın dönme hareketinin sonuçlarını gözlemleyiniz. Uygulama Aşamaları
- Deneyde kullanılan ışık kaynağı hangi gök cismini temsil etmektedir?
- Dünya modeli üzerindeki bir noktayı seçiniz. Sizce bu noktada yaşayanlar, Dünya’nın hareketi sırasında ışık kaynağının yer değiştirdiğini düşünebilir mi?
- Görselden hareketle aşağıdaki ifadeler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” kutucularına ✓ işareti koyunuz. Yanlış olduğunu düşündüğünüz ifadelerin doğrularını defterinize yazınız.
- Aşağıda verilen madenler ile bunların kullanım alanlarını ok işareti kullanarak eşleştiriniz.
- Aşağıdaki görselde Dünya’nın yaptığı hareketler gösterilmiştir. Görselde pembe ve beyaz oklarla belirtilen hareketlerin isimlerini numaraların yanında boş bırakılan yerlere yazınız.
- Aşağıdaki canlı kalıntısı örneklerinin hangileri fosil olarak değerlendirilebilir? Cevabınızı defterinize yazınız.
- Kayaçların farklı renklerde ve sertlikte olmasının nedeni nedir?
- Altın madeninin kullanım alanları nelerdir?
- Fosiller nerelerde bulunur?
- Yandaki görselde Dünya’nın Güneş etrafındaki bir konumu gösterilmiştir. Dünya, Güneş etrafında görseldeki konumda iken K, L, M ve N ile gösterilen yerlerden hangilerinde gündüz yaşanır?
- Ekonomik değeri olan kayaçların ham madde olarak kullanılmasıyla üretilen ürünler nelerdir? Örnekler veriniz. Mustafa Öğretmen’in sorusuna 4A sınıfı öğrencilerinden bazıları şu cevapları vermiştir: Buna göre doğru cevapları veren öğrenciler hangileridir?
- Aşağıdaki görselde Dünya’nın dönme ve dolanma hareketleri numaralarla gösterilmiştir. Görseli inceleyerek aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Canlı yaşamı için önemi nedir?
- Aşağıdaki deneyi yaparak besinlerdeki suyun varlığını gözlemleyiniz.
- Ağzı alüminyum folyoyla kaplanan ve ispirto ocağında bir süre ısıtılan deney tüplerinde gözlemlenen su damlalarının kaynağı nedir?
- Sınıfınıza makarna, süt, konserve, sebze vb. paketlenmiş besinleri getiriniz. Arkadaşlarınızla 3-4 kişilik gruplar oluşturarak bu paketlenmiş besinlerin ambalajlarını inceleyiniz. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Besinlerin ambalajlarının üzerinde yer alan son kullanma tarihlerinin önemi nedir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- Paketlenmiş besinlerin ambalajlarının üzerinde Türk Standartları Enstitüsünün logosunu bulunuz. Bu logonun tüketicilere sağladığı avantajlar nelerdir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- Ambalajını incelediğiniz paketlenmiş besinlerin uzun süre bozulmadan korunabilmesi için hangi önlemler alınmıştır? Açıklayınız.
- Ürünün ambalajını incelediğinizde paketlenmiş besinler hakkında ne gibi bilgiler edinilebilir? Açıklayınız.
- Bu verilere göre aşağıdaki soruların cevaplarını arkadaşlarınızla tartışınız.
- Araştırmaya katılan bireyler, bilinçli bir tutum sergilemekte midir? Niçin?
- Siz gıda satın alırken tablodaki ürün özelliklerinden hangilerine dikkat ediyorsunuz?
- Öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki tabloyu uygun şekilde doldurunuz. Tabloya yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Dengeli beslenmek, büyüme ve gelişmemize yardımcı olur. Bizi hastalıklardan korur. Ben de hasta olmamak, büyüme ve gelişmemi düzgünce tamamlamak için dengeli beslenmeye dikkat ederim. Arkadaşlar, peki siz dengeli beslenmek için neler yapıyorsunuz?
- Siz de günlük yaşamda besin israfına neden olan durumlara örnekler veriniz.
- Yandaki afişte anlatılmak istenen nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Sizce görseldeki çocuğun sigara içilen ortamlardan uzaklaşmasının sebebi ne olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Soruları cevaplayan kişilerden hangileri, satın aldığı besinlerin tazeliğine ve doğallığına daha az dikkat etmekte, alışverişte daha bilinçsiz davranmaktadır? Bu kişilere neler tavsiye edersiniz?
- Aşağıdaki soruları kutucuklardaki kavramların numaralarını kullanarak cevaplayınız. Bazı soruların birden fazla cevabı olabileceğini unutmayınız.
- Aşağıdaki kavramları kullanarak boş bırakılan yere "alkol ve sigara bağımlılığının insan sağlığına zararları" konulu bir metin yazınız.
- Aşağıdaki sorulan cevaplayınız.
- Aşağıda bir besin içeriğiyle ilgili bilgiler verilmiştir: Buna göre bu besin içeriğinin adını yazınız.
- Vücutta sağlığı bozacak ölçüde yağ birikmesi sonucu ortaya çıkan hastalığa obezite denir. Obezitenin nedeni nedir?
- Minerallerin vücudumuzdaki öncelikli görevi nedir? Hangi besinlerde mineraller bulunur? 6
- Paketlenmiş besinleri satın alırken dikkat edilmesi gerekenlerden üç tanesini yazınız.
- K, L ve M besin içerikleriyle ilgili aşağıdaki bilgiler verilmiştir: Buna göre K, L ve M besin içeriklerinin adlarını yazınız.
- Alkol kullanan birinde ortaya çıkabilecek sağlık sorunlarından dört tanesini yazınız.
- Sigara kullanan birinde ortaya çıkabilecek sağlık sorunlarından dört tanesini yazınız.
- Aşağıda bir kavram haritası verilmiştir. Kavram haritasının doğru olabilmesi için yapılacak değişiklik nasıl olmalıdır?
- Besin israfını önlemek için alınabilecek önlemlerden üç tanesini yazınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak kuvvetin cisimler üzerindeki etkilerini gözlemleyiniz. Deney
- Deneyin 2. aşamasında oyuncak arabaya arabanın hareketi yönünde kuvvet uyguladığınızda oyuncak arabanın hareketi nasıl değişti?
- Deneyin 3. aşamasında oyuncak arabaya arabanın hareketinin tersi yönünde kuvvet uyguladığınızda oyuncak arabanın hareketi nasıl değişti?
- Hazırladığınız poster çalışmasında kuvvetin hızlandırıcı, yavaşlatıcı, yön ve şekil değiştirici etkilerine birer örnek veriniz.
- Hazırladığınız posteri arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki ifadeler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” kutucuklarına ✓ işareti koyunuz. Yanlış olduğunu düşündüğünüz ifadelerin doğrularını defterinize yazınız.
- Aşağıdaki görselde verilen oyuncak araba sola doğru hareket etmektedir. Emre, oyuncak arabaya aşağıdaki kuvvetleri uyguladığında arabanın yapabileceği hareketleri aşağıda boş bırakılan yerlere yazınız.
- Arabayı sola doğru çektiğinde...
- Arabayı sağa doğru ittiğinde...
- Arabayı sola doğru ittiğinde...
- Bir cisme temas etmeden o cismi hareket ettirmek mümkün müdür? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki soruları okuduğunuz metne göre cevaplayınız. Verdiğiniz cevapları arkadaşlarınızla tartışınız.
- Ali’nin elini ıslatmadan su dolu bardağın içindeki demir ataşları çıkarmasını sağlayan maddenin adı nedir? Ali’nin kullandığı maddeyle demir ataşlar arasında nasıl bir etkileşim olmuştur?
- Aşağıdaki deneyi yaparak mıknatısın kutuplarını gözlemleyiniz.
- Demir tozları mıknatısın hangi kısımlarında daha fazla toplandı?
- Çubuk mıknatısların arasındaki uzaklık hangi durumda azaldı?
- Çubuk mıknatısların arasındaki uzaklık hangi durumda arttı?
- Sınıfa getirdiğiniz mıknatıs dışındaki maddeleri kartonun üzerine ayrı ayrı koyunuz. Hangi maddelerin mıknatıs tarafından çekileceğini, hangi maddelerin çekilmeyeceğini tahmin ederek tablodaki ilgili kutucuklara ✓ işareti koyunuz.
- Mıknatısa yaklaştırılan maddelerden hangileri manyetik maddedir?
- Mıknatısa yaklaştırılan maddelerden hangileri manyetik olmayan maddedir?
- Aşağıdaki cümleleri kutucuklarda verilen kavramların uygun olanlarıyla tamamlayınız.
- Mıknatıslar,...maddeleri çeker.
- Mıknatısların...ve...olmak üzere iki kutbu vardır.
- Mıknatısların…kutupları birbirini iter.
- Mıknatısların...kutupları birbirini çeker.
- Mıknatıslar, cisimlere....gerektirmeyen kuvvet uygular.
- Bir öğrenci, plastik tabağın içine aşağıdaki maddeleri koyuyor. Ardından bu maddelere mıknatıs yaklaştırıyor. Bu maddelerden hangilerinin mıknatıs tarafından çekileceğini, hangilerinin çekilmeyeceğini noktalı yerlere yazınız.
- Aşağıda bazı mıknatısların birbiriyle etkileşimi verilmiştir. Buna göre mıknatısların 1,2, 3 ve 4 numaralı kutuplarının “N” ve “S” kutuplarından hangileri olabileceğini aşağıda boş bırakılan yerlere yazınız,
- Aşağıda görseldeki otomobile uygulanan kuvvetlerle ilgili bazı cümleler verilmiştir. Bu cümlelerde boş bırakılan yerlere kutucuklardaki ifadelerin uygun olanlarını yazınız.
- Otomobil 1 yönünde hareket ederken ona 1 yönünde kuvvet uygulanırsa otomobil...
- Otomobil hareketsizken ona 1 yönünde kuvvet uygulanırsa otomobil...
- Mıknatıslar ortadan ikiye bölünürse tek kutuplu olur. Doğru mu? Yanlış mı?
- Mıknatısın aynı kutupları birbirine çekme kuvveti uygular. Doğru mu? Yanlış mı?
- Pusulalarda, kapı zilinde ve hoparlörlerde mıknatıs bulunur. Doğru mu? Yanlış mı?
- Mıknatıs demire çekme kuvveti uygular. Doğru mu? Yanlış mı?
- Bakır cisim, mıknatıs tarafından çekilir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Hareketli bir cismin hareket yönüne zıt yönde kuvvet uygulanırsa cisim durabilir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Baltayla odun kırmak kuvvetin şekil değiştirici etkisine örnektir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Aşağıdaki K ve L araçlarının hareket yönleri verilmiştir. Araçların hızlanması ve yavaşlamasını sağlayacak kuvvetleri ilgili yerlere çiziniz.
- L maddesi demir çubuk olabilir çünkü...
- M maddesi mıknatıs olabilir çünkü...
- Suda yüzme veya batma özelliğine sahip cisimlere örnekler verebilir misiniz? Örneklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak bazı maddelerin suda yüzme ve batma özelliklerini gözlemleyiniz.
- Madde suda yüzüyorsa aşağıda verilen tablodaki “Suda yüzer.” kutucuğuna, suda batıyorsa “Suda batar.” kutucuğuna ✓ işareti koyunuz.
- Aşağıdaki soruların cevaplarını defterinize yazınız. Cevaplarınızı arkadaşlarınızla paylaşarak tartışınız.
- Yağmur yağdığında beton ve asfalt zeminlerde su birikintisi oluşur. Toprak zeminlerin üzerinde ise fazla su birikmez. Sizce bu durumun sebebi nedir?
- Evlerin çatı kaplamalarında kiremit yerine sünger kullanılsaydı ne olurdu?
- Suyun seviyesini değiştiren ve değiştirmeyen maddeleri belirleyiniz. Suyun seviyesini değiştiren maddeler suyu emen, suyun seviyesini değiştirmeyen maddeler ise suyu emmeyen maddelerdir. Deney sonuçlarından yararlanarak aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.
- Kâğıt mendil
- Naylon poşet parçası
- Madenî para
- Bulaşık süngeri parçası
- Çakıl taşı
- Aşağıda dört maddenin suda yüzme ve batma, suyu emme ve emmeme, mıknatısla çekilme ve çekilmeme özellikleri verilmiştir. Bu özelliklerin kutuculardaki maddelerden hangilerine ait olduğunu belirleyerek bunları ilgili yerlere yazınız.
- Aşağıdaki özelliklere sahip maddelerin bulunduğu yönde ilerleyerek ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
- Ambalajlı süt şişelerinin üzerindeki 200 ml veya 1 I gibi yazılar neyi ifade etmektedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıda verilen görsellerdeki maddelerin temel özellikleri nelerdir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Sizce maddelerin bütün özellikleri duyu organlarıyla algılanabilir mi? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak bazı katı maddelerin kütlelerini ölçünüz.
- Her madde için bulunan ölçüm değeri aynı mıdır?
- Maddelerin kütlesini ifade ederken hangi birimi kullandınız? Bunun nedenini açıklayınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak bazı sıvı maddelerin kütlelerini ölçünüz.
- Boş cam bardağı dijital teraziye koyunuz. Dijital terazide okuduğunuz değeri aşağıda verilen tablodaki ilgili kutucuğa yazınız.
- Cam bardağın içine bir miktar meyve suyu koyunuz. İçinde meyve suyu olan cam bardağı dijital teraziye koyunuz. Dijital terazide okuduğunuz değeri tablodaki ilgili kutucuğa yazınız.
- Boş cam kavanozu dijital teraziye koyunuz. Dijital terazide okuduğunuz değeri 135. sayfada verilen tablodaki ilgili kutucuğa yazınız.
- Su dolu cam kavanozun kütlesinden boş cam kavanozun kütlesini çıkarınız. Bulduğunuz sonuç cam kavanozdaki suyun kütlesine eşittir. Bu sonucu tablodaki ilgili kutucuğa yazınız.
- Suyun ve meyve suyunun kütlesi ölçülürken sıvı dolu kapların kütlesinden boş kapların kütlesinin çıkarılmasının sebebi nedir?
- Miktarı az olan maddeleri mililitre ile miktarı fazla olan maddeleri litre ile ölçeriz. Acaba günlük hayatta milimetre ve litre ile ölçtüğümüz maddeler nelerdir?
- Aşağıdaki deneyi yaparak dereceli silindirle bazı sıvı maddelerin hacimlerini ölçünüz
- Sıvı yağ ve suyun hacmini gösteren sayısal değerleri okuyunuz. Okuduğunuz değerleri tablodaki ilgili kutucuklara yazınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak dereceli silindirle bazı katı maddelerin hacimlerini ölçünüz.
- Deneyin ilk beş aşamasında yapılan işlemleri silgi için de tekrarlayınız.
- Taşın hacmi ölçülürken içinde taş olan suyun hacminden suyun ilk hacminin çıkarılmasının sebebi nedir?
- Silginin hacmi ölçülürken içinde silgi olan suyun hacminden suyun hacminin çıkarılmasının sebebi nedir?
- Aşağıdaki problemlerin çözümünü defterinize yazınız.
- Yanda verilen görselde içinde 150 ml su olan dereceli silindire bir taş bırakılıyor ve dereceli silindirdeki su seviyesi 250 ml oluyor. Taşın hacmi kaç ml’dir?
- Yanda verilen görseldeki özdeş dereceli silindirlerde su, süt ve sıvı yağ vardır. Dereceli silindirlerdeki sıvıların hacimlerinin büyükten küçüğe sıralanışı nasıldır?
- Boş cam kavanozun kütlesi 310 g’dır. Cam kavanoza bir miktar bal konuluyor. Bal dolu cam kavanozun kütlesi 790 g olarak ölçülüyor. Cam kavanozdaki balın net kütlesi kaç g’dır?
- Sıvı yağ dolu cam şişenin kütlesi 2.600 g’dır. Boş cam şişenin kütlesi 600 g olduğuna göre sıvı yağın net kütlesi kaç kg’dır?
- Aşağıdaki ifadelerde boş bırakılan yerlere “kütle” ve “hacim” kavramlarından uygun olanları yazınız.
- ml ve I, ...birimidir.
- g ve kg,...birimidir.
- Değişmeyen madde miktarına...denir.
- Aşağıdaki tabloda bazı varlıklar verilmiştir. Bu varlıkların madde olup olmadıkların “Evet” veya “Hayır” şeklinde cevaplayarak tablodaki ilgili kutucukları işaretleyiniz. Niçin böyle düşündüğünüzü tablodaki ilgili kutucuklara yazınız.
- Çaydanlıktaki su ısıtıldıktan bir süre sonra su seviyesi azalır. Sizce bu durumun sebebi nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Görselde verilen yerdeki maddelerin hangileri katı, hangileri sıvı, hangileri gazdır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak katıların ve sıvıların özelliklerini gözlemleyiniz.
- Su, meyve suyu ve sıvı yağın şeklinin bulunduğu kaba göre değişip değişmediğini gözlemleyiniz. Aşağıda verilen tablodaki soruları gözlem sonuçlarınıza göre cevaplayınız. Bu maddelerin hangi hâlde bulunduğunu tablodaki ilgili kutucuklara yazınız.
- Katı maddeler farklı kaplara konulduğunda neden şekilleri değişmedi?
- Sıvı maddeler farklı kaplara konulduğunda sıvılar hangi şekli aldı?
- Gazların, bulunduğu ortamda yayılma özelliğiyle ilgili günlük yaşamdan başka örnekler verilebilir mi? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak gazların bulunduğu ortamda yayılmasını gözlemleyiniz.
- Balonu şişiriniz. Balonun şişirilmeden önceki şekliyle şişirildikten sonraki şeklini karşılaştırınız. Gözlemlerinizi defterinize yazınız.
- Balonun üflemenizle birlikte şişmesinin sebebi nedir?
- Şişirilmiş balonu yüzünüze tuttuğunuzda hissettiğiniz madde nedir?
- Yandaki karekodu akıllı cihazınıza okutarak maddenin hâlleri ile ilgili etkileşimli içeriği yapınız.
- Aşağıda verilen ifadelerde boş bırakılan yerlere “katı”, “sıvı” ve “gaz” kavramlarından uygun olanları yazınız.
- Su buharı, suyun ... hâlidir.
- Buz, suyun...hâlidir.
- ... maddelerin belirli bir şekli vardır.
- ..maddeler, gaz maddeler gibi akışkandır.
- ..maddeler, bulunduğu ortamda yayılma özelliğine sahiptir.
- Cam bardak, çatal, taş ve ağaç...maddelere örnektir.
- Su, süt ve limonata ... maddelere örnektir.
- Hava ... maddedir.
- Sıcak çayın soğutulması için neler yapılabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- 152 sayfadaki soğuma örneklerini hatırlayınız. Çorbada ve ellerinizde gerçekleşen soğumanın sebepleri nelerdir? Açıklayınız.
- Yapılan kardan adamlar, havaların ısınmasıyla kaybolur. Sizce bu durumun sebebi nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Deney tüpünü birkaç dakika soğumaya bırakınız. Bu esnada deney tüpünün içinde neler olduğunu gözlemleyiniz. Gözlemlerinizi aşağıdaki ilgili başlıkların altına yazınız.
- Deney tüpünün içine konulan ve ispirto ocağında ısıtılan mumun hâl değiştirmesinin sebebi nedir? Bu hâl değişimi nasıl adlandırılır?
- Isıtılan ve soğuması için birkaç dakika bekletilen deney tüpündeki mumun hâl değiştirmesinin sebebi nedir? Bu hâl değişimi nasıl adlandırılır?
- Plastik bir kabın yarısını suyla doldurunuz. Ardından bir kısmı su dolu plastik kabı buzdolabının buzluğuna koyunuz. Birkaç saat sonra plastik kabı! buzdolabının buzluğundan çıkarınız ve neler olduğunu gözlemleyiniz.
- Bir tabağa margarin koyunuz. Ardından tabağı güneş ışığı alan bir pencerenin önünde veya yanan bir ısı kaynağının yakınında bir süre bekletiniz. Margarindeki değişimi gözlemleyiniz.
- İspirto ocağında ısıtılan beherglastaki su seviyesinin bir süre sonra azalmasının sebebi nedir?
- Aşağıdaki ifadelerin “ısınır” veya “soğur” kepmelerinden hangisiyle tamamlanması gerektiğini belirleyerek ilgili kelimeyi yuvarlak içine alınız.
- Çay bardağına çayı koyarken süzgeç kullanılmasının sebebi nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Öğrendiklerinizden hareketle saf maddeler ile karışımların farklarını aşağıdaki tabloya yazınız. Tabloya yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki görselleri inceleyiniz. Mutfağınızda bunlara benzer araç gereç var mı? Bunlar hangi amaçla kullanılıyor olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki deneyi yaparak karışımların ayrılmasında hangi yöntemlerin kullanılabileceğini gözlemleyiniz.
- Ayırmak için yanlış yöntem belirlediğiniz karışımlar var mı? Varsa hangisi ya da hangileridir?
- Yandaki karekodu akıllı cihazınıza okutarak karışımların ayrılmasında kullanılacak yöntemlerle ilgili etkileşimli içeriği yapınız.
- Aşağıda karışımları ayırma yöntemlerinin uygulanmasıyla ilgili günlük yaşam örnekleri verilmiştir. Bu uygulamaların ülke ekonomisine katkısını kaynakların etkili kullanımı bakımından tartışınız.
- Aşağıda verilen tablodaki özelliklerin karışımları ayırma yöntemlerinden hangilerine ait olduğunu belirleyerek tabloya yazınız.
- Aşağıdaki soruların cevaplarını defterinize yazınız.
- Yasemin sırasıyla aşağıdaki işlemleri yapıyor: Yasemin’in bu işlemleri yapmasının amacı nedir?
- Aşağıdaki kavram haritasını kutucuklarda verilen kavramların uygun olanlarıyla tamamlayınız.
- Aşağıdaki soruların cevaplarını harfleri doğru şekilde sıralayarak yazınız.
- Bir maddenin katı hâlden sıvı hâle geçmesine ne denir?
- Suyun gaz hâline ne denir?
- Maddenin boşlukta kapladığı yere ne denir?
- Bir maddenin bulunduğu hâlden başka bir hâle geçmesine ne denir?
- Aşağıdaki tabloda sıvı hâlde bulunan K, L, M, N, P, R maddelerinin dijital terazideki ölçüm sonuçları verilmiştir. Tabloda boş bırakılan yerleri tamamlayınız.
- Aşağıdaki kavram haritasında boş bırakılan yerlere kutucuklardaki kavramların uygun olanlarını yazınız.
- Yanda verilen şekildeki kabın içinde sıcak su vardır. Sıcak suyun içine soğuk demir bilye atılıyor. Buna göre demir bilyede nasıl bir değişim meydana gelir?
- Aşağıda verilen maddelerin ait olduğu hâlleri göz önünde bulundurarak özelliklerini yazınız.
- Aşağıdaki şemanın merkezine yazılacak ifadeyi bularak yazınız.
- Aşağıda verilen karışımların ayrılmasında kullanılacak yöntemleri yazınız.
- Aşağıdaki tabloda bazı maddeler, karışım ve saf madde olarak sınıflandırılmıştır. Buna göre tabloda boş bırakılan yerleri uygun maddelerle tamamlayınız.
- İçinde 600 ml sıvı bulunan dereceli silindirin içine bir taş bırakıldığında kaptaki sıvı seviyesi 920 ml oluyor. Buna göre taşın hacmi kaç ml’dir? Hesaplayınız.
- Yasin, annesiyle aşağıdaki malzemeleri almak için alışverişe çıkmıştır. Bu malzemelerin miktarını ifade eden ölçü birimlerini ve miktarlarını ölçmede kullanılacak ölçüm araçlarını yazınız.
- Günlük yaşamda hangi aydınlatma araçlarını kullanıyorsunuz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aile büyüklerinize şehir elektriğinin yaygın olmadığı zamanlarda hangi aydınlatma araçlarını kullandıklarını sorunuz.
- Elde ettiğiniz bilgileri ve görselleri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıda karışık verilen aydınlatma araçlarının geçmişten günümüze sıralanışını aşağıdaki kutucuklara yazınız.
- Uygun aydınlatma nedir ve nasıl yapılır?”, “Uygun aydınlatmanın göz sağlığı için önemi nedir?” sorularının cevaplarını çeşitli kaynaklardan araştırınız.
- Araştırma sonucunda elde ettiğiniz bilgileri dosya kâğıdına yazınız ve çalışmanızı görsel öğelerle zenginleştiriniz.
- Aşağıda aydınlatma araçlarının kullanımına yönelik ifadeler yer almaktadır. Bu ifadeleri okuyunuz ve bu davranışların aile ve ülke ekonomisini nasıl etkileyebileceğini arkadaşlarınızla tartışınız.
- Aşağıda verilen tanılayıcı dallanmış ağaçtaki ifadeler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” okunu takip ederek ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
- Aşırı aydınlatılmış ortamlar göz sağlığını nasıl etkiler? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla tartışınız.
- Aydınlatma araçlarının sadece istenen alanı aydınlatması gerektiğini öğrenmiştiniz. Buna göre aşağıdaki sokak lambalarından hangileri ışık kirliliğine sebep olmaktadır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Bir otelin işletme müdürü Ahmet Bey, müşterilerin ilgisini çekmek için ışıklı reklam panolarıyla otelin reklamını yapmaktadır. Ahmet Bey’in reklam panolarında nelere dikkat etmesi gerekir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla tartışınız.
- Işık kirliliğinin önlenebilmesi için her bireyin yerine getirmesi gereken sorumluluklar vardır. Songül Hanım’ın yerinde olsaydınız ışık kirliliğinin önlenmesi için ne gibi çözüm önerileri üretirdiniz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıda verilen şemadaki kutucukları uygun ifadelerle doldurunuz.
- Aşağıdaki kavramları kullanarak noktalı boş bırakılan yerlere birer cümle yazınız.
- Bazı insanların işitme cihazı kullanmasının sebebi nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Günlük yaşamda ses düzeyini değiştirmek için mikrofon, hoparlör ve megafon kullanılan yerleri araştırınız. Edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Şiddetli ses üreten teknolojik araçların olumlu ve olumsuz etkilerini araştırınız.
- Bir fon kartonuna aşağıdaki tablonun benzerini çiziniz.
- Hazırladığınız poster çalışmasıyla arkadaşlarınıza sunum yapınız.
- Aşağıda verilen tablodaki ses teknolojilerinin kullanım amaçlarını ilgili kutucuğa ✓ işareti koyarak belirtiniz.
- Aşağıdaki kavramları kullanarak boş bırakılan yere kısa bir metin yazınız.
- Çok fazla ses kaynağının olduğu ortamlarda uzun süre bulunmanın sağlığa etkileri neler olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Ses kirliliğine sebep olan ses kaynakları nelerdir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Hafta sonu çevrenizdeki sesleri bir süre dinleyerek ses kirliliği olup olmadığını tespit ediniz. Ses kirliliği varsa buna sebep olan ses kaynaklarını belirleyiniz.
- Belirlediğiniz ses kaynaklarını günün farklı saatlerinde gözlemleyiniz. Gözlemlerinize göre çevrenizdeki ses kirliliğini “az” veya “fazla” olarak belirtiniz.
- Çevrenizdeki ses kirliliği hangi saatlerde fazla, hangi saatlerde azdır? Bunun sebepleri neler olabilir?
- Gözlemleriniz sonucunda elde ettiğiniz bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Ses kirliliğinin insan sağlığı ve çevre üzerinde birçok olumsuz etkisi vardır. Bununla ilgili olarak Şema 5.5.1 ’i inceleyiniz.
- Evi ana cadde üzerinde bulunan Ayşe Hanım, bebeğini uyutmak için yatağa yatırdı. Ancak dışarıdan motorlu araçların korna, egzoz ve fren sesleri geliyordu.
- Emel’in evi büyük bir otel inşaatının yakınındaydı. Emel, evde annesiyle konuşurken inşaattan sesler gelmeye başladı...
- Tamamladığınız ifadeleri okuyarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Yandaki karekodu akıllı cihazınıza okutarak ses kirliliğinin insan sağlığına ve çevreye etkileri ile ilgili etkileşimli içeriği yapınız.
- Motorlu taşıtlardan çıkan fren,...ve...sesleri ses kirliliğine sebep olur.
- Şiddetli ses üreten...ve...gibi araçların kontrolsüzce kullanılması ses kirliliğinin sebeplerindendir.
- ..ses kirliliğinin diğer adıdır.
- Gürültülü ortamlarda çalışanlarda sinirlilik, stres ve ... gibi sağlık sorunları görülün
- Ses kirliliğinin olumsuz etkilerini azaltmak amacıyla binalardaki ve çevredeki...işleri başkalarının rahatsız olmayacağı zamanlarda yapılmalıdır.
- Gürültülü ortamlarda çalışan insanlar, kulak sağlığını korumalıdır. Bunun için... takmalıdır.
- Bir...olan ses kirliliği, insan sağlığını olumsuz etkiler.
- Trafikte ses kirliliğine sebep olan ses kaynakları nelerdir?
- Ses kirliliğinin insan sağlığı üzerindeki olumsuz etkileri nelerdir?
- Aşağıdaki soruları kutucuklardaki kavramların numaralarını kullanarak cevaplayınız. Bazı soruların birden fazla cevabı olabileceğini unutmayınız.
- Aşağıdaki kavram haritasında boş bırakılan numaralı yerlere kutucuklar- dan verilen kavramlardan uygun olanları yazınız.
- Aşağıda verilen tanılayıcı dallanmış ağaçtaki ifadeler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” okunu takip ederek ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
- Evlerin dekorasyonunda koyu renkli mobilyalar tercih edilmelidir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Bulunulan odadan kısa süreli de olsa çıkarken lambalar kapatılmalıdır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Megafon, sesin şiddetini değiştiren bir ses teknolojisidir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Fonograf, günümüzde sıklıkla kullanılan ses teknolojisi aracıdır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Hoparlör, kayıtlı sesleri dinlememizi sağlayan bir ses teknolojisidir. Doğru mu? Yanlış mı?
- İşitme cihazı, işitme duyusunu geliştiren bir ses teknolojisidir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Aşağıdaki tabloda verilen aydınlatma araçlarının özelliklerini işaretleyiniz.
- Işık kirliliğinin olumsuz sonuçlarından üç tanesini yazınız.
- Ses kirliliği sebebiyle ortaya çıkan sağlık sorunlarından üç tanesini yazınız.
- Aydınlatma araçlarını tasarruflu kullanmak için yapılması gerekenlerden üç tanesini yazınız.
- Günümüzde kullanılan aydınlatma araçlarının geçmişte kullanılan aydınlatma araçlarına göre avantajlarından üç tanesini yazınız.
- Ses şiddetini yükselten teknolojik araçlara üç tane örnek yazınız.
- Uygun aydınlatma nedir? Uygun aydınlatılmış bir çalışma odası nasıl olmalıdır?
- Ayağını yorganına göre uzat.” atasözünden ne anlıyorsunuz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Yasemin kaynakları israf mı ediyor yoksa tasarruflu mu kullanıyor? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Yasemin’in Bir Günü” adlı metinde Yasemin hangi kaynakları tasarruflu kullanmaya özen göstermiştir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız ve aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
- Günlük yaşamda birçok farklı alanda elektriğin avantajlarından yararlanılmaktadır. Peki, elektrik olmasaydı insanların hayatı nasıl olurdu? Aşağıdaki örnekleri inceleyiniz ve elektriğin olmadığı durumlarda yaşanabilecek sorunlara birer örnek yazınız.
- Yandaki karekodu akıllı cihazınıza okutarak geri dönüşümle ilgili etkileşimli içeriği yapınız.
- Soruları cevaplayan kişilerden hangisi, diğerlerine göre kaynakları daha tasarruflu kullanmaktadır? Niçin böyle düşünüyorsunuz?
- Soruları cevaplayan kişilerden hangileri, kaynakları kullanırken israf etmektedir? Bu kişilere neler tavsiye edersiniz?
- Aşağıda verilen tanılayıcı dallanmış ağaçtaki ifadeler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” okunu takip ederek ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
- Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- İsraf ve tasarruf nedir?
- Elektrik ve su gibi kaynaklar kullanılırken neden dikkatli olunmalıdır?
- Elektriğin tasarruflu kullanılması için neler yapılmalıdır? Üç tane örnek yazınız.
- Suyun tasarruflu kullanılması için neler yapılmalıdır? Üç tane örnek yazınız.
- Bazı eşyalar yeniden kullanılabilir mi? Bir örnekle açıklayınız.
- Geri dönüşüm nedir? Geri dönüşümün sağladığı faydalardan üç tanesini yazınız.
- Evlerde bulunan elektrikli aletlerin düğmeleri hangi amaçla kullanılır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Yandaki karekodu akıllı cihazınıza okutarak elektrik devre elemanları ile ilgili etkileşimli içeriği yapınız.
- Elektrik devresinde kullanılan devre elemanlarından birinin eksikliğinde neler olabileceğini aşağıda verilen tablodaki ilgili kutucuklara yazınız.
- Bazı durumlarda kurulumu yapılan elektrik devresi çalışmaz. Aşağıda verilen örnekleri inceleyiniz.
- Yandaki karekodu akıllı cihazınıza okutarak günlük hayattaki devre elemanları ile ilgili etkileşimli içeriği yapınız.
- Yandaki görselde basit bir elektrik devresi verilmiştir. Bu elektrik devresinde bulunan devre elemanlarının isimlerini yazınız.
- Yandaki görselde verilen basit elektrik devresindeki ampul ışık vermemektedir. Bu durumun sebebini yazınız.
- Aşağıdaki ifadelerden doğru olanların başındaki kutucuğa “D”, yanlış olanların başındaki kutucuğa “Y” yazınız.
- Evlerdeki elektrik düğmeleri birer devre elemanıdır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Evlerdeki elektrik düğmeleri ile ampuller arasında bağlantı kabloları vardır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Pilin devreye hatalı bağlandığı basit bir elektrik devresinde ampul yanmaz. Doğru mu? Yanlış mı?
- Basit bir elektrik devresinde anahtar bulunmazsa devre çalışmaz. Doğru mu? Yanlış mı?
- Basit bir elektrik devresinde bağlantı kablosunda kopukluk varsa devre çalışır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Basit bir elektrik devresinde anahtar kapalıyken ampul yanar. Doğru mu? Yanlış mı?
- Aşağıdaki üç basamaklı doğal sayıların okunuşlarını yazınız.
- Ritmik saymalardaki noktalı yerlere gelmesi gereken sayıları yazınız.
- Aşağıdaki tabloda verilen doğal sayıya göre tablodaki boşlukları doldurunuz.
- Aşağıdaki doğal sayıları en yakın onluk ve yüzlüklerine yuvarlayınız.
- Yukarıdaki görselde bazı ürünlerin fiyatları verilmiştir. Buna göre aşağıdaki sorulan cevaplayınız.
- Ürünlerin fiyatlarını gösteren doğal sayılar yazılırken kaçar tane rakam kullanılmıştır? Rakamları sayarak belirleyiniz.
- Aşağıdaki doğal sayılar ile bu doğal sayıların okunuşlarını eşleştiriniz.
- Aşağıdaki nesnelerin satış fiyatlarında ve satış fiyatlarının okunuşlarında bazı değerler verilmemiştir. Verilen değerlerden yola çıkarak noktalı yerleri doldurunuz.
- Futbol oynayan Salih’in yaptığı antrenman programının bir kısmı şu şekildedir: Salih hafta içi her gün önce 1000 metre koşmakta ve ardından kaleye 100 tane şut atma çalışması yapmaktadır. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Salih’in bir hafta içinde toplam kaç metre koştuğu ve kaç tane şut attığı ritmik sayma yapılarak bulunabilir mi?
- Bunun için kaçar ritmik sayma yapılmalıdır? Arkadaşlarınız ile belirleyiniz.
- 658’den başlayarak ileriye doğru yüzer ritmik sayınız. Sayarken söylediğiniz sayıları noktalı yerlere yazınız.
- 7580’den başlayarak geriye doğru yüzer ritmik sayınız. Sayarken söylediğiniz sayıları noktalı yerlere yazınız.
- 8036’dan başlayarak geriye doğru biner ritmik sayınız. Sayarken söylediğiniz sayıları noktalı yerlere yazınız.
- Aysel’in kumbarasında 168 TL (Türk lirası) vardır. Aysel kumbarasına her ay 100 TL daha atmıştır. Buna göre bir yılın sonunda Aysel’in kumbarasında kaç Türk lirası olduğunu yüzer ritmik sayarak bulunuz.
- İstanbul, 29 Mayıs 1453 tarihinde Fatih Sultan Mehmet tarafından fethedilmiştir. 1453’ten başlayıp yüzer ritmik sayma yaparak 2053 yılında İstanbul’un fethinin kaçıncı yılı olacağını bulunuz.
- Yanda verilen otomobilin satış fiyatını gösteren doğal sayıya göre soruları cevaplayınız.
- Bu doğal sayı kaç basamaklıdır?
- Rakamları sağdan başlayarak üçerli gruplara ayırmak sayının okunuşunda kolaylık sağladı mı?
- Bu üçerli gruplar nasıl adlandırılabilir? Araştırınız.
- Aşağıdaki basamak tablolarında verilen doğal sayılara göre noktalı yerleri doldurunuz.
- Aşağıdaki doğal sayılarda ve bu doğal sayıların çözümlemelerinde verilen noktalı yerleri doldurunuz.
- Aşağıda verilen doğal sayıların binler ve birler bölüklerindeki rakamları yazınız.
- Aşağıda verilen bilgilere uygun doğal sayıları yazınız.
- Yukarıdaki görselde bir kuru yemişçiden kuru yemiş alan Derya Hanım ile kuru yemişçi arasında geçen konuşma verilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Derya Hanım’ın aldığı kuru yemiş kaç gramdır ve kaç Türk lirası tutmuştur?
- Satıcı kuru yemişin gramını ve fiyatını yuvarlarken nasıl bir yol izlemiştir? Açıklayınız.
- Aşağıda verilen doğal sayıları en yakın onluklarına yuvarlayınız.
- Aşağıda verilen doğal sayıları en yakın yüzlüklerine yuvarlayınız.
- Aşağıda verilenlerden hangileri Ceren ile Keremin topladıkları karpuz miktarı olabilir? Kutucuklarını işaretleyiniz.
- Aşağıda verilenlerden hangileri Ceren ile Keremin topladıkları kavun miktarı olabilir? Kutucuklarını işaretleyiniz.
- Ülkemizin kuzey yönde en uç noktası olan İnceburun, Sinop ilinde yer almaktadır. Yukarıda Sinop İnceburun’a ait bir görsel ve Sinop ilinin 2025 yılına ait nüfusunu gösteren bir tablo verilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Kadın ve erkek nüfusu kaçtır?
- Aşağıda verilen doğal sayıları karşılaştırınız. Noktalı yerlere “<” ya da “>” sembollerinden uygun olanı yerleştiriniz.
- Aşağıda verilen doğal sayıları sembol kullanarak küçükten büyüğe doğru sıralayınız.
- Yukarıdaki tabloda bir fidanın 5 aylık sürede cm (santimetre) cinsinden boy uzunluğundaki değişim gösterilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Aylara göre boy uzunlukları bir sayı örüntüsü oluşturur mu?
- Aşağıda sıralı şekilde verilen sayıların örüntü oluşturup oluşturmadığını belirleyiniz. Örüntü oluşturanların kurallarını yazınız.
- Altı ciltlik bir romanın ciltlerinde bulunan sayfa sayıları bir sayı örüntüsü oluşturmaktadır Ciltlerin sayfa sayılarından oluşan sayı örüntüsüne göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Örüntünün 5. terimi kaçtır?
- Aşağıdaki bulmacayı siyah kutulara sayı yazılmayacak şekilde çözünüz.
- Okunuşu “elli iki bin yedi yüz sekiz” olan doğal sayı kaçtır?
- Çözümlenmiş hâli 70 000 + 9000 + 800 + 10 + 3 olan doğal sayı kaçtır?
- Binler bölüğü “85”, birler bölüğü “537” olan doğal sayı kaçtır?
- 7, 0, 3, 9, 5 rakamları ile yazılabilecek 5 basamaklı en büyük doğal sayının bin 2 ler bölüğü kaçtır?
- 52 707’den büyük, 52 709’dan küçük olan doğal sayı kaçtır?
- Okunuşu “yedi yüz yetmiş sekiz bin dört yüz elli altı” olan doğal sayı kaçtır?
- sayısından başlayarak yüzer ritmik sayınız. Sayarken söylediğiniz sayıları noktalı yerlere yazınız.
- Sayısından başlayarak biner ritmik sayınız. Sayarken söylediğiniz sayıları noktalı yerlere yazınız.
- On binler basamağındaki rakamın basamak değeri kaçtır?
- Birler bölüğünü yazınız.
- Bu doğal sayıyı çözümleyiniz.
- Doğal sayılarını sembol kullanarak büyükten küçüğe doğru sıralayınız.
- 5. terimini bulunuz.
- Aşağıda verilen toplama işlemlerini yapınız. Sonuçlar ile işlemleri eşleştiriniz. Hazırlanıyorum
- Bir doğa yürüyüşü ekibi, Bolu ili sınırlarında bulunan Yedi Göller Millî Parkı’nda iki gün doğa yürüyüşü yapmıştır. Aşağıdaki tabloda da iki günde ekibin yürüyüş mesafeleri metre cinsinden verilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız. •
- Yürüyüş ekibinin iki günde toplam kaç metre yürüyüş yaptığı hangi işlem yapılarak bulunabilir?
- Bu işlem dört basamaklı doğal sayılarla nasıl yapılabilir? Arkadaşlarınız ile konuşunuz.
- Yandaki tabloda bir beyaz eşya mağazasında bulunan bazı ürünlerin fiyatları gösterilmiştir. Buna göre bir tane çamaşır ve bir tane bulaşık makinesinin toplam fiyatını toplama işlemi yaparak bulunuz.
- Yandaki tabloda bir beyaz eşya mağazasında bulunan bazı ürünlerin fiyatları gösterilmiştir. Buna göre bir tane çamaşır ve bir tane bulaşık makinesinin toplam fiyatını toplama işlemi yaparak bulunuz.
- Mehmet’in aldıklarının toplam kaç gram olduğunu toplama işlemi yaparak bulunuz.
- Aşağıda verilen toplama işlemleri doğru yapılmışsa “D”, yanlış yapılmışsa “Y” yolunu takip ederek ilerleyiniz. Son adımdaki işlemin sonucuna göre soruları cevaplayınız.
- Son adımda yapılan işlemin sonucu ile üç basamaklı en büyük doğal sayının toplamı kaçtır?
- Son adımda yapılan işlemin sonucu ile dört basamaklı en küçük doğal sayının toplamı kaçtır?
- Aşağıda verilen çıkarma işlemlerini yapınız.
- Maçı izleyen erkek taraftar sayısının, kadın taraftar sayısından kaç fazla olduğunu çıkarma işlemi yaparak bulunuz.
- Kadın taraftar sayısının, çocuk taraftar sayısından kaç fazla olduğunu çıkarma işlemi yaparak bulunuz.
- Maçı izleyen toplam taraftar sayısını kadın, erkek ve çocuk taraftar sayısını toplayarak bulunuz.
- Salonda kaç kişilik boş yer kaldığını çıkarma işlemi yaparak bulunuz.
- Aşağıdaki görselde bir fırıncı ürettiği ekmeklerin kaç tanesini sattığıyla ilgili bilgi vermektedir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Fırında sabah satılan ekmeklerden sonra kaç tane ekmek kaldığı hangi işlem yapılarak bulunabilir?
- Ekmeklerden 80 tanesi daha satıldıktan sonra kaç tane ekmek kaldığı hangi işlem yapılarak bulunabilir?
- Bu işlemler zihinden nasıl yapılabilir? Arkadaşlarınız ile konuşunuz.
- Aşağıda modellenen çıkarma işlemlerini zihinden yapınız.
- Selma Hanım, yemek yaparken kullanmak için birer paket kuru nane ve kırmızıbiber almıştır. Selma Hanım kuru naneden 70 gram, kırmızıbiberden 30 gram kullanmıştır. Buna göre baharatlardan kaçar gram kaldığını zihinden çıkarma işlemi yaparak bulunuz.
- Kestiğiniz parçalara O’dan başlayarak aşağıdaki gibi bütün rakamları yazınız.
- Daha sonra aynı grup üyesi kutudan dört tane kart daha çekerek dört basamaklı bir doğal sayı daha oluştursun. Bu sayıyı da yandaki kutucuğa yazsın.
- Diğer grup üyesi sayılardan büyük olan eksilen, küçük olan çıkan olacak şekilde aşağıya bir çıkarma işlemi yazsın ve bu işlemin sonucunu bulsun.
- Bu çalışmayı grubunuzla tekrarlayarak farklı çıkarma işlemleri yazınız. Sonuçlarını bulunuz.
- Kutudan üç tane sayı kartı çekerek üç basamaklı bir doğal sayı oluşturunuz. Bu doğal sayıyı yandaki kutucuğa yazınız.
- Kaç numaralı kutularda
- dört basamaklı doğal sayılar yazılıdır?
- beş basamaklı doğal sayılar yazılıdır?
- Kaç numaralı kutularda bulunan doğal sayılarda basamak değeri 7000 olan bir rakam bulunur?
- Kaç numaralı kutularda bulunan doğal sayıların yüz binler basamağında 5 rakamı bulunur?
- Kaç numaralı kutularda bulunan doğal sayıların binler bölüğü üç basamaklıdır?
- 3 numaralı kutudaki sayıdan başlayıp biner ritmik sayıldığında kaç numaralı kutulardaki sayılar söylenir?
- Çözümlenmiş hâli (6 x 100 000) + (8 x 1000) + (2 x 100) + (9 x 10) + (7 x 1) olan doğal sayı kaç numaralı kutuda yazılıdır?
- 4, 7, 10 ve 13 numaralı kutuları içlerinde yazan doğal sayılara göre küçük ten büyüğe doğru sıralayınız.
- Aşağıda verilen toplama ve çıkarma işlemlerini yapınız. İşlemler ile sonuçları eşleştiriniz.
- Aşağıda verilen sorulan cevaplayınız.
- Aşağıdaki doğal sayı ve okunuşu eşleştirmelerinden yanlış yapılmış olanın kutucuğunu işaretleyiniz.
- Yukarıda verilen yüzer ve biner ritmik saymalara göre A + ■ işleminin sonucu kaçtır?
- Yukarıdaki sayı örüntülerinde noktalı yerlere yazılması gereken sayılar ile ilk örüntüdeki sayıdan başlanarak, sayılar sırayla yazılıp bir sayı örüntüsü oluşturulacaktır. Buna göre oluşan örüntü, kuralına uygun devam ettirilirse örüntünün 5. terimi kaç olur?
- Meltem Hanım’ın cüzdanında 425 TL vardır. Meltem Hanım parasının 200 TL’sini markette, kalan parasının 70 TL’sini de manavda harcamıştır. Geriye kaç Türk lirasının kaldığını zihinden hesaplayan Meltem Hanım’ın bulduğu sonuç kaçtır?
- A - B işleminin sonucu kaçtır?
- B + C işleminin sonucu kaçtır?
- Aşağıda verilen toplama işlemlerinin sonuçlarını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlemin sonucunu bularak tahmininiz ile karşılaştırınız.
- Aşağıda verilen toplama işlemlerini zihinden yapınız. Zihinden işlem yaparken kullandığınız yöntemleri açıklayınız.
- Aşağıda verilen problemleri çözünüz. Bir problem çözülürken hangi aşamaların takip edilmesi gerektiğini arkadaşlarınızla belirleyiniz.
- Bir kütüphanede 76 hikâye kitabı, hikâye kitaplarından 49 fazla da şiir kitabı vardır. Buna göre kütüphanedeki hikâye ve şiir kitaplarının toplam sayısı kaçtır?
- Salih Bey’in aldığı toplam yol tahminen kaç kilometredir?
- İki doğal sayının toplamını tahmin ederken ne tür yöntemler kullanılabilir? Arkadaşlarınız ile konuşunuz.
- İki doğal sayının toplamını tahminen bulmayı günlük hayatımızda nerelerde ve hangi durumlarda kullanırız? Örnek veriniz.
- Aşağıdaki toplama işlemlerinin sonuçlarını sayıları en yakın yüzlüklerine yuvarlayarak tahmin ediniz. Sonra işlemleri yaparak sonuçları tahminleriniz ile karşılaştırınız.
- Aşağıdaki işlemlerin sonuçlarını tahmin ediniz. Tahmininize göre sonucu en büyük olan işlemin kutusunu kırmızıya, en küçük olan işlemin kutusunu maviye boyayınız. Daha sonra gerçek sonuçları bularak tahminlerinizle karşılaştırınız.
- Kulaklık ve fotoğraf makinesinin toplam fiyatı hangi işlem yapılarak bulunabilir?
- Aşağıda verilen toplama işlemlerini zihinden yaparak tablolardaki boşlukları doldurunuz.
- Aşağıda verilen toplama işlemlerini zihinden yapınız. İşlemler ile sonuçları eşleştiriniz.
- Bir köyde yapılan muhtarlık seçimine iki aday katılmıştır. Adaylardan Nurcan Hanım 1473 oy almıştır. Diğer aday Salim Bey ise Nurcan Hanım’dan 249 oy fazla alarak muhtar seçilmiştir. Buna göre muhtarlık seçiminde köyde toplam kaç tane oy kullanılmıştır?
- Hayvancılıkla uğraşan Mehmet Amca’nın çiftliğinde 367 tane koyunu, 298 tane de keçisi vardır. Mehmet Amca’nın koyun ve keçi sayısının toplamından 357 fazla da tavuğu vardır. Buna göre Mehmet Amca’nın koyun, keçi ve tavuklarının toplam sayısı kaçtır?
- Üç basamaklı en büyük doğal sayının 254 fazlası ile dört basamaklı en küçük doğal sayının 987 fazlasının toplamı kaçtır?
- Aşağıda verilen tabloya göre defterinize çözümünde toplama işlemi yapacağınız bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi çözünüz.
- Anne ve babanızın doğum yıllarını gösteren doğal sayıların toplamını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlem yaparak sonucu bulunuz ve tahmininiz ile karşılaştırınız.
- Sizin doğum yılınızı gösteren doğal sayı ile aşağıda verilen doğal sayıları zihinden toplayınız
- Anneniz ile annenizin anne ve babasının doğum yıllarını gösteren doğal sayıların toplamı kaçtır
- Babanız ile babanızın anne ve babasının doğum yıllarını gösteren doğal sayıların toplamı kaçtır?
- Aşağıda verilen problemleri çözünüz. Bir problem çözülürken hangi aşamaların takip edilmesi gerektiğini arkadaşlarınızla belirleyiniz.
- Babasının yaşı, Serpil’in yaşından 27 fazladır. Babası 48 yaşında olduğuna göre Serpil kaç yaşındadır?
- Bir ilkokulda 263 tane erkek öğrenci, erkek öğrenci sayısından 53 daha az da kız öğrenci vardır. Buna göre okulda toplam kaç tane öğrenci vardır?
- Orhan’ın 450 TL’si vardır. Orhan parasının önce 167 TL’sini, daha sonra ise 98 TL’sini harcamıştır. Buna göre Orhan’ın geriye kaç Türk lirası kalmıştır?
- Aziz Sancar’ın Nobel Ödülü’nü kaç yaşında aldığını tahminen bulunuz.
- İki doğal sayının farkını tahminen bulmayı günlük hayatımızda nerelerde ve hangi durumlarda kullanırız? Örnek veriniz.
- Aşağıdaki çıkarma işlemlerinin sonuçlarını, sayıları en yakın yüzlüklerine yuvarlayarak tahmin ediniz. Sonra işlemleri yaparak sonuçları tahminleriniz ile karşılaştırınız.
- Bir müzeyi cumartesi günü ziyaret eden kişi sayısı, pazar günü ziyaret eden kişi sayısından 376 daha azdır. Müzeyi pazar günü 1276 kişi ziyaret ettiğine göre bu iki günde müzeyi toplam kaç kişi ziyaret etmiştir?
- Çiftçilikle uğraşan Ece Hanım tarlasından 2495 kg soğan, 8719 kg patates elde etmiştir. Ece Hanım soğanlarının 925 kg’ını, patateslerinin ise 2275 kg’ını satmıştır. Buna göre Ece Hanım’ın kalan patatesleri, kalan soğanlarından kaç kilogram fazladır?
- Dört basamaklı en büyük doğal sayının 450 eksiği, üç basamaklı en büyük doğal sayının 1275 fazlasından kaç fazladır?
- Aşağıda verilen görsellere göre defterinize toplama ve çıkarma işlemlerini kullanacağınız bir problem kurunuz. Kurduğunuz problemi çözünüz.
- Aşağıdaki soruları cevaplayınız. Cevapları sayı tablosunda bularak boyayınız.
- 1426 - 584 işleminin sonucunu sayıları en yakın onluklarına yuvarlayarak tahmin ediniz.
- 7643 - 3751 işleminin sonucu, sayılar en yakın onluklarına yuvarlanarak tahmin edildiğinde gerçek sonuçla tahminin toplamı kaç olur?
- A. Aşağıda numaralandırılmış kutularda verilen doğal sayılara göre soruları cevaplayınız.
- 1 ve 4 numaralı kutulardaki sayıların toplamını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlem sonucu ile tahmininiz arasındaki farkı bulunuz.
- 8 ve 3 numaralı kutulardaki sayıların farkını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlem sonucu ile tahmininiz arasındaki farkı bulunuz.
- 6 ve 4 numaralı kutulardaki sayıların farkını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlem sonucu ile tahmininiz arasındaki farkı bulunuz.
- Aşağıda verilen toplama işlemlerini zihinden yaparak sonuçları ile eşleştiriniz.
- Aşağıda verilen soruları cevaplayınız.
- 2, 3 ve 4. soruları aşağıdaki açıklamalara göre cevaplayınız.
- Bir adet ikili, bir adet üçlü koltuk alan bir kişi toplam kaç Türk lirası öder?
- İki adet ikili koltuk alan bir kişi, bir adet üçlü koltuk alan bir kişiden kaç Türk lirası daha fazla öder?
- 5,6 ve 7. soruları aşağıdaki açıklamalara göre cevaplayınız.
- Ağustos ayında salça yapımında kullanılan domates miktarı, temmuz ayında salça yapımında kullanılan domates miktarından 1085 kg daha fazladır. Buna göre ağustos ayında domates sosu yapımı için kaç kilogram domates kullanılmıştır?
- Bu iki ayda salça yapımında kullanılan domates miktarı toplam kaç kilogramdır?
- Aşağıdaki çarpma işlemlerini yapınız.
- Aşağıdaki çarpma işlemlerinde noktalı yerlere gelmesi gereken doğal sayıları yazınız. Bir çarpma işleminde sayıların çarpılma sırasının değiştirilmesinin sonucu değiştirip değiştirmediğini açıklayınız.
- Aşağıdaki çarpma işlemlerini kısa yoldan yapınız. İşlemleri yaparken kullandığınız yöntemi açıklayınız.
- Aşağıdaki problemleri çözünüz.
- Erhan, 50 soruluk bir yarışmada soruların 39 tanesini doğru cevaplamıştır. Bu yarışmada her doğru cevap 5 puan olup yanlış cevaplardan puan düşürülmemektedir. Buna göre Erhan yarışmada kaç puan almıştır?
- Bir ilkokulun 4. sınıflarında toplam 134 öğrenci bulunmaktadır. Bu ilkokulda 4. sınıflar için düzenlenen geziye öğrencilerin tamamı katılmıştır. Buna göre aşağıdaki soruyu cevaplayınız.
- Aşağıda verilen çarpma işlemlerini yapınız.
- Burak ile Belma’nın toplamda kaçar sayfa kitap okuduklarını bulunuz ve bu sonuçları karşılaştırınız.
- Doğal sayılarla yapılan çarpma işlemlerinde, çarpanların birbiriyle çarpılma sırasının değişmesinin sonucu değiştirip değiştirmeyeceğini söyleyiniz.
- Aşağıda verilen çarpma işlemlerinin sonuçları birbirine eşit olduğuna göre noktalı yerlere gelmesi gereken sayıları yazınız.
- Aşağıda verilen çarpma işlemlerini parantez içindeki işlemlerden başlayarak yapınız. Bulduğunuz sonuçları karşılaştırınız.
- Fırıncının kasasında her bir para miktarından toplam kaçar Türk lirası olduğu hangi işlemler yapılarak bulunabilir?
- Bu işlemler kısa yoldan nasıl yapılabilir? Arkadaşlarınızla konuşunuz.
- Sayıları 10,100 ve 1000 ile zihinden çarparak tabloyu doldurunuz.
- Her gün 10 sayfa kitap okuyan bir kişinin aşağıda belirtilen günlerde kaçar sayfa kitap okuyacağını zihinden çarpma işlemi yaparak bulunuz.
- Her birinde 100 adet pil bulunan atık pil toplama kutularındaki toplam pil sayısını aşağıda verilen kutu sayılarına göre zihinden çarpma işlemi yaparak bulunuz.
- Her ay 1000 TL birikim yapan bir kişinin aşağıda belirtilen aylarda kaçar Türk lirası birikim yapacağını zihinden çarpma işlemi yaparak bulunuz.
- Futbol maçlarında bir orta hakem, iki yan hakem ve bir de dördüncü hakem olmak üzere 4 tane hakem görev yapmaktadır. 32 takımın katıldığı bir turnuvada toplamda 64 maç oynanacaktır. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Aşağıda verilen çarpma işlemlerinin sonuçlarını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlemleri yaparak bulduğunuz sonuçlarla tahminlerinizi karşılaştırınız.
- Her bölümü 105 dakika olan bir belgesel serisi 14 bölümden oluşmaktadır. Buna göre bu belgesel serisinin tamamı kaç dakikadır?
- Bir kütüphanede 7 raflı 35 tane kitaplık vardır. Her rafta 10 tane kitap olduğuna göre kütüphanedeki kitap sayısı kaçtır?
- Serpil, kayıt ücreti 850 TL ve aylık ödemesi 225 TL olan bir spor salonuna bir yıllık üyelik yaptırmıştır. Serpil, bir yılın sonunda spor salonuna toplamda kaç Türk lirası ödeme yapacaktır?
- Mert Bey, almış olduğu tost makinesini 6 taksitte, fırını ise 12 taksitte ödeyecektir. Tost makinesinin bir taksiti 524 TL, fırının bir taksiti 495 TL olduğuna göre Mert Bey aldıkları için toplam kaç Türk lirası ödeyecektir?
- Üç basamaklı, rakamları farklı en küçük doğal sayı ile iki basamaklı en küçük doğal sayının çarpımı kaçtır?
- Tanesi 38 kg olan kolilerin 243 tanesi kaç kilogramdır?
- Aşağıdaki işlemlerde | | yerine gelmesi gereken sayıları bölünen, bölen, bölüm ve kalan arasındaki ilişkiyi kullanarak bulunuz.
- Bir okulun yemekhanesinde 47 kız ve 49 erkek öğrenci, her masada 4 öğrenci oturacak şekilde yemek yiyecektir. Buna göre bu yemekhanede kaç tane masa kullanılır?
- Mert, Can ve Semra’nın para miktarlarını karşılaştırınız. Üçünün de aynı miktarda parasının olabilmesi için neler yapılabileceğini belirleyiniz.
- Aşağıdaki bölme işlemlerinde bölümün basamak sayısını işlem yapmadan belirleyiniz. Daha sonra bölme işlemlerini yaparak doğruluğunu kontrol ediniz,
- Yiğit Bey’in almış olduğu bazı ürünlerin fiyatı ve ürünleri kaç taksitte ödeyeceği yandaki tabloda gösterilmiştir. Buna göre Yiğit Bey’in her ürün için ödeyeceği bir taksit miktarını bölme işlemi yaparak bulunuz.
- Her bir ürün çeşidinin bir tanesinin kaç liraya satıldığı hangi işlemler yapılarak bulunabilir?
- Bu işlemler zihinden nasıl yapılabilir? Arkadaşlarınız ile konuşunuz.
- Aşağıdaki bölme işlemlerini zihinden yapınız.
- 27 000 kilogram fındığın aşağıda belirtilen miktarlarda kaçar gruba ayrılabileceğini zihinden bölme işlemi yaparak bulunuz.
- 425 tane sarmayı paketleyen Aysel Hanım’ın kaç tane paket kullandığını tahminen bulunuz.
- Bir bölme işleminin sonucunu tahmin ederken ne tür yöntemler kullanılabilir? Arkadaşlarınız ile konuşunuz.
- Aşağıda verilen bölme işlemlerinin sonuçlarını önce tahmin ediniz. Daha sonra işlemleri yaparak bulduğunuz sonuçlarla tahminlerinizi karşılaştırınız.
- Bir çiçekçideki 486 tane gülden, bir demette 18 tane olacak şekilde kaç demet gül yapılabileceğini önce tahmin ediniz. Daha sonra işlem sonucunu bularak tahmininiz ile karşılaştırınız.
- Bir fabrikada üretilen 4272 şişe maden suyunun altışarlı kaç pakete ayrılabileceğini önce tahmin ediniz. Daha sonra işlem sonucunu bularak tahmininiz ile karşılaştırınız.
- Aşağıdaki kalansız bölme işlemlerinde verilmeyen bölünenleri, bölen ile bölümü çarparak bulunuz.
- 714 yolcu 34 kişilik kaç otobüsle taşınabilir?
- 714 yolcu 21 otobüse eşit şekilde paylaştırılırsa her otobüste kaç yolcu olur?
- Bir kütüphanede bulunan 1260 kitap, her bir kitaplık rafında 9 kitap olacak ve raflar tam dolacak şekilde raflara yerleştirilmiştir. Buna göre kütüphanedeki raf sayısı kaçtır
- Bir yumurta üreticisi tavuklarından öğleden önce 243, öğleden sonra ise 189 yumurta elde etmiştir. Yumurtaları 12’li yumurta kolilerine koyarak satacak olan bu üreticinin kaç tane yumurta kolisine ihtiyacı vardır?
- Hatice Hanım, bahçesinden topladığı 741 kg elmanın 18 kg’ını kendi evi için ayırmış, 48 kg’ını da komşularına dağıtmıştır. Geriye kalanı ise 15 kg’lık kasalara koyarak manava satmıştır. Buna göre Hatice Hanım manava kaç kasa elma satmıştır?
- Bir fabrikada üretilen kalemler yirmi beşerli paketlenip her paket 150 TL’ye satılmaktadır. Bu fabrikada üretilen 975 kalemin satışından kaç Türk lirası gelir elde edilir?
- Yanda verilen görsellere göre defterinize bölme işlemini de kullanacağınız bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi çözünüz.
- Yukarıdaki görselde Eren ile Ceren kaçar soru çözdüklerini söylemektedirler. Eren ile Ceren toplamda eşit sayıda soru çözdüğüne göre Ceren’in Türkçe dersinden kaç soru çözdüğü nasıl bulunabilir? Arkadaşlarınız ile konuşunuz.
- Aşağıda verilen eşitliklerde verilmeyen değerleri bularak sonuçlar ile eşleştiriniz.
- 2. 295 - 23 * 37 x 6 biçiminde verilen matematiksel ifadelerin eşit olabilmesi için aşağıdaki işlemlerden yapılabilecek olanların kutucuğunu işaretleyiniz.
- olmak üzere aşağıda verilen terazinin dengede olabilmesi için neler yapılabileceğini belirleyiniz.
- Aşağıda verilen soruları cevaplayınız. Sonuçları gösteren sayıların okunuşları tabloda yatay, dikey veya çapraz olarak gizlenmiştir. Bu kelimeleri bularak boyayınız.
- 4286 / 7 işleminin sonucunu, sayıları en yakın onluklarına yuvarlayarak tahmin ediniz.
- Bir çiftlikte bulunan koyunların ayak sayıları toplamı 1416, keçilerin ayak sayıları toplamı 940’tır. Buna göre bu çiftlikteki koyun sayısı keçi sayısından kaç fazladır?
- 23 x 6 = 200 - ■ eşitliğinde verilmeyen değer kaçtır?
- 233 + 78 * 87 x 3 biçiminde verilen matematiksel ifadelerin eşit olabilmesi için 87 x 3 işleminin sonucuna kaç eklenmelidir?
- Aşağıda verilen çarpma ve bölme işlemlerini zihinden yapınız. İşlemlerden doğru yapılmış olanlar için “D”, yanlış yapılmış olanlar için “Y” yolunu takip ederek ilerleyiniz. Son adımda kaç numaralı çıkışa ulaşılacağını belirleyiniz.
- Aşağıda verilen çarpma ve bölme işlemlerinin sonuçlarını tahminen bulunuz. Daha sonra işlemleri yaparak tahmininiz ile gerçek sonuçları karşılaştırınız.
- Aşağıdaki işlemlerde verilmeyen değerleri bulunuz.
- Aşağıda verilen görsellere göre istenen problemleri kurunuz.
- Bölme işlemini de kullanacağınız bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi defterinize çözünüz.
- Aşağıda verilen soruları cevaplayınız.
- Bir matematik kitabında 6 ünite, her ünitede 12 etkinlik, her etkinlikte 20 soru vardır. Buna göre kitaptaki toplam soru sayısının bulunamayacağı işlemin kutucuğunu işaretleyiniz.
- Aşağıdaki bölme işleminde, bölüneni bulmak için yapılacak işlemler verilmiştir. Buna göre ■, A , ve ★ sembollerinin yerine gelmesi gereken sayıları noktalı yerlere yazınız.
- Aşağıdaki eşitliklerde verilmeyen değerler A ve B harfleri ile gösterilmiştir. Buna göre B x A işleminin sonucu kaçtır?
- 1350 / 3 x 275 -125 biçiminde verilen matematiksel ifadelerin eşit olabilmesi için aşağıdaki işlemlerden hangileri yapılabilir?
- Bir fabrikada üretilen battaniyelerin 328 tanesi hatalı üretim olduğu için ayrılmıştır. Geriye kalanlar, her birinde 25 tane olacak şekilde 226 tane koliye konulmuştur. Buna göre fabrikada üretilen toplam battaniye sayısı kaçtır?
- Aşağıda verilen modellemelerin ifade ettiği kesirleri ve bu kesirlerin okunuşlarını yazınız.
- Aşağıda verilen kesirleri örnekte gösterildiği gibi şekil üzerinde ve sayı doğrusunda gösteriniz.
- Aşağıda verilen nesne topluluklarının birim kesirlerini örnekteki gibi belirleyiniz ve bu kesirleri yazınız.
- Aşağıda verilen nesne topluluklarının belirtilen birim kesir kadarını bulunuz.
- 21 cevizin 13’i kaç ceviz eder?
- 21 cevizin 17’i kaç ceviz eder?
- Bir markette bulunan 25 topun 15’i satılırsa geriye kaç top kalır?
- Aşağıda verilen şekillerin boyalı bölgeleri ile bu bölgeleri gösteren kesirleri eşleştiriniz.
- Aşağıdaki şekillerde boyalı bölgeleri gösteren kesirleri şekillerin altına yazınız.
- Aşağıda verilen kesirlerin çeşitlerini ve okunuşlarını yazarak tabloyu doldurunuz.
- Aşağıdaki sayı doğrularında verilen şekillere karşılık gelen kesirleri belirleyiniz. Bu kesirlerin çeşitlerini ve okunuşlarını yazınız.
- a. ★ ■ ve şekillerinin yerine yazılabilecek en büyük rakamlar kullanılarak oluşturulan en büyük üç basamaklı doğal sayı kaçtır?
- b. ★, ■ ve şekillerinin yerine yazılabilecek en büyük rakamlar kullanılarak oluşturulan en küçük üç basamaklı doğal sayı kaçtır?
- Ayten Hanım ile Rıza Bey’in aynı büyüklükte bahçeleri vardır. Ayten Hanım bahçesini 9 eş parçaya, Rıza Bey ise 12 eş parçaya ayırıp ikisi de birer parçaya çiçek ekmişlerdir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Ayten Hanım ile Rıza Bey’in çiçek ektiği alanları kesir ile ifade ediniz.
- Çiçek ekili alanlardan hangisi daha büyüktür? Söyleyiniz.
- Aynı büyüklükteki bahçelerin ayrıldığı eş parça sayısı arttıkça parçaların boyutundaki değişimi açıklayınız.
- Aşağıda verilen eş bütünlerin boyalı kısımlarını gösteren birim kesirleri noktalı yerlere yazınız. Daha sonra bu kesirleri sembol kullanarak küçükten büyüğe doğru sıralayınız.
- Aşağıda verilen birim kesirleri sembol kullanarak küçükten büyüğe doğru sıralayınız.
- Aşağıda verilen birim kesirleri sembol kullanarak büyükten küçüğe doğru sıralayınız.
- Bir çikolatalı pasta dilimini gösterebilecek olan birim kesirleri yazınız.
- Bu birim kesirleri çizerek model üzerinde gösteriniz.
- Açıklamalarda geçen kesir ifadeleri ve bu kesirlerin çeşitleri nelerdir? Söyleyiniz.
- Aşağıda verilen doğal sayıların belirtilen basit kesir kadarını bulunuz.
- 84 sayfalık bir kitabın 37’ünü okuyan Cihan’ın kaç sayfa kitap okuduğunu bulunuz.
- 375 araç kapasiteli bir otoparkın 1015 dolu olduğuna göre otoparktaki araç sayısını bulunuz.
- Tarık kumbarasında 960 TL biriktirmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Yanda Zeynep’in bir günün ne kadarını okulda, ne kadarını oyun oynayarak geçirdiği gösterilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Bu süreleri karşılaştırınız ve hangisine daha fazla zaman ayırdığını belirleyiniz.
- Sıralamasında, aşağıdaki kesirlerden ★ yerine yazılabilecek olanların kutucuklarını boyayınız.
- İpek, okula görseldeki gibi bir şişe su getirmiştir. Öğleden önce suyun 25 'sini, öğleden sonra ise 35’ünü içmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Bu işlemlerin nasıl yapılabileceği hakkında sınıfça konuşunuz.
- Aşağıda modellenen işlemlere uygun matematik cümlelerini yazarak işlemlerin sonuçlarını bulunuz.
- Aşağıdaki sayı doğrusunda şekillerin ifade ettiği kesirlere göre istenen işlemleri yapınız.
- Aşağıda verilen problemleri, problem çözme aşamalarını takip ederek defterinize çözünüz.
- Osman Amca tarlasının 716 'sine karpuz, 616 'sına kavun ekmiştir. Tarlanın geri kalanı ise boş kalmıştır. Buna göre Osman Amca’nın tarlasının boş kalan kısmı, tüm tarlanın kaçta kaçıdır?
- Yaprak’ın 240 TL’si vardır. Yaprak parasının 26’si ile kalemlik, kalan parasının 310’ü ile kalem almıştır. Buna göre Yaprak’ın geriye kaç Türk lirası kalmıştır?
- Aşağıdaki çarkın numaralanmış her bölmesine bir kesir yazılmıştır. Buna göre soruları cevaplayınız.
- Bileşik kesir yazılı olan bölmelerin numaralarını yazınız.
- Aşağıdaki modellerin gösterdiği kesirleri ve bu kesirlerin bölme numarasını yazınız.
- Aşağıdaki sayı doğrularında belirtilen yerleri gösteren kesirlerin bölme numarasını yazınız.
- Aşağıdaki tabloda sinema salonları ve bu salonlar ile ilgili bilgiler verilmiştir. Bu bilgilere göre tablodaki boşlukları doldurarak soruları cevaplayınız.
- 1. B ve D salonlarında satılan biletlerin kesir gösterimlerini toplayınız.
- 3. A salonunda satılan bilet sayısı ile C salonunda satılan bilet sayısının toplamı kaçtır?
- 4. B salonundaki biletlerin 38 ’ü erkek izleyicilere satıldığına göre B salonunda satılan biletlerin kaç tanesi kadın izleyicilere satılmıştır?
- 5. D salonunda biletlerin 28’si daha satılmıştır. Buna göre D salonunda satılmayan bilet sayısı kaçtır?
- Aşağıda verilen zaman dilimlerine göre noktalı yerlere gelmesi gereken sayıları yazınız.
- Terzi bir ayda kaç tane elbise dikebilir?
- En uzun ve en kısa süren programlar hangileridir?
- Isınma kaç dakika sürmüştür? Bu sürenin kaç saniye olduğu bulunabilir mi? Arkadaşlarınızla konuşunuz.
- Aşağıda verilen zaman dilimlerini saatten dakikaya, dakikadan saate çevirerek noktalı yerlere uygun sayıları yazınız.
- Aşağıda verilen zaman dilimlerini dakikadan saniyeye, saniyeden dakikaya çevirerek noktalı yerlere uygun sayıları yazınız.
- Bir futbol maçının normal süresi 90 dakikadır. Bu sürenin kaç saat kaç dakika olduğunu bulunuz.
- 15.15’te hareket eden bir otobüs gideceği yere 17.50’de varmıştır. Otobüsün yolculuğu kaç dakika sürmüştür?
- Bir trafik lambasındaki ışıkların yanma süreleriyle ilgili verilen bilgilere göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Kırmızı ışığın yanma süresi 1 dk. 20 sn.dir. Bu sürenin kaç saniye olduğunu bulunuz.
- Yeşil ışığın yanma süresi 120 sn.dir. Bu sürenin kaç dakika olduğunu bulunuz.
- Bütün aylardaki gün sayısı aynı mıdır?
- Takvim üzerinde bir haftalık zaman dilimini gösteriniz. Bir haftada kaç gün olduğunu söyleyiniz.
- Bir ayda ve bir yılda kaç hafta olduğunu belirleyiniz.
- Bir yıl kaç gündür? Her yıldaki gün sayısı aynı mıdır? Araştırınız.
- Emrah’ın doğum günü 29 Şubat 2016’dır. Buna göre Emrah, aşağıdaki yıllardan hangilerinde doğum gününü 29 Şubat’ta kutlayabilir? Hangilerinde 29 Şubat’ta kutlayamaz?
- Doktor Ebru Hanım, hastane nöbeti listesini incelediğinde gün sayısı 31 olan aylarda nöbetinin olduğunu görmüştür. Buna göre Ebru Hanım’ın hangi aylarda nöbet tutacağını yazınız.
- Üniversitede mühendislik bölümünde okuyan Bahar, yaz tatilinde bir fabrikada 8 hafta staj yapmıştır. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- İnşaatın tamamlanma süresi kaç aydır?
- İyi derecede Çince konuşabilen Erol, 12.03.2025 tarihinde çalıştığı şirket tarafından araştırma ve eğitim faaliyetleri için Çin’e gönderilmiştir. Çin’de 12 hafta kalan Erol’un ülkeye dönüş tarihi nedir?
- Aşağıda verilen tablodaki zaman dilimlerini kullanarak defterinize bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi çözünüz.
- Renkli kartonunuzdan eş büyüklükte 32 parça kesiniz. (Makası kullanırken dikkatli olunuz.)
- 16 tane kartın üzerine aşağıdaki örneklerde verildiği gibi bir zaman dilimi ve bu zaman diliminin altına da dönüştürülebileceği uygun bir zaman dilimini parantez içinde yazınız.
- Grubunuzda sırayla kartların iki tanesini çevirerek üzerlerinde aynı zaman dilimi yazan kartları eşleştirmeye çalışarak hafıza oyunu oynayınız.
- Aşağıdaki nesne grafiğinde, 4/A sınıfında yapılan sınıf başkanlığı seçiminde adayların aldıkları oy sayıları gösterilmiştir. Bu grafikten yararlanarak oy sayılarını gösteren sıklık ve çetele tablolarını oluşturunuz. Soruları cevaplayınız.
- Sınıf başkanı seçilen kişi kaç oy almıştır?
- En fazla oy alan 2. kişi başkan yardımcısı olacağına göre başkan yardımcısı kim olmuştur?
- Sınıftaki herkes oy kullandığına göre sınıf mevcudu kaçtır?
- Başkan ve başkan yardımcısı seçilen kişilerin aldıkları toplam oy, sınıf mevcudundan kaç eksiktir?
- Verilerin sıklık tablosu ve şekil grafiğinde gösterilmesinde ne tür benzerlik ve farklılıklar vardır?
- Günlük hasta sayılarındaki artma veya azalma durumu sıklık tablosunda mı yoksa sütun grafiğinde mi daha kolay belirlenebilir? Nedenini açıklayınız.
- Sütun grafiğindeki verilere göre cuma günü muayene olacak hasta sayısı tahminen kaç olabilir? Sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
- 4/A sınıfı öğrencilerine “En sevdiğin meyve nedir?” sorusu sorulmuş ve alınan cevaplara göre aşağıdaki sütun grafiği oluşturulmuştur. Buna göre soruları cevaplayınız.
- En çok ve en az sevilen meyveler hangileridir?
- Muz sevenler, kiraz sevenlerden kaç kişi fazladır?
- İnek ve koyun peyniri üretimi arasındaki farkın en fazla olduğu gün hangisidir? Bu gündeki fark kaçtır?
- Koyun peyniri üretiminin, inek peyniri üretiminden fazla olduğu gün hangisidir? Bu gündeki fark kaçtır?
- Grafiğe göre hangi peynir türünün üretimi daha fazla olmuştur? Nedenleri hakkında sınıf arkadaşlarınızla tahminde bulununuz.
- Hangi durumlarda, hangi grafik veya tabloyu kullanmak daha çok kolaylık sağlar? Nedenlerini sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
- Bu grafik ve tablolardan elde edilen veriler sütun grafiğinde de gösterilebilir mi?
- Sütun grafiği oluştururken nelere dikkat edilmelidir? Arkadaşlarınızla belirleyiniz.
- Bir market çalışanı, bir günde satılan ürünlerin sayısını belirlemek için aşağıdaki nesne grafiğini oluşturmuştur. Bu nesne grafiğinden yararlanarak defterinize sütun grafiğini oluşturunuz ve grafiği yorumlayınız.
- Çalışanlarının sağlığını önemseyen bir şirket, çalışanları arasında aşağıdaki gibi iki soruluk bir anket yapmıştır.
- Aşağıdaki ifadelerden veri toplamaya uygun olanların kutucuklarını işaretleyiniz.
- Bu konulardan biri hakkında arkadaşlarınıza sorular sorarak veri toplayınız. Elde ettiğiniz verileri aşağıdaki kareli kâğıda uygun tablo ve grafikler çizerek gösteriniz.
- Aşağıdaki tabloda Yağmur Hanım’ın yılın ilk dört ayındaki elektrik ve su faturaları gösterilmiştir.Bu tabloya göre aşağıdaki sütun grafiğini doldurarak soruları cevaplayınız.
- Aylara göre elektrik ve su faturasındaki değişiklik nasıl olmuştur? Yorumlayınız.
- Aşağıdaki sütun grafiğinde bir manavdaki bazı meyvelerin bir haftalık satış miktarları, tabloda ise meyvelerin kilogram fiyatları gösterilmiştir. Tablo ve grafiğe göre verilen problemleri çözelim.
- Aşağıdaki şekil grafiğinde, bir dondurmacıda bir günde kaç top dondurma satıldığı gösterilmiştir. Buna göre verilen problemleri defterinize çözünüz.
- Dondurmacıda bir günde kaç top dondurma satılmıştır?
- Aşağıdaki tabloda, bir çiftçinin yetiştirdiği mısır miktarının yıllara göre değişimi gösterilmiştir. Buna göre verilen problemleri defterinize çözünüz.
- Çiftçinin 2024 yılında ürettiği mısır miktarı, 2023 yılında ürettiği mısır miktarından kaç kilogram fazladır?
- Çiftçi 2022 yılında ürettiği mısırı 25 kilogramlık, 2023 yılında ürettiği mısırı 50 kilogramlık çuvallarla doldurmuştur. Buna göre çiftçi bu iki yılda toplamda kaç tane çuval kullanmıştır?
- Aşağıdaki sütun grafiğinde bir otelin her bir katında konaklayan yetişkin ve çocuk müşteri sayıları, tabloda ise odanın bulunduğu kata göre gecelik konaklama ücretleri gösterilmiştir. Buna göre aşağıda verilen problemleri defterinize çözünüz.
- Otelde konaklayan çocuk sayısı kaçtır?
- 2 yetişkin ve 2 çocuktan oluşan bir aile, otelin 1. katında 3 gece kalmıştır. Buna göre bu aile konaklama ücreti olarak kaç Türk lirası ödemiştir?
- Otelin 3. katında 5 gece konaklayan 2 yetişkin ve 1 çocuktan oluşan bir aile, 1. katında konaklasaydı kaç Türk lirası daha az ödeme yapardı?
- Aşağıdaki sütun grafiğinde bir elektronik mağazasında bazı ürünlerin bir aylık satış sayıları gösterilmiştir. Bu grafikten yararlanarak problemler kurunuz ve kurduğunuz problemleri defterinize çözünüz.
- Oluşturduğunuz tabloya göre üç büyükşehirde kişi başı günlük ortalama su tüketim miktarını gösteren sütun grafiğini oluşturunuz.
- Üç büyükşehirde kişi başı günlük ortalama su tüketim miktarı toplam kaç litredir?
- İstanbul’da yaşayan bir kişinin haftalık ortalama su tüketim miktarı kaç litredir?
- Ankara’da yaşayan 4 kişilik bir ailenin günlük ortalama su tüketimi miktarı, İzmir’de yaşayan 4 kişilik bir ailenin günlük ortalama su tüketim miktarından kaç litre fazladır?
- Ülkemizin 2018, 2020 ve 2022 yıllarındaki kişi başı günlük ortalama su tüketim miktarı kaç litredir?
- Bulunduğunuz ilin 2024 yılı ocak ayının ilk haftasındaki günlük sıcaklık değerleri nelerdir?
- 2022, 2023 ve 2024 yıllarında ülkemizde yıllık kişi başı tüketilen ekmek miktarı kaçtır?
- Aşağıda zaman ölçü birimleri ile ilgili verilen ifadelerden doğru olanlar için “D”, yanlış olanları için “Y” yazılı kutucuğu boyayınız.
- Aşağıda modellerle gösterilen kesirleri ve bu kesirlerin çeşitlerini yazınız.
- Aşağıda verilen işlemleri yaparak ilerleyiniz. ★, ,♦ sembollerinin yerine gelmesi gereken kesirleri bulunuz.
- Bir terzi, dükkânında bulunan 720 cm kumaşın aşağıda belirtilen miktarını kullanarak ceket, pantolon ve gömlek dikmiştir. Buna göre terzinin ceket, pantolon ve gömlek dikmek için kullandığı kumaş miktarlarının kaçar santimetre olduğunu bulunuz.
- En yüksek ve en düşük doğal gaz gideri hangi aylarda olmuştur?
- Bu ailenin mayıs ayında oluşacak doğal gaz gideri için bir tahminde bulununuz. Tahmininizi gerekçesiyle açıklayınız.
- Aşağıda geometrik şeklin içinde yazan sayı paydaya, geometrik şeklin kenar sayısı ise paya gelecek şekilde kesirler oluşturulmuştur. Buna göre aşağıdaki ifadelerden doğru olanın kutucuğunu işaretleyiniz.
- Bir elektrikli otomobil tamamen şarj edilmiş bataryası ile 480 km yol gidebilmektedir. Bu otomobil şarjının önce 38’ünü, sonra 28'sini kullanırsa kalan şarjı ile kaç kilometre yol gidebilir?
- 7, 8 ve 9. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayınız.
- Salon 1’den elde edilen gelir kaç Türk lirasıdır?
- Okan 13, babası 45 ve dedesi 69 yaşındadır. Okan, babası ve dedesi ile birlikte bu sinema salonunda film izlemişlerdir. Buna göre ödedikleri toplam tutar kaç Türk lirasıdır?
- Noktalı kâğıt üzerindeki aynı renkli noktaları cetvel kullanarak birleştiriniz. Elde ettiğiniz geometrik şekillere göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Şekillerin köşegenlerini çiziniz. Köşegeni olmayan şekil olup olmadığını söyleyiniz.
- Bu geometrik şekillerin benzer ve farklı yönlerini belirleyiniz.
- Bu geometrik cismin adı nedir?
- Birer tane yüz, köşe ve ayrıtını gösteriniz.
- Yüz, köşe ve ayrıt sayılarını yazınız.
- Bu geometrik cismin yüzleri hangi geometrik şekildir?
- Bir geometrik şeklin kenarlarını ve köşelerini birbirinden ayırt edebilmek için isimlendirecek olsanız nasıl bir yol izlerdiniz? Arkadaşlarınız ile belirleyiniz.
- Aşağıda verilen geometrik şekillerin köşelerini ve kenarlarını isimlendiriniz. Köşelerini ve kenarlarını yazınız.
- Aşağıda verilen geometrik şekiller ile köşe ve kenar isimlerini eşleştiriniz
- Aşağıda verilen bilgilere göre istenen geometrik şekilleri çiziniz
- Köşeleri D, E, F olan bir üçgen çiziniz.
- Kenarlarından ikisi JK ve LM olan bir kare çiziniz.
- Bir köşesi A, bir köşesi B ve bir kenarı CP olan bir dikdörtgen çiziniz.
- Bu geometrik şekillerin kenar sayıları kaçtır?
- Kare ve dikdörtgenin kenar uzunlukları kaç birimdir? Bu şekillerin kenar özellikleri hakkında neler söylenebilir? Sınıf arkadaşlarınızla belirleyiniz.
- Aşağıda kareli kâğıt üzerinde verilen kare ve dikdörtgenlerin kenar uzunluklarının kaçar birim olduğunu yazınız. Kenarları arasındaki ilişkileri söyleyiniz.
- Üçgenleri kenar uzunluklarına göre sınıflandıracak olsaydınız nasıl bir yol izlerdiniz? Açıklayınız.
- Aşağıdaki üçgenlerin çeşitleri ve üçgenlerin kenar uzunluklarından bazıları verilmiştir. Bu bilgilere göre soruları cevaplayınız.
- 1 numaralı üçgende MN ve NS kenarlarının uzunlukları toplamı kaç santimetredir?
- 2 numaralı üçgenin bütün kenar uzunlukları doğal sayı olup en uzun kenarı DF’dir. Uzunlukları eşit olan kenarlar ED ile EF olduğuna göre ED ile EF kenarlarının uzunlukları toplamı en fazla kaç santimetredir?
- Kutunun açınımı nasıl olabilir?
- Bir küp açınımında kaç tane kare olur? Arkadaşlarınızla belirleyiniz.
- Aşağıda verilen şekillerden küp açınımı olanların kutucuklarını boyayınız.
- Aşağıda verilen açınımların ait olduğu küpün altındaki kutucuğu işaretleyiniz.
- Aşağıda verilen küp açınımında bazı yüzlerin üzerinde sayılar, bazı yüzlerin üzerinde ise şekiller verilmiştir. Buna göre soruları cevaplayınız.
- 21 sayısının karşısındaki yüze gelen sayı kaçtır?
- ile karşısındaki yüze gelen sayının toplamı 65 olduğuna göre ^ yerine gelmesi gereken sayı kaçtır?
- Yanda verilen Rubik küp kaç tane küçük küpten oluşmuştur?
- Siz de okula farklı boyutlarda rubik küpler getiriniz ve kaçar tane küçük küpten oluştuklarını belirleyiniz.
- Aşağıdaki izometrik kâğıtlara eş küplerle çizilmiş modelleri inceleyiniz. Sıranızın üzerinde birim küpler kullanarak bu modellere uygun basit yapılar oluşturunuz.
- Yeşil kutu sayısı, mavi kutu sayısından kaç fazladır?
- Mor, kahverengi ve turuncu kutuların toplam sayısı kaçtır?
- Toplam kutu sayısı kaçtır?
- Kareli kâğıtta verilen şekle göre aşağıdaki çalışmaları yapınız.
- Evin pencereleri hangi geometrik şekildir? Bu şekillerin köşelerini ve kenarlarını isimlendirerek köşe ve kenarlarını yazınız.
- Evin kapısı ve gövdesi hangi geometrik şekildir? Bu şekillerin köşelerini ve kenarlarını isimlendirerek yazınız.
- Şekilde bulunan kare ve dikdörtgenlerin kenar uzunluklarının kaçar birim olduğunu bulunuz. Bu şekillerin kenar özelliklerini belirleyiniz.
- Ev şeklinin yanına cetvelinizi kullanarak çatısı eşkenar, ikizkenar ve çeşitkenar üçgen şeklinde olan üç tane yapı çiziniz.
- Küp şeklindeki kutuyu, karşılıklı yüzleri aynı renkte olacak şekilde boyayınız.
- Daha sonra kutunun bazı ayrıtlarından keserek küp açınımını elde ediniz. (Makası kullanırken dikkat ediniz.)
- Küpün kapalı hâlinde aynı renkte boyadığınız karşılıklı yüzlerin açınımında nasıl konumlandığını inceleyiniz.
- Arkadaşlarınızın küp açınımları ile kendinizinkini karşılaştırınız. Benzer ya da farklı açınımlar olup olmadığını belirleyiniz.
- Ardından birim küpler ile istediğiniz şekilde yapılar oluşturunuz ve oluşturduğunuz yapının farklı yönlerden görünümlerini inceleyiniz. Yapılarda kaçar tane birim kullanıldığını belirleyiniz.
- Doğru, doğru parçası, ışın ve açı kavramlarına çevrenizden örnekler vererek bu kavramları açıklayınız.
- Aşağıda verilen harf ve rakamlarda bulunan açı modellerini örnekteki gibi çizerek gösteriniz.
- Bu zeminleri karşılaştırınız. Hangi çocuğun arabasını daha rahat kullanabileceğini açıklayınız.
- Aşağıda verilen nesnelerden yüzeyleri düzlem modeli olanların altındaki kutucuğu işaretleyiniz.
- Görselde verilen evlerin çatılarını inceleyerek soruları cevaplayınız.
- Çatıların oluşturduğu açı modellerini görsel üzerinde çizerek gösteriniz.
- Aşağıda verilen açılarla isimlerini eşleştiriniz.
- Aşağıdaki açıları sembolle gösteriniz. Açıları oluşturan ışınları yazınız.
- Farklı şekillerde dilimlenmiş olmaları, bütün pastanın boyutunda değişime sebep olur mu?
- Aşağıda Erdal, Funda ve Atakan’ın yaptığı açıölçerler verilmiştir. Bu açıölçerlerle aşağıdaki açılar ölçülüyor. Bulunan sonuçları yazarak ölçme sonuçlarının farklı çıkma nedenini açıklayınız.
- Yukarıda verilen açılara göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Bu açılardan ölçüsü DEF ndan büyük ve küçük olan açıları belirleyiniz.
- Bir açının ölçüsünün herkes tarafından aynı ölçülebilmesi için standart bir açı ölçme aracı kullanılmalıdır. Standart açı ölçme araçları nelerdir? Araştırınız.
- Aşağıda açıölçer ile ölçüleri gösterilen açıların ölçülerini altlarına yazınız.
- Aşağıda verilen açıları üzerlerine kesikli çizgilerle çizilen dik açılarla karşılaştırılarak bu açıların çeşitlerini altlarına yazınız.
- Aşağıda verilen açıları açıölçer kullanarak ölçünüz ve değerlerini altlarına yazınız.
- BC ve BA ışınları ile oluşturulan açının ölçüsünü açıölçer kullanarak belirleyiniz.
- DC ışını ile birleştirildiğinde dik açı oluşturan ışın hangisidir?
- ED ışını ile birleştirildiğinde dar açı oluşturan ışınlardan üç tanesini yazınız.
- Aşağıda verilen kareli kâğıda açıölçer kullanarak ölçüsü 80°, 90°, 125° ve 180° olan açılar çiziniz ve bu açıları isimlendiriniz.
- Aşağıda verilen kareli kâğıda farklı şekilde konumlandırılmış ve ölçüsü 60° olan üç tane açı çiziniz.
- Yandaki görselde zemin ile 45°lik açı oluşturacak şekilde duvara yaslanmış bir merdiven verilmiştir. Buna göre soruları cevaplayınız.
- Merdivenin zemindeki ucu B noktasına kaydırılırsa zeminle aşağıdaki açılardan hangilerini oluşturabilir? İşaretleyiniz.
- Bir doğa yürüyüşü ekibi yukarıda verilen haritanın A noktasında bulunmaktadır. Bu ekip üç gruba ayrılmıştır ve Buna göre açıölçer kullanarak belirtilen açıları çiziniz ve grupların rotalarını belirleyiniz.
- Işınların ok olmayan uçlarını üst üste getirip yapıştırarak dar, dik, geniş ve doğru açı modelleri oluşturunuz. Açı modelleri oluştururken iletki ve gönye kullanınız. Oluşturduğunuz açıları beyaz kartona yapıştırınız.
- Renkli kartondan yeni ışın modelleri keserek çıkarınız ve aşağıdaki çalışmaları yapınız.
- İletki ve gönye kullanarak farklı ölçülerde (örneğin 20°, 85°, 125° vb.) açı modelleri oluşturunuz ve beyaz kartona yapıştırınız. Oluşturduğunuz açı modellerini isimlendiriniz.
- Aşağıda verilen şekillerden simetri doğrusu ile iki eş parçaya ayrılmış olanların kutucuklarını işaretleyiniz.
- Aşağıda verilen geometrik şekillere ikişer tane simetri doğrusu çiziniz.
- Aşağıdaki şekillerin verilen simetri doğrularına göre simetriklerini çiziniz.
- Yandaki görselde aynaya bakan bir çocuk ve aynadaki görüntüsü verilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Bir şeklin ya da varlığın simetrik olup olmadığı ayna kullanılarak belirlenebilir mi? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- Aşağıda verilen şekillerin uygun yerlerine ayna veya simetri aynası yerleştirerek bu şekillerin simetrik olup olmadıklarını belirleyiniz.
- Aşağıda verilen şekillerin simetri doğrularını çiziniz. Birden fazla simetri doğrusu olanları belirleyiniz.
- Kaç numaralı kutular turuncu renkte görünür?
- Tek sayı yazılı kutular hangi renkte görünür?
- Yeşil renkte görünecek kutuların numaraları toplamı kaçtır?
- Vitray, renkli camlardan yapılan bir süsleme sanatıdır. Yandaki görselde bir vitray örneği verilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Desen görselde çizilen mavi doğruya göre simetrik bir şekilde devam ettirildiğinde oluşacak görüntü hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
- Aşağıda verilen şekillerden simetrikleri doğru çizilmiş olanların kutucuklarını işaretleyiniz.
- Aşağıdaki şekillerin verilen simetri doğrularına göre simetriklerini çiziniz.
- Elde ettiğiniz şekillerin üzerine aynayı dik şekilde yerleştiriniz ve şeklin aynadaki, aynanın önündeki ve aynanın arkasındaki görüntülerini inceleyiniz. Bu görüntülere göre şeklin simetrik olup olmadığına karar veriniz.
- Bu çalışmayı kareli kâğıt üzerinde yapınız.
- e renkli kartondan yarım bir üçgen keserek çıkarınız.
- Yarım üçgen şeklini kareli kâğıda yapıştırınız. Bu şeklin diğer yarısını da çizerek simetri doğrusunu oluşturunuz.
- Aşağıda verilen kareli kâğıtlara cetvelinizi kullanarak istenen uzunlukta doğru parçaları çiziniz,
- Aşağıda metre ve santimetre türünden verilen uzunluklardan birbirine eşit olanları eşleştiriniz.
- Dikildiğinde 55 cm uzunluğunda olan bir fidan her ay 6 cm uzamaktadır. Buna göre bir yılın sonunda fidanın boyu kaç santimetre olur?
- Ufuk Bey yeni aldığı çalışma masasının kurulumunu, kutu içerisinden çıkan kurulum talimatına göre kendisi yapacaktır. Yandaki görselde kutu içerisinden çıkan bazı vidalar ve vidaların uzunlukları gösterilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Vidaların uzunluklarını 1 cm’lik vida ile karşılaştırınız. Uzunluğu 1 cm’den az ve 1 cm’den fazla olanları belirleyiniz.
- Vidaların uzunluklarını gösteren cm ve mm ifadeleri hangi anlamlara gelmektedir? Araştırınız.
- Aşağıdaki varlıklardan gerçek uzunluklarını ölçmek için milimetre biriminin kullanılması gerekenlerin kutucuklarını işaretleyiniz.
- Aşağıda cetveller İle yapılan ölçümlerin sonuçlarını noktalı yerlere yazınız.
- Günlük hayatta milimetrenin kullanım alanlarından üç tanesini yazınız.
- Ülkemizde birbirine en yakın iki şehir merkezi olan İzmir ve Manisa illeri arasındaki mesafe 26 km’dir. Yukarıdaki haritada ise bu iki ilin şehir merkezleri arasındaki mesafe santimetre ile ölçülmüştür. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- İzmir ve Manisa arasındaki gerçek uzaklığın metre biriminden karşılığı nasıl bulunabilir?
- Çevrenizden milimetre, santimetre, metre ve kilometre birimleri ile ifade edilebilecek uzunluklara örnekler veriniz.
- Aşağıdaki eşitliklerde noktalı yerler ile kutu içerisindeki sayıları eşleştiriniz.
- Aşağıdaki görsellere göre soruları cevaplayınız.
- Yandaki görselde üst üste duran kutu ve kitap ile su matarasının yüksekliği eşittir. Buna göre
- Yandaki görselde Ege ile Elifin boy uzunlukları verilmiştir. Buna göre
- Yandaki görselde bisikletlinin bir saatte aldığı yol ve bitiş çizgisine mesafesi gösterilmiştir. Buna göre
- Kamyon ile otobüsün yüksekliklerini karşılaştırarak otobüsün köprüden geçip geçemeyeceğini tahmin ediniz.
- Aşağıdaki görsellerde belirtilen uzunlukları en uygun uzunluk ölçme birimi ile tahmin ediniz. Daha sonra bu uzunlukları cetvel ile ölçerek tahmininiz ile ölçme sonuçlarını karşılaştırınız.
- Evinizde bulunan aşağıdaki nesnelerin uzunluklarını en uygun uzunluk ölçme birimi ile tahmin ediniz. Daha sonra bu uzunlukları uygun ölçme aracı ile ölçerek tahmininiz ile ölçme sonuçlarınızı karşılaştırınız.
- Aşağıda verilen problemleri, problem çözme aşamalarına göre defterinize çözünüz.
- Bir basketbol takımında takım arkadaşı olan Arda ile Okan’dan Arda’nın boyu 1 m 89 cm, Okan’ın boyu ise Arda’dan 17 cm daha uzundur. Buna göre Arda ile Okan’ın boy uzunlukları toplamı kaç santimetredir?
- Figen Hanım, torununa hırka örmek için her birinde 72 m ip bulunan 4 yumak ip almıştır. Bu yumaklardan 3 tanesinin tamamını, 4. yumağın ise 29'sini kullanan Figen Hanım, hırka için toplam kaç metre ip kullanmıştır?
- Aşağıda zaman ölçü birimleri ile ilgili verilen ifadelerden doğru olanlar için “D”, yanlış olanları için “Y” yazılı kutucuğu işaretleyiniz.
- Aşağıda verilen kareli kâğıtlara cetvel kullanarak istenen geometrik çizimleri yapınız
- Aşağıda verilen üçgenlerin kenar uzunluklarına göre çeşitlerini altlarına yazınız.
- Aşağıdaki açıları açıölçer ile ölçünüz. Bulduğunuz ölçme sonuçlarını noktalı yerlere yazınız.
- Ayna veya simetri aynası kullanarak aşağıdaki görsellerin simetrik olup olmadıklarını belirleyiniz.
- Aşağıdaki açılardan yanda verilen şekilde bulunmayan açının kutucuğunu işaretleyiniz.
- 74 cm = ■ mm 24 000 km = A Yukarıda verilen ifadelerin doğru olabilmesi için ■ ve A şekillerinin yerine gelmesi gereken sayıların toplamı kaçtır?
- Faruk’un bir adımının uzunluğu 56 cm, Fatma’nın bir adımının uzunluğu 44 cm’dir. Faruk ile Fatma aynı noktadan başlayarak birbirlerinin tersi yönde on beşer adım atarak durmuşlardır. Son durumda Faruk ile Fatma arasındaki mesafe kaç metre olur?
- Aşağıdaki kareli kâğıda AB ve KL doğru parçaları çizilmiştir. Buna göre; ifadelerinden hangileri doğrudur?
- Aşağıda ABC, KLM ve DBF üçgenleri ve üçgenlerin çeşitleri verilmiştir. Buna göre aşağıda verilen ifadelerden doğru olanın kutucuğunu işaretleyiniz.
- Bir marketin 260 cm uzunluğundaki rafına, genişliği 80 mm olan süt kutularından 15 tane yerleştirilmiştir. Buna göre rafın boş kısmına genişliği 70 mm olan meyve suyu kutularından kaç tane yerleştirilebilir?
- Aşağıdaki nesnelerden çevresi doğru şekilde belirtilmiş olanların kutucuklarını işaretleyiniz.
- Aşağıda kareli kâğıt üzerinde verilen şekillerin çevre uzunluklarını birim kareleri sayarak bulunuz.
- Aşağıda kenar uzunlukları verilen şekillerin çevre uzunluklarını hesaplayınız,
- Bir kenar uzunluğu 11 m olan kare şeklindeki bir havuzun çevresi ile kısa kenarı 9 m, uzun kenarı 17 m olan dikdörtgen şeklindeki bir havuzun çevresi arasındaki fark kaç metredir?
- Dikdörtgen çerçevenin birer kısa ve uzun kenar uzunlukları toplamı ile çevre uzunluğunu karşılaştırınız. Aralarında nasıl bir ilişki olduğunu belirleyiniz.
- Yukarıda verilen kare ve dikdörtgenlerin çevre uzunlukları eşit olduğuna göre,
- BC kenarının uzunluğu kaç birimdir?
- KL kenarının uzunluğu kaç birimdir?
- Osman Bey’in bahçesi yukarıdaki şekillerden hangileri olabilir?
- Aşağıdaki noktalı kâğıda çevre uzunluğu, verilen dikdörtgenin çevre uzunluğuna eşit olan farklı şekiller çiziniz.
- Aşağıdaki izometrik kâğıda çevre uzunluğu, verilen üçgenin çevre uzunluğuna eşit olan farklı şekiller çiziniz.
- Yanda verilen kutu içerisinde 48 adet sayma çubuğu bulunmaktadır. Buna göre bu çubukların uç uca eklenmesiyle oluşturulabilecek geometrik şekillere göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Sayma çubuklarının tamamı kullanılarak oluşturulacak karenin bir kenarında kaç adet çubuk kullanılır?
- Sayma çubuklarının tamamıyla bir kısa kenarında 10 adet sayma çubuğu olan bir dikdörtgen oluşturuluyor. Buna göre dikdörtgenin uzun kenarında kaç adet çubuk kullanılır.
- Aşağıda verilen problemleri, problem çözme aşamalarına göre defterinize çözünüz.
- Kısa kenar uzunluğu 99 cm ve çevresi 438 cm olan dikdörtgen şeklindeki bir telin uzun kenarlarının birinden kare, diğerinden eşkenar üçgen elde edilmiştir. Buna göre kare ve eşkenar üçgenin birer kenar uzunlukları toplamı kaç santimetredir?
- Çocuk parkının çevresi kaç metredir?
- Otoparkın çevresi kaç metredir?
- Piknik alanının çevresi kaç metredir?
- Havuzun ortasındaki çizgi, havuzu simetrik iki parçaya ayırdığına göre havuzun çevresi kaç metredir?
- Aşağıdaki kareli kâğıda havuzun çevre uzunluğuna sahip farklı şekiller çiziniz.
- Aşağıda verilen şekillerin alanlarını birim kareleri sayarak bulunuz. Bulduğunuz değerleri noktalı yerlere yazınız.
- Aşağıda verilen şekillerin alanlarını tahmin ediniz. Daha sonra birim kareleri sayarak alanları bulunuz ve tahmininiz ile gerçek sonuçları karşılaştırınız.
- Matematik kitabınızın ve defterinizin yüzey alanlarını yanda gösterildiği gibi silginizi kullanarak ölçünüz. Ölçüm sonuçlarını noktalı yerlere yazarak karşılaştırınız.
- Desene göre her bir renk için kumaş üzerinde kaç birim kare işlenecektir?
- Desenin kumaş üzerinde kaplayacağı toplam alan nasıl belirlenebilir? Sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
- Yanda kareli kâğıt üzerinde verilen el deseninin alanını yaklaşık olarak birim karelerden yararlanarak bulunuz.
- Zeminlerin alanlarının kaçar birim kare olduğunu fayansları sayarak bulunuz.
- Alanlar, birim kareleri saymak yerine başka hangi yöntemlerle bulunabilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- Kareli kâğıtta belirlenen alana yeni yapılacak bir evin planı yerleştirilecektir. Buna göre aşağıdaki çalışmaları yapınız.
- Oluşturduğunuz ev planına göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Mutfak ve çocuk odasının alanlarını birim kareleri sayarak bulunuz.
- Yatak odası ve oturma odasının çevre uzunlukları ve alanlarını hesaplayınız. Bu değerleri karşılaştırınız.
- Aşağıdaki varlıklardan, kütlesi kilogram cinsinden ölçülmeye uygun olanların altındaki kutuyu kırmızıya, gram cinsinden ölçülmeye uygun olanlarının altındaki kutuyu maviye boyayınız.
- Aşağıda verilen teraziler dengede olduğuna göre ölçüm sonuçlarını noktalı yerlere yazınız.
- Pınar Hanım kek yapmak için 500 g un, un miktarının 15’i kadar şeker ve şeker Umiktarından 40 g daha az kakaoyu karıştırmıştır. Buna göre Pınar Hanım’ın hazırladığı karışım toplam kaç gramdır?
- Bir markette satılan tereyağı, yukarıda gösterildiği gibi üç farklı boyutta satın alınabilmektedir. Buna göre aşağıdaki soruyu cevaplayınız.
- Aşağıda üzerlerinde kütlelerinin yazılı olduğu varlıklardan kütleleri aynı olanları eşleştiriniz.
- Bir markette çaylar yukarıda gösterildiği gibi üç farklı boy pakette satılmaktadır. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- İki paket küçük boy çay kaç gramdır?
- İki paket orta boy çay kaç gramdır?
- Bir paket orta boy ve iki paket küçük boy çay toplamda kaç gramdır?
- Kütlesi iki paket büyük boy çaya eşit olacak şekilde sadece orta boy çay alacak bir kişinin toplam kaç paket çay alması gerekir?
- Mine ve babaannesi toplam kaç kilogram un kullanmıştır?
- Aşağıda verilen teraziler dengede olduğuna göre meyvelerin kütlelerini kilogram ve gramı birlikte kullanarak noktalı yerlere yazınız.
- Aşağıda renkli kutucuklarda verilen kütleleri örnekte gösterildiği gibi kilogram ve gram cinsinden istediğiniz şekilde ifade ediniz. Ardından kullandığınız kütlelere ait kutucukları tabloda boyayınız.
- Bu kütleleri gram ya da kilogram ile ifade edebilirler mi?
- Kilogramdan büyük ve gramdan küçük kütleleri ölçerken hangi kütle ölçü birimleri kullanılır? Araştırınız.
- Aşağıda verilen kütleler ölçülürken ton veya miligram biriminden hangisinin kullanılmasının daha uygun olacağını belirleyerek noktalı yerlere yazınız.
- Aşağıdaki ifadelerde noktalı yerleri “t” ve “mg” birimlerinden uygun olanla doldurunuz.
- Ton ve miligram kütle birimlerinin kullanıldığı farklı alanları ve bu birimlerin kullanılmasının sebeplerini araştırınız. Elde ettiğiniz bilgileri yazınız.
- Buğdayların kütlelerinin hangi kütle ölçü birimleri ile ifade edilmesinin daha uygun olacağını belirleyiniz.
- Ton, kilogram, gram ve miligram birimleri arasında nasıl bir ilişki olabilir ve bu ölçü birimleri birbirlerine nasıl dönüştürülebilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- Kütle ölçü birimleri arasındaki dönüşümleri yaparak tablolardaki noktalı yerleri doldurunuz.
- Aşağıdaki kütle ölçü birimleri arasındaki dönüşümlerden doğru olanlar için “D”, yanlış olanlar için “Y” yolu takip edildiğinde kaç numaralı çıkışa ulaşılacağını bulunuz.
- Aşağıda verilen problemleri, problem çözme aşamalarına göre defterinize çözünüz.
- Bir ilçenin geri dönüşüm kutularında toplanan 2570 kg kâğıt atık ile 6430 kg plastik atık her biri 3 t atık alabilen kamyonetler ile geri dönüşüm merkezine götürülecektir. Buna göre bu İş için kaç tane kamyonet gerekir?
- Özge’nin kütlesi 37 000 g'dır. Özge ile annesinin kütleleri toplamı ise 111 kg’dır. Buna göre annesinin kütlesi kaç kilogramdır?
- Ebrar bir kuyumcudan kütlesi 6 g 300 mg olan bir kolye ve her birinin kütlesi 2350 mg olan bir çift küpe satın almıştır. Buna göre Ebrar’ın kuyumcudan satın aldıklarının toplam kütlesi kaç gramdır?
- Yandaki görsellerde verilenlerden yararlanarak bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi defterinize çözünüz.
- Aşağıda verilen görsellerden yararlanarak bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi defterinize çözünüz.
- Sınıfınızda 5 grup oluşturunuz. Sıraları ayırarak her grup için bir stant oluşturup grup içerisinde aşağıda belirtilen görevleri tamamlayınız.
- Grup içerisindeki görevler tamamlanınca 1. gruptan başlayarak sıraysıya bütün grupları ziyaret ediniz ve bütün stantlardaki çalışmaları yapınız.
- Standart sıvı ölçme birimi olan litrenin günlük hayatta kullanıldığı yerlere ve durumlara örnek veriniz.
- Aşağıdaki kaplardan 1 L’den daha az sıvı alanların altındaki kutuyu maviye, 1 L’den daha fazla sıvı alanların altındaki kutuyu yeşile boyayınız.
- Aşağıdaki dereceli kaplarda kaçar litre sıvı olduğunu noktalı yerlere yazınız.
- 96 litre zeytinyağı her biri 6 litre alan şişelere doldurulup bir şişe zeytinyağı 450 TL’den satışa sunulmuştur. Buna göre tüm şişelerin satışından kaç Türk lirası gelir elde edilir?
- Yukarıdaki görselde içerisinde 1 litre su bulunan bir sürahi ve altlarında alabildikleri sıvı miktarı yazılı olan bardaklar verilmiştir. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Kapların altlarında yazan litre ve mililitre ifadelerini günlük hayatımızda başka nerelerde görebiliriz?
- Sürahi içerisindeki su ile kaç tane su bardağı doldurulabilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- Aşağıdaki kaplarda bulunan sıvılardan miktarı mililitre ile ölçülenlerin altındaki ku- tucuğu işaretleyiniz
- Sıvı ölçü birimleri arasındaki dönüşümleri yaparak tablolardaki noktalı yerleri doldurunuz.
- Aşağıdaki şişelerin her birinde 500 mL süt vardır. Bu şişelerdeki toplam süt miktarını bulup, litre ve mililitre birimlerini birlikte kullanarak ifade ediniz.
- Aşağıdaki şişelerin her birinde 250 mL kolonya vardır. Bu şişelerdeki toplam kolonya miktarını bulup, litre ve mililitre birimlerini birlikte kullanarak ifade ediniz.
- Bir mutfaktaki bozuk musluk 30 dakikada 300 mL su damlatmaktadır. Bu musluğun 180 dakikada damlatacağı su miktarını litre ve mililitre birimlerini birlikte kullanarak ifade ediniz.
- Yukarıda görselleri verilen üç farklı marka termostan A marka termos 1 litrelik olup 8 bardak çay, B ve C marka termoslar ise sırasıyla 12 ve 16 bardak çay almaktadır. Buna göre aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- B ve C marka termosların kaçar litrelik olduğunu tahminen bulunuz.
- Tahminde bulunurken ne tür yöntemler kullanılabilir? Arkadaşlarınızla tartışınız.
- 1. Aşağıdaki görsellerde verilen kaplardaki tahminî sıvı miktarları ile kutucuklarda litre ve mililitre birimleriyle verilen sıvı miktarlarını eşleştiriniz.
- Aşağıda verilen özdeş kapların içinde bulunan sıvı miktarlarını başta verilen sıvı miktarı ile karşılaştırarak tahmin ediniz. Tahmininizi noktalı yerlere yazınız.
- Aşağıdaki tabloda verilen kapların alabilecekleri gerçek sıvı miktarlarını önce litre ve mililitre türünden tahmin ediniz. Daha sonra dereceli kap ile ölçüm yaparak tahminleriniz ve ölçüm sonuçlarına göre tabloyu doldurunuz.
- Aşağıda verilen problemleri, problem çözme aşamalarına göre defterinize çözünüz.
- Yağmur Hanım sabah kahvaltısında oğlu Can için 4 tane portakalı sıkarak bir su bardağı portakal suyu hazırlamıştır. Bir su bardağı 200 mL portakal suyu aldığına göre Yağmur Hanım’ın 1 L portakal suyu elde edebilmesi için kaç tane portakal sıkması gerekir?
- Bir göz damlası sabah ve akşam olmak üzere günde 2 kez her iki göze birer damla damlatılarak 5 gün kullanılacaktır. Bir damla 2 mL olduğuna göre 5 gün boyunca damlatılacak damla miktarı kaç mililitredir?
- Defterinize yandaki görsellerde verilenlerden yararlanarak bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi çözünüz.
- Defterinize aşağıdaki görsellerde verilenlerden yararlanarak bir problem kurunuz ve kurduğunuz problemi çözünüz.
- Aşağıdaki ifadelerde noktalı yerlere gelecek kelime ve sayıların okunuşlarına göre bulmacayı doldurunuz.
- Aşağıdaki dönüşümlerden doğru olanlar için “D”, yanlış olanlar için “Y” yazılı kutucuğu işaretleyiniz.
- Aşağıdaki cümlelerde noktalı yerleri uygun sayı veya sözcükleri yazarak doldurunuz.
- Aşağıdaki kareli kâğıt üzerinde verilen şekillerden alanı en büyük olanı kırmızıya, en küçük olanı yeşile boyayınız.
- Aşağıdaki kareli kâğıda çevre uzunluğu verilen şeklin çevre uzunluğuna eşit olan farklı şekiller çiziniz.
- Aşağıda verilen soruları cevaplayınız.
- Aşağıda Şekil-1 ’de verilen kare şeklindeki kâğıt kesikli çizgilerle gösterilen yerlerden kesilerek 3 eş dikdörtgen elde edilmiştir. Kare şeklindeki kâğıdın çevre uzunluğu 144 cm olduğuna göre eş dikdörtgenlerden birinin çevre uzunluğu kaç santimetredir?
- Yanda kareli kâğıt üzerinde verilmiş dikdörtgen şeklindeki arsanın üzerine ev ve havuz yapılmıştır. Geri kalan yerler ise ağaçlandırılacaktır. Buna göre ağaçlandırılacak alan kaç birim- karedir?
- Yandaki terazide verilen elmaların kütlesi kaç gramdır?
- Yukarıda şekiller ile ağırlıklar eşleştirilmiştir. Buna göre aşağıdaki karşılaştırmalardan yanlış olan kutucuğunu işaretleyiniz.
- Aşağıdaki görselde verilen kuşun kütlesi 380 g’dır. Kedinin kütlesi kuşun kütlesinin 8 katından 40 g eksiktir. Tavşanın kütlesi ise kuşun kütlesinin 5 katından 100 g fazladır. Buna göre kedi ile tavşanın kütleleri toplamı kaç kilogramdır?
- Aşağıda ölçü birimleri ile ilgili verilen eşleştirmelerden yanlış olanın kutucuğunu işaretleyiniz.
- Aşağıdaki verilen kapların her birinde 300 ml ayran bulunmaktadır. Buna göre kaplarda bulunan toplam ayran miktarı ifadelerinden hangileri ile gösterilebilir?
- A ve B kaplarındaki sıvılar C kabına boşaltıldığında C kabının tamamen dolabilmesi için kaç mililitre daha sıvıya ihtiyaç vardır?
- Yanda eş bölmelere ayrılmış ve 10 L sıvı alabilen bir kapta 2. bölmeye kadar sıvı bulunmaktadır. Bu kaptan 1500 mL sıvı alınıp, kaba 2750 mL sıvı eklenirse sıvı seviyesi hangi aralıkta olur?
- Sanatın olmadığı bir toplumda insanların kendilerini ifade etmek için hangi yolları kullanabileceğini düşününüz. Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Bir şarkının gerçek bir olayı anlattığını düşündüğünüz oldu mu? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız
- Müzik tarihini öğrenmenin müziği anlamaya nasıl katkı sağladığına ilişkin örneğinizi aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
- Müzik tarihini öğrenmek hangi müzik türlerini anlamayı kolaylaştırır? Cevabınızı aşağıda verilen boşluğa yazınız.
- Ülkenizin müzik tarihini bilmenin müzik kültürünüzü daha iyi anlamanıza nasıl katkı sağlayacağını verilen boşluğa yazarak açıklayınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde “Nihavend Longa” adlı eseri etkileşimli tahtadan açarak dinleyiniz. Eseri dinlerken hissettiklerinizi aşağıda boş bırakılan alana yazınız.
- Dinlediğiniz “Nihavend Longa” adlı eser,
- Kevser Hanım’ın eserlerinin müziğin sözlü olarak aktarıldığı o dönemden günümüze ulaşmış olması, onun öncü ve güçlü bir kadın sanatçı olduğunun kanıtıdır.
- Öğretmeninizin rehberliğinde etkileşimli tahtadan açarak eseri yeniden dinleyiniz. Besteci hakkında bilgi edindikten sonra eseri dinlerken hissettiklerinizi aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
- Eseri dinlerken aldığınız notları karşılaştırınız.
- Notlarınız arasındaki farklar nelerdir? Sizce bu farkın nedeni nedir? Açıklayınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Grubunuzla birlikte aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Türküde anlatılan olay nedir?
- Olay nerede geçmiştir?
- Türküyü dinlerken neler hissettiniz?
- Türkünün sözlerinden yola çıkarak hikâyesini tahmin ediniz.
- Türküyü tekrar dinleyerek hikâyenizi yazınız.
- Grubunuzda yazdığınız hikâyeyi sınıftaki arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Türkünün gerçek hikâyesini öğretmeninizden dinleyiniz.
- Tahmininiz ile gerçek hikâye arasındaki benzerlikleri belirleyiniz.
- Etkileşimli tahtadan “Çanakkale Türküsü”nü dinleyiniz. Aşağıdaki tabloyu 5N1K (ne, nerede, ne zaman, neden, nasıl, kim) sorularına göre doldurunuz.
- Materyallerinizi Sıfır Atık projesine uygun olarak hazırlayınız.
- Yaptığınız çalışmalarda vatanseverlik değerine yer veriniz.
- Hazırladığınız çalışmaları arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Çalışmanızı değerlendirmek için aşağıdaki kavram haritasını doldurunuz.
- Yukarıdaki kavram haritasında boş bırakılan yerleri aşağıdaki uygun ifadelerle tamamlayınız.
- Yukarıdaki metinden alınan cümleleri ilgili olduğu kavramlar ile eşleştiriniz.
- Aşağıdaki kavramları tanımlarıyla eşleştiriniz.
- Aşağıdaki adımları izleyerek çalışmayı yapınız.
- “Yeni bir müzik eseri üretmek için geçmişteki ustaları tanımak önemli midir?” sorusunu arkadaşlarınızla tartışınız.
- Sınıf tahtasının ortasına soruyu yazınız.
- Öğretmeninizin size vereceği yapışkanlı kâğıtlara bu soruya verdiğiniz cevabı kısaca yazınız. Yazdığınız notu tahtadaki sorunun etrafına yapıştırınız.
- Arkadaşlarınızın fikirlerini okuyunuz. Okuduğunuz görüşlerden birine katılıyor veya karşı çıkıyorsanız, düşüncenizi yeni bir yapışkanlı notla yazarak onun yanına yapıştırınız. Notlarınızı saygılı bir dille yazmaya dikkat ediniz.
- Tüm öğrenciler yazmayı bitirdikten sonra, öğretmeniniz notları yüksek sesle okuyacaktır. Siz de hangi düşüncelere katıldığınızı veya katılmadığınızı sözlü olarak ifade ediniz.
- Tartışma sonucunda düşüncelerinizde bir değişiklik oldu mu? Nedenini kısaca açıklayınız.
- Tarihsel bir olayı anlatan türkü bulunuz. Bulduğunuz türküde anlatılan tarihsel olayı kısaca yazınız. Yazdığınız kâğıtları birbirine ekleyerek sınıfta bir “Türkülerde Tarih Zinciri” oluşturunuz.
- Sizce müzik, vatan sevgisini anlatmanın güçlü bir yolu olabilir mi? Düşüncelerinizi aşağıdaki boşluğa yazınız.
- Bir kahramanlık türküsü yazacak olsaydınız, hangi olaydan ya da hangi duygudan ilham alırdınız? Cevabınızı aşağıda verilen alana yazınız.
- Verilen ifadelerden hangisi veya hangileri müzik tarihini öğrenmenin önemini vurgulamaktadır?
- Nil, “Müzik tarihini öğrenmenin hiçbir faydası yok.” demiştir. Nil’in düşüncelerini değiştirmek için ne söylerdiniz? Yazınız.
- Müziğin tarihsel olayların aktarımındaki rolünü en iyi açıklayan ifade hangisidir?
- Müzik eğitimi alan bir öğrenci için geçmiş dönemlerin müziklerini bilmek neden önemlidir? Düşüncelerinizi aşağıda boş bırakılan alana yazınız.
- Müzik tarihini öğrenmek günlük hayatınıza nasıl katkı sağlar? Bir örnekle açıklayınız.
- Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
- Ali: 19. yüzyılda yaşamıştır. Elif: “Nihavend Longa”yı besteleyen kişidir. Ali ve Elif’in ifadelerine göre aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?
- Aşağıdakilerden hangisi müzik tarihini öğrenmenin yararlarından biri değildir?
- Dünyada söylenen ilk şarkı ne anlatmış olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Müziğin olmadığı bir dünya nasıl olurdu? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Günlük yaşantınızda müziğin kullanım alanları nelerdir? Örnek veriniz.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde sınıftaki arkadaşlarınızla küçük gruplar oluşturunuz.
- Grubunuzla birlikte aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- İnsanlar duygularını sözcükler olmadan nasıl anlatmış olabilir?
- İnsanlar doğum, ölüm gibi olaylarda duygularını nasıl ifade etmiş olabilir?
- Sizce müzik insanların birlikte çalışmasına yardımcı olabilir mi?
- Kalabalık bir grup aynı anda, aynı ritimde ses çıkarırsa çevredeki insanlar nasıl etkilenir?
- Çıkardığınız seslerden sizi en çok etkileyen hangisiydi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Evinizde, ailenizle birlikte TRT yapımı “Çatalhöyük” belgeselini izleyebilirsiniz. Belgeselde ilginç bulduğunuz bilgileri yanda boş bırakılan yere not alarak arkadaşlarınızla paylaşmayı unutmayınız.
- Hazırladığınız çalışmayı sözlü ya da yazılı olarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Sizce müziğin ortaya çıkışında en etkili olan unsur nedir? Düşüncelerinizi aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
- Aşağıdaki kavram haritasını röportajdan edindiğiniz bilgilere göre doldurunuz.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde arkadaşlarınızla büyük grup tartışması yoluyla aşağıdaki soruları cevaplayınız. Tartışma sırasında farklı fikirleri dikkatle dinleyiniz ve düşüncelerinizi saygılı bir şekilde paylaşınız.
- İlk uygarlıklarda müzik insanlar için sadece bir eğlence aracı mıydı? Örnek vererek açıklayınız.
- Müzik, dinî törenlerde hangi amaçla kullanılmıştır?
- Müzik, savaşlarda hangi amaçla kullanılmıştır?
- günlük yaşamda müziğin nasıl bir işlevi vardır?
- Araştırma sonunda ilk uygarlıklarda müziğin hangi alanlarda kullanıldığını ve ne tür işlevler üstlendiğini bir cümleyle ifade ediniz.
- Müziği duyguları ifade etmek ve iletişim kurmak için kullanan uygarlıklara örnek veriniz. Örneğinizi yandaki boş bırakılan yere yazınız.
- Müziği dinî törenlerde ve doğaüstü güçleri etkilemek için kullanan uygarlıklara örnek veriniz. Örneğinizi verilen alana yazınız.
- Toplumun eğlence ve şölenlerde bir araya gelmesinde müziğin katkısını açıklayınız.
- Aşağıdaki tabloda yer alan bilgiler ile ait olduğu uygarlıkları aynı renge boyayarak eşleştiriniz.
- Bir müzik aleti tasarlayacak olsaydınız hangi uygarlığın müzik kültüründen ilham alırdınız? Neden
- Tasarladığınız çalgının adını ve hangi işlevde kullanılacağını aşağıda boş bırakılan yere yazınız. İsterseniz çizebilirsiniz.
- Aşağıdaki kavramları inceleyiniz. ibadet - eğlence - savaş - yas - ritim - hikâye - dua - cesaret - ninni Bu kavramları kullanarak ilk uygarlıklarda müziğin hangi alanlarda ve neden kullanıldığını kısa cümlelerle açıklayınız. Her kavram için birer cümle yazmaya çalışınız.
- Bir müzik aleti tasarlasaydınız bu alet nasıl olurdu? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- İlk uygarlıklarda müziğin işlevleri nelerdir? Açıklayınız.
- Neden çalgı çalıyorsunuz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Çalgıların insan sesinin yapamadığı neyi yaptığını düşünüyorsunuz? Açıklayınız.
- Günlük yaşamınızda çalgınızı hangi amaçlarla kullandığınızı (eğlenmek, rahatlamak, prova yapmak vb.) arkadaşlarınızla karşılıklı olarak paylaşınız. Ortak noktalarınızı belirleyiniz.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde etkileşimli tahtadan çeşitli doğal sesleri (dalga, gök gürültüsü, yağmur, hayvan sesi, rüzgâr, su) dinleyiniz.
- Dinlediğiniz sesler, insanları neden çalgı yapmaya yönlendirmiştir? Düşüncelerinizi yazınız.
- Aşağıdaki doğal seslerin hangi çalgılarla ilişkilendirilebileceğini tahmin ediniz. Tahminlerinizi aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
- İlk uygarlıklarda çalgıların hangi ihtiyaçlardan doğmuş olabileceğine ilişkin çıkarımınızı bir cümleyle ifade ediniz.
- Grup performanslarından sonra aşağıdaki soruları cevaplayınız.
- Duyguları aktarmak için vokal müzik mi yoksa çalgısal müzik mi daha etkilidir? Açıklayınız.
- Sizce söz olmadan bir müzik parçası duyguları ifade edebilir mi? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Şarkının sadece çalgılarla seslendirilmesi, müzikte nasıl bir değişikliğe neden oldu?
- İnce sesli bir şarkıcıya (soprano vb.) kalın sesli bir çalgı (kontrbas vb.) ile eşlik edildiğinde dinleyicide nasıl bir etki oluşur? Sizce bu sesler birbirini tamamlar mı yoksa uyumsuz mu olur?
- İlk uygarlıklarda müzik insanların duygularını etkiliyordu. Sizce müzik günümüzde de insanları etkiliyor mu? Neden?
- Görsellerin yerleşimine dikkat ediniz. Önemli bilgileri büyük görsellerle gösteriniz.
- İlk çalgılar neden doğal malzemelerden yapılmış olabilir?
- Çalgılar zamanla neden değişmiştir?
- Hangi çalgılar bugüne ulaşmıştır?
- Bu çalgılar günümüzde nasıl görünmektedir?
- Bir sonraki derste geri dönüşüm malzemeleri kullanarak bir çalgı tasarlayacaksınız. Aşağıdaki malzemelerden uygun olanları yanınızda getiriniz.
- Fon kartonu, pipet, ip, pet şişe, tahta kaşık, kumaş parçaları, makas, yapıştırıcı, boya kalemleri, farklı türde geri dönüşüm malzemeleri.
- Bu çalgıya ne isim verdiniz?
- Hangi doğal seslerden ilham aldınız?
- Bu çalgı o uygarlıkta hangi durumlarda kullanılırdı?
- Aşağıdaki çalgıları ait oldukları çalgı grupları ile eşleştiriniz.
- Materyallerinizi Sıfır Atık projesine uygun olarak hazırlayınız.
- Hazırladığınız çalışmayı arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde sınıftaki arkadaşlarınızla küçük gruplar oluşturunuz. Grubunuzla birlikte aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.
- “Kullanım alanı” sütununa dinî tören, saray, savaş, eğlence, günlük yaşam, tedavi, eğitim vb. yazılabilir.
- “Tahminimiz neye dayanıyor?” sütununa “Tapınakta kullanılmış olabilir çünkü törensel bir çalgı gibi görünüyor.” vb. açıklamalar yazılabilir.
- Grubunuzla birlikte ilk uygarlıklarda çalgıların kullanım alanlarından birini seçiniz. Bu alan ile ilgili bilgi görseli hazırlayınız.
- Hazırladığınız bilgi görseli, çalgıların seçilen alanda nasıl ve neden kullanıldığını açık, anlaşılır ve dikkat çekici şekilde göstermelidir.
- Hazırladığınız bilgi görselini arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Etkinlik süreci, öğretmeniniz tarafından “Gözlem Formu” ile değerlendirilecektir. Değerlendirme ölçütlerini görmek için yandaki karekodu okutabilirsiniz.
- Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
- Aşağıdaki cümlelerde bulunan boşlukları uygun ifadelerle doldurunuz.
- I. Duyguları ifade etmeIi. Doğal olayları taklit etmeli Bilgisayar kodlama yapmalı. Topluca çalışmalarda uyumu sağlama Numaralanmış ifadelerden hangileri ilk uygarlıklarda müzik yapma ihtiyacının nedenlerinden biridir?
- Wei, Çin’de müzik eğitiminin erdemli bireyler yetiştirmek için verildiğini söylüyor. Buna göre Çin’de müzik hangi işlevde kullanılmıştır?
- Aşağıdaki çalgı adlarını ait oldukları ses üretme grubuyla eşleştiriniz.
- İlk çalgılarla ilgili verilen numaralanmış bilgilerden hangileri doğrudur?
- Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
- Aşağıdaki boşluğa, çalgıların ilk uygarlıklardaki kullanım alanları ile günümüzdeki kullanım alanları arasında en az bir benzerlik ve bir fark yazınız.
- Sizce nota yazmanın amacı nedir? Açıklayınız.
- İnsanlar neden ezgileri kaydetme ihtiyacı duymuştur? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Sözlü aktarım, ezgileri doğru bir şekilde korumak için güvenli bir yol mudur? Neden?
- Öğrendiğiniz bir ezgiyi her zaman aynı şekilde hatırlar mısınız?
- Aynı ezgiyi birkaç kuşak sonra da aynı biçimde çalmak mümkün müdür?
- Herkesin bir ezgiyi aynı şekilde öğrenmesi neden önemli olabilir?
- Törenlerde müziğin yanlış çalınması neleri etkileyebilir?
- Eski çağlarda bir kral başka bir şehre müzik göndermek isteseydi bunu nasıl yapardı?
- Bir müzik eserinin yüzyıllar sonra bile çalınıp dinlenebilmesi mümkün müdür?
- Tartışmadan edindiğiniz çıkarımları not alınız. Aşağıdaki cümleyi tamamlayarak müzik yazısının ortaya çıkış nedenlerini açıklayınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Aşağıdaki harfleri kullanarak kısa bir ezgi (en az 5 harf) yazınız.
- Sevdiğiniz bir şarkıdan bir bölümü tablatura çizgileri çizerek yazınız.
- Üsküdar’a Gider İken” adlı şarkının bir bölümünü kullanarak yazınız.
- Aşağıdaki soruları okuyunuz. Her sorunun altındaki boş bırakılan yere cevabınızı yazınız.
- Gongche notasıyla yalnızca temel seslerin yazılması, ritim, süsleme ve yorumun müzisyene bırakılması sizce müziği zenginleştirir mi yoksa zorlaştırır mı?
- Bir Çinli öğrenci, ustasından müziği dinleyerek ve hissederek öğrenir. Sizce müziği yazarak öğrenmek ile ustadan öğrenmek arasında ne fark vardır? Bu fark müziği nasıl etkiler? Düşüncelerinizi aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
- Sargam sistemi, sadece notaları değil aynı zamanda müziğin duygusunu da taşımaya çalışır. Sizce bir müzik yazı sistemi duyguyu da anlatabilir mi? Neden?
- Sargam sistemi, sabit sesler yerine göreceli seslere dayanır. Örneğin “sa” her zaman aynı nota değildir. Sizce bu özellik müzisyene nasıl bir esneklik sağlar?
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Aşağıdaki görevleri sırayla tamamlayınız ve her bir çalışmanızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Kulaktan kulağa aktarılan bir bilgi neden ve nasıl değişebilir? Açıklayınız.
- Bir hikâye sözlü olarak birçok kişiye aktarıldığında ne tür farklılıklar ortaya çıkabilir?
- Sözlü aktarımda bilginin yanlış anlaşılmasının sonuçları neler olabilir?
- Bilgi aktarımında sözlü anlatım yerine yazılı anlatım tercih edilmesinin ne gibi avantajları olur?
- Size aktarılan bir sözün gerçek olmadığını sonradan öğrendiğinizde ne hissedersiniz?
- Benzer bir durumu siz yaşadınız mı? Yaşadıysanız kısaca anlatınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek performans görevini yapınız.
- Hazırladığınız ezgiyi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Sorularınızı sırayla birbirinize sorunuz.
- Numaralanmış ifadelerden hangileri müzik yazısının ortaya çıkış nedenlerinden biridir?
- Aşağıdakilerden hangisi neuma yazısının bir özelliğidir?
- Aşağıdaki cümlelerin başına cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
- Hamparsum Limonciyan ve Dimitri Kantemir’in geliştirdiği nota sistemlerini karşılaştırınız. Bu sistemlerden hangisinin daha etkili ya da yaygın olduğunu düşünüyorsunuz? Nedenleriyle açıklayınız.
- Yukarıda Türk müziğinde geliştirilen nota sistemleriyle ilgili bazı ifadeler verilmiştir. Buna göre aşağıdaki seçeneklerden hangisi doğrudur?
- Aşağıdakilerden hangisi müzik yazısının gelişiminde etkili değildir?
- Harf yazısı ile tablatura yazısı arasındaki temel farklar nelerdir? Cevabınızı aşağıda boş bırakılan yere yazınız.
- Geçmişte yaşayan insanlar nasıl müzikler dinlemiş olabilir?
- Günümüzde dinlediğiniz bir şarkı ile yüzlerce yıl önce yazılmış bir şarkı arasında ne gibi farklar olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Öğretmeninizin rehberliğinde dinlediğiniz müziklerde dikkatinizi çeken unsurlar nelerdir?
- Dinlediğiniz bu müziklerin birbirinden farkı nedir? Hangi dünya müziklerine ait olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Çalışmanızın sonunda yararlandığınız kaynakları “Kaynakça” başlığı altında belirtiniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ” ile işaretleyiniz.
- “Kısmen” ve “Hayır” bölümündeki işaretleriniz çoğunluktaysa öğrenme eksiklerinizi öğretmeninizle tekrar çalışarak tamamlayınız
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Avrupa müzik kültüründe farklı dönemlerin ve bestecilerin önemi nedir?
- Günlük hayatta farklı müzik dönemlerini dinlemek ve tanımak neden önemlidir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Bu form grubunuzu değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ile işaretleyiniz. Grubunuzla ilgili yorumlarınızı noktalı yerlere yazınız.
- Grup üyeleri farklı ve güvenilir kaynaklardan faydalanarak Uzak Doğu müzik kültürü hakkında araştırma yaptı.
- Grup üyeleri araştırma sonuçlarını farklı kaynaklardan karşılaştırarak kontrol etti.
- Grup üyeleri çalışmaya aktif olarak katıldı ve sorumluluklarını yerine getirdi.
- Grup üyeleri hazırladıkları çalışmayı sınıfta arkadaşlarına sundu.
- Grup üyeleri hazırladıkları çalışmayı sınıf panosunda sergiledi.
- Grubunuz etkinlik sürecinde hangi zorluklarla karşılaştı?
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ” ile işaretleyiniz.
- Aşağıdaki adımları takip ederek performans görevini yapınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıdaki listede okuduğunuz ifadelere katılıyorsanız “Evet”, kısmen katılıyorsanız “Kısmen”, katılmıyorsanız “Hayır” seçeneğini ” ile işaretleyiniz.
- Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği yapınız.
- Aşağıdaki adımları takip ederek performans görevini yapınız.
- Yukarıda verilen besteciler ve dönemleri dikkate alındığında, seçeneklerden hangisinde besteciler eskiden yeniye doğru sıralanmıştır?
- Rönesans sanat, bilim ve düşüncede yeniden doğuş, yenilenme dönemidir.” Rönesans dönemiyle ilgili verilen bu bilgiye göre aşağıdakilerden hangisi ya da hangilerinin bu dönemde gerçekleştiği söylenebilir?
- Yukarıda verilenlerden hangileri Uzak Doğu müziğinin özellikleri arasındadır?
- Aşağıda verilen müzik kültürlerini karşılarında yer alan açıklamalar ile eşleştiriniz.
- Amerikan müziği, farklı kültürlerin birleşimiyle zenginleşmiştir. Jazz, blues ve rock gibi türler Amerika’da doğmuş ve tüm dünyaya yayılmıştır. Aşağıdaki özelliklerden hangileri Amerikan müziğini tanımlar?
- Aşağıdaki cümlelerde noktalı yerleri kendinize uygun ifadelerle doldurunuz.
- Hint müziği köklü bir geleneğe sahiptir. Raga ve tala kavramları müziğin temelini oluştururken sitar ve tabla gibi çalgılar bu kültürün özgünlüğünü ortaya koyar. Aşağıdaki ifadelerden hangileri Hint müzik kültürünü yansıtır?
- 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 7
- İstiklâl Marşı'mızı seslendirirken saygı duruşunda olmak ve bayrağa bakmak dışında nelere dikkat etmeliyiz? Düşünelim.
- İstiklâl Marşı'nı dinleyelim. Dinlerken uzun seslendirilen hecelerin altını çizelim. İSTİKLÂL MARŞI
- Marşımızı ritmine ve ezgisine dikkat ederek birlikte söyleyelim. Söylerken altını çizdiğimiz hecelerin sürelerine dikkat edelim.
- Birlikte şarkı söylerken nelere dikkat etmeliyiz? Hatırlayalım.
- Okurken boşluklara aşağıdaki kelimelerden uygun olanları yerleştirerek birlikte şarkı söyleme kurallarını tamamlayalım. Aile Konsere
- Aşağıda verilen "birlikte şarkı söyleme kurallarından" hikâyede bulunanları işaretleyelim.
- "Aile Konseri" isimli hikâyedeki olayları da göz önünde bulundurarak aşağıdaki soruları cevaplayalım.
- Emre, Defne ve Zümra'nın söyledikleri şarkının tam anlaşılmamasının sebebi nedir?
- Defne'nin şarkıyı söylerken dikkat etmediği birlikte söyleme kuralı neydi?
- Aşağıdaki cümleleri tamamlayalım.
- Okula Geldim" şarkısını öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim, öğrenelim. Şarkıyı öğrendikten sonra birlikte söyleme kurallarını uygulayarak söyleyelim. OKULA GELDİM
- Okul Türküsü" şarkısını öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim, öğrenelim. Şarkıyı öğrendikten sonra birlikte söyleme kurallarını uygulayarak söyleyelim.
- Müzik yazısı deyince aklımıza ne geliyor? Düşüncelerimizi arkadaşlarımızla paylaşalım.
- Şimdi de biz noktaları birleştirerek dizek oluşturalım ve noktaların yanlarındaki yuvarlakların içine çizgi ve aralık numaralarını yazalım.
- Aşağıdaki dizekte verilmiş olan sol anahtarlarını tamamlayalım.
- Aşağıdaki dizekleri kullanarak sol anahtarı çizme çalışması yapalım.
- Aşağıdaki dizeklerde noktalı olarak verilmiş olan ölçü çizgilerini tamamlayalım.
- Ölçü çizgilerini tamamladıktan sonra ölçüleri numaralandıralım, kaç tane ölçü elde ettik sayalım.
- cî Aşağıdaki boş dizeğe sol anahtarı ve toplam 4 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgisi çizelim ve ölçüleri numaralandıralım.
- Aşağıda verilmiş olan dizek üzerinde 3 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgilerini ve bitiş çizgisini çizelim.
- Aşağıda verilmiş olan dizek üzerinde 4 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgilerini ve bitiş çizgisini çizelim.
- Aşağıda verilmiş olan dizek üzerinde 5 ölçü elde edecek şekilde ölçü çizgilerini ve bitiş çizgisini çizelim.
- Aşağıda verilmiş olan boş dizeğin üzerine sırası ile istenenleri çizelim.
- Aşağıdaki dizeklerde nota yazma çalışması yapalım.
- Dizeği, başında örnek olarak verilmiş olan "SOL" notasından 5 tane çizerek tamarnlayalım.
- Dizeği, aşında örnek olarak verilmiş olan "LA" notasından 5 tane çizerek tamarnlayalım.
- Dizeği, başında örnek olarak verilmiş olan "FA" notasından 5 tane çizerek tamamlayalım.
- Aşağıdaki ilk iki ölçüsü verilmiş olan dizeği; 2/4'lük zaman belirtecine uygun olarak dörtlük ve sekizlik fa, sol ve la notaları ile tamamlayalım.
- Aşağıdaki ilk dört ölçüsü verilmiş olan dizeği; 2/4'lük zaman belirtecine uygun olarak dörtlük ve sekizlik fa, sol ve la notaları ile tamamlayalım.
- Aşağıda verilmiş olan dizek üzerine istenen notaları yerleştirelim.
- Yukarıda yazdığımız notaların grafiği aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyelim.
- Aşağıdaki "Altın Top" tekerlemesinin notalarını inceleyelim.
- Çizgi üzerindeki topu sol notası olarak düşünelim ve buna uygun grafiği bulalım.
- Çizgi üzerine dörtlük ve sekizlik nota değerleri ile tekerlemenin ritmini yazalım. Sonra bu ritme uygun beden hareketleri bulalım.
- Aşağıdaki tekerlemenin sözlerinin altındaki boşluklara aşağıdaki hareketlerden uygun bulduklarınızla eşlik modeli oluşturunuz.
- Tekerlemenin müzikli hâlini dinleyelim. Dinlerken "fa" sesi için ellerimizi omuzlarımıza, "sol" sesi için başımızın üzerine koyalım ve "la" sesi için de havaya kaldıralım.
- "Leylek" tekerlemesini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim. Sonra aşağıdaki grafiği inceleyerek tekerlemenin notalarının hangisi olduğunu bulmaya çalışalım.
- "Leylek" tekerlemesini nota yüksekliklerine dikkat ederek seslendirelim. LEYLEK
- Tekerlemenin ilk dörtlüğünü söylerken tekerlemeye ritim kalıpları ile eşlik edelim. 2. dörtlük için bir ritim kalıbı oluşturalım.
- Aşağıda dizek üzerinde noktalı olarak verilmiş olan sus işaretlerini tamamlayalım. Sonra altlarına dörtlük sus ise "D", sekizlik sus ise "S" şeklinde yazalım.
- Öğrendiğimiz müzik yazısı terimlerini kullanarak kendi ezgimizi oluşturalım.
- Millî marşımızı söylerken aşağıdaki kurallardan hangisi ya da hangilerini uygularız? İşaretleyelim.
- Millî marşımızı söylerken aşağıdaki kurallardan hangisi ya da hangileri kesinlikle yapıl- maz? İşaretleyelim.
- Aşağıdaki ölçülerden hangileri 2/4'lük zaman belirtecine göre yazılmıştır?
- Aşağıdaki tanımları uygun kelimelerle dolduralım.
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğru olanların yanına "D", yanlış olanların yanına "Y" yazalım.
- Dörtlük sus: Bir vuruşluk susma süresini gösteren işarettir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Sekizlik sus: Bir vuruşluk sürede seslendirilen nota değeridir. Doğru mu? Yanlış mı?
- La notası: Dizeğin ikinci çizgisine yazılan notadır. Doğru mu? Yanlış mı?
- Ölçü: Müzik eserlerinde dik çizgilerle birbirinden ayrılan bölümlerdir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Aşağıda bazı kurallar verilmiştir. Bu kurallara ait olan kutucuğu işaretleyelim.
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
- Müziklerin hızları neden önemlidir?
- Bütün müzikler coşkulu ya da sakin söylenseydi ne olurdu? Anlatalım.
- Giderek kuvvetlenme ve giderek hafifleme ile giderek hızlanma ve giderek yavaşlamaya yönelik alıştırmaları yapalım.
- Aşağıdaki sesli harflerden oluşan vokalleri seslendirelim. Seslendirirken harfler büyüdükçe sesimizi giderek kuvvetlendirelim, harfler küçüldükçe giderek hafif sese inelim.
- Aşağıdaki çizgilerden oluşan ritmi, kalemimizle ya da elimizle sıraya vurarak seslendirelim. Çizgiler kısaldıkça vuruşlarımız hızlansın, uzadıkça yavaşlasın.
- Aşağıdaki "Tren" şarkısını seslendirelim. Seslendirirken "giderek yavaşlama" ve "giderek hızlanma" hız değişiklikleri ile "giderek kuvvetlenme" ve "giderek hafifleme" gürlük değişikliklerini uygulayalım. TREN
- Müziklere ritim ile eşlik ederken farklı hissettiğiniz şarkılar var mı? Düşünelim, konuşalım.
- Aşağıdaki 5/8'lik aksak ritimli "Çayda Çıra Yanıyor" türküsünü dinleyelim, öğrenelim. ÇAYDA ÇIRA YANIYOR
- Türküye ritmine uygun şekilde alkışlayarak ya da ritim çalgılarımızla eşlik edelim.
- Türkünün ritmine uygun hareketler bulalım ve türküye eşlik edelim.
- Sınıfımızı 3 gruba ayıralım. Birinci grup türküyü seslendirsin, ikinci grup ritim çalgılarıyla türküye eşlik etsin, üçüncü grup da vücut hareketleriyle katılsın. Hazırladığımız bu küçük gösteriyi okulumuzda yapılacak gösterilerde sergileyelim.
- "Sağlık Öğütleri" adlı şarkıyı dinleyelim, öğrenelim. SAĞLIK ÖĞÜTLERİ
- Hazırladığımız bu küçük gösteriyi okulumuzda yapılacak etkinliklerde sergileyelim.
- Müzikte hızın önemi nedir? İşaretleyelim.
- Aşağıdakilerden hangisi genellikle hızlı tempoda söylenen müziklerden olamaz? İşaretleyelim.
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğru olanların yanına "D", yanlış olanların yanına "Y" yazalım.
- Müziklerin gürlükleri anlatılmak istenen duyguyu güçlendirir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Mutluluk ve coşku anlatan şarkılar hafif gürlükte seslendirilir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Trenin istasyondan çıkışı, "giderek yavaşlama" hız terimi için örnek verilebilir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
- Dinlediğimiz ya da söylediğimiz müziklerin türleri nelerdir? Konuşalım.
- Geleneksel müzik deyince aklımıza hangi şarkılar geliyor? Arkadaşlarımızla paylaşalım.
- Aşağıda verilen Türk halk müziği eserlerini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim.
- Âşık Veysel Şatıroğlu'na ait "Uzun İnce Bir Yoldayım" türküsünü dinleyelim. UZUN İNCE BİR YOLDAYIM
- Türküyü dinlerken sözlerin ve müziğin bizde uyandırdığı duygu ve düşüncelerle ilgili aşağıdaki alana resim yapalım.
- Neşet Ertaş' a ait "Yolcu" türküsünü dinleyelim. YOLCU
- Ordu yöresine ait "Oy Gemici" türküsünü genel ağdan bulup dinleyelim. Türküyü dinlerken bizde hissettirdiği duygu ve düşünceleri dans hareketleriyle ifade edelim. OY GEMİCİ
- "Kâtip (İstanbul Türküsü)" türküsünü genel ağdan bularak dinleyelim. KÂTİP
- Van yöresine ait "Bizim Eller" türküsünü genel ağdan bulup dinleyelim. BİZİM ELLER
- Aşağıda verilen Türk sanat müziği eserlerini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim.
- "Nasrettin Hoca" isimli Türk sanat müziği eserini dinleyelim. NASRETTİN HOCA
- "Her Yerde Gün Işıyor" isimli Türk sanat müziği eserini dinleyelim. HER YERDE GÜN İŞİYOR
- "İzmir Benim Van Benim" isimli Türk sanat müziği eserini genel ağdan bulup dinleyelim. İZMİR BENİM VAN BENİM
- "Biz Atatürk Çocukları" isimli Türk sanat müziği eserini genel ağdan bulup dinleyelim. BİZ ATATÜRK ÇOCUKLARI
- Aşağıda verilen çok sesli Türk müziği eserlerini öğretmenimiz rehberliğinde dinleyelim.
- Genel ağdan devlet senfoni orkestralarının seslendirdiği Türk beşlerinden Ulvi Cemal Erkin' e ait "Köçekçe" adlı çok sesli Türk müziği eserini dinleyelim.
- Genel ağdan devlet çok sesli korolarının seslendirdiği Türk beşlerinden Ahmet Adnan Saygun'a ait "Kâtibim Türküsü Üzerine Varyasyonlar" adlı çok sesli Türk müziği eserini dinleyelim.
- Müzikte teknolojiyi nasıl kullanırız?
- Sınıfımızdaki etkileşimli tahtada arama motoruna "EBA Müzik Defteri" yazalım ve ardından aşağıdaki adımları izleyelim.
- "4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar" bölümüne tıklayalım.
- Açılan ekranda önce sol anahtarını sürükleyerek yerine yerleştirelim. Ardından da 2/4'lük zaman belirtecine tıklayalım.
- Nota simgesine dokunarak altta çıkan tablodan yarım ya da bir vuruşluk nota simgesine tıklayalım. Seçtiğimiz nota ile dizek üzerine öğrenmiş olduğumuz "fa, sol ve la" notalarını istediğimiz şekilde yerleştirip kendi ezgimizi oluşturalım.
- Oluşturduğumuz ezgiyi kaydedelim ve çalalım. Notaların birbirine olan incelik ve kalınlık farklarına dikkat edelim.
- Beğendiğiniz ve ilgi duyduğunuz bilim ve sanat alanına ait nesnelerle ilgili bir koleksiyonunuz var mı? Varsa arkadaşlarımızla paylaşalım.
- Bireysel müzik arşivimizi oluşturduktan sonra sınıfta etkileşimli tahtamızda ortak müzik arşivimizi oluşturalım. Sınıfça çeşitli müzik örneklerini yine evimizde yaptığımız gibi düzenli şekilde sınıflandıralım.
- Sizce İrem'in annesi genel ağda müzik dinlerken ya da araştırma yaparken uymamız gereken kurallardan hangilerini söylemiş olabilir? Aşağıya yazalım.
- Kaynağını toplumun yıllar boyunca oluşturduğu kültürden alan müzik türü nedir?
- Geleneksel müziğimizin başlıca türleri hangisinde doğru verilmiştir? İşaretleyelim.
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Doğru olanların yanına "D", yanlış olanların yanına "Y" yazalım.
- Uzun İnce Bir Yoldayım" türküsü, Âşık Veysel Şatıroğlu'na ait bir Türk sanat müziği eseridir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Ege yöresine ait "Asmam Çardaktan" türküsü bir Türk halk müziği eseridir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Türk beşlerinden Ulvi Cemal Erkin'e ait "Köçekçe" çok sesli Türk müziği eseridir. Doğru mu? Yanlış mı?
- Aşağıdaki noktalı yerleri uygun kelimelerle dolduralım.
- Belge veya yazıların saklandığı yere...denir.
- Müzikle ilgili her türlü yazılı, görsel ve dijital kayıtlara...denir.
- Müzik, insanların...ve....ifade etmesinde önemli bir araçtır.
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
- Okulumuzda belirli gün ve haftalardan hangilerine yönelik törenler izliyoruz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Okulumuzda Cumhuriyetimizin kuruluş yıl dönümü olan "29 Ekim" için düzenlenen kutlama törenlerinde söylemek için "Hoş Gelişler Ola" marşını dinleyelim, öğrenelim. HOŞ GELİŞLER OLA
- Okulumuzda 10-16 Kasım Atatürk Haftası'nda düzenlenen anma törenlerinde söylemek için "Atabarı" türküsünü dinleyelim, öğrenelim. ATABARI
- Okulumuzda 10-16 Kasım Atatürk Haftası'nda düzenlenen anma törenlerinde söylemek için "Atam" marşını genel ağdan bularak dinleyelim, öğrenelim. ATA'M
- Okulumuzda 24 Kasım Öğretmenler Günü etkinliklerinde söylemek için "Anlat Bana Öğretmenim" şarkısını dinleyelim, öğrenelim. ANLAT BANA ÖĞRETMENİM
- Dinlediğimiz "Anlat Bana Öğretmenim" şarkısının bize hissettirdikleri ile ilgili duygu ve düşüncelerimizi kısaca yazalım.
- Okulumuzda 18 Mart Şehitler Günü etkinliklerinde söylemek için "Çanakkale Türküsü"nü dinleyelim, öğrenelim. ÇANAKKALE TURKUSU
- Okulumuzda, mahallemizde ya da yaşadığımız ilde yapılan 18 Mart Şehitler Günü ya da 15 Temmuz Demokrasi ve Millî Birlik Günü etkinliklerine katılalım. Edindiğimiz izlenimleri yazılı veya sözlü olarak arkadaşlarımızla ve öğretmenimizle paylaşalım.
- Okulumuzda 21-26 Mart Orman Haftası etkinliklerinde söylemek için "Orman" şarkısını dinleyelim, öğrenelim. ORMAN
- Dinlediğimiz "Orman" şarkısının bize hissettirdikleri ışığında bir resim çizelim.
- Okulumuzda 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı etkinliklerinde söylemek için "Bir Dünya Bırakın" şarkısını dinleyelim, öğrenelim. BİR DÜNYA BIRAKIN
- Okulumuzda 19 Mayıs Atatürk'ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı etkinliklerinde söylemek için "Gençlik Marşı"nı genel ağdan bularak dinleyelim, öğrenelim. GENÇLİK MARŞI
- Sözlerinde "nisan, Atatürk, çocuk, şenlik, bayram" gibi kelimeler olan bir şarkı acaba hangi gün ile ilgili olabilir?
- Aşağıdaki marşlardan hangisi Atatürk Haftası etkinliklerinde seslendirilemez?
- Aşağıdaki şarkı, türkü ve marşları ilgili hafta ve günlerle eşleştirelim.
- Aşağıdaki cümleleri okuyalım. Kendimize uygun olanı tabloya işaretleyelim.
- İstiklâl Marşı’nı bestesine uygun şekilde söyleyebiliyor musunuz?
- İstiklâl Marşı söylenirken nerelerde nefes alınması gerektiğini biliyor musunuz?
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- İstiklâl Marşımızın yazılma gerekçesi ile ilgili okuma parçasını okuyunuz. İSTİKLÂL MARŞIMIZIN YAZILMA GEREKÇESİ
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Daha önce şarkı, türkü, marş vb. türlerden hangilerini söylediniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Daha önceden bildiğiniz farklı türlerdeki şarkılar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓ ” ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Cumhuriyet Bayramı, Atatürk Haftası ve Öğretmenler Günü ile ilgili bildiğiniz şarkı, türkü ve marşları arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Atatürk bu sözü ile ne anlatmak istemiştir? Noktalı yerlere yazınız.
- DEĞERLENDİRME ZAMANI
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Bildiğiniz şarkılar nelerdir? Bunlardan ortak olanlarını belirleyiniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Şarkı söylerken ya da müzik dinlerken şarkıya bedensel hareketlerle eşlik ettiniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Şarkılara bedensel hareketlerle eşlik edebilmek için aşağıdaki görsellerden yararlanınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz. KARADENİZ TÜRKÜSÜ
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz. ÇAĞRI
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Müziği oluşturan yazı ve semboller nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Müzik yaparken bu yazı ve sembollerden daha önce yararlandınız mı? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Aşağıdaki notaları inceleyiniz ve her dizeğin altındaki noktalı yerlere notaların adını yazınız.
- ETKİNLİK: NOTALARIN SÜRELERİNİ YAZALIM
- Aşağıdaki dizeği sekizlik (1/2 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
- Aşağıdaki dizeği dörtlük (1 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
- Aşağıdaki dizeği ikilik (2 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
- Aşağıdaki dizeği birlik (4 vuruşluk) nota ve suslarla doldurunuz.
- Aşağıdaki gürlük terimlerini doğru olan sembol ve Türkçe karşılıklarıyla eşleştiriniz.
- Aşağıdaki seçeneklerden hangisi 4/4’lük ölçü sayısına göre yazılmıştır?
- Aşağıdaki nota ve sus değerlerinden ikilik olanları siyah, birlik olanları kırmızı renkli kalemle daire içine alınız.
- Aşağıdakilerden hangisinde “forte - mezzoforte - piano” gürlüklerinin Türkçe karşılıkları doğru sıralamayla verilmiştir?
- Aşağıdakilerden hangisinde “forte - mezzoforte - piano” gürlük terimi sembolleri doğru sıralamayla verilmiştir?
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Daha önce Türk halk müziği türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Daha önce Türk sanat müziği türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Daha önce tasavvuf müziği türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Daha önce askerî müzik türünde eserler dinlediniz ya da söylediniz mi? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Türk halk müziğinden bildiğiniz türküler nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Türk sanat müziğinden bildiğiniz şarkılar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Tasavvuf müziğinden bildiğiniz eserler nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Askerî müzikten bildiğiniz eserler nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓" ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Daha önce şarkı, türkü, marş vb. türlerden hangilerini söylediniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Daha önceden bildiğiniz farklı türlerdeki şarkılar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Türk müziği çalgıları nelerdir?
- Türk müziği çalgılarından hangilerini gördünüz, dinlediniz ya da çaldınız? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Türk müziği çalgılarından hangisini çalmak isterdiniz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Aşağıda verilen görsellerdeki çalgıların isimlerini ve hangi topluluğa ait olduklarını örnekteki gibi görsellerin yanındaki boşluklara yazınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
- Aşağıdaki çalgılardan hangisi Türk halk müziği topluluğuna aittir?
- Aşağıdaki çalgılardan hangisi Türk sanat müziği topluluğuna aittir?
- Aşağıdaki çalgılardan hangisi tasavvuf müziği topluluğuna aittir?
- Aşağıdaki çalgılardan hangisi askerî müzik topluluğuna aittir?
- Dinlediğiniz çalgı topluluklarının özellikleri nelerdir? Yazınız.
- Bu çalgı topluluklarının benzerlikleri nelerdir? Yazınız.
- Bu çalgı topluluklarının farklılıkları nelerdir? Yazınız.
- Şehitler Günü, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ile ilgili bildiğiniz şarkı ve marşlar nelerdir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓ ” ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Sizce Atatürk, Türk müziğine neden önem vermiştir?
- Atatürk’ün Türk müziğiyle ilgili söylevlerinden hangilerini biliyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Atatürk’ün Türk müziğine verdiği önemi konu alan okuma parçasını okuyunuz. ATATÜRK’ÜN TÜRK MÜZİĞİNİN ÖNEMİ İLE İLGİLİ SÖYLEV VE DEMEÇLERİ
- Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.
- Atatürk’ün Türk müziğiyle ilgili söylevlerinden birini yazınız.
- Atatürk’ün Türk müziğine verdiği önemi kendi cümlelerinizle yazınız.
- Atatürk “Ulusal, ince duyguları, düşünceleri anlatan; yüksek deyişleri, söyleyişleri toplamak, onları bir an önce, genel son müzik kurallarına göre işlemek gerekir.” sözü ile ne anlatmak istemiştir?
- Daha önceden bildiğiniz ortak şarkılar nelerdir? Bunları birlikte belirleyiniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz. İNCE GİYERİM İNCE
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği “ ✓ ” ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Söylerken ya da dinlerken bir şarkıya bedensel hareketlerle eşlik ettiniz mi?
- Şarkılara bedensel hareketlerle eşlik edebilmek için aşağıdaki görsellerden yararlanınız.
- Uygulama basamaklarını takip ederek etkinliği gerçekleştiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Öz Değerlendirme Formu’nda “Kısmen” ve “Hayır” olarak işaretlediğiniz becerileri öğretmeninizle değerlendiriniz.
- Bu form kendinizi değerlendirmeniz amacıyla hazırlanmıştır. Sizi en doğru yansıtan seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
- Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
- Solve the crossword puzzle. Down Across
- Complete the sentences using the words in Activity
- Fill İn the blanks using "a", "an", and "the".
- Read the answers and write the suitable question word as in the example.
- Put the words/phrases in the correct order to make meaningful sentences.
- Fill in the blanks with "I, you, we, they, he, she, it."
- Fill in the blanks using "me, you, him, her, it, us, them".
- Read the text quickly and answer the question.
- Read the text again carefully and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
- Look at the chart below and complete the sentences.
- Read the dialogue and make similar dialogues using the actions in Activity 13.
- Write a short text about how often you do the actions in Activity 13.
- Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
- Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
- Complete the text with the suitable words given below. There is an extra one.
- Find the words in the puzzle. There is an extra one.
- Make expressions with the words and phrases in the cloud. Use some words twice.
- Make sentences with the words and phrases in Activity 5. Then share them with the class.
- Look at the numbers and write the missing ones. Then repeat them as a whole class.
- Find your way with the numbers below.
- Work in pairs. Make sentences about your routines and ongoing actions with the phrases below. Share them with your friends.
- Match each sentence with the correct question tag. There is an extra one.
- Look at the picture and guess what the text is about.
- Read the text quickly and underline the words/phrases you don't know. Then check them with your teacher.
- Read the text again and tick (V) the classroom activities in the text.
- Ask questions for the bold parts of the answers. Then add two more questions and answer them in pairs.
- Talk about your daily and study routines in pairs.
- Complete the sentences with "my-her-his-its-our-your-their". Check the answers with your teacher.
- Write your daily routines and study routines. Then share it with your classmates.
- Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
- Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
- Make simple questions using the words/phrases in Activity l in pairs.
- Find the hidden words in the chart.
- Write simple sentences using the hidden words.
- Write questions using "Whose" for the given answers.
- Put the words/phrases in the correct order to make meaningful sentences.
- Find someone who has the physical features in the box.
- Look at the chart and help Sedef finish her homework.
- Fill in the chart with the correct form of the adjectives.
- Read the text again carefully and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
- Follow the lines and find their personality.
- Read the expressions below and write the correct names in Activity 12.
- Write a short paragraph about your friends using the personalities in Activity 9.
- Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
- Write the jobs under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity 1 in pairs.
- Complete the dialogue with the suitable words below. There is an extra one.
- Read the dialogue. Write T (True) or F (False). Correct the false sentences.
- Place the phrases into the correct category.
- Talk about the chart in Activity 5 in pairs.
- Find the words you circled in Activity 7 in the puzzle.
- Complete the sentences with the words from the puzzle.
- Read the dialogue and circle the correct option. Then check them in pairs.
- Write a dialogue similar to the one in Activity 9 in pairs. Share it with your friends.
- Write your weekend plans on the chart. Then talk about your plans in pairs.
- Look at the tickets and talk about them.
- Combine the sentences.
- Circle the correct expressions. Then check them in pairs.
- Write sentences with the verbs and time expressions below. Then share them with your friends.
- Read the text quickly and complete the text with the phrases from the to-do list. There is an extra phrase.
- Read the text again and write the jobs you find in the text.
- Write about your family's to-do list for next week, similar to the one in Activity
- Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
- Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
- Categorise the words/phrases into the correct table.
- Talk about festivals and transportation in your neighbourhood and city in pairs. Use the words/phrases in Activity ş.
- Match the the definitions with the words. Then do the puzzle and find the hidden words. There is an extra one.
- Complete the text with the words below. There is an extra one.
- Read the text quickly and write the means of transport in the text.
- Choose the correct option. Then check them in pairs.
- Make the sentences in Activity 9 negative. Then check the answers in pairs.
- Write short answers to the questions according to the text in Activity 9.
- Make question tags. Then check them in pairs.
- Choose the correct option. Then check them in pairs.
- Match the pictures with the sentences. There is an extra one.
- Read the text and choose the correct options to complete
- Look at the picture and guess what the text is about.
- Read the text quickly and underline the words/phrases you don't know. Then check them with your teacher.
- Read the text in pairs as a jigsaw. Talk about your paragraph in pairs.
- Colour the words/phrases about transportation in red and the words/phrases about the festival in blue according to the text.
- Read the text again and write T (True) and F (False). Correct the false sentences.
- Read the text carefully and match the questions with the answers. There is an extra one.
- Read the dialogue and make similar dialogues about the festivals and events in your city.
- Write about an event or a festival in your neighbourhood or city, similar to the one in Activity 17. Answer the following questions in your text. Then share it with the class.
- Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
- Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
- Talk about the chart in Activity 2 in pairs.
- Talk about the countries, nationalities, and languages in pairs.
- Find the words in the puzzle. There is an extra one.
- Match the words in Activity 6 with their definitions. There is an extra one.
- Read the dialogue quickly and write the languages you found.
- Read the dialogue again and circle the words/phrases about the food festival in the dialogue.
- Complete the sentences with the words/phrases in Activity 10.
- Imagine you had the best weekend ever. Write what you did for each part of the day in the chart.
- Work in pairs. Ask and answer about the chart in Activity
- Put the words and phrases in the correct order to ask questions.
- Read the speeches quickly and underline the words/phrases you don't know. Then check them with your teacher.
- Read the speeches in pairs as a jigsaw. Then talk about your part in pairs.
- Tick (V) the countries Ceren and Emirhan talk about.
- Read the speeches and write T(True) or F (False). Correct the false sentences.
- Talk about traditional dishes from different countries you know in pairs.
- Write about your food traditions and your experiences with different cuisines. Then share it with the whole class.
- Circle the answers and tick (V) the suitable box for you.
- Write the words/phrases under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity l in pairs.
- Solve the crossword puzzle. Down Across
- Match the actions with the correct definitions. There is an extra definition.
- Look at the pictures and complete the sentences using the correct form of the verbs in the box. There is an extra one.
- Complete the sentences as in the example.
- Complete the sentences as in the example.
- Read the text quickly and write a title.
- Read the text again carefully and write T (True) or F (False). Correct the false statements.
- Write the actions into the correct category.
- Write a short paragraph about protecting nature using the actions in Activity 10.
- Circle the answers and tick (√) the suitable box for you.
- Write the names of the planets.
- Write the weather conditions under the correct pictures. There is an extra one.
- Make a dialogue using the words/phrases in Activity 2 in pairs.
Sık sorulan sorular
Evvel Cevap'ta ne bulabilirim?
Ders kitabı ve çalışma kitabı cevapları, konu anlatımları, kitap özetleri, yazılı soruları, online testler ve sınav hazırlık içerikleri sunulur.
Ders kitabı cevaplarına nasıl ulaşırım?
Anasayfadaki ders kartlarından ilgili derse tıklayın veya sınıf şeridinden 1–12. sınıf sayfalarına geçin. Arama kutusundan da içerik arayabilirsiniz.
İçerikler ücretsiz mi?
Evet. Evvel Cevap'taki ders cevapları, özetler ve eğitim içerikleri ücretsiz okunabilir.