Evvel Cevap — Ders kitabı cevapları, konu anlatımları ve eğitim içerikleri

Son eklenen içerikler

1. 0001 Kur'an-ı Kerim okumayı öğrenmenin namaz kılma ile ilişkisi ne olabilir? Bu ilişkiyi gerekçeleriyle açıklayınız.
2. 0002 Aşağıdaki boş bırakılan alanları doldurunuz.
3. 0003 Açıkladığınız sebepleri aşağıda belirtilen uygun başlıklara yerleştirerek sınıflandırınız.
4. 0004 Hz. Muhammed (sav), İslam'a davet mektuplarını sadece kabile reislerine göndermiştir. Doğru mu? Yanlış mı?
5. 0005 Verilen ayet ve görselleri insan iradesi bağlamında inceleyerek düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız ve çıkarımlarınızı yazınız.
6. 0006 Kader kavramı sizde neleri çağrıştırıyor? Sözlü olarak ifade ediniz.
7. 0007 Bu kavramı günlük hayatta hangi durumlarda kullandığınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
8. 0008 Kader kavramının hayatınıza olan etkilerini sınıf arkadaşlarınızla konuşarak değerlendiriniz.
9. 0009 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
10. 0010 Sorduğunuz soru ve sınıfta tartışılan başka bir soru hakkında ulaştığınız sonuçları kendi cümlelerinizle yazınız.
11. 0011 Allah'ın (cc) koyduğu düzen içinde rızık kavramını dikkate alarak insanın payına düşen nimetleri ve yaşadığı olayları nasıl değerlendirmesi gerekliğini birkaç cümleyle ifade ediniz,
12. 0012 Rızık konusunda yanlış tevekkül anlayışıyla hareket eden bir insan ne gibi sorunlarla karşılaşabilir?
13. 0013 Cevaplarınızı söz hakkı alarak ifade ediniz.
14. 0014 Verilen cevaplardan hareketle ulaştığınız çıkarımları aşağıdaki alana yazınız.
15. 0015 Arkadaşlarınızla aynı ya da benzer çıkarımları tespit ederek tahtaya yazınız.
16. 0016 Tahtaya yazılan çıkarımları öğretmen rehberliğinde değerlendiriniz.
17. 0017 Helal kazanç için doğru bir tevekkül anlayışına sahip olmanın önemine dair düşüncelerinizi yazınız.
18. 0018 Kader ve kaza inancı çerçevesinde duanın insan hayatındaki yerini açıklayınız. Duanın, insanın Allah’a (cc) yönelmesi ve güvenini nasıl güçlendirdiğini değerlendiriniz. Günlük hayatınızdan bir dua örneği vererek açıklamanızı destekleyiniz.
19. 0019 Aşağıda verilen ifadeler için açıklama ve örnek cümleler yazınız.
20. 0020 Dua, rıza ve tevekkül-teslimiyet arasındaki bağlantıyı birkaç cümleyle özetleyiniz.
21. 0021 Öğretmen rehberliğinde üye sayısı eşit gruplar oluşturunuz.
22. 0022 Paylaşılan metinlerden öğrendiklerinizi, kaderle ilgili kavramların bağlantısını dikkate alarak değerlendiriniz. Bu değerlendirmenizi bütüncül bir bakış açısı kullanarak kendi cümlelerinizle ifade ediniz.
23. 0023 Kutucuklardan hareketle toplumdaki yanlış kader anlayışlarına günlük hayattan örnekler veriniz.
24. 0024 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği öğretmen rehberliğinde tamamlayınız.
25. 0025 Öğretmen rehberliğinde üye sayısı eşit gruplar oluşturunuz.
26. 0026 Kaderin yanlış yorumlanmasının yol açabileceği bireysel, toplumsal ve çevresel sorunları grupça tartışınız. Tartışma sonucunda çevre sorunlarına yol açabilecek davranışlardan neden kaçınılması gerektiğini kendi ifadelerinizle yazınız.
27. 0027 Karekoddan Dünya Afet Risklerini Azaltma Günü ile ilgili videoyu izleyiniz.
28. 0028 İnsanların kendi iradeleriyle fay hatları ve dere yatakları gibi riskli alanlara konut yapmasının doğurabileceği olumsuz sonuçları grupça tartışınız.
29. 0029 Dünya Afet Risklerini Azaltma Günü kapsamında afetlerin etkilerini en aza indirecek bireysel ve toplumsal tedbirler ile yardımlaşma faaliyetlerine örnekler veriniz.
30. 0030 Aşağıdaki soruların cevaplarını noktalı alanlara yazınız.
31. 0031 Kader ve kaza kavramlarını açıklayarak aralarındaki ilişkiyi kendi cümlelerinizle ifade ediniz.
32. 0032 Kader inancının insanın günlük hayatındaki karar ve davranışlarına etkisini örnek vererek açıklayınız.
33. 0033 Aşağıda verilen kavramlarla ilgili açıklamalarınızı noktalı alanlara yazınız.
34. 0034 Aşağıdaki metni okuyunuz ve metinden hareketle etkinliği tamamlayınız.
35. 0035 Akıl ve iradenin, insanın sorumluluk taşımasındaki rolünü kısaca açıklayınız.
36. 0036 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği öğretmen rehberliğinde tamamlayınız.
37. 0037 Öğretmen rehberliğinde üye sayısı eşit gruplar oluşturunuz.
38. 0038 İnsan, mutlak özgür değildir ve davranışlarında özgürce karar verebildiği ölçüde sorumludur. Bu bilgileri dikkate alarak aşağıdaki başlıklardan biriyle ilgili bir senaryo oluşturup canlandırınız.
39. 0039 Seçtiğiniz başlığı ve oluşturduğunuz senaryoyu yazınız.
40. 0040 Senaryoları ve canlandırmaları aşağıdaki başlıklara göre açıklayınız.
41. 0041 İnsan hangi durumlarda sorumlu olur ve özgürlüğünün sınırları nelerdir?” sorusuyla ilgili düşüncelerinizi kendi cümlelerinizle kısaca açıklayınız.
42. 0042 Bir insanın mükellef sayılabilmesi, onun akıl ve irade sahibi olmasıyla ne derece ilişkilidir? Düşüncelerinizi kısaca özetleyiniz.
43. 0043 Günlük hayatta karşılaştığınız riskli davranışlara en az üç farklı örnek veriniz.
44. 0044 Bu davranışların birey ve toplum üzerindeki olası sonuçlarını açıklayınız.
45. 0045 Bu tür durumlarla karşılaştığınızda nasıl bir tutum sergilersiniz? Gerekçeleriyle söyleyiniz.
46. 0046 İnsan, akıl, irade ve sorumluluk hakkında
47. 0047 Çevrenizdeki insanların kader anlayışına ilişkin gözlemlerinizden yola çıkarak başarı ve başarısızlık durumlarıyla ilgili kavramları kullanarak bir köşe yazısı yazınız.
48. 0048 Köşe yazınızda toplumdaki yanlış kader anlayışının başarı ve başarısızlığa olan etkisine de yer veriniz.
49. 0049 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
50. 0050 Okuduğunuz meale göre ayette geçen konuları ve kavramları belirleyerek ilgili bölüme yazınız.
51. 0051 Bakara suresinin 286. ayetinde verilen mesajları öğretmeninizin rehberliğinde inceleyiniz.
52. 0052 Bakara suresinin 286. ayetinde insanın yaptıklarından sorumlu olduğu vurgulanmaktadır. Bu durum, insanın hangi özellikleriyle ilişkilidir?
53. 0053 İnsanın yaptığı tercihlerin sonucunu belirleyen ve bu tercihlerden dolayı sorumlu olmasını ifade eden kavramlar nelerdir?
54. 0054 Allah’ın (cc) her şeyi bir plan dâhilinde yaratması ve zamanı geldiğinde bu planın gerçekleşmesini ifade eden kavramlar nelerdir?
55. 0055 Allah bir kimseyi ancak gücünün yettiği şeyle yükümlü kılar.” ayeti, insan hayatının hangi yönünü ifade eder?
56. 0056 Aşağıdaki soruların cevaplarını noktalı alanlara yazınız.
57. 0057 Bakara suresinin 286. ayetine göre Allah’ın (cc) insanlara gücünün yettiğinden fazlasını yüklememesi ne anlama gelir? Bir cümleyle açıklayınız.
58. 0058 Bu ayet insana, sorumluluk ve Allah’a (cc) yönelme konusunda nasıl bir bilinç kazandırır? Bir cümleyle açıklayınız.
59. 0059 Bu ünitede beni en çok şaşırtan bilgi
60. 0060 Öğrendiğim ve günlük hayatımda uygulayabileceğim değer
61. 0061 Hâlâ tam olarak anlayamadığım ve araştırmak istediğim konu
62. 0062 Aşağıda verilen cümlelerin doğruluğunu (D) veya yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
63. 0063 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri tabloda verilen kavramlardan uygun olanlarla tamamlayınız.
64. 0064 İnsanların Allah’a (cc) yönelerek istek ve dileklerini ifade etmeleri...olarak adlandırılır.
65. 0065 Sıkıntı ve zorluklar karşısında metanet gösterme...kavramıyla ifade edilir.
66. 0066 İnsanın karşılaştığı zorluklar ve yaşadığı sıkıntılar onun için bir...olarak değerlendirilir.
67. 0067 Allah’ın (cc) her şeyi önceden bilmesi ve planlaması...kavramıyla ifade
68. 0068 edilirken bu planın gerçekleşmesi...olarak adlandırılır.
69. 0069 İnsanın, ihtiyaçlarını karşılamak için çalışması ve helal yollardan kazanç elde etmesi...kavramıyla ilgilidir.
70. 0070 Aşağıda verilen ifadelerin sonuna ilgili olduğu kavrama ait harfi yazarak ifadelerle kavramları eşleştiriniz.
71. 0071 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
72. 0072 İnsanların kendi elleriyle yapıp ettikleri yüzünden karada ve denizde düzen bozuldu...”Bu ayetten hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?
73. 0073 Bir kişi hiç çalışmadan girdiği sınavda başarısız olmuş ve bunu “Kaderimde yokmuş.” diyerek açıklamıştır. Bu durum aşağıdakilerden hangisiyle açıklanır?
74. 0074 Aşağıdakilerin hangisinde yukarıdaki açıklamalara karşılık gelen kavramlar doğru sıralama ile verilmiştir?
75. 0075 16-18. soruları aşağıdaki metne göre cevaplandırınız.
76. 0076 Metne göre aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?
77. 0077 Metne göre aşağıdakilerden hangisi yanlış kader anlayışına örnektir?
78. 0078 Metne göre aşağıdaki yargılardan hangileri doğrudur? I. Kader anlayışı insanı tamamen pasif kılar. II. İnsan, gücünün yettiği ölçüde sorumludur. III. İnsanın yaptığı iyilik ve kötülükler kendisini etkiler.
79. 0079 19-21. soruları aşağıdaki metne göre cevaplandırınız.
80. 0080 Metne göre kader ve insan iradesi arasındaki ilişkiyi açıklayınız.
81. 0081 Metinde geçen sabır ve tevekkül kavramlarının insan davranışlarına etkisini değerlendiriniz.
82. 0082 Metinden hareketle yanlış kader anlayışına bir örnek veriniz ve neden yanlış olduğunu açıklayınız.
83. 0083 Yukarıdaki metinden ve dijital içerikten elde ettiğiniz bilgilere göre İslam dininin, ortaya konulan bu eserlere veya çalışmalara etkisi nelerdir? Birkaç cümleyle özetleyiniz.
84. 0084 Müslüman âlimlerin bilim, sanat ve felsefeyle ilişkisi hakkında bildiklerinizi aşağıya yazınız. Cevaplarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
85. 0085 Kâfirun suresinin aşağıdaki mealinde verilmek istenen mesajı açıklayınız.
86. 0086 Din kavramı hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
87. 0087 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
88. 0088 Klasik İslam kaynaklarında geçen din tanımlarıyla felsefe, psikoloji, sosyoloji ve antropoloji disiplinlerinin dine yaklaşımları arasında dikkatinizi çeken ortak ve farklı yönleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
89. 0089 Elde ettiğiniz bilgileri sınıflandırarak aşağıdaki ilgili başlığın altına yazınız.
90. 0090 Din, klasik İslam kaynaklarında “ilahi mesaj” şeklinde tanımlanırken psikolojide "insani", sosyolojide ise "toplumsal bir olgu" olarak tanımlanmaktadır. Bu konu hakkında neler düşünüyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
91. 0091 Klasik İslam düşüncesindeki din tanımları ve söz konusu disiplinlerin dine yaklaşımları arasındaki ilişkiyi ifade eden çıkarımlarınızı özetleyerek yazınız.
92. 0092 Klasik İslam kaynaklarının ve söz konusu disiplinlerin dine yaklaşımlarındaki benzer ve farklı yönleri etkinliğiyle ilgili
93. 0093 Aşağıdaki görseli insanın bu dünyadaki anlam arayışı açısından değerlendiriniz.
94. 0094 Felsefe ve bilim hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
95. 0095 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
96. 0096 Din, bilim ve felsefenin ele aldığı konulardan bildiklerinizi aşağıdaki noktalı alana yazınız. Yazdıklarınızı arkadaşlarınızın yazdıklarıyla karşılaştırarak fikir alışverişinde bulununuz.
97. 0097 Din, felsefe ve bilimin etkileşim hâlinde oldukları ve birbirleriyle çelişmedikleri hakkında
98. 0098 Felsefi bilginin sınırlılıksan açısından metni değerlendiriniz ve arkadaşlarınızla tartışınız.
99. 0099 Aşağıdaki adımları takip ederek din, bilim ve felsefe arasındaki ilişkiyi değerlendireceğiniz bir münazara gerçekleştiriniz.
100. 0100 Aşağıdaki yay ayraçların içine cümlede verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
101. 0101 Aşağıdaki soruların cevaplarını yay ayraç içindeki boşluklara yazınız.
102. 0102 İslam düşüncesinde bilim ve bilgi anlamına gelen kavramın adı nedir?
103. 0103 İnsanın sistemli düşünme çabası sonucu ortaya çıkan bilginin adı nedir?
104. 0104 İlk dönemlerde bimaristan olarak bilinen ve bugünkü hastanelerin işlevini gören yapının adı nedir?
105. 0105 Toplanma ve ibadet yeri olmanın yanında önemli elçilerin kabul edildiği eğitim faaliyetlerinin yürütüldüğü, evsiz ve yolda kalmışlara barınma imkânının sağlandığı ve aşevi hizmetinin verildiği çok amaçlı kurumun adı nedir?
106. 0106 Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.
107. 0107 İslam dininin akla ve bilime verdiği önemi aşağıdaki noktalı alana kısaca yazınız.
108. 0108 Aşağıdaki görsel sizce sanatsal bir çalışma mıdır? Nedenleriyle birlikte açıklayınız.
109. 0109 Sanat kavramı hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
110. 0110 Yukarıdaki metne göre din ve sanat arasındaki ilişkinin unsurlarını araştırınız.
111. 0111 Çeşitli fotoğraflardan oluşan kolajı inceleyiniz. Kolajdan yararlanarak soruları cevaplayınız.
112. 0112 Sanat ve toplumsal değerler arasında nasıl bir ilişki vardır? Yorumlayınız.
113. 0113 Görselde açıklaması verilen esmayıhüsnaların sanata yansıyan boyutları nelerdir? Yorumlayınız.
114. 0114 Bir sanatçının ortaya koyduğu eser ile Allah’ın (cc) yaratması arasında ne gibi farklar vardır? Esmayıhüsnaların anlamlarım dikkate alarak açıklayınız.
115. 0115 İncelediğiniz kolajı bir sanat eseri olarak değerlendiriniz. Çevrenizde bulunan sanat eseri ve doğal güzellik örneklerini noktalı alana yazınız.
116. 0116 Aşağıda verilen kavram haritasını sanat tanımlarındaki ortak noktalardan faydalanarak tamamlayınız. Sanatla ilişkilendirdiğiniz diğer kavramları da haritaya ekleyerek kavramlar arasındaki ilişkileri örnekte gösterildiği gibi uygun şekilde belirtiniz.
117. 0117 Görev: Dinin felsefe, bilim ve sanatla ilişkisinin değerlendirildiği bir blog yazısı (ağ günlüğü) yazma
118. 0118 Amaç: Din ve sanat arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
119. 0119 Beceri: Bilgi toplama, yorumlama
120. 0120 Ürün: Blog yazısı (ağ günlüğü)
121. 0121 Süre: 1 hafta hazırlık, 1 ders saati
122. 0122 Ölçütler ve Değerlendirme: Bu çalışmada ortaya koyduğunuz ürün; bilgi toplama, yorumlama, içerik, özgünlük, dil ve anlatım ölçütlerine göre Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilecektir.
123. 0123 Yönerge: Performans görevinizle ilgili “Ön Hazırlık” bölümünü dikkatlice okuyunuz. Belirtilen hazırlıkları bir hafta içinde tamamlayınız. “Sınıf İçi Uygulama” bölümündeki uygulama adımlarını takip ederek ürününüzü oluşturunuz.
124. 0124 Ön Hazırlık
125. 0125 Blog yazınızı kişisel duygularınızı katmadan objektif bir şekilde yazmaya özen gösteriniz.
126. 0126 Blog yazınızı yazarken yazım kurallarına dikkat ederek anlaşılır bir dil kullanmaya çalışınız.
127. 0127 Okuyucularınızın dikkatini çekmek için yazınıza işitsel-görsel veriler ekleyiniz.
128. 0128 Kullanmış olduğunuz kaynakları belirtiniz.
129. 0129 Yazınızı güncel bilgilerle desteklemek için yeni araştırma ve gelişmelere göz atınız. Gerektiği zaman yeni eklemelerde bulununuz.
130. 0130 Sınıf İçi Uygulama
131. 0131 Hazırladığınız sunuyu değerlendiriniz ve sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
132. 0132 Öğretmen rehberliğinde Kur’an-ı Kerim mealinden ve karekoddaki genel ağ bağlantısından yararlanarak Al-i İmran suresinin 190-191. ayetlerini ve mealini bulup okuyunuz.
133. 0133 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
134. 0134 Al-i İmran suresinin 190-191. ayetlerinin okunuşunu ve anlamını öğretmeninizden ya da verilen karekoddan dinleyiniz.
135. 0135 Okuduğunuz ayet meallerinde geçen konuları ve kavramları belirleyerek ilgili bölüme yazınız. Al-i İmran Suresi 190-191. Ayetler
136. 0136 Ayetlerde belirlediğiniz konuları içeriklerine göre sınıflandırınız.
137. 0137 Al-i İmran suresinin 190-191. ayetlerinin mesajlarından yaptığınız çıkarımlarınızı öğretmen rehberliğinde yazınız.
138. 0138 Aşağıdaki soruların cevaplarını noktalı alanlara yazınız.
139. 0139 Al-i İmran suresinin 190-191. ayetlerine göre insanların evrenin işleyişi üzerinde düşünmeleri neden önemlidir? Açıklayınız.
140. 0140 Bu ayetler insanların doğaya ve evrene bakışını nasıl etkilemektedir? Açıklayınız.
141. 0141 Bu ünitede beni en çok şaşırtan bilgi
142. 0142 Öğrendiğim ve günlük hayatımda uygulayabileceğim değer
143. 0143 Tam olarak anlayamadığım ve araştırmak istediğim bilgi
144. 0144 Aşağıda verilen cümlelerin doğruluğunu (D) veya yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
145. 0145 Aşağıdaki soruları verilen kavramları kullanarak cevaplayınız (Aynı kavramı birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.).
146. 0146 Hangileri bilgiye ulaşmada yöntem olarak kullanılır?
147. 0147 Hangileri insanın anlam arayışına katkı sağlar?
148. 0148 Hangileri daha çok somut verilere dayanır?
149. 0149 Hangileri insanın duygu ve düşüncelerini ifade etmesini sağlar?
150. 0150 Aşağıda verilen ifadelerin sonuna ilgili olduğu kavrama ait harfi yazarak ifadelerle kavramları eşleştiriniz.
151. 0151 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri tabloda verilen kavramlardan uygun olanlarla tamamlayınız.
152. 0152 Evrenin işleyişini anlamak amacıyla gözlem ve araştırmaya dayalı olarak elde edilen bilgiler...kapsamında değerlendirilir.
153. 0153 İnsan, varlık ve hayatın anlamı üzerine düşündüğünde...alanına ait bir etkinlik gerçekleştirmiş olur.
154. 0154 İslam düşüncesinde...insanın doğruyu bulması için önemli bir unsur olarak kabul edilmiştir.
155. 0155 İlahi kaynaklı olup insanlara doğru yolu gösteren bilgiye...denir.
156. 0156 Doğadaki olayların dikkatli bir şekilde incelenme süreci...kavramıyla ifade edilir.
157. 0157 Bir bilim insanının belirli şartlar altında yaptığı kontrollü incelemeler...olarak adlandırılır.
158. 0158 İnsanın duygu ve düşüncelerini güzellik anlayışıyla ortaya koyması...ile ilgilidir.
159. 0159 İslam medeniyetinde eğitim öğretim faaliyetlerinin sistemli olarak yürütüldüğü kurumlara...denir.
160. 0160 Astronomi alanında gözlem ve incelemelerin yapıldığı özel kurumlara...adı verilir.
161. 0161 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
162. 0162 Aşağıdakilerden hangisinde yukarıdaki açıklamalara karşılık gelen kavramlar doğru sırayla verilmiştir?
163. 0163 Evreni anlamaya çalışan insan deney ve gözlem yaparken varlık üzerine de düşünür ve hayatın anlamını sorgular. Bu ifadede kurulan ilişki aşağıdakilerden hangisidir?
164. 0164 24-26. soruları aşağıdaki metne göre cevaplandırınız.
165. 0165 Metne göre aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?
166. 0166 Metne göre aşağıdakilerden hangisi din, felsefe ve bilimin ortak özelliğidir?
167. 0167 27-29. soruları aşağıdaki metne göre cevaplandırınız.
168. 0168 Metne göre İslam medeniyetinin bilime bakış açısı nasıldır? Açıklayınız.
169. 0169 İslam dünyasında bilimsel faaliyetlerin desteklenmesi, medeniyetin gelişimine nasıl katkı sağlamıştır?
170. 0170 Bu metinden hareketle din ve bilim ilişkisi hakkında çıkarım yapınız.
171. 0171 TİKA ve benzeri kurumların yurt dışındaki çalışmalarını İslam medeniyetinin kültüre! mirasının yaşatılması bağlamında değerlendiriniz. Bu çalışmaların önemini açıklayınız.
172. 0172 İslam medeniyeti denilince aklınıza gelen kavramları yazınız.
173. 0173 “İslam medeniyeti ve gönül coğrafyamız” ifadesi sizin için ne ifade ediyor? Düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
174. 0174 Aşağıdaki metni okuyunuz. Uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
175. 0175 İslam medeniyetinin oluşumunda etkili olan 5 unsur yazınız.
176. 0176 Belirlediğiniz unsurlardan birini seçiniz ve bunun toplumsal hayata yansıması bağlamında aşağıdaki soruların cevaplarını arkadaşlarınızla paylaşınız.
177. 0177 Toplumsal hayata nasıl katkı sağlamıştır?
178. 0178 Günümüz toplumları için neden önemlidir?
179. 0179 İslam medeniyetini oluşturan en temel unsur nedir? Düşüncelerinizi kısaca aşağıdaki noktalı alana yazınız.
180. 0180 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
181. 0181 Aşağıdaki tabloyu inceleyiniz. Medeniyeti oluşturan maddi ve manevi unsurları sınıflandırarak tablodaki ilgili başlığın altına yazınız.
182. 0182 Hazırladığınız tabloyu arkadaşlarınızla paylaşarak onlardan görüşlerinizi yorumlamalarını isteyiniz.
183. 0183 Arkadaşlarınızın görüşleri doğrultusunda tablonuzda geliştirmek istediğiniz bölümleri yeniden düzenleyiniz.
184. 0184 Aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki noktalı alanlara yazınız.
185. 0185 Medeniyet kelimesinin “medine” kökünden türemesi, şehir ve medeniyet arasındaki bağlantı hakkında size ne düşündürüyor?
186. 0186 Kültür ile medeniyet arasındaki temel farkı örnek vererek açıklayınız.
187. 0187 Geçmiş medeniyetlerin bilgi ve birikimlerinden yararlanmak günümüz toplumları için neden önemlidir?
188. 0188 “Maddi unsurlar bir medeniyetin görünen yüzünü, manevi unsurlar ise ruhunu oluşturur.” Bu ifadeden yola çıkarak medeniyetin bu iki unsuru arasındaki dengenin neden önemli olduğunu açıklayınız.
189. 0189 İslam medeniyetinin eğitim, bilim, sanat, kültür ve toplumsal hayata etkileri hakkındaki düşüncelerinizi paylaşınız.
190. 0190 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
191. 0191 Aşağıda görselleri verilen İslam medeniyetine ait kültürel miras örneklerini inceleyiniz.
192. 0192 Görsellerden hareketle İslam medeniyetine ait kültürel mirasın korunması ve gelecek nesillere aktarılmasında bireysel sorumluluğun önemine dair düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
193. 0193 Yandaki karekodu okutunuz ve mimari yapılar, yazı örnekleri ile süsleme sanatlarını inceleyerek sanal müze ziyaretini gerçekleştiriniz.
194. 0194 İncelediğiniz eserlerin hangi kültürel ve manevi değerleri yansıttığını noktalı alana yazınız.
195. 0195 Görsellerden ve sanal müzeden yararlanarak İslam medeniyetinin mimari, musiki, dil ve edebiyat alanlarına katkılarına dair düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
196. 0196 Verilen görseldeki Selimiye Camii restorasyonundan hareketle kültürel mirasın korunmasının önemini açıklayınız.
197. 0197 Bu yapılar korunmadığı takdirde hangi değerler kaybolur? Belirtiniz
198. 0198 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
199. 0199 Karekoddan yararlanarak İslam’ın yayıldığı bölgeleri tanıtan sunuyu izleyiniz.
200. 0200 Aşağıda verilen tablodaki başlıkları ve örnekleri inceleyiniz.
201. 0201 Tabloda verilen İslam’ın yayıldığı bölgelerden en az dört tanesini seçiniz.
202. 0202 Elde ettiğiniz bilgilere göre seçtiğiniz her bölge için öne çıkan bir İslam medeniyeti unsurunu ve kısa açıklamasını örnekteki gibi yazınız.
203. 0203 İslam medeniyetinin farklı bölgelerde ortaya koyduğu eserlerin, o bölgelerin kültürel ve İlmî gelişimine nasıl katkı sağladığını kısaca açıklayınız.
204. 0204 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
205. 0205 Sınıfça Horasan, Anadolu ve Rumeli erenlerinden bazı tanınmış isimleri küçük kâğıtlara yazınız ve bu kâğıtları katlayarak öğretmen masasına bırakınız.
206. 0206 Öğretmen rehberliğinde üye sayısı eşit gruplara ayrılınız.
207. 0207 Grup üyeleri olarak kendi aranızda bir arkadaşınızı temsilci olarak seçiniz.
208. 0208 Her grubun temsilcisinin katlanan kâğıtlardan birini rastgele çekerek okumasını sağlayınız.
209. 0209 Kâğıtta yazan şahsiyetin hayatını, düşüncelerini ve Anadolu ile Balkanlar’a İslam medeniyetinin taşınmasındaki rolünü adını söylemeden grup arkadaşlarınıza anlatınız.
210. 0210 Anlatım tamamlandığında grubunuzdan “Kim olduğumu bulun?” sorusuna yanıt vermelerini isteyiniz.
211. 0211 Aşağıdaki bilgi grafiğini verilen örnekteki gibi doldurunuz.
212. 0212 Gönül coğrafyamızdaki toplumlaria dayanışma ve yardımlaşma konusunda neler yapılabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
213. 0213 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
214. 0214 TİKA, YTB, YEE, TMV ve TDV’nin gönül coğrafyamızdaki faaliyetleri için karekoddaki videoyu izleyiniz.
215. 0215 İzlediğiniz videoda öne çıkan değerleri yazınız.
216. 0216 Gönül coğrafyamızda yürütülen sosyal yardım projeleri ve kültürel etkinlikleri belirleyiniz.
217. 0217 Bu çalışmaların toplumlar arası güven, birlik ve dayanışmaya nasıl katkı sağladığına ilişkin çıkarımlarda bulununuz.
218. 0218 Elde ettiğiniz çıkarımları arkadaşlarınızla paylaşınız.
219. 0219 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
220. 0220 Öğretmen rehberliğinde ikili gruplara ayrılınız.
221. 0221 Vakıflar ile ilgili düşüncelerinizi grup arkadaşınıza açık ve anlaşılır şekilde anlatınız.
222. 0222 Arkadaşınızın fikirlerini dikkatlice dinleyiniz ve ortak noktaları bulmaya çalışınız.
223. 0223 Vakıfların toplumumuza daha iyi hizmet edebilmesi için neler yapabilirsiniz? Önerilerinizi noktalı alana yazınız.
224. 0224 İslam medeniyetinin vakıf anlayışı günümüz toplum ve kültürüne nasıl katkı sağlayabilir? Düşüncelerinizi örnekler vererek arkadaşlarınızla paylaşınız.
225. 0225 Aşağıdaki Çıkış Kartı'na seçtiğiniz bir vakıf veya kurumla ilgili bildiklerinizi, merak ettiklerinizi ve öğrendiklerinizi yazınız.
226. 0226 Performans görevinizle ilgili “Ön Hazırlık” bölümünü dikkatlice okuyunuz. Belirtilen hazırlıkları bir hafta içinde tamamlayınız. “Sınıf İçi Uygulama” bölümündeki uygulama adımlarını takip ederek ürününüzü oluşturunuz. Ön Hazırlık aşaması Sınıf İçi Uygulama
227. 0227 Çok güçlü ve kudretli birçok devletin tarih sahnesinden çekilmesi insanlara hangi konularda ders alması gerektiğini gösterir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
228. 0228 Öğretmeninizin rehberliğinde, Rum suresinin 9. ayetinin mealini Diyanet İşleri Başkanlığının Kur’an-ı Kerim meallerinden veya karekoddaki genel ağ bağlantısından yararlanarak inceleyiniz.
229. 0229 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
230. 0230 Ayetin indirildiği dönem ve şartları bilmek ayetin yorumlanmasını nasıl etkiler?
231. 0231 Kur’an’ın diğer ayetleri ve Hz. Peygamber’in açıklamaları bir ayetin anlamını kavramada nasıl yol gösterir?
232. 0232 Elde edilen bilgiler doğrultusunda Rum suresinin 9. ayetinin günümüz insanına verdiği mesajı arkadaşlarınızla paylaşınız.
233. 0233 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
234. 0234 Aşağıdaki ilkelerden Rum suresinin 9. ayetinin anlamını ve mesajını doğru kavramada yararlanılabilecek olanları işaretleyiniz.
235. 0235 İşaretlediğiniz ilkeleri dikkate alarak aşağıdaki soruları cevaplayınız.
236. 0236 İşaretlediğiniz ilkelerden hangisi size ayetin anlamını açıklamada diğer bilimlerden daha fazla yardımcı oldu? Gerekçeleriyle yazınız.
237. 0237 Ayette geçmişte yaşamış toplumlara dikkat çekilmesinin amacı nedir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
238. 0238 Ayetin ana mesajını, kendi ifadelerinizle bağlamına uygun olarak kısaca yazınız.
239. 0239 Aşağıdaki yay ayraçların içine cümlede verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” yazınız.
240. 0240 Aşağıdaki cümlelerin sonundaki yay ayraç içine ilgili olduğu kavramlara ait harfi yazarak cümlelerle kavramları eşleştiriniz.
241. 0241 Aşağıdaki açık uçlu soruları cevaplayınız.
242. 0242 Bir ayetin doğru şekilde anlaşılmasında hangi ilkeler dikkate alınır?
243. 0243 Kur’an ayetlerini yorumlama sırasında diğer ilimlerden yararlanmanın faydaları nedir?
244. 0244 Bir ayeti anlamak için “ilk muhatapların tefsirine başvurmak” neden önemlidir?
245. 0245 Ayetlerin yorumlama ilkelerine dikkat edilmemesi Kur’an’daki mesajların hayatla bütünleş meşini nasıl etkiler?
246. 0246 İslam medeniyeti; farklı coğrafyalarda ilim, kültür ve değerler etrafında gelişmiştir. Buna göre ünitede yer alan konuları dikkate alarak İslam medeniyetinin oluşumu, gelişimi ve etkilerini kısaca özetleyiniz.
247. 0247 Aşağıda verilen cümlelerin doğruluğunu (D) veya yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
248. 0248 Aşağıdaki cümlelerin sonundaki yay ayraç içine ilgili olduğu isme ait harfi yazarak cümlelerle isimleri eşleştiriniz.
249. 0249 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri tabloda verilen ifadelerden uygun olanlarla tamamlayınız.
250. 0250 İslamiyet’in doğuşuyla birlikte önemli bir ilim ve kültür havzası hâline gelen...Mekke ve Medine gibi kutsal şehirlere ev sahipliği yapmıştır.
251. 0251 Osmanlı Dönemi’nde sosyal, kültürel ve mimari gelişmelerin yaşandığı; Mescid-i Aksa ve çeşitli vakıfların bulunduğu bölge...olarak anılmıştır.
252. 0252 İslam dünyasında bilim, kültür, felsefe ve sanatın gelişimine katkı sunan Buhara ve Semerkant şehirleri...bölgesindedir.
253. 0253 Kast sisteminin dışında kalan Hinduların İslamiyet’e yönelmesinde etkili olan yönetim anlayışı ile İlmî ve dinî hayatın güçlendiği bölge...olarak bilinmektedir.
254. 0254 Emevi Camii, Beytülhikme gibi eğitim merkezlerinin bulunduğu...İslam dünyasının önemli ilim ve kültür merkezlerinden biri olmuştur.
255. 0255 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
256. 0256 Bir araştırma grubundaki öğrenciler, Kur’an-ı Kerim’de yer alan bir ayeti incelemişlerdir. Bu öğrencilerin yaklaşımları değerlendirildiğinde hangilerinin tefsir ilkelerine uygun hareket ettiği söylenebilir?
257. 0257 17-19. soruları Rum suresi 9. ayetten hareketle cevaplayınız.
258. 0258 Bu ayette verilen mesajlar dikkate alındığında aşağıdaki yargılardan hangisine ulaşılamaz?
259. 0259 Günümüzde bazı toplumlar, ekonomik ve teknolojik gelişmelerin yanı sıra manevi ve ahlaki değerlere de önem vermektedir. Bu cümleyi Rum suresinin 9. ayetinde verilen mesajla ilişkilendirerek açıklayınız.
260. 0260 20-21. soruları şiirden hareketle cevaplayınız. MESCİD-İ AKSA
261. 0261 Şair, Mescidi Aksayı neden "yetim” ve "tenha” olarak nitelendirmiştir? Kendi cümlelerinizle açıklayınız.
262. 0262 Şiire göre Kudüs, geçmişte İslam medeniyeti için hangi öneme sahipti? İki özelliğini yazınız.
263. 0263 Tanrı’nın varlığı ve evrenin kökenine ilişkin ortaya çıkan güncel felsefi yaklaşımlar neler olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
264. 0264 Teizm, ateizm ve deizm kavramları hakkındaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
265. 0265 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
266. 0266 Aşağıda verilen esmayıhüsnadan yararlanarak İslam düşüncesinde Allah’ın (cc) insan ve tabi atla ilişkisine dair bildiklerinizi örnekteki gibi ilgili alanlara yazınız.
267. 0267 Pozitivizmin yalnızca deneysel bilgi ve gözlemi geçerli sayan iddialarına rağmen inançların günümüzde de güçlü şekilde varlığını sürdürmesi, insanın hangi yönüne işaret eder? Paragraftan hareketle açıklayınız.
268. 0268 Yukarıdaki metinde geçen Allah’ın (cc) “Hak” ve “Zahir” isimleri O’nun varlığı hakkında şüphe duyan veya varlığını inkâr eden yaklaşımlara karşı nasıl bir mesaj içeriyor? Düşüncelerinizi öğretmen rehberliğinde açıklayınız.
269. 0269 Bu ayetlerden hareketle transhümanizmin insanın fıtratını değiştirmeye yönelik girişimlerini değerlendiriniz.
270. 0270 Yapay zekâ, genetik mühendisliği gibi teknolojik gelişmeler kullanılarak insan doğasına müdahale edilmesi hangi ahlaki ve dinî sorunlara yol açabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
271. 0271 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
272. 0272 Platon’un (Platon) mağara alegorisinin anlatıldığı metni okuyunuz ve metnin ana fikrini belir leyiniz.
273. 0273 Aşağıda metinde geçen bazı kavramların İslami açıdan çağrıştırdığı anlamlardan birkaçı verilmiştir. Diğer kavramların çağrıştırdığı anlamları örnekteki gibi tamamlayınız.
274. 0274 Mağara: Dünya hayatı
275. 0275 Zincirli insanlar: İmandan ve hakikatten yoksun insanlar, nefis veya dünyevi bağlar
276. 0276 Ateş ve gölgeler: Sekülarizm,
277. 0277 Işık ve güneş:
278. 0278 Arayış ve hakikat:
279. 0279 İnançla ilgili felsefi yaklaşımlar ile yukarıdaki metin arasında nasıl bir ilişki kurulabilir? Anlamlandırdığınız kavramlardan hareketle açıklayınız.
280. 0280 Yukarıdaki metinden hareketle insanların hakikate ulaşmalarına engel olan felsefi yaklaşımlar hakkında bilgi toplayınız.
281. 0281 Topladığınız bilgileri İslam’ın temel kaynaklarından hareketle öğretmen rehberliğinde değerlendiriniz.
282. 0282 Yaptığınız değerlendirmelerden hareketle günümüzdeki inanç sorunları hakkındaki çıkarımlarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
283. 0283 Aşağıdaki soruları tablodaki kutucuklarda yer alan harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
284. 0284 Performans görevinizle ilgili “Ön Hazırlık” bölümünü dikkatlice okuyunuz. Belirtilen hazırlıkları bir hafta içinde tamamlayınız. “Sınıf İçi Uygulama” bölümündeki uygulama adımlarını takip ederek ürününüzü oluşturunuz. Sınıf İçi Uygulama
285. 0285 İyilik ve kötülük kavramları hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
286. 0286 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
287. 0287 Öğretmen rehberliğinde üye sayısı eşit gruplara ayrılınız ve bir grup sözcüsü seçiniz.
288. 0288 Grup arkadaşlarınızla fikir alışverişinde bulunarak aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
289. 0289 Kötülük problemine dair merak ettiğiniz tüm soruları aşağıdaki alana yazınız.
290. 0290 Yazdığınız sorulardan seçtiklerinizi grup sözcüsü aracılığıyla tahtaya yazınız.
291. 0291 Tahtaya yazdığınız soruları arkadaşlarınızla tartışınız.
292. 0292 Belirlediğiniz soruları öğretmen rehberliğinde değerlendiriniz.
293. 0293 Yukarıdaki örneklerden de faydalanarak iyilik ve kötülük kavramlarına dair düşüncelerinizi belirtiniz.
294. 0294 Yukarıdaki haber metninden yararlanarak kötülük problemi ve Tanrı inancına dair düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
295. 0295 Metinde bahsedilen görüşlere katılıyor musunuz? Düşüncelerinizi gerekçeleriyle birlikte aşağıdaki alana yazınız.
296. 0296 Metinden yararlanarak kötülüğün ortaya çıkmasında insan iradesi ve sorumluluğuna dair çıkarımlarda bulununuz.
297. 0297 “ Bu ayet kötülük problemine yönelik nasıl bir mesaj içermektedir? Aşağıdaki noktalı alana yazınız.
298. 0298 Müslüman âlimlerin kötülük problemine karşı geliştirdikleri yaklaşımları aşağıdaki noktalı alana yazınız.
299. 0299 İnsanların dinî duygularının suistimal edilmesine ilişkin bildiğiniz örnekler nelerdir?
300. 0300 Bir Müslümanın genel ağ siteleri ve sosyal medyada “bereket, kısmet veya şifa” için manevi hizmet sunan kişilere karşı yaklaşımı nasıl olmalıdır?
301. 0301 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız. 1. FETÖ soruşturması kapsamında hazırlanan iddianamede bir şahsın verdiği aşağıdaki ifadeyi okuyunuz. 2. Aşağıdaki metni okuyunuz.
302. 0302 Topladığınız bilgilerin doğruluğunu öğretmen rehberliğinde değerlendiriniz. Değerlendirme sonucunuzu aşağıdaki balık kılçığı diyagramına yazınız.
303. 0303 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
304. 0304 Rüyaların dinî olarak bir bağlayıcılığı veya hayatı yönlendirme etkisi var mıdır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
305. 0305 Aşağıda din istismarına karşı alınabilecek önlemlere dair bazı örnekler verilmiştir. Siz de kendi önerilerinizi noktalı yerlere ekleyiniz.
306. 0306 Dinî bilgileri öğrenme ve doğru bilgiye ulaşmanın yollarıyla ilgili bir araştırma yapınız. Araştırma sonuçlarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
307. 0307 Yukarıdaki metinde İslamofobi’nin pek çok insana zarar veren eylemlerine dikkat çekilmektedir. Bu durumun sebepleri neler olabilir? Düşüncelerinizi aşağıdaki noktalı alana yazınız.
308. 0308 Yeni dinî hareketlerin ve dini istismar eden yapılanmaların bireysel, toplumsal, ekonomik ve siyasal etkileri ile ilgili çıkarımlarınızı yazınız.
309. 0309 Bu ünitede öğrendiğiniz en ilginç bilgi nedir?
310. 0310 Bu ünitede öğrendiğiniz hangi bilgileri günlük hayatta kullanırsınız?
311. 0311 Bu ünitede hangi konuyla ilgili daha fazla bilgi edinmek istersiniz?
312. 0312 İsim ve sıfatlarını bilmenin Yüce Allah’ı tanımaya etkisi nelerdir?
313. 0313 Diyanet İşleri Başkanlığının Kur’an-ı Kerim meallerinden ya da karekoddaki genel ağ bağlantısından yararlanarak Hadid suresinin 1-5. ayetlerini inceleyiniz.
314. 0314 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
315. 0315 Ortaya çıkan sonuçları öğretmen rehberliğinde değerlendiriniz.
316. 0316 Aşağıdaki adımları takip ederek etkinliği tamamlayınız.
317. 0317 Okuduğunuz ayetleri incelerken aşağıdaki ilkelerden hangisine başvuracağınızı belirleyiniz.
318. 0318 Ayetlerde geçen kavram, değer ve hükümleri (emir veya ilke) tespit ediniz.
319. 0319 Belirlediğiniz ilkelerden hareketle ayetleri inceleyiniz ve aşağıdaki şemayı doldurunuz.
320. 0320 Ayetlerden çıkardığınız sonuçları aşağıdaki noktalı alana yazınız.
321. 0321 Aşağıdaki alana inançla ilgili meseleleri özetleyen bir metin yazınız.
322. 0322 Aşağıda verilen cümlelerin doğruluğunu (D) veya yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
323. 0323 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri tabloda verilen kavramlardan uygun olanlarla tamamlayınız.
324. 0324 Felsefi bir kavram olan...kötülük problemi bağlamında kullanılır.
325. 0325 İslam düşüncesinde...kişiye dünya ve ahirette fayda verecek davranışları kapsar.
326. 0326 İslam düşüncesinde...kişiyi dünya ve ahirette zarara uğratacak davranışları kapsar.
327. 0327 İnsanın varlıkların hakikatini, gücü oranında bilmesi...kavramıyla ifade edilir.
328. 0328 Aşağıda verilen ifadelerin sonuna ilgili olduğu kavrama ait harfi yazarak ifadelerle kavramları eşleştiriniz.
329. 0329 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
330. 0330 Hiçbir otoriteye boyun eğmeyen ne kadar saygıdeğer olursa olsun hiçbir ilkeye inanmayan kişi boşlukta havasız bir fezada ayakta kalamaz. diyen bir kişi aşağıdaki felsefi akımlardan hangisini
331. 0331 Aşağıdakilerden hangisi İslamofobi'nin yükselmesinin sebepleri arasında gösterilemez?
332. 0332 24-25. sorulan aşağıdaki metne göre cevaplandırınız.
333. 0333 Buna göre inançla ilgili felsefi yaklaşımlar insan ve onun değeri konusunda ne tür kayıplara yol açmıştır? Açıklayınız.
334. 0334 Modern felsefi akımların dinî inançlara yönelik yaklaşımındaki temel sorun nedir? Açıklayınız.
335. 0335 Aşağıdaki soruyu kısa ve öz ifadelerle cevaplandırınız.
336. 0336 Yahudilik denilince aklınıza neler geliyor?
337. 0337 Cevaplarınızı öğretmen rehberliğinde tahtaya yazarak listeleyiniz. Listelediğiniz cevapları sınıfça değerlendiriniz.
338. 0338 Zihin haritasındaki noktalı alanları doldurunuz.
339. 0339 Yahudilikteki tarihî olaylarla kutsal kitaplar arasında ilişkiyi kısaca açıklayınız.
340. 0340 Aşağıdaki kutucuklarda Yahudilikle ilgili kavramlar verilmiştir. Bu kavramları kullanarak soruları cevaplayınız. Aynı kavramı birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
341. 0341 Hangileri kutsal kitaptır?
342. 0342 Hangileri ibadet edilen yerdir?
343. 0343 Hz. Musa’ya verilen ve beş bölümden oluşan kitap anlamına gelen kavram hangisidir?
344. 0344 Yahudilikte kutsal kitapların yazılı bölümünün tamamını ifade eden kavram hangisidir?
345. 0345 Tanah ile Tevrat arasındaki ilişkiyi kapsam bakımından açıklayan kısa bir metin yazınız.
346. 0346 Aşağıdaki işlem adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
347. 0347 Yahudilerin binlerce yıl boyunca Kudüs’e bağlılıklarını sürdürmelerinin nedenlerini açıklayınız.
348. 0348 Aşağıdaki metni ve görselleri Hıristiyanlığın bireysel ve toplumsal hayata yansıması açısından yorumlayınız.
349. 0349 Hristiyanlık hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
350. 0350 Aşağıdaki soruyu kısa ve öz ifadelerle cevaplandırınız.
351. 0351 Hristiyanlık denilince aklınıza neler geliyor?
352. 0352 Cevaplarınızı öğretmen rehberliğinde tahtaya yazarak listeleyiniz.
353. 0353 Listelediğiniz cevapları sınıfça değerlendiriniz.
354. 0354 Aşağıdaki kutucuklarda Hristiyanlıkla ilgili kavramlar verilmiştir. Bu kavramları kullanarak soruları cevaplayınız. Aynı kavramı birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
355. 0355 Hangileri kutsal kitaptır?
356. 0356 Hangileri ibadet edilen yerdir?
357. 0357 Hangileri ritüeldir?
358. 0358 Hangileri inançla ilgilidir?
359. 0359 Hristiyanlığa giriş törenine verilen isim hangisidir?
360. 0360 Baba, Oğul ve Kutsal Ruh’tan oluşan üçlemeyi ifade eden kavram hangisidir?
361. 0361 Sorularda seçtiğiniz kavramları kullanarak Hristiyanlığın temel yapısını birkaç cümle ile özetleyiniz.
362. 0362 Hristiyanlıktaki tarihî olaylarla kutsal mekânlar arasındaki ilişkiyi kısaca açıklayınız,
363. 0363 Hristiyanlıktaki ritüellerle kutsal kitaplar arasındaki ilişkiyi kısaca açıklayınız.
364. 0364 Aşağıdaki işlem adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
365. 0365 Farklı inanç mensuplarının kutsal gün ve bayramlarına yönelik yaklaşımla ilgili ulaştığınız sonucu tek cümleyle özetleyiniz.
366. 0366 Aşağıdaki metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız.
367. 0367 İlk dönemlerinde yasaklanan Hristiyanlığın Roma İmparatorluğu'nun "resmî dini" hâline gelmesini kilisenin toplum ve yöneticiler üzerindeki etkisi açısından yorumlayınız.
368. 0368 Reform hareketleri sırasında kilisenin otoritesinin sorgulanması, bireyin din ile olan ilişkisinde ne gibi farklılıklara yol açmıştır?
369. 0369 Yahudilik ve Hristiyanlığın Ritüel, Kutsal Mekân ve Sembolleri” başlıklı sunu hazırlayınız.
370. 0370 Hazırladığınız sunuyu bir kültür elçisi olarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
371. 0371 Aşağıdaki alana Yahudilik ve Hristiyanlığın temel özelliklerini karşılaştıran bir özet yazınız.
372. 0372 Aşağıda verilen cümlelerin doğruluğunu (D) veya yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
373. 0373 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri tabloda verilen kavramlardan uygun olanlarla tamamlayınız.
374. 0374 Yahudilikte...yılın en kutsal günü sayılır ve o gün oruç tutulur.
375. 0375 Yahudilikte Kudüs'ü ele geçirerek krallığın merkezi yapa...aynı zamanda İsrail Krallığı’nın büyük kralı olarak kabul edilir.
376. 0376 Hristiyanlıkta...kişinin suya daldırılması veya üstüne su serpilmesi yoluyla günahtan arınmasını ve kiliseye girişini simgeler.
377. 0377 Hristiyan dünyasında Hz. İsa’nın doğumu...Bayramı’nda kutlanır.
378. 0378 Enkültürasyon yönteminin uygulanmasındaki temel amaç aşağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru olarak verilmiştir?
379. 0379 Metinde bahsedilen yöntemin Hristiyanlığın yayılmasına katkı sağladığını düşünüyor musunuz? Gerekçeleriyle kısaca açıklayınız.
380. 0380 Misyonerlik faaliyetlerinde kullanılan bu yöntemlerin toplumsal ve dinî etkilerini kendi cümlelerinizle özetleyiniz.
381. 0381 Aşağıdakilerden hangisi metinde anlatılan dönüşümün Yahudilerin dinî hayatı üzerindeki etkisini en doğru şekilde açıklamaktadır?
382. 0382 Müslümanların Kur’an-ı Kerim’i okuyarak yaptığı ibadetlerden bildiklerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
383. 0383 Aşağıda kür’att-l KeHni’l okumayla İlgili bazı kavramlar verilmiştir. Anlamım bildiğiniz kavramların yanma (✓) işareti koyunuz.
384. 0384 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayımz.
385. 0385 Tilavet kavramıyla ilgili istenilen bilgileri tablodaki ilgili alanlara yazınız.
386. 0386 : Tamamladığınız etkinliği sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız,
387. 0387 Aşağıdaki diyalogu okuyunuz ve boş bırakılan yerleri uygun kelimelerle tamamlayınız.
388. 0388 Ve aleykümselam Mehmet. İyiyim çok şükür. Sana da hayırlı ramazanlar dilerim. Sen nasılsın?
389. 0389 Biliyor musun, biz ramazan ayı boyunca her gün camiye gideceğiz ve...katılacağız. Ahmet Hoca Kur’an-ı Kerim’i sesli olarak okuyacak, biz de takip edeceğiz. Her gün bir cüz okuyarak ramazan ayının sonunda...indirmiş olacağız inşallah.
390. 0390 İkindi namazından sonra başlayacağız.
391. 0391 Rica ederim. Sen de Allah'a (cc) emanet ol.
392. 0392 Mukabeleye katılan ve hatim indiren bir kişinin toplumsal dayanışma ve sorumluluk bilinci açısından nasıl bir değişim yaşaması beklenir? Düşüncelerinizi örneklerle açıklayınız.
393. 0393 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız.
394. 0394 Aşağıdaki kavram haritasını doğru ifadelerle tamamlayınız.
395. 0395 Kur’an-ı Kerim’i okuduğunuz zamanlara örnekler veriniz.
396. 0396 Kur’an-ı Kerim’i okurken durulan yerler hakkındaki bilgilerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
397. 0397 Ayetin sonunda yel* âlân geometrik desen
398. 0398 Öğretmeninizin şemadan seçtiği secaventin kuralını söyleyiniz.
399. 0399 Adım: Verilen sayfayı (Al-i İmran suresi 166-173. ayetler) tecvit, durak ve secavent kurallarına uygun olarak okuyunuz.
400. 0400 Sayfada bulunan secaventleri sırasıyla aşağıdaki noktalı alana yazınız.
401. 0401 Kur’an-ı Kerim tilavetinde kullanılan “durak” terimini temadan öğrendikleriniz doğrultusunda açıklayınız.
402. 0402 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek performans görevini tamamlayınız.
403. 0403 Aşağıdaki harfleri öğretmen rehberliğinde seslendiriniz. Öğretmeninizin değerlendirmesine göre seslendirmeniz doğru ise (✓) işareti koyunuz.
404. 0404 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
405. 0405 Yönerge: Aşağıda Araf suresinin 138-143. ayetleri verilmiştir. Bu ayetleri öğrendiğiniz tecvit kurallarına uyarak yüzünden okuyunuz. Ayetlerde bulunan boğaz harflerini, altım çizerek işaretleyiniz.
406. 0406 Bu temada boğaz harflerini doğru okumak için hangi yeni bilgileri öğrendin ve görevlerini zamanında ve eksiksiz yerine getirirken neler yaptın?
407. 0407 Yanlış okuduğunu fark ettiğin bir durumda bu hatayı düzeltmek için hangi yöntemleri kullandın ve telafi için neler yaptın?
408. 0408 Aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki boş bırakılan alanlara yazınız.
409. 0409 Boğaz harfleri hangileridir?
410. 0410 Boğaz harflerinden hangileri kalın seslidir?
411. 0411 Boğaz harflerini telaffuz bölgelerine göre sınıflandırınız ve ilgili başlıkların altındaki kutucuklara yazınız.
412. 0412 Kur’an-ı Kerim’e saygı göstermenin Müslümanlar için önemiyle ilgili düşüncelerinizi yazınız.
413. 0413 Etkinlik
414. 0414 Adı Okuyor ve Takip Ediyorum
415. 0415 Amaç Bakara suresinin 164-186. ayetlerini okuyabilme, takip edebilme
416. 0416 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
417. 0417 Kunut dualarıyla ilgili neler biliyorsunuz? Bildiklerinizi boş bırakılan alana yazınız ve arkadaşlarınızla paylaşınız.
418. 0418 Yazdıklarınızı öğretmen rehberliğinde sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
419. 0419 Aşağıda verilen bilgilerin doğruluğunu (D) ya da yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
420. 0420 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri, verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla tamamlayınız.
421. 0421 Kur’an-ı Kerim’de duraklar...sonlarında yer alır.
422. 0422 Kunut duaları,...namazının üçüncü rekâtında okunur.
423. 0423 Kunut duaları, zor zamanlarda Allah’a (cc)...ve güvenmenin bir ifadesidir.
424. 0424 Kunut dualannda yer alan şükür ve...güzel davranışlardandır.
425. 0425 Kunutdualanndaki “Allahümmeinnânesteînuke” ifadesi, “Allah’ım! Senden...isteriz.” anlamına gelir.
426. 0426 Kunut dualanndaki “Allahümme iyyâkena’büdü” ifadesi, “Allah’ım! Yalnız sana...ederiz.” anlamma gelir.
427. 0427 Aşağıdaki kutucuklarda örnek ifadeler verilmiştir. 8-9. sorulan kutucuklardaki harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
428. 0428 İçinde boğaz harflerinden en az biri bulunan ifadeler hangileridir?
429. 0429 İçinde hiç boğaz harfi bulunmayan ifadeler hangileridir?
430. 0430 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
431. 0431 I. Ayetlerin içinde veya sonunda yer alır. II. Okuyucuya durulacak ve geçilecek yerleri gösterir.III. Kur’an-ı Kerim’de dokuz farklı secavent bulunur.Secaventlerle ilgili verilen bilgilerden hangileri doğrudur?
432. 0432 Aşağıdaki ayetlerde bulunan secaventlerden hangisi “durulması daha uygundur” anlamında kullanılır?
433. 0433 Aşağıdaki ifadelerin hangisinde herhangi bir boğaz harfi yoktur?
434. 0434 Aşağıdaki tabloda Kur’an-ı Kerim’i okumayla ilgili bazı kavram ve açıklamalar verilmiştir. Tablodaki bilgilerin doğru olabilmesi için hangi açıklamaların yer değiştirmesi gereklidir?
435. 0435 Büşra, Kur’an-ı Kerim dersinde Enfal suresinin 1. ayetini okuyacaktır. Büşra’nın bu ayette yer alan secaventlerin kurallarına uygun okuması için yapması gerekenler sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde yer alır?
436. 0436 Aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki noktalı alanlara yazınız.
437. 0437 Boğaz harflerini ve bu harfleri telaffuz ederken dikkat edilecek hususları yazınız.
438. 0438 “Durak” ve “secavent” kavramlarının benzerlik ve farklılıklarını açıklayınız.
439. 0439 Kunut dualarında Müslümanlara şükür ve sabır konularında neler tavsiye edildiğini açıklayınız.
440. 0440 Verdiğiniz cevaplan kontrol ediniz. Yanlış yaptığınız veya emin olamadığınız sorular için ilgili konuları tekrar çalışınız.
441. 0441 ... ifadelerinin telaffuzundaki benzerlikle ilgili düşüncelerinizi ifade ediniz.
442. 0442 Sizce “misli görülmemek” ifadesinin anlamı ne olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız. Aşağıdaki ifadeleri öğretmen rehberliğinde seslendiriniz. Öğretmeninizin değerlendirmesine göre seslendirmeniz doğru ise (✓) işareti koyunuz.
443. 0443 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
444. 0444 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
445. 0445 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
446. 0446 Aşağıdaki tabloda verilen ayetlerde hangi tecvit kuralı bulunduğunu örnekteki gibi işaretleyiniz. Bir ayette varsa her iki kuralı da işaretleyebilirsiniz.
447. 0447 Aşağıda Nisa suresinin 75-79. ayetleri verilmiştir. Bu ayetleri idgam misleynle ilgili kurallara dikkat ederek okuyunuz. Ayetlerde idgam misleyn kurallarının bulunduğu ifadelerin altını çizerek işaretleyiniz.
448. 0448 Aşağıdaki tabloda örnek ifadeler verilmiştir. Soruları kutucuklarda yer alan harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
449. 0449 İdgam misleyn mealgunne bulunan ifadeler hangileridir?
450. 0450 İdgam misleyn bilagunne bulunan ifadeler hangileridir?
451. 0451 Aşağıdaki ifadeleri öğretmen rehberliğinde seslendiriniz. Öğretmeninizin değerlendirmesine göre seslendirmeniz doğru ise (✓) işareti koyunuz.
452. 0452 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
453. 0453 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
454. 0454 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
455. 0455 Aşağıdaki tabloda verilen ayetlerde hangi tecvit kuralının bulunduğunu örnekteki gibi işaretleyiniz. Bir ayette varsa her üç kuralı da işaretleyebilirsiniz.
456. 0456 Aşağıda Araf suresinin 96-104. ayetleri verilmiştir. Bu ayetleri sakin mimin hâlleriyle ilgili kurallara dikkat ederek okuyunuz. Ayetlerde bu kuralların olduğu ifadelerin altını çizerek işaretleyiniz.
457. 0457 Aşağıdaki tabloda örnek ifadeler verilmiştir. Soruları kutucuklarda yer alan harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
458. 0458 Sakin mimin hâllerinden idgam misleyn mealgunne kuralı bulunan ifadeler hangileridir?
459. 0459 Sakin mimin ihfası kuralı bulunan ifadeler hangileridir?
460. 0460 Sakin mimin izharı kuralı bulunan ifadeler hangileridir?
461. 0461 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek performans görevini tamamlayınız.
462. 0462 Kur’an-ı Kerim’i doğru ve güzel okumanın önemi hakkındaki düşüncelerinizi yazınız.
463. 0463 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
464. 0464 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
465. 0465 Bu Kontrol Listesi öğrencilerin Bakara suresinin 187-210. ayetlerini yüzünden okumasıyla ilgili becerilerini kontrol etmek amacıyla hazırlanmıştır. Öğrencinin bu ölçütleri gerçekleştirme durumuna göre “Evet”, “Kısmen” veya “Hayır” kutucuğunu işaretleyiniz.
466. 0466 Verilen görsellerden yararlanarak kış mevsiminde âdeta ölü hâle gelen doğanın baharda yeniden canlanması hakkındaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
467. 0467 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız.
468. 0468 5N1K sorularım cevaplayınız.
469. 0469 Yeniden diriliş kıssasında geçen “baas” kavramı ne anlama gelmektedir?
470. 0470 Kıssada anlatılan ve harabeye dönen şehir nerededir?
471. 0471 Hz. Üzeyir, öldükten sonra ne zaman yeniden diriltilmiştir?
472. 0472 Hz. Üzeyir’in yanında bulunan yiyecek ve içecek niçin bozulmamıştır?
473. 0473 Hz. Üzeyir, Allah’ın (cc) yeniden yaratma gücüne nasıl şahitlik etmiştir?
474. 0474 Hz. Üzeyir’in yaşadığı şehri işgal eden kişi kimdir?
475. 0475 Aşağıdaki görselleri inceleyiniz ve ayetleri okuyunuz. Altlarında verilen ifadelerle ilgili düşüncelerinizi boş bırakılan alanlara yazınız.
476. 0476 “De ki: Yeryüzünde dolaşın da Allah’ın başlangıçta yaratmayı nasıl yaptığına bakın. Sonra Allah (aynı şekilde) sonraki yaratmayı da yapacaktır. (Kıyametten sonra her şeyi tekrar yaratacaktır) Şüphesiz Allah’ın gücü her şeye hakkıyla yeter.”
477. 0477 “Kendi yaratılışını unutup bize örnek getirmeye kalkışıyor ve ‘Şu çürümüş kemiklere kim can verecekmiş?’ diyor. De ki: ‘Onları ilk başta yaratmış olan diriltecek. O yaratmanın her türlüsünü bilir.’”
478. 0478 Ölümden sonra yeniden diriliş hakkındaki düşünceleriniz:
479. 0479 “Allah’ın varlığının delillerinden biri de şudur: Sen yeryüzünü boynu bükük (kupkuru) görürsün. Onun üzerine yağmuru indirdiğimiz zaman kıpırdar kabarır. Şüphesiz ki onu dirilten, elbette ölüleri de diriltir. Şüphesiz O, her şeye gücü hakkıyla yetendir.”
480. 0480 Tabiattaki yeniden diriliş örnekleri hakkındaki düşünceleriniz:
481. 0481 Aşağıdaki bulmacayı çözmek için soruları okuyunuz. Cevapları numarası belirtilen kutucuklara yazınız. Yukarıdan aşağı Soldan sağa
482. 0482 Yeniden diriliş kıssasıyla ilgili çıkış kartını doldurunuz.
483. 0483 Kur’an-ı Kerim’deki sureler, genellikle içinde geçen bir kelime, kavram veya anlatılan bir olayla ilgili olarak isimlendirilmiştir. Aşağıdaki sure isimlerinden anlamını bildiklerinizin yanma (✓) işareti koyunuz.
484. 0484 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
485. 0485 Fil suresinin anlamını Kur’an-ı Kerim mealinden veya ders kitabınızdan bularak inceleyiniz.
486. 0486 Surede geçen konuları belirleyerek yazınız.
487. 0487 Fil suresinin ayetlerinin anlamını örnekteki gibi içeriklerine göre sınıflandırınız.
488. 0488 Yaptığınız çalışmayı kontrol etmesi için öğretmeninize sununuz.
489. 0489 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
490. 0490 Ebrehe ve ordusunun saldırısı karşısında Kâbe’nin Yüce Allah tarafından korunmasının sizde oluşturduğu duyguları yazınız.
491. 0491 Ebrehe’nın cezalandırılmasında onun kibirli tutumu rol oynamıştır. Sizce “kibir” bir insanın kararlarını nasıl etkiler? Yazınız.
492. 0492 Fil suresinin verdiği mesajı, öğrendiğiniz bilgiler doğrultusunda yazınız.
493. 0493 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
494. 0494 Aşağıdaki bulmacayı çözmek için sorulan okuyunuz. Cevaplan numarası belirtilen kutucuklara yazınız. Yukarıdan aşağı Soldan sağa
495. 0495 Bu temada neler öğrendiniz? Aşağıdaki boş bırakılan alana kısaca özetleyiniz.
496. 0496 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla tamamlayınız.
497. 0497 Sakin mimden sonra...harfi gelirse idgam misleyn mealgunne oluşur.
498. 0498 Sakin mimin hâllerinden olan sakin mimin ihfası,...olarak da isimlendirilir.
499. 0499 Sakin mimden sonra...dışında herhangi bir harf geldiğinde sakin mimin izharı oluşur..
500. 0500 Yeniden dirilişi ifade eden...kavramı ahiret inancının temel unsurlarından biridir.
501. 0501 Fil suresinde kuşların Ebrehe ve ordusunun üzerine attığı taşlara...ismi verilmiştir.
502. 0502 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
503. 0503 Öğretmen sınıfta öğrencilerine idgam misleyn kuralının ifadesinde nasıl uygulandığını sormuştur. Bazı öğrenciler şöyle cevap vermiştir: Buna göre öğrencilerden hangisinin verdiği cevap yanlıştır?
504. 0504 Numaralandırılmış ifadelerde aşağıdaki tecvit kurallarından hangileri vardır?
505. 0505 Aşağıdaki ayetlerde bulunan tecvit kurallarını yönergeye uygun olarak örnekteki gibi yazınız.
506. 0506 İdgam misleyn raealgunne olan ifadelerin altına “1”, idgam misleyn bilagunne olan ifadelerin altına “2”, sakin mimin ihfası olan ifadelerin altına “3”, sakin mimin izharı olan ifadelerin altına ise “4” yazınız.
507. 0507 Verdiğiniz cevapları kontrol ediniz. Yanlış yaptığınız veya emin olamadığınız sorular için ilgili konuları tekrar çalışınız.
508. 0508 Allah’ın (cc) bal ansına da vahyetmesi, vahiy kavramı hakkında size ne düşündürüyor? Düşüncelerinizi ifade ediniz.
509. 0509 Hz. Peygamber’e verilen fetih ile kastedilen ne olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
510. 0510 Aşağıdaki ifadeleri öğretmen rehberliğinde seslendiriniz. Öğretmeninizin değerlendirmesine göre seslendirmeniz doğru ise ifadenin altındaki daireye (✓) işareti koyunuz.
511. 0511 İdgam mealgunne ve idgam bilagunne kurallarından hareketle idgarnm nasıl gerçekleştirildiğini arkadaşlarınızla paylaşınız.
512. 0512 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
513. 0513 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
514. 0514 Aşağıdaki soruları tabloda yer alan Romen rakamlarım kullanarak cevaplayınız. Aynı rakamı birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
515. 0515 Mahreçleri ve sıfatlan yakın olan harflerin birbirine katılarak okunmasını ifade eden kavramlar hangileridir?
516. 0516 Dil kökü harflerinden olup idgam mütekaribeynin uygulandığı harfler hangileridir?
517. 0517 Resim kâğıdını iki sütuna bölerek sütunlara “İdgam Mütecaniseyn” ve “İdgam Mütekaribeyn” başlıklannı yazınız.
518. 0518 Her başlığın altına ilgili ayetlerden belirlediğiniz ifadeleri idgam mütecaniseyn ve idgam mütekaribeyn kurallarına ait harf gruplarına göre sınıflandırarak yazınız.
519. 0519 Bu ifadelerde tecvit kurallarını oluşturan harfleri yazarken farklı renkte kalemler kullanınız.
520. 0520 Posterinizi sınıfta sununuz ve sergileyiniz.
521. 0521 Kur’an-ı Kerim’i düzenli olarak okumanın doğru ve güzel okuyabilmeye katkdarı nelerdir? Düşüncelerinizi aşağıdaki boş bırakılan alana yazınız.
522. 0522 Etkinlik
523. 0523 Adı Kur’an-ı Kerim’i Okuyorum
524. 0524 Amaç Bakara suresinin 211-230. ayetlerini yüzünden okuyabilme
525. 0525 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
526. 0526 Adım: Öğretmeninizden veya 108-111. sayfalarda verilen karekodlardan Bakara suresinin 211-230. ayetlerini dinleyiniz.
527. 0527 Adım: Bakara suresinin 211-230. ayetlerini euzübesmele çekerek yüzünden okuyunuz.
528. 0528 Adım: Bu temada öğrendiğiniz tecvit kurallarım okuduğunuz ayetlerde belirleyerek açıklayınız.
529. 0529 Adım: Belirlediğiniz tecvit kurallarını okuduğunuz ayetlerde uygulayınız.
530. 0530 Değerlendirme: Yandaki karekodu kullanarak Öz Değerlendirme Formu’nu doldurunuz.
531. 0531 Adı Okuyor ve Takip Ediyorum
532. 0532 Amaç Bakara suresinin 211-230. ayetlerini okuyabilme, takip edebilme
533. 0533 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
534. 0534 Bu Kontrol Listesi öğrencilerin Bakara suresinin 211-230. ayetlerini yüzünden okumasıyla ilgili becerilerini kontrol etmek amacıyla hazırlanmıştır. Öğrencinin bu ölçütleri gerçekleştirme durumuna göre “Evet”, “Kısmen” veya “Hayır” kutucuğunu işaretleyiniz.
535. 0535 Bal deyince aklınıza neler geliyor?
536. 0536 Balın faydaları hakkında neler biliyorsunuz?
537. 0537 Arıların bal yapma süreci hakkında neler biliyorsunuz?
538. 0538 Anların doğadaki görevlerinden birini söyleyiniz.
539. 0539 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız.
540. 0540 Araştırmalarınız sonucunda sureye neden “Nahl” ismi verildiğine dair çıkarımlarınızı yazınız.
541. 0541 Verilen metni okuyunuz ve soruları cevaplayınız.
542. 0542 Elif’in sıcak çaydanlığa dokunduğunda elini hızla geri çekmesi, onun neden bu olay üzerinde düşünmesine yol açmıştır?
543. 0543 Fen bilimleri dersinde öğretmenin sorduğu soru ile Elif’in mutfakta yaşadığı olay arasında nasıl bir ilişki vardır?
544. 0544 Fen bilimleri dersinde öğrendiği refleks kavramım dikkate alarak Elif ’in yaşadığı durumu açıklayınız. Bu tepkinin insan için hangi işlevi yerine getirdiğini belirtiniz.
545. 0545 Elif, refleks kavramı ile anya ilham edilmesini “yaratılıştan gelmesi açısından ortak özellik” olarak değerlendirmiştir. Sizce onun bu değerlendirmeye yönelten ortak özellik nedir?
546. 0546 Aşağıdaki soruları cevaplayarak etkinliği tamamlayınız.
547. 0547 Size hiçbir karşılık beklemeden iyilik yapan birine karşı ne hissedersiniz?
548. 0548 Halbuki Allah’ın nimetini saymaya kalksanız onu sayamazsınız. Şüphesiz Allah; çok bağışlayandır, çok merhamet edendir.” (Nahl suresi 18. ayet) ayetinden yararlanarak Allah’ın (cc) sizlere verdiği nimetlerden aklınıza gelenleri yazınız.
549. 0549 Kur’an-ı Kerim’de geçen kavramları doğru anlamak, onun mesajını daha iyi kavramamızı sağlar. Bunun için araştırma yapmak ve kavramların geçtiği ayetlerin içeriği üzerine düşünmek gerekir. Aşağıdaki kavramlardan anlamım bildiklerinizin yanına ✓ işareti koyunuz.
550. 0550 Nasr suresinin mealini Kur’an-ı Kerim mealinden veya ders kitabınızdan bulup inceleyiniz.
551. 0551 Surede geçen konuları belirleyerek yazınız.
552. 0552 Nasr suresinin ayetlerinin anlamını örnekteki gibi içeriklerine göre sınıflandırınız.
553. 0553 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız.
554. 0554 Edindiğiniz bilgilerden yararlanarak bu kavramın anlamına dair çıkarımlarınızı yazınız.
555. 0555 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
556. 0556 Nasr suresinde ne emredilir?
557. 0557 Nasr suresi nerede indirilmiştir?
558. 0558 Nasr suresinde Müslümanlardan istenen davranışlar ne zaman sergilenmelidir?
559. 0559 Nasr suresinde fetihten sonra niçin af dilenmesi istenmiştir?
560. 0560 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
561. 0561 Nasr suresinin anlamından yararlanarak bu sureden öğrendiklerinizi kendi cümlelerinizle yazınız.
562. 0562 Nasr suresini meale başvurarak okumanın kişiye hangi olumlu davranışları kazandırabileceğini yazınız
563. 0563 Nasr suresinden öğrendiklerinizi günlük hayatta hangi durumlarda uygulayabileceğinizi yazınız.
564. 0564 Aşağıdaki uygulama adımlarım takip ederek etkinliği tamamlayınız. Bu etkinliği gerçekleştirirken abdestli olmaya özen gösteriniz.
565. 0565 Aşağıdaki tabloda Nasr suresinde geçen bazı önemli kavramlar verilmiştin Bu kavramların suredeki anlamıyla bağlantılı olarak size çağrıştırdığı kelimeleri karşılarına yazınız.
566. 0566 Bu temada neler öğrendiniz? Aşağıdaki boş bırakılan alana kısaca özetleyiniz.
567. 0567 Aşağıda verüen bilgilerin doğruluğunu (D) ya da yanlışlığını (Y) belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
568. 0568 Mahreçleri ve sıfatları yakın harflerin birbirine katılmasıyla...kuralı oluşur.
569. 0569 CJjJi ifadesinde idgam mütekaribeyn kuralı,...harfleriyle oluşur.
570. 0570 Nahl suresi, adım 68. ayetinde geçen ve...anlamına gelen “nahl” kelimesinden almıştır.
571. 0571 Nahl suresinde Yüce Allah’ın insanlara verdiği...konu edilir.
572. 0572 Tabloda verilen ayetlerde kalkale yapılan harflerin altını çizerek işaretleyiniz. Kalkalenin hangi kurala göre oluştuğunu ve sesin nasıl çıktığını örnekteki gibi yazınız.
573. 0573 Aşağıda Uz. Muhammed’in (sav) peygamberlik sürecinde akrabalarıyla ilişkileri hakkında bazı bilgiler verilmiştir- Bu bilgiler doğru ise “Evet”, yanlış ise “Hayır” kutucuğunu işaretleyiniz.
574. 0574 Hz. Peygamber’in İslam’ı tebliğ sürecinde yaşadığı zorluklardan bildiklerinizi söyleyiniz.
575. 0575 Aşağıdaki uygulama adımlarını takip ederek etkinliği tamamlayınız.
576. 0576 Tebbet suresinin anlamını Kur’an-ı Kerim mealinden veya ders kitabından inceleyiniz.
577. 0577 Surede geçen konulan belirleyerek yazınız.
578. 0578 Tebbet suresinin ayetlerinin anlamım örnekteki gibi içeriklerine göre sınıflandırınız.
579. 0579 Bir engelleme veya zorbalık karşısında nasıl davrandığınızı ve bu durumu hangi değerlerle aştığınızı örnek vererek yazınız.
580. 0580 Ebu Leheb’in verdiği kararlar hem kendisinin hem de çevresindekilerin sonunu hazırlamıştır. Aldığınız kararların bireysel ve toplumsal etkilerini, yaşamınızdan örnek vererek yazınız.
581. 0581 Tebbet suresinin verdiği mesajı, öğrendiğiniz bilgiler doğrultusunda yazınız.
582. 0582 Tebbet suresinin indiriliş sebebi nedir?
583. 0583 Ebu Leheb ve karısının kötü sonu, bireysel ve toplumsal hayatta hangi uyarıları içerir?
584. 0584 Tebbet süresiyle ilgili verilen aşağıdaki bilgiler doğru ise D yanlış ise Y kutucuğunu işaretleyiniz.
585. 0585 Bu temada neler öğrendiniz? Aşağıdaki boş bırakılan alana kısaca özetleyiniz.
586. 0586 Aşağıdaki cümlelerde verilen bilgiler doğru ise “D”, yanlış ise “Y” kutucuğunu işaretleyiniz.
587. 0587 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere verilen sözcüklerden uygun olanlarıyla tamamlayınız.
588. 0588 Hz. Harun’un görevi, Hz. Musa’ya...yönüyle destek olmaktı.
589. 0589 Hz. Musa’nın duasında verilen mesajlardan biri gerekli çabayı gösterdikten sonra...ederek Allah’tan (cc) yardım dilemektir.
590. 0590 Aşağıdaki kutucuklarda örnek ifadeler verilmiştir. 12-16. soruları kutucuklardaki harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla cevap için kullanabilirsiniz.
591. 0591 Bir tane kalkale kuralı bulunan ayetler hangileridir?
592. 0592 Birden fazla kalkale kuralı bulunan ayetler hangileridir?
593. 0593 Hangi ayetlerde kalkale kuralı uygulanmaz?
594. 0594 Aşağıdaki çoktan seçmeli soruların doğru cevabını işaretleyiniz.
595. 0595 Ayşe, sınıfta sunum yaparken çok heyecanlandığını ve kendini ifade etmekte zorlandığını söylemektedir. Buna göre Ayşe’nin durumuna uygun olarak aşağıdaki davranışlardan hangisi Taha suresinin 25-35. ayetlerinde verilen mesajlarla örtüşür?
596. 0596 Ahmet ve arkadaşları Tebbet suresinde nelerden bahsedildiği konusunda bilgi paylaşımında bulunurken şunları söylemiştir. Buna göre hangi öğrencinin dile getirdiği ifade yanlıştır?
597. 0597 Yukarıda numaralandırılmış cümlelerin hangilerinde kalkale harfleriyle ilgili yanhş bilgi vardır?
598. 0598 Kalkale kuralının uygulandığı harflerle ilgili bilgilerinden hangileri doğrudur?
599. 0599 Aşağıdaki soruların cevaplarını altlarındaki noktalı alanlara yazınız.
600. 0600 Kalkaleikübra ve kalkaleisuğra arasındaki fark nedir?
601. 0601 Hz. Musa’nın duasının son bölümünde “Seni çok tespih edelim diye, seni çok zikredelim diye” ifadeleri yer alır. Dua ederken Allah’ı (cc) anmak ve yüceltmek neden önemlidir?
602. 0602 Tebbet suresinde Ebu Leheb ve eşi hakkında anlatılan olumsuz davranışlar nelerdir?
603. 0603 Verdiğiniz cevaplan kontrol ediniz. Yanlış yaptığınız veya emin olamadığınız sorular için ilgili konulan tekrar çalışınız.
604. 0604 Aşağıdaki gazete haberinden yararlanarak soruları cevaplayınız.
605. 0605 Obruk oluşum riskini azaltmak için hangi önlemler alınabilir?
606. 0606 Bu haberden yola çıkarak siz de yaşadığınız çevrede görülen mekânsal sorunlara örnekler veriniz.
607. 0607 Coğrafya biliminin bu sorunların çözümüne yaptığı katkıları gerekçeleriyle açıklayınız.
608. 0608 Coğrafya bilimi, örneklerde bahsedilen mekânsal sorunların çözümüne yönelik olarak şehir planlama, çevre mühendisliği, sosyoloji gibi diğer bilim dallarıyla nasıl iş birliği yapmaktadır? Açıklayınız.
609. 0609 Yukarıdaki metinlerde anlatılan mekânsal sorunları anlamada ve çözüm üretmede coğrafya bilimini diğer bilimlerden ayıran özellikler nelerdir?
610. 0610 Aşağıdaki makale özetlerini inceleyerek mekânsal sorunlarla ilgili neden sonuç ilişkilerine dair düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
611. 0611 Okuduğunuz makalelerde sözü edilen mekânsal sorunlar ve sorunların çözümüne ilişkin coğrafya biliminin sunduğu katkıları tabloya yazınız.
612. 0612 Mevcut bilgilerinizle incelediğiniz makalelerden öğrendiğiniz bilgileri karşılaştırarak belirlediğiniz farklılıklara dair duygu ve düşüncelerinizi paylaşınız.
613. 0613 Mekânsal sorunlar bağlamında kendinizi ve yakın çevrenizi değerlendirerek uygulamalarda yaptığınızı düşündüğünüz hataları yazınız.
614. 0614 Öğretmeninizin rehberliğinde bilimsel çalışmalarda bahsedilen mekânsal sorunlara ilişkin alternatif çözüm önerilerinizi ifade ederek yapılması gerekenler konusunu arkadaşlarınızla tartışınız.
615. 0615 Coğrafya biliminin mekânsal sorunların çözümüne yönelik katkılarıyla ilgili öğrendikleriniz arasından en önemlisini etkinlik sonunda aşağıdaki alana yazınız.
616. 0616 Bu form "Rapor Hazırlama" performans görevindeki çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
617. 0617 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
618. 0618 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman" ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
619. 0619 1-5. soruları aşağıda verilen görsel, harita ve metne göre cevaplayınız.
620. 0620 Aşağıda verilen mekânsal sorunlardan hangilerinin Mumbai'de görüldüğünü işaretleyiniz.
621. 0621 Mumbai'de mekânsal sorunların ortaya çıkmasında hangi doğal ve beşerî özellikler etkili olmuştur? 3
622. 0622 Mumbai’deki mekânsal sorunların çözümünde coğrafya biliminin katkıları nelerdir? Yazınız.
623. 0623 Mumbai'de ulaşım ağı mekânsal olarak yetersiz kalmaktadır. Bu soruna karşı alınabilecek coğrafi temelli önlemler neler olabilir?
624. 0624 Mumbai'deki mekânsal sorunların çözümünde coğrafya biliminin hangi diğer bilimlerle iş birliği yapabileceğini yazınız.
625. 0625 6-9. soruları aşağıdaki metinden yararlanarak cevaplayınız.
626. 0626 Aşağıdakilerden hangileri atıkların mekânsal bir sorun olarak ortaya çıkmasında etkili olan nedenlerdendir? (Birden çok seçenek işaretleyebilirsiniz.)
627. 0627 Atıkların düzenli depolanamaması veya bertaraf edilememesinin ortaya çıkaracağı diğer mekânsal sorunların neler olabileceğini yazınız.
628. 0628 Atıklar ve atıklar nedeniyle oluşan mekânsal sorunların çözümünde coğrafya biliminin sunduğu bilimsel yaklaşımlar neler olabilir?
629. 0629 Aşağıdaki şemayı mekânsal sorun kavramına yönelik olarak istenen ifadelere göre doldurunuz.
630. 0630 10-12. soruları aşağıda verilen metin ve görselden yararlanarak cevaplayınız.
631. 0631 Gaziantep Tarım İl Müdürlüğüyle iş birliği içinde yapılan projede mekânsal sorunları tespit ederek yazınız.
632. 0632 Gaziantep ilindeki arazi varlığı tespit çalışmalarında coğrafya biliminin katkılarını belirtiniz.
633. 0633 Proje sonucunda elde edilen verilerin tarımsal planlama ve yönetim açısından sağlayacağı faydaların neler olabileceğini açıklayınız.
634. 0634 13-15. soruları aşağıdaki metin ve görselden yararlanarak cevaplayınız.
635. 0635 Müsilaj oluşumunda etkili olan doğal ve beşerî faktörler nelerdir?
636. 0636 Müsilaj sorununun çözümünde coğrafya biliminin katkıları nelerdir?
637. 0637 Müsilaj sorununun çözümünde coğrafya biliminin diğer hangi bilimlerle iş birliği yapabileceğini yazınız.
638. 0638 Aşağıdaki tabloyu verilen görsel ve metinden yararlanarak doldurunuz.
639. 0639 Günlük hayatta ihtiyaç duyduğunuz verileri, bu verilere hangi alanlarda ihtiyaç duyduğunuzu ve genel ağın size bu verilere ulaşmada sağladığı üstünlükleri aşağıdaki tabloya yazınız.
640. 0640 Aşağıdaki soruların cevaplarına ilişkin görüşlerinizi verilen metin ve görsellerden faydalanarak öğretmeninizin rehberliğinde arkadaşlarınızla paylaşınız.
641. 0641 Günlük hayatta kullandığınız mobil uygulamalardan hangileri web tabanlı CBS altyapısı kullanmaktadır?
642. 0642 Web tabanlı CBŞ uygulamalarından yararlanılarak oluşturulan haritaların mobil cihazlara aktarılması kullanıcılara günlük hayatta ne tür kolaylıklar sağlamaktadır?
643. 0643 Bir sonraki derste yapılacak "Web Tabanlı CBS Uygulamalarının Özellikleri ve Kullanım Alanları" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
644. 0644 Çalışma grupları olarak derse hazırlık kapsamında düzenlendiğiniz bilgilerden yararlanarak incelediğiniz web tabanlı CBS uygulamalarının özelliklerini ve kullanım alanlarını aşağıdaki tabloya yazınız.
645. 0645 Grup olarak incelediğiniz web tabanlı CBS uygulamasını "kullanım alanı, hedef kitle, lisans ücreti, veri girişi, teknik bilgi ihtiyacı" özelliklerine göre inceleyiniz.
646. 0646 Aşağıda verilen soruları web tabanlı CBS uygulamalarının özelliklerini ve kullanım alanlarını gösteren tablodaki bilgilere göre cevaplayınız.
647. 0647 Tabloya göre web tabanlı CBS uygulamalarının kullanımının daha çok hangi alanlarda olduğunu açıklayınız.
648. 0648 Web tabanlı CBS uygulamaları içerisinde sizce yaygın olarak kullanılan hangisidir? Nedenini kısaca açıklayınız.
649. 0649 İncelenen uygulamalar içerisinde hangilerinin kullanımı daha kolaydır? Gerekçelerini arkadaşlarınızla tartışınız.
650. 0650 İncelediğiniz uygulamalar içerisinde günlük hayatta kullandığınız uygulamalar var mı? Varsa günlük yaşamınıza katkılarını arkadaşlarınızla kısaca paylaşınız.
651. 0651 İncelediğiniz uygulamalardan size göre en üstün olduğunu düşündüğünüz hangisidir? Sebeplerini kısaca açıklayınız.
652. 0652 Eğer web tabanlı bir CBS uygulaması tasarlayacak olsaydınız hangi özelliklere sahip olmasını isterdiniz? Arkadaşlarınızla tartışınız.
653. 0653 Kullanım için yüksek maliyetli lisans yazılımlarına ihtiyaç vardır. Doğru mu? Yanlış mı?
654. 0654 Çalışmalarda kullanıcıdan ayrıca özel veri ister. Doğru mu? Yanlış mı?
655. 0655 Kullanıcıların yüksek teknik bilgiye sahip olmaları gereklidir. Doğru mu? Yanlış mı?
656. 0656 Uygulamanın hedef kitlesi tüm kullanıcılardır. Doğru mu? Yanlış mı?
657. 0657 Kurulumu oldukça zor ve karmaşıktır. Doğru mu? Yanlış mı?
658. 0658 Çözümlemeler için pahalı donanımlara gerek yoktur. Doğru mu? Yanlış mı?
659. 0659 İstenilen tüm çözümleme türlerini gerçekleştirme imkânı verir. Doğru mu? Yanlış mı?
660. 0660 Uygulamaların kullanımı için mutlaka genel ağ bağlantısına ihtiyaç vardır. Doğru mu? Yanlış mı?
661. 0661 Dünyada genel ağın olduğu her yerden erişim ve kullanım mümkündür. Doğru mu? Yanlış mı?
662. 0662 Çalışmalarda emek ve zamandan önemli tasarruf sağlar. Doğru mu? Yanlış mı?
663. 0663 Yalnızca resmî kurumlar tarafından geliştirilmiştir. Doğru mu? Yanlış mı?
664. 0664 Genel ağ sayesinde kullanımı dünyadaki tüm kullanıcılara açıktır. Doğru mu? Yanlış mı?
665. 0665 Aşağıdaki soruları web tabanlı CBS uygulamaları ile hazırlanmış Göksu Nehri Havzasının 2000 ile 2020 yıllarına ait arazi örtüsü ve arazi kullanım sınıflarını gösteren haritalar ile tablodaki bilgilerden yararlanarak cevaplayınız.
666. 0666 2000 yılı verilerine göre Göksu Nehri Havzası'nda arazi sınıflarından hangisi en geniş yer kaplamaktadır?
667. 0667 Göksu Nehri Havzası'nda arazi örtüsü ve arazi kullanım sınıflandırılmasında yıllar içinde değişimin en çok yaşandığı arazi sınıfları hangileridir?
668. 0668 Havzada 2020 yılında tarım arazileri ve sulak alan seyrek bitki örtüsü alanları azalırken yapılaşma alanlarının arttığı görülmüştür. Buna göre yerleşmelerin çoğunlukla inşa edildiği alanlar hakkında nasıl bir değerlendirme yapılabilir?
669. 0669 Yukarıdaki harita ve tabloda gösterilen verileri inceleyerek web tabanlı CBS uygulamalarında kullanılabilecek başka veri türlerine örnekler veriniz.
670. 0670 Aşağıda verilen aşamaları izleyerek web tabanlı CBS uygulamalarıyla bir harita oluşturunuz.
671. 0671 6 Şubat 2023'te yaşanan Kahramanmaraş-Pazarcık depremine ait verilen bilgi ve görselleri inceleyiniz.
672. 0672 Web tabanlı CBS uygulaması ile amaca uygun harita oluşturabilmek için aşağıda verilen süreçleri etkinlik sonunda verilen karekoddaki süreçleri inceleyerek takip ediniz.
673. 0673 Öğrenme süreçlerinizi değerlendirmeniz için verilen kontrol listesini doldurunuz.
674. 0674 Genel ağ üzerinden web tabanlı bir CBS uygulamasına giriş yapmayı öğrendim.
675. 0675 Herhangi bir coğrafi koordinatı web tabanlı CBS uygulamasında sorgulayarak noktasal bir veriye dönüştürmeyi öğrendim.
676. 0676 Web tabanlı CBS uygulamaları ile ilgili uygulama ekranında yer alan menü, arama çubuğu ve çizim araç çubuklarını etkin olarak kullandım.
677. 0677 Web tabanlı CBS uygulamaları üzerinden bir KML dosyası oluşturarak veri dosyalarını indirme ve başka uygulama üzerinde veri dosyası olarak açma işlemini gerçekleştirdim.
678. 0678 Web tabanlı CBS uygulamaları üzerinde farklı katmanlar ekleyerek verileri çakıştırma, birleştirme ve sorgulama çözümlemeleri yaptım.
679. 0679 Web tabanlı CBS uygulaması ara yüzünde farklı veri katmanları ekleyerek yeni bir harita oluşturdum.
680. 0680 Oluşturduğum haritayı amacıma uygun şekilde kullanarak harita üzerinden okuma, çözümleme ve çıkarımlar yapma işlemlerini gerçekleştirdim.
681. 0681 Aşağıdaki işlem adımlarını takip ederek performans görevini gerçekleştiniz. Görev Öncesi Görev Sırası
682. 0682 Oluşturduğunuz 2008 ve 2025 yıllarına ait "İllere Göre Ortalama Hane halkı Büyüklüğü" haritalarını karşılaştırınız.
683. 0683 İllere göre hane halkı büyüklüğü sayılarının farklı olmasının nedenleri ve sonuçlarını arkadaşlarınızla tartışınız.
684. 0684 Türkiye genelinde hane halkı büyüklüğü sayılarının bölgesel dağılış özelliklerinin ortaya çıkardığı sorunlar için bölgesel hangi sosyoekonomik planlamaların yapılması gerektiğini araştırınız.
685. 0685 Bu form "Harita Oluşturma" performans görevindeki çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
686. 0686 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
687. 0687 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman" ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız
688. 0688 1 ve 2. soruyu tabloya göre cevaplayınız. Aşağıda web tabanlı CBS uygulaması ile ilgili bir tablo verilmiştir.
689. 0689 Web tabanlı CBS uygulamaları, grup çalışması gerektiren projelerde ne tür kolaylıklar sağlar? Açıklayınız.
690. 0690 Web tabanlı CBS uygulamalarının günümüzde pek çok alanda kullanılıyor olmasında hangi özellikleri etkili olmuştur? Açıklayınız.
691. 0691 Aşağıda harflerle ifade edilen mekânsal çözümleme süreçleri tanımlanmıştır. Tanımlanan mekânsal süreçleri aşağıdaki tabloda verilen ilgili mekânsal çözümleme süreçleriyle eşleştiriniz.
692. 0692 4-7. soruları aşağıda verilen haritalara göre cevaplayınız.
693. 0693 2024 yılında toplam doğurganlık hızı en yüksek olan ili yazınız.
694. 0694 Doğurganlık hızı yüksek olan illerde gelecekte ortaya çıkması muhtemel sosyal ve ekonomik sorunlar neler olabilir? Açıklayınız.
695. 0695 Doğurganlık hızının düşük olduğu illerde iş gücü piyasası ve ekonomik büyüme gibi ekonomik göstergelerde ne tür değişimler yaşanması beklenmelidir? Açıklayınız.
696. 0696 Web tabanlı CBS uygulaması ile geliştirilen kentsel gelişim haritasında yapılan işlemleri aşağıda verilen çözümleme türleri ile eşleştiriniz.
697. 0697 Web tabanlı CBS uygulamalarının kentsel planlama ve yönetim açısından sağladığı yararlar nelerdir?
698. 0698 10 ve 11. soruları aşağıdaki haritalara ve metne göre cevaplayınız.
699. 0699 Kahramanmaraş şehir merkezi ve yakın çevresindeki konut alanlarının dağılışı dikkate alındığında şehrin yayılım alanının daha çok hangi yöne doğru olduğunu aşağıdaki tabloda işaretleyiniz.
700. 0700 Kahramanmaraş şehir merkezi ve yakın çevresinin arazi örtüsü sınıflarındaki değişimlere göre şehirleşmenin tarım ve hayvancılık sektörü için gelecekte ne gibi etkiler ortaya koyması beklenir? Açıklayınız.
701. 0701 12. soruyu aşağıda verilen gazete haberine konu olan set gölüne ait haritalara göre cevaplayınız. İSLÂHİYE'DE DEPREMİN ARDINDAN MEYDANA GELEN HEYELAN VADİDE DOĞAL GÖL OLUŞTURDÜ
702. 0702 Yukarıdaki verilen olay dikkate alındığında deprem sonrası yaşanan heyelan gibi ikincil afetlerin öngörülmesinde web tabanlı CBS uygulamaları ne tür yararlar sağlamaktadır? Açıklayınız.
703. 0703 Su kaynaklarıyla ilgili aşağıda verilen kavram haritasını sınıf arkadaşlarınızla birlikte tamamlayınız.
704. 0704 Aşağıdaki soruları metin, harita ve görsellerden yararlanıp cevaplayınız ve cevaplarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
705. 0705 Fırat Nehri geçmişten günümüze hangi amaçlarla kullanılmıştır?
706. 0706 Su kaynaklarının yeri ve önemine ilişkin günlük hayattan örnekler veriniz.
707. 0707 Aşağıdaki soruların cevaplarını arkadaşlarınızla tartışınız.
708. 0708 Yeryüzündeki tatlı su kaynaklarının tüm su kaynakları içindeki yüzdelik oranına ilişkin tahmininiz nedir?
709. 0709 Su kaynaklarından hangilerinin suları tatlı olabilir?
710. 0710 Yeryüzündeki su kaynakları sizce hangi özelliklerine göre sınıflandırılabilir?
711. 0711 Bu su kaynaklarının devamlılığında su döngüsünün rolü ne olabilir?
712. 0712 Aşağıdaki "Dünya Akarsular Haritası" ve "Türkiye Akarsular Haritasını inceleyerek soruları cevaplayınız.
713. 0713 Amazon, Nil, Mississippi (Misisipi), Yenisey, Yangtze (Yangz), Kongo gibi büyük akarsuları harita üzerinde bularak hangi denize veya okyanusa ulaştıklarını yazınız.
714. 0714 Türkiye'nin sınır aşan suları hangileridir ve hangi ülkeye geçmektedir?
715. 0715 Yeryüzündeki su kaynakları hangi ölçütlere göre sınıflandırılmaktadır? Yazınız.
716. 0716 Belirlediğiniz ölçütlere göre yeryüzündeki su kaynaklarının sınıflandırılmasını aşağıdaki şemaya yazınız.
717. 0717 | Yaptığınız sınıflandırmaya göre Türkiye'nin su kaynaklarından örnekleri aşağıya yazınız.
718. 0718 Yaptığınız su kaynakları sınıflandırması ile karekodda verilen su kaynakları sınıflandırmasının e-içeriğini tamamlayarak karşılaştırınız. Öğretmeniniz rehberliğinde kontrol ederek -varsa- eksik cevaplarınızı tamamlayınız.
719. 0719 Aşağıdaki soruları verilen metin, harita ve uydu görüntüsünü eleştirel bir bakış açısıyla inceleyerek cevaplayınız.
720. 0720 Çad Gölü Havzası'nda tatlı su kaynaklarının azalmasının bölge halkının günlük yaşamını nasıl etkilediğini açıklayınız.
721. 0721 Çad Gölü Havzası gibi tatlı su kıtlığı olan bir yerde yaşıyor olsaydınız neler hissedeceğinizi ve hangi davranışlarınızın değişiklik gösterebileceğini söyleyiniz.
722. 0722 Bu farkındalıkla günlük yaşamınızdaki su kullanımınıza yönelik hangi kararları almayı düşündüğünüzü söyleyiniz.
723. 0723 Çad Gölü Havzası'nda sürdürülebilir bir su yönetimi için geliştirilebilecek politika ve uygulamalara ilişkin önerilerinizi yazınız.
724. 0724 Bu etkinliğin sonunda su tasarrufu ile ilgili öğrendiğiniz en önemli bilgiyi birkaç cümleyle yazınız.
725. 0725 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
726. 0726 Su kaynaklarını sınıflandırırken kaynağın hangi ölçütlerini dikkate alacağınızı yazınız.
727. 0727 Tatlı su kaynakları, dünyadaki toplam suyun küçük bir kısmını oluşturmasına rağmen kendi içinde çeşitlilik gösterir. Bu çeşitleri yazınız.
728. 0728 Su tasarrufu konusunda farkındalığı artırmak için neler yapılabileceğini yazınız.
729. 0729 Aşağıda tanımları verilen su kaynaklarını doğru coğrafi terimlerle etiketleyiniz.
730. 0730 Yeryüzünde göllerin yoğun olarak bulunduğu alanları yazınız.
731. 0731 Bir sonraki derste yapılacak "Türkiye'nin Su Kaynaklarının Çevresel, Ekonomik, Politik ve Sosyokültürel Etkilerinin Keşfi" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
732. 0732 Yapılacak çalışma için sınıfta öğretmeninizin rehberliğinde, ilgi alanlarınıza göre katılacağınız ve çalışma alanları aşağıda belirtilen dört grup oluşturunuz.
733. 0733 Grubunuzun çalışma alanıyla ilgili merak ettiğiniz üç tane araştırma sorusunu aşağıya yazınız.
734. 0734 Soruların cevaplarına hangi kaynaklardan ve nasıl bir yöntemle ulaşacağınızı grubun ortak kararıyla planlayınız.
735. 0735 Grubunuzun araştırma konusuyla ilgili örnek olaylar üzerinden bilgi toplayınız.
736. 0736 Topladığınız bilgileri aşağıdaki süreçleri takip ederek çözümleyiniz.
737. 0737 Topladığınız bilgileri bir araya getirerek daha önce "Hazırladığınız Sorular" ve "Bulduğunuz Cevaplar" şeklinde aşağıdaki tabloya yazınız.
738. 0738 Araştırma yaptığınız konuyla ilgili elde ettiğiniz neden sonuç ilişkisini ve zaman içinde gerçekleşen değişimi yazınız.
739. 0739 Hakkında bilgi topladığınız örnek olayların gerçekleştiği yerleri harita üzerinde işaretleyerek gösteriniz.
740. 0740 Elde ettiğiniz bilgileri sınıfta sunarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
741. 0741 Arkadaşlarınıza, her sunumun ardından konuyla ilgili konum, dağılım, ilişki, değişim gibi kavramları kapsayan coğrafi sorgulamaya yönelik sorular sorunuz. Soruları sormadan önce not almaya ve cevabını dikkatli bir şekilde dinlemeye özen gösteriniz.
742. 0742 Öğretmeninizin rehberliğinde tüm sınıfın katılımıyla aşağıdaki soruları tartışınız.
743. 0743 Ülke kaynaklarının sürdürülebilir şekilde kullanılmasının ulusal kalkınma ve millî şuur açısından önemi nedir?
744. 0744 Su güvenliği ile ulusal bağımsızlık arasında nasıl bir ilişki vardır?
745. 0745 Yerleşmelerin büyük çoğunluğunun su kaynaklarının yakınında kurulmasının temel nedenleri nelerdir?
746. 0746 Temiz suya erişim toplumların yaşam kalitesini nasıl etkilemektedir?
747. 0747 Çevresel su sorunları hangi ekonomik sorunlara yol açar?
748. 0748 Su bolluğu ve kıtlığı insan davranışlarını ve alışkanlıklarını nasıl etkilemektedir?
749. 0749 Öğretmeninizin rehberliğinde arkadaşlarınızın cevaplarıyla kendi cevaplarınızı karşılaştırarak eksik ve hatalı yönlerinizi düzeltiniz. Ayrıca aşağıdaki Grup Değerlendirme Formu'nu doldurarak grubunuzu değerlendiriniz.
750. 0750 Aşağıdaki işlem adımlarını takip ederek görevi gerçekleştiriniz.
751. 0751 Bu form "Rapor Hazırlama" performans görevindeki çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
752. 0752 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
753. 0753 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman" ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
754. 0754 1-5. soruları aşağıdaki metin ve grafiklerden yararlanarak cevaplayınız.
755. 0755 Su kaynaklarının şekildeki dağılıma sahip olmasının tarımsal faaliyetler üzerindeki etkilerini yazınız.
756. 0756 Sürdürülebilir su yönetimi için tatlı su yetersizliği ile ilgili hangi önlemlerin alınması gerektiğini yazınız.
757. 0757 Küresel iklim değişikliği sonucunda buzulların erimesinin tatlı su oranını gelecekte nasıl etkileyebileceğine dair düşüncelerinizi yazınız.
758. 0758 Buzulların erimesinin su döngüsü, deniz seviyesi ve ekosistemler üzerindeki olası etkilerini yazınız.
759. 0759 Dünya yüzeyinin %7Tinin sularla kaplı olmasının ekosisteme sağladığı faydaların neler olabileceğini yazınız.
760. 0760 6-8. soruları verilen durum raporuna göre cevaplayınız.
761. 0761 Bölge Ada gözlemlenen yer altı su seviyesi düşüşü ve suyun tuzluluk oranındaki artışın gelecekte bölgenin sosyoekonomik yapısı üzerindeki potansiyel etkilerini yazınız.
762. 0762 Bölge B'deki sanayi ve evsel atıkların yeteri kadar arıtılmadan akarsulara bırakılması bölgedeki su ekosistemi ve insan sağlığı açısından ne tür riskler oluşturmaktadır?
763. 0763 Bölge C'de akarsu debilerinde gözlemlenen mevsimsel dalgalanmaların ortaya çıkaracağı zorlukların üstesinden gelmek için ne gibi adımlar atılabileceğini yazınız.
764. 0764 9-11. soruları aşağıdaki metne göre cevaplayınız.
765. 0765 Türkiye'nin Mavi Vatan'da sahip olduğu doğal kaynakları kullanmasının ülkemize hangi alanlarda üstünlük sağlayacağını yazınız.
766. 0766 Mavi Vatan doktrini Türkiye'nin deniz komşularıyla olan ilişkilerini nasıl etkiler? Yazınız.
767. 0767 Mavi Vatan doktrininin Türkiye'nin denizlerdeki stratejik çıkarları ve egemenlik hakları açısından önemini açıklayınız.
768. 0768 12-14. soruları aşağıdaki metin ve tabloya göre cevaplayınız.
769. 0769 GAP kapsamında sulanabilir arazinin artmasının bölgedeki tarımsal üretime ve gelir düzeyine etkilerinin neler olabileceğini açıklayınız.
770. 0770 Elektrik enerjisi üretimindeki artışın proje hedeflerine ulaşmada katkısının neler olabileceğini açıklayınız.
771. 0771 GAP'ın bölge üzerindeki ekonomik ve sosyal etkileri hakkındaki çıkarımlarınızı yazınız.
772. 0772 15 ve 16. soruları verilen metne göre cevaplayınız.
773. 0773 İklim değişikliğinin Türkiye'deki su kaynakları üzerinde oluşturduğu baskının tarım, enerji ve içme suyu temini üzerindeki etkilerini yazınız.
774. 0774 Türkiye'nin üç tarafının denizlerle çevrili olmasına rağmen tatlı su kaynakları açısından su kıtlığı yaşamasının nedenlerini yazınız.
775. 0775 17 ve 18. soruları verilen metne göre cevaplayınız.
776. 0776 Aşağıda verilen sınıraşan suların yanındaki kutucuklara bu suların geçtiği ülkelerin numaralarını yazınız.
777. 0777 Sınıraşan su yönetiminin neden giderek daha stratejik bir öneme sahip olduğunu açıklayınız.
778. 0778 Eğirdir Gölü'nün son yıllarda yaşadığı çevresel sorunları (su seviyesindeki düşüş, kirlilik, aşırı su kullanımı vb.) dikkate alarak bu sorunların ortaya çıkmasına neden olan doğal ve beşerî faktörlerin neler olabileceğini yazınız.
779. 0779 Eğirdir Gölü çevresinde yürütülen faaliyetleri "Göl Ekosistemini Tehdit Eden" ve "Gölün Korunmasına Katkı Sağlayan" uygulamalar olarak sınıflandırarak yazınız.
780. 0780 Haritadaki numaralanmış yerlerdeki okyanus, deniz, göl ve akarsu isimlerini yazınız.
781. 0781 Aşağıdaki numaralanmış süreçleri takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
782. 0782 Yerleşme nerede (kıyıda, vadi içerisinde, plato üzerinde, yol kenarında, dağ yamacında vb.) kurulmuştur?
783. 0783 Yerleşmenin kurulmasını etkileyen doğa ve beşerî kaynaklı faktörler (iklim özellikleri, tarım alanları, madenler, ulaşım, turizm, sanayi, liman vb.) nelerdir?
784. 0784 Yerleşmenin fonksiyonu/fonksiyonları nelerdir?
785. 0785 Yerleşmeye ait fonksiyon/fonksiyonların yerleşmenin gelişimine etkisi nelerdir?
786. 0786 Seçtiğiniz yerleşmeye ait tespit ettiğiniz özellikleri grup sözcüsü aracılığıyla arkadaşlarınızla paylaşınız.
787. 0787 Paylaşılan sonuçlardan hareketle yerleşmelerde yer seçimini etkileyen faktörler ile yerleşmelerin gelişimi ve fonksiyonları hakkında ortak ve farklı yönleri tartışarak tabloyu doldurunuz.
788. 0788 Aşağıdaki numaralanmış süreçleri takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
789. 0789 Yaşadığınız yerleşmenin haritasını verilen örnek yerleşmede olduğu gibi öğretmeninizin rehberliğinde, etkileşimli tahtada çevrim içi harita uygulamalarından açınız. (Etkileşimli tahtaya erişiminiz yoksa aşağıda verilen yerleşme görselini kullanınız.)
790. 0790 Çalışmayı yapacağınız yerleşmeye göre aşağıdaki soruların cevaplarına ilişkin görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
791. 0791 İncelediğiniz yerleşmedeki mekânsal unsurlar nelerdir?
792. 0792 Yerleşmedeki mekânsal unsurlardan hangileri birbiriyle daha fazla etkileşim hâlindedir?
793. 0793 Yerleşmenin etki alanları ile ilgili neler söylenebilir?
794. 0794 Öğretmeninizin rehberliğinde dört grup oluşturarak grup sözcüsü belirleyiniz.
795. 0795 Seçtiğiniz yerleşmeyle ilgili aşağıdaki soruların cevaplarını grubunuzda görev paylaşımı yaparak ilgili alanlara yazınız.
796. 0796 Seçilen yerleşmede ana mekânsal unsurlar nelerdir?
797. 0797 Seçilen yerleşmenin mekânsal deseni nasıldır?
798. 0798 Seçtiğiniz yerleşmeyle ilgili açıklamaları grup sözcüsü aracılığıyla diğer gruplarla paylaşınız.
799. 0799 Mekânsal desen bakımından seçtiğiniz yerleşmenin diğer yerleşmeler ile benzer ve farklı yönlerini tabloya yazınız.
800. 0800 Etkinlik sırasında ortaya koyduğunuz çalışmaları değerlendirmek için arkadaşlarınızın verdiği cevaplarla kendi cevabınızı karşılaştırarak-varsa-eksiklikleri veya yanlışları öğretmeninizin vereceği geri bildirimlere göre düzeltiniz.
801. 0801 Öğretmeninizin rehberliğinde 4-6 kişilik gruplar oluşturarak grup sözcüsü belirleyiniz.
802. 0802 Aşağıda verilen yerleşme örneklerine ait numaralanmış görselleri inceleyiniz.
803. 0803 Numaralanmış görsellerdeki yerleşme örneklerine ait aşağıdaki soruları cevaplayınız,
804. 0804 Mekânsal desenleri nasıldır?
805. 0805 Yerleşmelere ait mekânsal unsurların dağılışını etkileyen coğrafi koşullara yönelik aşağıda verilen tablodaki ilgili alanları grup arkadaşlarınızla iş birliği yaparak doldurunuz.
806. 0806 Mekânsal unsurların dağılışına göre yerleşmelerde benzer özelliklere sahip bölgeleri belirleyiniz.
807. 0807 Verilen yerleşmelerdeki bölgeler arası geçişle ilgili çıkarımlarınız nelerdir?
808. 0808 Yerleşmeleri oluşturan unsurların (konutlar, kamu alanları, sanayi tesisleri, tarım alanları vb.) mekânsal bağlantılarını çözümleyiniz.
809. 0809 Verilen yerleşmelerde görülen mekânsal hiyerarşiyi çözümleyiniz.
810. 0810 Yerleşmelerin mekânsal organizasyonuyla ilgili cevaplarınızdan hareketle bu yerleşmelerin benzerliklerini ve farklılıklarını aşağıdaki karşılaştırma tablosundaki başlıklara göre grup arkadaşlarınızla doldurunuz.
811. 0811 Yerleşmeler arasındaki benzerlik ve farklılıklara yönelik elde ettiğiniz çıkarımlarınızı grup sözcüsü aracılığıyla arkadaşlarınızla paylaşınız.
812. 0812 Etkinlik sırasında ortaya koyduğunuz çalışmaları değerlendirmek için arkadaşlarınızın verdiği cevaplarla kendi cevabınızı karşılaştırarak-varsa-eksiklikleri veya yanlışları düzeltiniz.
813. 0813 Aşağıda verilen haber içeriklerini inceleyerek yerleşmelerdeki hangi mekânsal organizasyonların hangi afetlere karşı direnç oluşturduğunu belirleyiniz.
814. 0814 Yerleşmelerdeki hangi mekânsal organizasyonların hangi afetlere karşı direnç oluşturduğuna yönelik tespitlerinizi aşağıda verilen tabloya yazınız.
815. 0815 Grup sözcüsü aracılığıyla tespitlerinizi diğer gruplarla paylaşınız.
816. 0816 Öğretmeninizin rehberliğinde mekânsal organizasyonların afetlere karşı dirençli yerleşmeler oluşturmadaki önemini tartışınız.
817. 0817 Yaptığınız çalışmayı arkadaşlarınızın çalışmalarıyla karşılaştırarak -varsa- eksik cevaplarınızı tamamlayınız.
818. 0818 Aşağıda verilen Kavramları kullanarak yerleşmelerin mekânsal organizasyonlarına yönelik bir metin oluşturunuz. Oluşturduğunuz metni arkadaşlarınızla paylaşınız.
819. 0819 Bir sonraki derste yapılacak "Yerleşmelerin Etki Alanları" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
820. 0820 Aşağıdaki soruları güvenilir, farklı kaynaklardan topladığınız bilgilerden ve verilen haritadan yararlanarak cevaplayınız.
821. 0821 Haritada verilen yerleşmelerden hangilerinde liman bulunduğunu belirterek limanların yerleşmelere etkisini açıklayınız.
822. 0822 Deprem gibi afet risklerinin bir yerleşmenin etki alanı üzerindeki etkileri nelerdir?
823. 0823 Farklı kaynaklardan toplayıp doğruluğuna ulaştığınız bilgileri aşağıda verilen alanda düzenleyiniz.
824. 0824 Aşağıdaki tabloyu yerleşmelerin etki alanlarını şekillendiren faktörlerle ilgili çözümlediğiniz bilgilere göre işaretleyerek doldurunuz.
825. 0825 Çözümlediğiniz bilgilerden yararlanarak yerleşmelerin etki alanları ile ilgili neler söylenebilir?
826. 0826 Öğretmeninizin rehberliğinde çalışmanızı kontrol ederek ihtiyaç duymanız hâlinde cevaplarınızı değiştiriniz veya düzenleyiniz.
827. 0827 Bu sayfada soru bulunmamaktadır. Beypazarı Johannesburg (Yuhanesbarg) New York
828. 0828 Verilen yerleşmelerden hangisi yerel, hangisi bölgesel, hangisi küresel etkiye sahiptir? Aşağıda verilen tablo üzerinde ilgili alanlara yazarak sınıflandırınız.
829. 0829 Verilen yerleşmelerin çevresindeki yerleşmelerle ilişkisi nasıldır? Açıklayınız.
830. 0830 Yerleşmelerin sunduğu hizmetlerin (ekonomi, ulaşım, yönetim vb.) etkisi ne kadar uzağa ulaşmaktadır?
831. 0831 New York'un küresel etkileri nelerdir?
832. 0832 Beypazarı'nda kültürel miras özelliklerinin korunması yerel etki alanı açısından neden önemlidir?
833. 0833 Beypazarı'nın etki alanını sınırlandıran faktörler nelerdir?
834. 0834 Johannesburg, Güney Afrika ve çevre ülkeler üzerinde hangi alanlarda etkilidir?
835. 0835 Hazırladığınız sunuyu sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
836. 0836 Bu puanlama anahtarından en düşük 25, en yüksek 100 puan alınabilecektir.
837. 0837 Bu form " Sunu Hazırlama" performans görevindeki çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
838. 0838 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
839. 0839 İşaretlediğiniz ifadelerden 'hiçbir zaman” ve "bazen' maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
840. 0840 1-6. soruları aşağıda verilen metin ve görsellerden yararlanarak cevaplayınız.
841. 0841 Eskitaşlı köyü ve Hayriye Mahallesinin mekânsal desenlerini tanımlayarak bu yerleşmelerin mekânsal organizasyonu üzerinde etkili olan coğrafi koşullan verilen tabloda ilgili alana yazınız.
842. 0842 Her iki yerleşmenin de doğal faktörler bakımından benzerlikler ve farklılıklarının mekânsal desene etkisini tablodaki ilgili alana yazınız.
843. 0843 Verilen iki yerleşme planını karşılaştırarak yerleşmelerin mekânsal desenlerinin ekonomik faaliyetlerle ilişkisini açıklayınız.
844. 0844 Eskitaşlı köyünde meydan, okul gibi alanların yerleşmenin iç kesiminde konumlandırılmasının coğrafi ve toplumsal gerekçeleri neler olabilir?
845. 0845 Hayriye Mahallesi'nde konutların birbirinden uzak olmasının toplumsal yaşam üzerindeki etkilerini değerlendiriniz.
846. 0846 Eskitaşlı köyü ve Hayriye MahaSlesi'ne ait mekânsal desenleri ulaşım kolaylığı bakımından karşılaştırınız.
847. 0847 Bu çalışmada mekânsal desen ile ilgili kavramları tespit etmeniz ve bunların günlük hayattaki etkilerini yorumlamanız beklenmektedir.
848. 0848 Aşağıdaki boşluklara "mekânsal desen" ile ilişkili kelimeleri/kavramları yazınız.
849. 0849 Aşağıdaki boşluklara I. bölümde verdiğiniz cevaplar ile "mekânsal desen" kavramının birlikte kullanıldığı anlamlı birer cümle yazınız.
850. 0850 Farklı mekânsal desenlerin ortaya çıkmasında etkili olan coğrafi koşulların mekânsal desene etkisini ve bir örneğini aşağıda verilen tabloda ilgili alanlara yazınız.
851. 0851 Konum:
852. 0852 Açık ve yeşil alanlar:
853. 0853 Altyapı:
854. 0854 Toplumsal hazırlık:
855. 0855 Yerleşmelerin mekânsal organizasyonlarının afete dirençli yerleşme oluşturmadaki önemi neler olabilir? Düşüncelerinizi yazınız.
856. 0856 Yerleşmeleri oluşturan mekânsal unsurların belirli ilkeler çerçevesinde organize edilmesinin kaynaklar ve zaman verimliliği açısından önemi nedir?
857. 0857 12-17. soruları aşağıda verilen metin ve görsellerden yararlanarak cevaplayınız.
858. 0858 Aşağıdaki başlıklarda Detroit ve Paris yerleşmelerini karşılaştırınız.
859. 0859 Detroit ve Paris'le ilgili aşağıdaki sorulardan hangilerinin sorulabileceğini işaretleyiniz. (Birden çok seçenek işaretleyebilirsiniz
860. 0860 Detroit'in çevresindeki yerleşmelere etkisi hakkında neler söylenebilir?
861. 0861 Paris'in Seine Nehri kıyısında kurulmuş olması şehrin gelişimini hangi açılardan kolaylaştırmıştır? Açıklayınız.
862. 0862 Paris'in uluslararası bir turizm merkezi olması çevresindeki şehirlerde hangi ekonomik faaliyetleri canlandırmış olabilir?
863. 0863 Paris'te turistik alanların yoğun olmasının şehirdeki trafik ve yaşam kalitesi üzerindeki etkileri neler olabilir?
864. 0864 18 ve 19. soruları aşağıda verilen harita ve metinden yararlanarak cevaplayınız.
865. 0865 Megalopolislerin oluşmasında etkili olan başlıca faktörler nelerdir? Yazınız.
866. 0866 Türkiye'de megalopolis oluşabilecek bölgeler nereler olabilir? Düşüncelerinizi nedenleriyle birlikte yazınız.
867. 0867 Aşağıdaki numaralanmış süreçleri takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
868. 0868 Ekonomide sürdürülebilirlik kavramının çağrıştırdıklarını aşağıya yazınız.
869. 0869 Aşağıdaki şemayı öğretmeninizin rehberliğinde sınıf tahtasına çiziniz.
870. 0870 Tahtadaki şemayı genişleterek bir zihin haritası oluşturunuz.
871. 0871 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
872. 0872 Bir ülkenin, ekonomik büyümesini sürdürürken doğal kaynaklarını koruması neden önemlidir? Açıklayınız.
873. 0873 Ekonomik faaliyetlerle ilgili sürdürülebilir olmayan uygulamalara örnekler veriniz.
874. 0874 Aşağıdaki okuma parçası ve görselden yararlanarak soruyu cevaplayınız. Ekonomik Faaliyetler ve Etkileri
875. 0875 Yukarıda bahsedilen faaliyetlerin sosyoekonomik yaşama ve doğal çevreye etkileri nelerdir? Yaşadığınız ilden örnekler vererek açıklayınız.
876. 0876 Aşağıdaki numaralanmış süreçleri takip ederek çalışmayı tamamlayınız.
877. 0877 Gıda güvencesi, gıda güvenliği ve tedarik zinciri kavramları size ne çağrıştırıyor? Tahminlerinizi yazınız.
878. 0878 Kavramlara ait aşağıdaki tanımlarla tahminlerinizi karşılaştırarak aradaki farkları belirleyiniz.
879. 0879 Tarım ürünleri üretimi, hayvancılık, ormancılık, balıkçılık gibi faaliyetlerin gıda güvencesini nasıl etkileyebileceğini öğretmeninizin rehberliğinde tartışınız.
880. 0880 Bir sonraki derste yapılacak "Dünya ve Türkiye'deki Tarımsal Faaliyetler ve Gıda Güvencesi" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
881. 0881 Aşağıdaki soruları inceleyip soruların cevaplarını nasıl bulacağınızı önceki bilgilerinizden de yararlanarak planlayınız.
882. 0882 Ülkelerin, tarımsal ürünlerin üretiminde kendine yeterli olması neden önemlidir?
883. 0883 Türkiye ve dünyada tarımsal üretimi hangi faktörler etkileyebilir?
884. 0884 Türkiye ve farklı ülkelerde tarım ürünleri üretiminde görülen verimlilik farkları gıda güvencesini nasıl etkiler? Harita, grafik gibi coğrafi temsillerle bu farklar nasıl gösterilir?
885. 0885 Türkiye'de ve dünyanın diğer ülkelerinde üretilen gıdanın, ihtiyacı olan insanlara adil bir şekilde ulaştırılabilmesi için neler yapılabilir?
886. 0886 Soruları cevaplamak için güvenilir birincil ve ikincil kaynaklardan bilgi toplayınız. Bu süreçte dikkat edilmesi önemli görülen noktalar şunlardır:
887. 0887 Topladığınız bilgileri; grafik, harita, tablo gibi coğrafi temsiller ve metinler aracılığıyla sistematik bir şekilde düzenleyerek aşağıda gösteriniz.
888. 0888 Derse hazırlık kapsamında topladığınız bilgileri çözümlemek için tablodaki soruların cevaplarını yazınız.
889. 0889 Ülkelerin, tarımsal ürünlerin üretiminde kendine yeterli olması neden önemlidir?
890. 0890 Türkiye ve farklı ülkelerde tarım ürünleri üretiminde görülen verimlilik farkları, gıda güvencesini nasıl etkiler?
891. 0891 Dünyadaki diğer ülkelerde ve Türkiye'de üretilen gıdanın, ihtiyacı olan insanlara adil bir şekilde ulaştırılabilmesi için neler yapılabilir?
892. 0892 Bu etkinlik boyunca elde ettiğiniz sonuçları öğretmeninizin rehberliğinde sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
893. 0893 Başlangıçta verilen soruların cevaplanma durumuyla ilgili öz değerlendirme yapmak için aşağıdaki soruları kısaca cevaplayınız.
894. 0894 Bu çalışmanın başında verilen sorulara ne ölçüde yanıt bulabildim?
895. 0895 Araştırma sürecinde hangi adımlarda zorlandım?
896. 0896 Bu etkinliği yeniden yapacak olsam neyi farklı yapardım?
897. 0897 Mevcut tarım faaliyetleri artan nüfusun ihtiyacını karşılamada yeterlidir." cümlesini sınıf tahtasına yazınız.
898. 0898 Grubunuzun ortak kararıyla oluşturduğunuz görüş özetini seçeceğiniz bir grup sözcüsü aracılığıyla sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
899. 0899 Tartışma ve değerlendirmelerden sonra görüşünüzde değişiklik olduysa yeni görüşünüze uygun gruba geçiniz.
900. 0900 Etkinlik boyunca yaptığınız çalışmalarla ilgili kendinizi değerlendirmek için aşağıdaki Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
901. 0901 Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
902. 0902 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman" ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
903. 0903 Aşağıdaki haber metninden yararlanarak soruları cevaplayınız.
904. 0904 İsrafa sebep olan uygulamaları göz önünde bulundurarak gıda israfının önlenmesine yönelik ne tür çalışmalar yapılabileceğini yazınız.
905. 0905 Gıda israfından kaçınmak için günlük hayatınızda hangi davranışlarınızı değiştirmeniz veya geliştirmeniz gerektiğini düşünüyorsunuz? Görüşlerinizi ifade ediniz.
906. 0906 Günlük hayatınızda aldığınız önlemlerin ülke kaynaklarının sürdürülebilirliğine ne gibi katkılar sağlayacağını öğretmeninizin rehberliğinde tartışınız.
907. 0907 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
908. 0908 Ekonomik, sosyal ve çevresel sürdürülebilirlik ölçütlerinin her birinin gıda üretme kabiliyetini nasıl etkilediği konusundaki tahminlerinizi sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
909. 0909 Gıda üretilirken sürdürülebilirlik açısından doğal çevrenin korunmasında nelere dikkat edilmesi gerektiğini açıklayınız
910. 0910 Aşağıda organik ve iyi tarım uygulamalarına yönelik birincil ve ikincil kaynaklardan verilen metin, tablo ve grafikleri inceleyiniz.
911. 0911 Verilen kaynaklardan organik ve iyi tarım uygulamalarına ait özelliklerden üçer tanesini tespit ederek yazınız.
912. 0912 Tespit ettiğiniz özellikleri sürdürülebilirlik ölçütleriyle karşılaştırarak ilgili alana yazınız.
913. 0913 Aşağıdaki soruları organik tarım ve iyi tarım uygulamalarının sürdürülebilirliğine yönelik yargıda bulunabilmek için cevaplayınız.
914. 0914 Sizce hangi uygulama sürdürülebilirliğin çevresel boyutuna daha fazla katkı sağlar?
915. 0915 Hangi uygulama ekonomik sürdürülebilirliği daha çok desteklemektedir?
916. 0916 Elde ettiğiniz bilgileri kullanarak organik ve iyi tarım uygulamalarının sürdürülebilirliğine ilişkin ulaştığınız sonuçları kısaca özetleyiniz.
917. 0917 Etkinlik boyunca yaptığınız çalışmalarla ilgili kendinizi değerlendirmek için aşağıdaki Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
918. 0918 Çalışmalarınızı verimli şekilde sürdürebilmeniz için "Hayır" ve "Kısmen" seçeneklerini işaretlediğiniz konuları öğretmeninizden destek isteyerek tekrar gözden geçiriniz.
919. 0919 Aşağıdaki metin ve grafiklerden yararlanarak soruyu cevaplayınız.
920. 0920 Verilen çeşitli ürünlerin yıllara göre gösterdiği değişimleri değerlendirerek bu ürünlerin gelecekteki durumunun sürdürülebilirliğini Türkiye'deki tarımsal gelişmeler bağlamında açıklayınız.
921. 0921 Öğretmeniniz rehberliğinde altı şapka düşünme tekniğini uygulamak için beş gruba (beyaz, kırmızı, siyah, sarı, yeşil) ayrılınız. Altıncı grubun(mavi)sorusu tüm öğrenciler tarafından cevaplanacaktır.
922. 0922 Aşağıdaki örnekleri grubunuza ait şapkanın bakış açısıyla inceleyip ulaştığınız sonuçları grup arkadaşlarınızla değerlendiriniz. Ortak cevabınızı ilgili alana yazarak sınıfla paylaşınız.
923. 0923 Monokültür, tarımsal ormancılık ve seracılık tarım uygulamalarının çevresel, ekonomik ve sosyal açıdan hangi özelliklere sahip olduğunu belirtiniz.
924. 0924 Bu tarım uygulamalarının doğa için sağladığı katkıları düşündüğünüzde neler hissediyorsunuz?
925. 0925 Bu tarım uygulamalarının uzun vadede yol açabileceği sorunlar neler olabilir?
926. 0926 Bu tarım uygulamalarının üreticiye ve tüketiciye sağladığı yararlar nelerdir?
927. 0927 Bu tarım uygulamalarını geliştirmek için sizce neler yapılabilir?
928. 0928 Mavi şapkadan önceki beş şapkanın ortaya koyduğu düşünceleri incelediğinizde bu tarım uygulamalarının sürdürülebilirliğiyle ilgili hangi sonuçlara ulaşılabilir?
929. 0929 Sürdürülebilir tarım konusunda öğrendiğiniz yeni bilgileri veya farkındalıkları kısaca yazınız.
930. 0930 Dünya ve Türkiye için önemi büyük olan sürdürülebilir tarım uygulamalarına ilişkin duygularınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
931. 0931 Farklı tarım uygulamalarına ait metin ve görselleri inceleyerek aşağıdaki soruları cevaplayınız.
932. 0932 Güneş enerjili tarım ve topraksız tarım uygulamalarının özelliklerini tespit ederek yazınız.
933. 0933 Verilen tarım uygulamalarına ait özellikleri çevresel, sosyal ve ekonomik sürdürülebilirlik ölçütlerine göre karşılaştırınız.
934. 0934 Verilen tarım uygulamalarının sürdürülebilirliğiyle ilgili değerlendirmelerinizi yazınız.
935. 0935 Stratejik-kritik madenlerin ülke ekonomisi ve ülkeler arası ilişkiler üzerindeki etkisine ilişkin varsayımlar oluşturunuz.
936. 0936 Aşağıda verilen bazı stratejik-kritik madenlere ilişkin örnek ülkeleri gösteren haritayı ve tabloyu inceleyiniz.
937. 0937 Aşağıdaki işlem basamaklarını takip ederek sınıf içinde zıt panel çalışmasını gerçekleştiriniz.
938. 0938 Stratejik-kritik madenlerin ülke ekonomisi ve ülkeler arası ilişkilerdeki yerine yönelik önermelerinizi öğretmeninizin rehberliğinde sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
939. 0939 Stratejik-kritik madenlerin ülke ekonomileri üzerindeki etkilerini ve buna bağlı olarak ülkelerin bölgesel ve küresel ilişkilerini öğretmeninizin rehberliğinde sınıf arkadaşlarınızla değerlendiriniz.
940. 0940 Zıt panel sürecinde hissettiğiniz duyguları ifade ederek arkadaşlarınızla paylaşınız.
941. 0941 Bu etkinliğin sonunda stratejik-kritik madenlerle ilgili öğrendiğiniz en önemli bilgiyi bir cümleyle yazınız.
942. 0942 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
943. 0943 Türkiye'nin stratejik-kritik öneme sahip bor madeni rezervleri bakımından dünyada ilk sırada yer almasının ülke ekonomisi ve ülkeler arası ilişkiler üzerindeki etkisine ilişkin varsayımlarınızı yazınız.
944. 0944 Dünya ve Türkiye'nin stratejik-kritik madenler bakımından benzer ve farklı yönlerini yazınız.
945. 0945 Stratejik-kritik madenlerin ülke ekonomisi ve ülkelerarası ilişkiler üzerindeki etkisine yönelik bir önerme yazınız.
946. 0946 Stratejik-kritik madenlerin gelecekte ülkelerin ekonomileri ve iş birlikleri üzerindeki etkisini kısaca yazınız.
947. 0947 Aşağıdaki dünya ve Türkiye enerji tüketim grafiklerini inceleyiniz.
948. 0948 Dünyada ve Türkiye'de yıllara göre kullanılan enerji kaynaklarını belirleyerek aşağıdaki tarih şeridi üzerinde bulunan ilgili alanlara yazınız.
949. 0949 Kullanılan enerji kaynaklarının çeşitlenmesinin nedenleri neler olabilir? Yazınız.
950. 0950 Kullanılan enerji kaynaklarının çeşitlenmesinin ekonomik, çevresel ve politik sonuçları neler olabilir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
951. 0951 Öğretmeninizin rehberliğinde çalışmanızı kontrol ediniz. İhtiyaç duymanız hâlinde cevaplarınızı değiştiriniz veya düzenleyiniz.
952. 0952 Aşağıdaki metin ve haritadan yararlanarak soruları cevaplayınız.
953. 0953 Türkiye'nin doğu-batı enerji koridorunda köprü konumunda olmasının ülkenin ekonomik ve jeopolitik konumuna nasıl katkı sağladığını tartışınız.
954. 0954 Mavi Vatan sınırları içinde yer alan enerji kaynaklarının ülkenin enerji bağımsızlığı açısından önemini açıklayınız.
955. 0955 Mavi Vatan'daki enerji kaynaklarının etkin biçimde kullanılması Türkiye'nin gelecekteki enerji politikalarını nasıl şekillendirebilir?
956. 0956 Aşağıdaki tabloda yer alan enerji kaynaklarının elde edilişini, kullanım alanlarını; maliyet, kullanılabilirlik ve çevresel etkilerini olumlu ve olumsuz açıdan yazınız.
957. 0957 Bu etkinliğin sonunda enerji kaynakları bileşenleriyle ilgili öğrendiğiniz en önemli çıkarımı bir cümleyle yazınız.
958. 0958 Enerjinin uygun olmayan kullanımı sonucunda ortaya çıkabilecek problemlerin bireyleri, toplumu ve çevreyi nasıl etkileyebileceğini öğretmeninizin rehberliğinde sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
959. 0959 Yenilenebilir enerji kaynaklarının sağladığı yararları ve enerji tasarrufunun birey, toplum ve çevre açısından önemini belirleyiniz. Bu süreçte enerjiyi bilinçli kullanmanın ve doğayı korumanın gerekliliği üzerinde düşününüz.
960. 0960 Hazırladığınız afişi öğretmeninizin rehberliğinde sınıfta sergileyiniz.
961. 0961 Bu etkinliğin sonunda Akran Değerlendirme Formu ve Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz. Arkadaşlarınızdan ve öğretmeninizden alacağınız geri bildirimler sonrasında -varsa- eksiklerinizi tamamlayınız.
962. 0962 Bu form, sıra arkadaşınızın hazırladığı afiş çalışmasını değerlendirmeniz için hazırlanmıştır, ilgili ifadeler size uygunsa "Evet"i, biraz uygunsa "Kısmen'i, uygun değilse "Hayır"ı işaretleyiniz.
963. 0963 Arkadaşınızın çalışmasının güçlü yönleri ile geliştirilmesi gereken yönlerini aşağıya yazınız.
964. 0964 Bu form, "Geleceğin Enerjisi için Afiş" etkinliği çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
965. 0965 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman" ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
966. 0966 Öğretmeninizin rehberliğinde altı grup oluşturunuz.
967. 0967 Her grup için aşağıda bulunan sanayi tesislerinden birini belirleyiniz.
968. 0968 Sanayi tesislerinin kuruluş yerini etkileyen faktörleri düşününüz. Sizce en belirleyici faktörün hangisi olduğunu yazınız.
969. 0969 İncelediğiniz metinden hareketle öğretmeninizin rehberliğinde sanayi faaliyetlerinin mekân üzerindeki etkilerini aşağıdaki sorular doğrultusunda tartışınız. Tartışma sırasında ekonomik, sosyal ve çevresel boyutları birlikte değerlendiriniz.
970. 0970 Sanayi faaliyetlerinin yerleşim alanları, ulaşım ve çevre üzerindeki etkileri nelerdir?
971. 0971 Sanayi bölgeleri, bölgesel kalkınma ve istihdamı nasıl etkiler?
972. 0972 Gaziantep OSB'nin "Yeşil OSB" dönüşümü neden önemlidir?
973. 0973 Tartışma sırasında, araştırma ve paylaşım çalışmasında kullanmak üzere aklınıza gelen soruları not alınız.
974. 0974 Bu etkinlik sonunda aşağıda verilen soruları cevaplayınız.
975. 0975 Gaziantep OSB'nin şehir ekonomisine etkisini nasıl açıklarsınız?
976. 0976 Bir sonraki derste yapılacak "Sanayi Faaliyetlerinin Mekânsal Etkileri Üzerine Saha Çalışması" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
977. 0977 Araştırmanızda birincil kaynaklardan (gözlem, görüşme, istatistiki veri vb.) ve ikincil kaynaklardan (kitap, makale, belgesel vb.) yararlanarak gerekli bilgileri toplayınız.
978. 0978 Elde ettiğiniz verileri aşağıdaki sorulara cevap verecek şekilde düzenleyiniz ve tablo, harita, kısa metinler hâlinde sınıfta paylaşmak için hazırlayınız.
979. 0979 Tesisin bulunduğu yerin doğal çevre özellikleri nelerdir?
980. 0980 Yer seçiminde hangi beşerî faktörler etkili olmuştur?
981. 0981 Tesisin sosyal, ekonomik ve çevresel etkileri nelerdir?
982. 0982 İmkânlar dâhilinde yakın çevrenizde yer alan bir sanayi tesisini veya sanayi bölgesini gözlemleyiniz. Bu mümkün değilse çevrim içi harita uygulamalarını kullanarak sanal bir saha çalışması yapınız.
983. 0983 Hazırladığınız çalışmayı sınıf arkadaşlarınızla paylaşarak sanayi faaliyetlerinin mekân üzerindeki farklı etkilerini tartışınız.
984. 0984 Öğretmeninizin rehberliğinde arkadaşlarınızın cevaplarıyla kendi cevaplarınızı karşılaştırarak eksik ve hatalı yönlerini düzeltiniz. Ayrıca çalışmanız aşağıdaki Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı ile değerlendirilecektir.
985. 0985 Aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız.
986. 0986 ASELSAN'ın savunma ve teknoloji alanlarındaki çalışmaları Türkiye'nin ekonomik ve stratejik bağımsızlığına nasıl katkı sağlamaktadır? Açıklayınız.
987. 0987 Yerli üretimin artması dış politika açısından ne tür üstünlükler sağlayabilir?
988. 0988 ASELSAN'ın ihracat faaliyetlerinin Türkiye'nin uluslararası konumuna etkisi nasıl değerlendirilebilir?
989. 0989 Sanayi faaliyetlerinin hava, su, toprak kirliliği gibi çevresel etkileri hakkında öğretmeninizin rehberliğinde sınıf arkadaşlarınızla kısa bir beyin fırtınası yapınız.
990. 0990 Görseller veya güncel haber örnekleri üzerinden çevresel sorunların sanayileşmeyle ilişkisini tartışınız.
991. 0991 Sanayi gelişimi ile çevreyi koruma arasında nasıl bir denge kurulabileceğini açıklayınız.
992. 0992 Bu form "Bilgi Görseli Hazırlama" performans görevindeki çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
993. 0993 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
994. 0994 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman" ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
995. 0995 1-4. soruları aşağıdaki metinden yararlanarak cevaplayınız.
996. 0996 Gıda güvencesinin tedarik zincirindeki aksamalardan nasıl etkilendiğini örneklerle açıklayınız.
997. 0997 Tarım, hayvancılık, ormancılık ve balıkçılık faaliyetlerinin küresel iklim değişikliğinden nasıl etkilenebileceğini yazınız.
998. 0998 Türkiye'nin tarımsal üretim ve gıda güvencesi konusundaki güçlü yönlerini, zayıf yönlerini, sahip olduğu fırsatları ve karşılaşabileceği tehditleri aşağıdaki GZFT çözümleme tablosuna yazınız.
999. 0999 Yaşanması muhtemel sorunlara karşı gıda güvencesini sağlamak amacıyla alınabilecek önlemlerle ilgili önerilerinizi aşağıdaki tabloya yazınız.
1000. 1000 7 ve 8. soruları aşağıdaki metinden yararlanarak cevaplayınız.
1001. 1001 İyi Tarım Uygulamalarımın kırsal kalkınmaya nasıl destek olabileceğini açıklayınız.
1002. 1002 İyi Tarım Uygulamalarımın çevre sorunlarının azaltılmasında nasıl yardımcı olabileceğini yazınız.
1003. 1003 9-13. soruları aşağıdaki metin ve grafiklerden yararlanarak cevaplayınız.
1004. 1004 2024 yılı verilerine göre yeterlilik derecesi düşük olan ürünlerin üretiminde bu duruma yol açan sorunları yazınız.
1005. 1005 Türkiye tarımında ürün çeşitliliği ve bu ürünlerin sürdürülebilirliği hakkında görüşlerinizi yazınız.
1006. 1006 Yeterlilik derecesi fazla veya az olan ürünlerin ülke ekonomisine etkilerini nedenleriyle açıklayınız.
1007. 1007 Türkiye'de yetiştirilen tarım ürünlerinin yeterliliğinin sürdürülebilir olması için yapılabilecek çalışmaları yazınız.
1008. 1008 Aşağıda verilen ifadeleri dikkatlice okuyunuz. Her ifade için "Katılıyorum" veya "Katılmıyorum" kutucularından birini işaretleyiniz. Seçiminizi yaptıktan sonra görüşünüzü destekleyen kısa bir gerekçe yazınız.
1009. 1009 15-19. soruları aşağıdaki metinden yararlanarak cevaplayınız.
1010. 1010 Sanayi Devrimi'nden günümüze kömürün enerji kaynağı olarak önemindeki değişimi açıklayınız.
1011. 1011 Petrol krizlerinin enerji politikaları üzerindeki etkisini geçmiş ve günümüz örnekleriyle karşılaştırarak açıklayınız.
1012. 1012 Türkiye'nin enerji koridoru rolünün geçmişten günümüze değişimini ve ülke için sağladığı sürekliliği değerlendiriniz.
1013. 1013 Yenilenebilir enerji kaynaklarının kullanımında geçmişten bugüne görülen değişim ve çevresel katkılarını açıklayınız.
1014. 1014 Enerji güvenliği kaygılarının, ülkelerin enerji politikalarında neden olduğu değişimleri açıklayınız.
1015. 1015 Sanayi tesislerinin çevre üzerindeki iki olumsuz etkisini yazınız.
1016. 1016 Bir sanayi tesisinin yer seçiminde ulaşım olanaklarının neden önemli olduğunu açıklayınız.
1017. 1017 Sanayileşmenin göç hareketlerine etkisini örnek vererek açıklayınız.
1018. 1018 Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerleri uygun ifadelerle tamamlayınız.
1019. 1019 a...Türkiye'nin en önemli krom çıkarım alanlarından biridir.
1020. 1020 c. Sanayi Devrimi’yle birlikte en çok kullanılan enerji kaynağı...olmuştur.
1021. 1021 ç....ve...yenilenebilir enerji kaynakları arasında yer alır.
1022. 1022 d. Sanayi tesislerinin kuruluşunda en önemli faktörlerden biri...dır.
1023. 1023 e. Sanayi faaliyetleri sonucunda ortaya çıkan başlıca çevresel sorunlardan biri...dir.
1024. 1024 Aşağıdaki Türkiye haritası üzerinde krom ve bor yataklarının bulunduğu illerin üzerine krom için Cr, bor için B sembollerini yazınız.
1025. 1025 Bor ve krom madenlerinin dağılışına bakarak Türkiye'de madenlerin belli bölgelerde yoğunlaşmasının sanayi faaliyetleri ve kalkınma açısından doğurabileceği iki sonucu yazınız.
1026. 1026 Bor ve krom madenlerinin çıkarıldığı yerlerde gelişebilecek iki sanayi dalını yazınız.
1027. 1027 Aşağıdaki kavrama ilişkin istenen ifadelere göre şemayı doldurunuz.
1028. 1028 Aşağıdaki tabloda verilen olayların sonuçlarını ya da nedenlerini cevap alanına yazınız.
1029. 1029 Aşağıda verilen kavramları kullanarak dünya ve Türkiye'deki stratejik-kritik madenlerin ülke ekonomileri ve ülkeler arası ilişkilerdeki yerini anlatan bir paragraf yazınız.
1030. 1030 Bir sanayi bölgesinin ekonomik gelişiminde etkili olan kavramlar hangileridir?
1031. 1031 Sanayileşmenin toplumsal etkilerini gösteren kavramlar nelerdir?
1032. 1032 Sanayi faaliyetlerinin çevresel etkilerini gösteren kavramlar hangileridir?
1033. 1033 31 ve 32. soruları verilen metin ve grafiklerden yararlanarak cevaplayınız.
1034. 1034 Kobalt üretiminde belli ülkelerin öne çıkmasının dünya ticareti ve teknoloji üretimi açısından sonuçlarını yazınız.
1035. 1035 Türkiye'nin krom üretimindeki %8'lik payının sanayi ve dış ticaret açısından etkilerini açıklayınız.
1036. 1036 Maden üretiminin bazı ülkelerde yoğunlaşmasının, bazı ülkelerde ise daha dengeli dağılmasının uluslararası ticaret üzerindeki etkilerini açıklayınız.
1037. 1037 Aşağıdaki soruları verilen metne göre cevaplayınız.
1038. 1038 Görselleri verilen çevre sorunlarının isimlerini ve oluşum türlerini boşluklara yazınız.
1039. 1039 Çevre sorunlarının ekosisteme ve insan yaşamına ne gibi olumsuz etkileri olabilir? Açıklayınız.
1040. 1040 Çevre sorunlarının etkilerini azaltmak için neler yapılabilir? Açıklayınız.
1041. 1041 Aşağıdaki soruların cevaplarına ilişkin görüşlerinizi verilen metin ve görsellerden yararlanarak öğretmeninizin rehberliğinde arkadaşlarınızla paylaşınız.
1042. 1042 Akşehir Gölü'nün kurumasının doğal ve beşerî ortama ne gibi olumsuz etkileri olabilir? Açıklayınız.
1043. 1043 Akşehir Gölü alanının çöle dönüşmesi yakın çevresi için nasıl bir tehdit oluşturabilir? Tartışınız.
1044. 1044 Akşehir Gölü'nün eski hâline dönmesi için ne gibi çalışmalar yapılabilir?
1045. 1045 Bir sonraki derste yapılacak "Gezegen Sınırları ve Çevre Sorunları" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1046. 1046 Grup olarak derse hazırlık kapsamında düzenlediğiniz bilgileri sınıf ortamında arkadaşlarınızla sözlü olarak paylaşınız.
1047. 1047 Aşağıdaki soruların cevapları hakkındaki görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1048. 1048 Verilen görsellerdeki çevre sorunları hangi gezegen sınırlarının zorlanmasıyla gerçekleşmiştir? Açıklayınız.
1049. 1049 Gezegen sınırlarında yaşanan zorlanma ya da aşılma neticesinde oluşan çevre sorunları ne tür afetlere neden olabilmektedir? Tartışınız.
1050. 1050 Atmosferdeki C02 gibi sera gazlarının sınır değerlerini ifade eden gezegen sınırı hangisidir?
1051. 1051 Yaşam için hayati öneme sahip azot ve fosfor gibi madde döngülerindeki değişimin sınır değerlerini ifade eden gezegen sınırı hangisidir?
1052. 1052 Orman ve mera gibi doğal alanların kent, sanayi ve turizm bölgesine dönüşmesinin sınır değerlerini ifade eden gezegen sınırı hangisidir?
1053. 1053 Atmosferdeki güneşten gelen ultraviyole (UV) radyasyonu filtreleyen ozon tabakasının sınır değerlerini ifade eden gezegen sınırı hangisidir?
1054. 1054 Biyosferdeki genetik temelin korunabilmesini sağlayacak canlı türlerinin maksimum yok oluş miktarı değerlerini ifade eden gezegen sınırı hangisidir?
1055. 1055 İnsan faaliyetleriyle çevreye salınan ve ekosisteme zarar veren yeni sentetik kimyasalların sınır değerlerini ifade eden gezegen sınırı hangisidir?
1056. 1056 Gezegen sınırını oluşturan süreçlerin hangilerinde sınır değerler aşılmış durumdadır?
1057. 1057 Aşağıda verilen sorulan metinden yararlanarak cevaplayınız. Akdeniz, Plastik Deniz mi Oluyor?
1058. 1058 Akdeniz'deki plastik kirliliği sorununun oluşmasına neden olan insan faaliyetleri nelerdir ? Açıklayınız.
1059. 1059 Akdeniz'deki plastik kirliliği sorunu gezegen sınırlarını oluşturan süreçlerden hangilerini etkilemektedir? Açıklayınız.
1060. 1060 Bir sonraki derste yapılacak "Gezegenimi Seviyorum" etkinliği bağlamında bilgi görseli vb. oluşturmanız beklenmektedir. Bu nedenle ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1061. 1061 Çalışmanız Bütüncül Dereceli Puanlama Anahtarı'yla öğretmeniniz tarafından değerlendirilecektir. Ayrıca öğrenme süreçlerinizi değerlendirmeniz için Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1062. 1062 Bu form, "İçerik Oluşturma" etkinliği çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadelerden size uygun olanı (x) ile işaretleyiniz.
1063. 1063 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
1064. 1064 İşaretlediğiniz ifadelerden "hiçbir zaman” ve "bazen" maddelerine yönelik eksik öğrenmelerinizi tamamlayınız.
1065. 1065 Aşağıda verilen soruların cevapları hakkındaki görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1066. 1066 Küresel ısınmanın temel sebebi nedir?
1067. 1067 Atmosferde sera gazlarının hızlı artışına neden olan başlıca insan faaliyetleri nelerdir?
1068. 1068 İklim göçleri küresel iklim değişikliğinin hangi etkisinin bir sonucudur?
1069. 1069 Küresel ısınmadan kaynaklı kuraklığın artışı ekosistemde ve insan yaşamında ne tür etkilere yol açabilir?
1070. 1070 Aşağıdaki soruyu cevaplayınız.
1071. 1071 Aşağıdaki soruları metin ve haritadan yararlanarak cevaplayınız.
1072. 1072 Nüfus, sanayileşme ve sera gazı emisyonları arasında nasıl bir ilişki kurulabilir?
1073. 1073 Afrika ülkelerinin genel olarak sera gazı emisyonlarının düşük olmasının sebepleri neler olabilir?
1074. 1074 Türkiye sera gazı emisyon miktarı bakımından ne durumdadır?
1075. 1075 İklim değişikliğinden önemli derecede etkileneceği düşünülen Irak, Libya, Iran, Yemen ve Erit- re'nin Paris İklim Anlaşmasını kabul etmemesinin sebepleri neler olabilir?
1076. 1076 En büyük sera gazı emisyonu üreten ülkelerden biri olan ABD'nin Paris İklim Anlaşmasından çekilmesinin sebepleri neler olabilir?
1077. 1077 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1078. 1078 İklim değişikliğiyle mücadele konusunda ülkelere düşen sorumluluklar neye göre belirlenmektir?
1079. 1079 Türkiye'nin Paris İklim Anlaşması'nda gelişmekte olan ülke statüsünde bulunmasının kazanımları nelerdir?
1080. 1080 Gelişmiş ve gelişmekte olan bazı ülkelerin Paris İklim Anlaşması'nın getirdiği yükümlülükleri gerçekleştirme konusunda isteksiz davranmasının sebepleri nelerdir?
1081. 1081 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1082. 1082 Bir günde tükettiğiniz su miktarı hakkındaki tahmininiz nedir?
1083. 1083 Bir günlük su tüketimi tahmininizden hareketle bir yıllık su tüketim miktarınızı hesaplayınız.
1084. 1084 Elde ettiğiniz yıllık su tüketiminiz ile Türkiye'de kişi başına düşen yıllık su ayak izi arasındaki fark ne kadardır?
1085. 1085 Su tasarrufu konusunda bireysel olarak neler yapılabileceği hakkındaki görüşlerinizi Türkiye'de kişi başına düşen yıllık su ayak izi ile bireysel tüketiminiz arasındaki farktan da yararlanarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1086. 1086 Bir sonraki derste yapılacak "Su Ayak İzimizi Hesaplayalım" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1087. 1087 Ailenizin doğrudan (evsel) ve dolaylı (gıda ve diğerleri) su ayak izinde günlük, aylık ve yıllık su tüketim miktarlarını yazınız.
1088. 1088 Ailenizin doğrudan (evsel) ve dolaylı (gıda ve diğerleri) su ayak izinde yıllık su tüketim miktarlarında yeşil, mavi ve gri su ayak izlerine ait su tüketim miktarlarını yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1089. 1089 Aşağıdaki sorular hakkında görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1090. 1090 Ailelerin yıllık su tüketiminde en çok hangi su ayak izleri ön plana çıkmaktadır?
1091. 1091 Türkiye'den suyun yanlış kullanımı ile ilgili verilen haber metninden hareketle su israfının birey, toplum ve doğa üzerindeki olumsuz etkilerini arkadaşlarınızla tartışınız.
1092. 1092 Aşağıda verilen haber metnini inceleyerek Türkiye'nin su kaynaklarının daha verimli ve bilinçli kullanımı için bireysel ve toplumsal sorumlulukların neler olduğunu arkadaşlarınızla tartışınız.
1093. 1093 Aşağıdaki sorunun cevabı hakkındaki görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1094. 1094 Suyun sürdürülebilir kullanımı için bireysel ve toplumsal sorumluluklar nelerdir?
1095. 1095 Aşağıda verilen harita ve grafiklerden yararlanarak soruları cevaplayınız.
1096. 1096 Yüzeysel akış potansiyeli en yüksek havzalarımız hangileridir?
1097. 1097 Yer altı suyu potansiyeli en yüksek havzalarımız hangileridir?
1098. 1098 Hem yüzeysel akış hem de yer altı suyu potansiyeli düşük havzalarımız hangileridir?
1099. 1099 Yaşadığınız yeri su potansiyeli açısından değerlendiriniz.
1100. 1100 Aşağıdaki haritayı inceleyerek dünyada mutlak su kıtlığı yaşayan ülkelere örnekler veriniz.
1101. 1101 Türkiye'nin kişi başına düşen yenilenebilir su varlığını Kanada, Rusya, Brezilya, Norveç gibi ülkelerle karşılaştırarak aradaki farkların nedenlerinin neler olabileceğini açıklayınız.
1102. 1102 Sınıfta beşer kişilik gruplar oluşturarak su stresi, su kıtlığı ve mutlak su kıtlığını konu alan kısa bir örnek olay yazısı hazırlayınız.
1103. 1103 Hazırlanan örnek olay yazılarını sınıfta arkadaşlarınızla çözümleyerek Türkiye'de yaşanan su sorunlarının nedenlerini ve sorunlara yönelik çözüm önerilerini tartışınız.
1104. 1104 Aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1105. 1105 Türkiye'de görülen su sorunlarının (su stresi, su kıtlığı ve mutlak su kıtlığı, su kirliliği, sel, kuraklık vb.) nedenleri ve etkileri neler olabilir?
1106. 1106 Türkiye'nin su kaynaklarının sürdürülebilir kullanımı için neler yapılabilir?
1107. 1107 Aşağıdaki metni ve görseli inceleyerek soruları cevaplayınız.
1108. 1108 Türkiye'deki su kaynaklarından çekilen su miktarı ile deşarj edilen atık su miktarlarını karşılaştırarak su kaynaklarının verimli kullanımı konusundaki düşüncelerinizi paylaşınız.
1109. 1109 Atık suların denizlere deşarj edilmesinin ortaya çıkardığı ekolojik sorunlara birkaç örnek veriniz.
1110. 1110 Atık su oluşumunda en çok rol oynayan evsel kullanım ile sanayi ve tarımsal faaliyetlerdeki atık su miktarını azaltmak için bireysel ve kurumsal olarak neler yapılabilir? Tartışınız.
1111. 1111 Çalışmanızı değerlendirmek için Öz Değerlendirme Formu'nu doldurunuz.
1112. 1112 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
1113. 1113 Çalışmalarınızı verimli şekilde sürdürebilmeniz için "Hayır" ve "Kısmen" seçeneklerini işaretlediğiniz konuları tekrar ediniz. İhtiyaç duyduğunuz konuları öğretmeninizden destek alarak tamamlayınız.
1114. 1114 1-3. soruları verilen bilgi ve görsellerden yararlanarak cevaplayınız.
1115. 1115 Plastik atıkların gezegen sınır değerlerinin aşılması konusundaki etkileri neler olabilir? Açıklayınız.
1116. 1116 Plastik atık sorunu aşağıdaki tabloda verilen gezegen sınırlarından hangilerini doğrudan etkilemektedir? (Birden fazla süreci işaretleyebilirsiniz.)
1117. 1117 Plastik kirliliğinin gezegen sınırlarım zorlamasının nedenlerini, etkilerini ve son yüzyıldaki değişimini içeren bir metin oluşturunuz.
1118. 1118 4-7. soruları verilen bilgi ve görsellerden yararlanarak cevaplayınız.
1119. 1119 Eğirdir Gölü'nde yaşanan değişim ile gezegen sınırlarından biri olan tatlı sulardaki değişiklik arasındaki ilişki hakkındaki görüşlerinizi yazınız.
1120. 1120 Eğirdir Gölümdeki bu değişim gezegen sınırlarının hangileri ile doğrudan ilgilidir? (Birden fazla seçeneği işaretleyebilirsiniz.)
1121. 1121 Eğirdir Gölü'nün kurumasının doğal ve beşerî ortama ne gibi olumsuz etkileri olabilir? Yazınız.
1122. 1122 Eğirdir Gölünün eski hâline geri dönmesi için aşağıdaki çalışmalardan hangileri yapılabilir? (Birden fazla seçeneği işaretleyebilirsiniz.)
1123. 1123 8 ve 9. soruları aşağıdaki metin ve görseli inceleyerek cevaplayınız.
1124. 1124 Gezegen sınırlarını oluşturan bileşenlerin değerlerinde nasıl bir değişim yaşanmaktadır?
1125. 1125 Aşağıdaki tablodaki beşerî faaliyetlerin etkilediği gezegen sınırı bileşenlerini işaretleyiniz.
1126. 1126 10-12. soruları verilen metne göre cevaplayınız.
1127. 1127 Türkiye'nin Paris İklim Anlaşması'nda gelişmekte olan ülke statüsünde yer almasının sağladığı yararlar nelerdir?
1128. 1128 Türkiye'nin sera gazı emisyonları konusunda 2030 yılına kadar %41 azaltma, 2053'te net sıfır emisyon hedeflerine ulaşabilmesi için yapılması gereken başlıca uygulamalar nelerdir?
1129. 1129 Aşağıdaki tablolarda bir kişinin günlük hayatında yaptığı faaliyetlerden bazıları verilmiştir. Bu faaliyetlerdeki su tüketimini doğrudan ya da dolaylı su tüketimi özelliğine göre tablo üzerinde işaretleyiniz.
1130. 1130 16 ve 17. soruları haritadan yararlanarak cevaplayınız.
1131. 1131 Türkiye'de toplam su ayak izinin sektörlere göre dağılımı aşağıda verilmiştir. Buna göre Türkiye'de su ayak izinin azaltılmasında sektörel anlamda ne gibi önlemler alınmalıdır? Kısaca açıklayınız.
1132. 1132 20 ve 21. soruları grafiğe göre cevaplandırınız.
1133. 1133 Yukarıdaki su bilançosu grafiğine göre Kahramanmaraş'ın su noksanı ve su fazlası yaşadığı ayları aşağıda verilen tabloda işaretleyiniz.
1134. 1134 Su bilançosu grafiğine göre Kahramanmaraş'ta yer alan barajların doluluk oranının en fazla ve en düşük olabileceği ayları aşağıda verilen tabloya yazarak nedenlerini sınıf arkadaşlarınızla tartışınız.
1135. 1135 Aşağıdaki soruları haritadan yararlanarak cevaplayınız.
1136. 1136 Türkiye'nin kıtalara göre konumunu ve bulunduğu kültür bölgesini açıklayınız.
1137. 1137 Aşağıdaki ülkelerin bulunduğu kıtayı ve kültür bölgesini belirleyerek tabloya yazınız.
1138. 1138 Ekonomik faaliyetleri etkileyen başlıca faktörler nelerdir?
1139. 1139 Bir ülkede coğrafi özellikler ile ekonomik faaliyetler arasında nasıl bir ilişki olabilir?
1140. 1140 Ekonomik faaliyetleri doğal çevre koşulları mı yoksa beşerî faktörler mi daha çok belirler? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1141. 1141 Aşağıdaki soruları metin ve görsellerden yararlanarak cevaplayınız.
1142. 1142 TİKA'nın Türkiye dışındaki çok sayıda ülkede tarihî eserleri restore etmesinin amaçları neler olabilir?
1143. 1143 Bir sonraki derste yapılacak "Türkiye'nin Kültürel Hinterlandı" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1144. 1144 Türkiye'nin kültürel hinterlandında yer alan bölgelerdeki ülkelerle olan köklü kültürel bağlarının ve etkileşiminin sonuçları ile ilgili bir metin oluşturup arkadaşlarınızla paylaşınız.
1145. 1145 Hollanda'nın coğrafi özelliklerini harita, grafik ve metinler üzerinden inceleyiniz.
1146. 1146 Hollanda'nın tarımsal üretimini, tarımdaki yeterliliğini, tarımsal gelişmişlik durumunu ve tarımdan elde ettiği gelirin ülke ekonomisine etkisini balık kılçığı tekniği ile sınıflandırınız.
1147. 1147 Hollanda'da tarım sektörü ile ilgili aşağıda verilen grafik ve tablodaki verileri inceleyerek soru hakkındaki görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1148. 1148 Hollanda'da yürütülen tarımsal faaliyetlerin ülke ekonomisine yaptığı katkı hakkında neler söylenebilir?
1149. 1149 Aşağıdaki soruların cevapları hakkındaki görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1150. 1150 Coğrafi özelliklerin tarımsal üretimde sağladığı üstünlüğü Hollanda örneği üzerinden değerlendiriniz.
1151. 1151 Teknoloji ve AR-GE odaklı tarımsal üretim, ülkelerin ekonomik büyümesine ne tür katkılar sunmaktadır?
1152. 1152 Tarımsal üretimde ön plana çıkan ülkelerin uyguladığı modeller dünyada gıdaya erişim sorununa ne tür çözümler sunmaktadır?
1153. 1153 Almanya ve Mısır'da sanayileşme sürecini etkileyen coğrafi faktörlerle ilgili verilen tabloları inceleyiniz. Konum Yer Şekilleri İklim Koşulları Doğal Kaynaklar ve Ham Madde Enerji Pazar Sermaye Ulaşım Nüfus ve İş Gücü Teknoloji ve AR-GE
1154. 1154 Almanya ve Mısır'da sanayileşme sürecinde öne çıkan coğrafi faktörlerin hangileri olduğunu yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1155. 1155 Almanya ve Mısır'da sanayileşme sürecinde etkili olan coğrafi faktörlerin benzerlik ve farklılıklarını belirleyerek tablo üzerine yazınız.
1156. 1156 Öğretmeninizin rehberliğinde çalışmanızı kontrol ederek ihtiyaç duymanız hâlinde cevaplarınızı değiştiriniz veya düzenleyiniz.
1157. 1157 Aşağıdaki soruyu dikkate alarak bir metin yazınız. Metninizde en az iki ülke ismi kullanınız. Yazdığınız metni arkadaşlarınızla paylaşınız.
1158. 1158 "Bir ülkenin doğal ve beşerî coğrafi özellikleri sanayileşme sürecini nasıl şekillendirir?"
1159. 1159 Bir sonraki derste yapılacak "Verilerle Avustralya Madenciliği" etkinliği için ders öncesinde aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1160. 1160 Avustralya'da yürütülen madencilik faaliyetleriyle ilgili elde ettiğiniz veriler doğrultusunda aşağıdaki alanda yada dijital ortamda madencilik sektörünün 2024 yılında GSYİH'deki payına yönelik pasta grafik oluşturunuz.
1161. 1161 Dijital ortamda yada aşağıdaki çizim alanında Avustralya'da madencilik sektörünün yıllara göre (2000 yılından başlayıp 4 yıllık periyotlarla 2024 yılına kadar) ihracat geliri değerlerini gösteren sütun grafik hazırlayınız.
1162. 1162 Değerlendirme: Yapılan çalışmaya yönelik verilen Kontrol Listesi’ni doldurunuz.
1163. 1163 Oluşturacağım tablo, grafik, şekil ve/veya diyagramların türünü belirledim ve hazırlarken kullanacağım (cetvel, pergel, açı ölçer, boya kalemi vb.) araç gereçleri temin ettim.
1164. 1164 Tablo, grafik, şekil ve/veya diyagramın hazırlanması sürecinde Avustralya'da madencilik sektörü ile ilgili ihtiyaç duyulan verileri topladım.
1165. 1165 Topladığım verileri tasnif ederek sınıflandırdım.
1166. 1166 Madencilik faaliyetlerinin Avustralya ekonomisindeki yeriyle ilgili belirlediğim amaç ve elde ettiğim veriler doğrultusunda tablo, grafik, şekil ve/veya diyagramlar oluşturdum.
1167. 1167 Rusya ve Suudi Arabistan'ın sahip olduğu enerji kaynaklarıyla ilgili özelliklerini coğrafi açıdan açıklayınız. Görüşlerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1168. 1168 Edindiğiniz bilgiler doğrultusunda Rusya ve Suudi Arabistan'ın coğrafi özellikleri ve enerji kaynaklarının benzer ve farklı yönlerini belirleyerek aşağıdaki tablo üzerine yazınız.
1169. 1169 Rusya ve Suudi Arabistan’daki enerji kaynaklarının aşağıda verilen etkilerini inceleyiniz. Enerji Kaynaklarının Rusya'ya Etkileri Enerji Kaynaklarının Suudi Arabistan'a Etkileri
1170. 1170 Rusya ve Suudi Arabistan’ın enerji kaynaklarının etkilerini sorgulayıcı, bir bakışla yorumlayınız. Ulaştığınız çıkarımları arkadaşlarınızla paylaşınız.
1171. 1171 Rusya ve Suudi Arabistan'da enerji kaynaklarının etkilerinin benzerliklerini ve farklılıklarını belirleyerek aşağıdaki tablo üzerine yazınız.
1172. 1172 Öğretmeninizin rehberliğinde çalışmanızı kontrol ederek ihtiyaç duymanız hâlinde cevaplarınızı değiştiriniz veya düzenleyiniz
1173. 1173 Ülkelerin enerji kaynakları çeşitliliğinde coğrafi koşulların rolü ve bu kaynakların ülkelere olan etkileriyle ilgili bir metin hazırlayınız. Hazırladığınız metni arkadaşlarınızla paylaşınız.
1174. 1174 Bu form "Haber Metni Oluşturma" performans görevindeki çalışmanızı değerlendirmeniz için hazırlanmıştır. Çalışmanızla ilgili ifadeler size uygunsa "Evet”, biraz uygunsa "Kısmen", uygun değilse "Hayır" seçeneğini işaretleyiniz. Tüm ifadeleri işaretlemeyi unutmayınız.
1175. 1175 Çalışmanız hakkında aşağıda istenen görüşlerinizi yazınız.
1176. 1176 Çalışmalarınızı verimli şekilde sürdürebilmeniz için "Hayır" ve "Kısmen" seçeneklerini işaretlediğiniz konuları tekrar ediniz, ihtiyaç duyduğunuz konuları öğretmeninizden destek alarak tamamlayınız.
1177. 1177 1-3. soruları verilen bilgi ve haritadan yararlanarak cevaplayınız.
1178. 1178 Haritada numaralanmış olarak verilen ülkelerin hangi Türk kültür hinterlandı bölgesinde yer aldığını aşağıdaki tabloya yazınız.
1179. 1179 Türkiye ile yukarıdaki tabloda verilen ülkeler arasındaki dış ticaret ve turizmde yıllar içinde nasıl bir değişim yaşanmıştır? Tablodaki verilerden yararlanarak açıklayınız.
1180. 1180 Türkiye'nin kültürel hinterlandındaki ülkelerle ticaret ve turizminin gelişimi ile bu ülkelerle olan kültürel bağlarının ve bu ülkelerde yürüttüğü projelerin nasıl bir etkisi olmuş olabilir? Açıklayınız.
1181. 1181 4-8. soruları aşağıdaki metin ve haritadan yararlanarak cevaplayınız.
1182. 1182 Kosta Rika'da kıyı ovaları ile iç kesimler arasındaki iklim ve toprak farkları, tarımsal ürünlerin dağılışı üzerinde ne gibi etkiler ortaya çıkarmıştır?
1183. 1183 Kosta Rika'da uygulanan plantasyon alanlarındaki monokültür tarım yöntemi, ülkenin ekonomisi ve doğal çevresi üzerinde ne gibi sonuçlar doğurmuştur?
1184. 1184 Kosta Rika'da üretimi yapılan başlıca tarım ürünlerinin yetiştiği uygun coğrafi koşulları tabloda işaretleyiniz.
1185. 1185 Kosta Rika'da tarımsal faaliyetlerin doğal koşullara bağlılığının yüksek olması, olası iklim değişimlerinde tarımsal üretimde ne tür etkiler meydana getirebilir?
1186. 1186 Kosta Rika'da yürütülen tarımsal faaliyetlerin çevre üzerinde oluşturduğu olumsuz etkiler nelerdir? Bu etkiler hangi önlemlerle azaltılabilir?
1187. 1187 9-12. soruları gelişmiş ve az gelişmiş ülkelerdeki sanayi faaliyetleri ile ilgili özelliklerin karşılaştırıldığı tablodaki bilgilerden yararlanarak cevaplayınız.
1188. 1188 Sanayi faaliyetlerinin gelişmiş ve az gelişmiş ülkeler arasında farklılık göstermesinin temel nedenleri nelerdir? Açıklayınız.
1189. 1189 Gelişmiş ve az gelişmiş ülkeler arasındaki sanayileşme düzeyi farkları, ülkelerdeki yaşam standardı üzerinde nasıl etkiler meydana getirir? Açıklayınız.
1190. 1190 Türkiye'deki sanayi faaliyetleri dikkate alındığında Türkiye'nin tablodaki hangi ölçütlerde gelişmiş ülke özelliği gösterdiğini gerekçeleriyle kısaca açıklayınız.
1191. 1191 Az gelişmiş ülkelerin sanayi sektöründe ilerleyebilmesi için öncelikli olarak atması gereken adımlar neler olabilir? Gerekçeleri ile açıklayınız.
1192. 1192 13-16. soruları Rusya ve Suudi Arabistan'ın elektrik üretiminin kaynaklara dağılım oranlarını gösteren grafiklerden yararlanarak cevaplayınız.
1193. 1193 İki ülkenin elektrik üretiminde kullanılan kaynak çeşitliliğinin farklı olmasında hangi faktörlerin etkisinden söz edilebilir?
1194. 1194 Her iki ülkenin de elektrik üretiminde fosil ve yenilenebilir kaynakların ayrı ayrı toplam paylarını bulup aşağıdaki tabloya yazınız.
1195. 1195 Her iki ülkede elektrik üretiminde en fazla kullanılan kaynağın doğal gaz olmasının sebepleri neler olabilir?
1196. 1196 Rusya ve Suudi Arabistan karbon emisyonlarını azaltma ve sürdürülebilir enerjiye yönelik olarak ne tür stratejiler geliştirebilir? Bu ülkeler hakkındaki bilgilerinizden ve verilen grafiklerden yararlanarak açıklayınız.
1197. 1197 17-19. soruları Kanada'ya ait maden ihracatı ve ithalatı ile toplam ihracat verilerinin yer aldığı tablodan yararlanarak cevaplayınız.
1198. 1198 Tablodaki veriler doğrultusunda aşağıdaki grafiklerden hazırlanabilir olduğunu düşündükleriniz için "evet"i, hazırlanamaz olduğunu düşündüklerinize "hayır"ı işaretleyiniz. Açıklama bölümüne gerekçenizi kısaca yazınız.
1199. 1199 Belirlediğiniz bir grafik modelini verilerden yararlanarak aşağıdaki alanda görselleştiriniz.
1200. 1200 Yukarıda görselleştirdiğiniz grafik hangi amaçlar için kullanılabilir ve ne gibi kolaylıklar sağlar? Açıklayınız.
1201. 1201 Bu şiirde hangi varlıklardan bahsedilmektedir?
1202. 1202 Göremediğimiz ya da duyamadığımız varlıkların da olduğunu kabul etmemizin sebebi ne olabilir? Düşüncelerinizi yukarıdaki şiire göre açıklayınız.
1203. 1203 İslam’ın inanç esasları (imanın şartları) nelerdir?
1204. 1204 Melekler ve ahiret hayatı hakkında neler biliyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1205. 1205 Varlıklar âlemini ikiye ayırsanız yandaki şekilde boş bırakılan alanlara neler yazarsınız?
1206. 1206 Görülebilen ve görülemeyen varlıklar hakkında karekodla verilen kaynaklardan öğretmeninizin rehberliğinde araştırma yapınız.
1207. 1207 Araştırmanız sonucunda elde ettiğiniz bilgileri boş bırakılan alana yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1208. 1208 Edindiğiniz bilgilerin doğruluğunu öğretmeninizle birlikte kontrol ediniz.
1209. 1209 Aşağıdaki kavramları, yanlarındaki sayıları kullanarak ilgili oldukları alana yazınız.
1210. 1210 Hz. Âdem kıssasından çıkardığınız dersleri yazınız.
1211. 1211 Tablodaki ayetler ve hadiste meleklerin hangi özelliklerine değinilmektedir? İlgili alanlara yazınız.
1212. 1212 Yazdığınız bilgileri öğretmeninizin rehberliğinde arkadaşlarınızla karşılaştırınız.
1213. 1213 Meleklerin diğer varlıklardan ayırılan özelliklerini ifade eden bir akrostiş yazınız.
1214. 1214 Tabloda verilen ayet ve hadislerde yer alan meleklerin isimlerini ve görevlerini karşısındaki alana yazınız.
1215. 1215 Aşağıda tanımları verilen kavramları ilgili alanlara yazarak bulmacayı çözünüz.
1216. 1216 Ahiret dendiğinde aklınıza neler gelir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1217. 1217 Aşağıda yer alan ayet ve hadisleri inceleyiniz.
1218. 1218 İncelediğiniz ayet ve hadislerde ahiretle ilgili öne çıkan kavramları öğretmeniniz rehberliğinde belirleyiniz.
1219. 1219 Belirlediğiniz kavramları boş bırakılan alanlara yazınız.
1220. 1220 Her insanın amelini boynuna yükledik. Kıyamet günü kendisine, açılmış olarak karşılaşacağı bir kitap çıkaracağız. “Oku kitabını! Bugün hesap sorucu olarak sana nefsin yeter.” denilecektir.
1221. 1221 (İsra suresi 13-14. ayetler)
1222. 1222 Kıyamet günü için adalet terazileri kuracağız. Öyle ki hiçbir kimseye zerre kadar zulmedilmeyecek. (Yapılan iş) bir hardal tanesi ağırlığınca da olsa, onu getirip ortaya koyacağız. Hesap görücü olarak biz yeteriz.
1223. 1223 (Enbiya suresi 47. ayet)
1224. 1224 O öyle bir Rab’dir ki sizi çamurdan yaratmış, sonra (her birinize) bir ecel tayin etmiştir. (Kıyametin kopması için) belirlenmiş bir ecel de O’nun katındadır. Siz ise hâlâ şüphe ediyorsunuz.
1225. 1225 (Enam suresi 2. ayet)
1226. 1226 O gün biz onları bırakırız, dalga dalga birbirlerine karışırlar. Sonra sûra üfürülür de onları toptan bir araya getiririz.
1227. 1227 (Kehf suresi 99. ayet)
1228. 1228 Rablerini inkâr edenler için cehennem azabı vardır. Ne kötü varılacak yerdir orası!
1229. 1229 (Mülk suresi 6. ayet)
1230. 1230 İman edip salih ameller işleyenlere gelince onlara içinden ırmaklar akan cennetler vardır. İşte bu, büyük başarıdır.
1231. 1231 (Buruc suresi 11. ayet)
1232. 1232 Ayet ve hadislerde yer alan dokuz kavram; yatay, dikey ve çapraz olacak şekilde aşağıdaki bulmacaya gizlenmiştir. Bu kavramları bularak örnekteki gibi boyayınız.
1233. 1233 Altı çizili ifadede anlatılmak istenen düşünce nedir? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1234. 1234 Ahiret hayatının aşamalarıyla ilgili merak ettiğiniz soruları not kâğıtlarına yazınız.
1235. 1235 Yazdığınız soruları arkadaşlarınızla paylaşınız.
1236. 1236 Sorularınızın ahiret hayatının hangi aşamasıyla ilgili olduğunu öğretmeninizin rehberliğinde gözden geçiriniz.
1237. 1237 Seçtiğiniz soruları sınıf panosunda sergileyiniz.
1238. 1238 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1239. 1239 Hazırladığınız kavram haritasını öğretmeninizle paylaşarak içeriğinin doğruluğunu kontrol ediniz.
1240. 1240 Allah’ın (cc) adil, merhametli ve affedici olmasıyla ilgili örneklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1241. 1241 Aşağıdaki kutucuklarda bulunan ifadeler doğru ise başına “D” yanlış ise “Y” yazınız.
1242. 1242 Melek ve ahiret inancının insana kazandırdıklarına günlük hayattan örnekler veriniz.
1243. 1243 Aşağıda verilen ayetleri, hadisi ve örnek olayı okuyarak “düşün-eşleş-paylaş” görevlerini yerine getiriniz.
1244. 1244 Verilen ayetler, hadis ve örnek olayda hangi değerlere vurgu yapılmaktadır? Düşüncelerinizi boş bırakılan alana yazınız.
1245. 1245 Arkadaşlarınızdan biriyle eşleşiniz, melek ve ahiret inancının bu değerlerin kazanılmasına nasıl katkıda bulunduğunu boş bırakılan alana yazınız.
1246. 1246 Ulaştığınız ortak sonuçları sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1247. 1247 Melek ve ahiret inancının insana kazandırdıklarıyla ilgili örnekteki gibi iki özlü söz yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1248. 1248 Öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.
1249. 1249 Meleklerin varlığına inanmak davranışlarımı düzeltmemde motivasyon sağlar.
1250. 1250 Ahiret inancı hayatıma anlam katar.
1251. 1251 Ahiret inancı bana sorumluluk ve hesap verme bilinci kazandırır.
1252. 1252 Değerlendirme
1253. 1253 Melek ve ahiret inancının insana kazandırdıklarıyla ilgili bir kompozisyon yazsanız hangi başlığı kullanırsınız? Aşağıdaki boş bırakılan alana yazınız.
1254. 1254 Verilen örnekten yararlanarak bilgi haritasında boş bırakılan alanları doldurunuz.
1255. 1255 Nâs suresi hakkında önceden bildiklerinizi ve merak ettiklerinizi tabloda boş bırakılan alanlara yazınız.
1256. 1256 Önceden Bildiklerim:
1257. 1257 Merak Ettiklerim:
1258. 1258 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1259. 1259 Nâs suresinin anlamından yararlanarak ilgili yerleri doldurunuz.
1260. 1260 Belirlediğiniz örnekleri arkadaşlarınızla paylaşınız.
1261. 1261 “Allah’a (cc) sığınmanın” size nasıl yardımcı olacağını kendi hayatınızdan örneklerle açıklayınız ve düşüncelerinizi grup arkadaşlarınızla paylaşınız.
1262. 1262 Nâs suresini günlük hayatınızda okuduğunuz durumları boş bırakılan alana yazınız.
1263. 1263 Nâs suresinin anlamını özetleyerek boş bırakılan alana yazınız.
1264. 1264 Karışık olarak verilen Nâs suresinin ayetlerini, yanlarındaki numaraları kullanarak doğru şekilde sıralayınız.
1265. 1265 Bu ünitede öğrendiklerinizi aşağıdaki alana kısaca yazınız.
1266. 1266 Çalışmanız, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilecektir. Görev sonrasında kendinizi değerlendirmek için de öz değerlendirme formunu doldurunuz. Dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kitabın sonunda yer almaktadır.
1267. 1267 Aşağıdaki cümlelerin doğruluğunu “D” ve yanlışlığını Y belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
1268. 1268 Aşağıdaki 2-5. kartlarda adı geçen meleklerin görevlerini boş bırakılan alanlara
1269. 1269 Azrail (as):
1270. 1270 Cebrail (as):
1271. 1271 Mikâil (as):
1272. 1272 İsrafil (as):
1273. 1273 Aşağıda verilen 6-13. ayet ve hadislerin başına ilgili olduğu kavramın harfini yazarak eşleştiriniz.
1274. 1274 Aşağıdaki 14-15. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1275. 1275 Aşağıda verilen ayet ve hadisi okuyunuz. Ayet ve hadisten yola çıkarak dünya ve ahiret hayatı ile ilgili düşüncelerinizi yazınız.
1276. 1276 Ahiret inancının insana kazandırdıklarıyla ilgili bir ağ günlüğü (blog) yazınız.
1277. 1277 Aşağıdaki boş bırakılan alana seçeneklerden hareketle bir soru yazınız ve yazdığınız sorunun doğru cevabını işaretleyiniz.
1278. 1278 Aşağıdaki 17-20. soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
1279. 1279 Varlıklar âlemiyle ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?
1280. 1280 Bu metinde sözü edilen olay, aşağıdaki ayetlerden hangisi ile ilgilidir?
1281. 1281 Karekodla verilen görselleri inceleyiniz. Bu görseller hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1282. 1282 Karekodla verilen “Hz. İsmail Kıssası” adlı videoyu izleyerek aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1283. 1283 Kâbe’nin inşasında Hz. İsmail’in rolü nedir?
1284. 1284 Hac ibadeti nasıl başlamıştır?
1285. 1285 İzlediğiniz videoda geçen hac ve umre ile ilgili kavramları aşağıdaki boşluklara yazınız.
1286. 1286 İzlediğiniz videoda geçen hac ve umre ile ilgili kavramları aşağıdaki boşluklara yazınız.
1287. 1287 Hac ve umre ibadetleriyle ilgili unsurlar hakkında önceden bildiklerinizi ve bu etkinlikte öğrendiklerinizi tabloda boş bırakılan alanlara yazınız.
1288. 1288 Önceden Bildiklerim:
1289. 1289 Bu Etkinlikte Öğrendiklerim:
1290. 1290 Aşağıdaki metni okuyunuz. 1. Gün 2. Gün 3. Gün 4. Gün
1291. 1291 Aşağıdaki boş bırakılan alanları metinden yararlanarak doldurunuz. Hac ve Umre İbadetinin Kazandırdıkları
1292. 1292 İnsanın Ahlaki Gelişimine Katkıları:
1293. 1293 Müslümanların İletişim ve Etkileşimine Katkıları:
1294. 1294 Verilen bilgilerden hareketle sadece hac ibadetine ait olanları pembe, sadece umre ibadetine ait olanları yeşil, ortak olanları da turuncu alana harfleri kullanarak yazınız.
1295. 1295 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1296. 1296 Kutucukların önünde verilen harfleri kullanarak hac ve umrede yapılan görevleri doğru bir şekilde sıralayınız. (Harfler hem hac hem de umre sıralamasında kullanılabilir.)
1297. 1297 Kurban ibadetiyle ilgili bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1298. 1298 Sevdikleriniz için ne gibi fedakârlıklar yapabilirsiniz? Defterinize yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1299. 1299 Kurban ibadetiyle Hz. İbrahim ve oğlu Hz. İsmail’in teslimiyetleri arasında nasıl bir ilişki vardır? Açıklayınız.
1300. 1300 Tabloda boş bırakılan alanları uygun şekilde doldurunuz.
1301. 1301 Kaç yaşını doldurmuş olmalıdır?:
1302. 1302 Kaç kişi adına kesilebilir?:
1303. 1303 Çıkarımlarınızı tabloda verilen boş alanlara yazınız.
1304. 1304 Çıkarımlarınızdan hareketle kurban ibadetinin, insanın ahlaki gelişimine nasıl katkı sağlayacağı konusundaki düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1305. 1305 Kurban ibadetiyle ilgili diyagramı doldurunuz.
1306. 1306 Kurban ibadetiyle ilgili verilen cümlelerin doğruluğunu ve yanlışlığını belirleyerek uygun kutucuğu işaretleyiniz.
1307. 1307 Hac ve kurban ibadetinin kültürümüze yansımalarıyla ilgili merak ettiğiniz konuları belirleyerek örnekte olduğu gibi aşağıdaki zihin haritasına yazınız.
1308. 1308 Belirlediğiniz konularla ilgili sorularınızı arkadaşlarınızla paylaşarak öğretmeniniz rehberliğinde cevaplandırınız.
1309. 1309 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1310. 1310 Uzakta olduğundan ziyaretine gidemediğiniz bir aile büyüğünüzün Kurban Bayramı’nı tebrik etmek için bir mesaj yazınız.
1311. 1311 Metinde belirlediğiniz geleneklerin hangilerini çevrenizde gözlemliyorsunuz? Arkadaşlarınızla paylaşınız.
1312. 1312 Hac ve kurban ibadetlerinin kültürümüzdeki önemini aşağıdaki çıkış kartına yazınız.
1313. 1313 Aşağıdaki görsellerin hac ve kurban ibadetinin kültürümüze yansımalarından hangilerine örnek olduğunu ilgili alanlara yazınız.
1314. 1314 Kâfirun suresi hakkında önceden bildiklerinizi ve merak ettiklerinizi tabloda boş bırakılan alanlara yazınız.
1315. 1315 Önceden Bildiklerim:
1316. 1316 Merak Ettiklerim:
1317. 1317 Sureyi doğru telaffuz etmek için “Kâfirun Suresi” e-içeriğini kullanınız.
1318. 1318 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1319. 1319 Aşağıda verilen örnekteki gibi Kâfirun suresinin anlamını içeren fişler hazırlayınız.
1320. 1320 Kâfirun suresinden hareketle inancını sahiplenme ve koruma konusunda, bir Müslüman’ın tavrının nasıl olması gerektiğini grup arkadaşlarınızla tartışınız.
1321. 1321 Kâfirun suresinin anlamını değiştirmeyecek şekilde kendi cümlelerinizle boş bırakılan alana özetleyiniz.
1322. 1322 Özetinizi sınıf arkadaşlarınıza sununuz.
1323. 1323 Kâfirun suresiyle ilgili aşağıdaki cümlelerin doğruluğunu ve yanlışlığını belirleyerek uygun kutucuğu işaretleyiniz.
1324. 1324 Kâfirun suresinin okunuşu ve anlamını eşleştiriniz.
1325. 1325 Bu ünitede öğrendiklerinizi aşağıdaki alana kısaca yazınız.
1326. 1326 Çalışmanız, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilecektir. Görev sonrasında kendinizi değerlendirmek için de öz değerlendirme formunu doldurunuz. Dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu kitabın sonunda yer almaktadır.
1327. 1327 Aşağıdaki cümlelerin doğruluğunu “D” ve yanlışlığını belirleyerek Y yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
1328. 1328 Aşağıdaki metinlerde boş bırakılan alanları verilen kavramlardan doğru olanlarla tamamlayınız. Bir kavramı birden fazla yerde kullanabilirsiniz.
1329. 1329 Aşağıdaki bilgi kartlarında yer alan kurban çeşitlerini açıklayınız.
1330. 1330 Surede altı çizili ifadeyle verilmek istenen mesaj nedir? Aşağıdaki boş bırakılan alana yazınız.
1331. 1331 Aşağıdaki boş bırakılan alana seçeneklerden hareketle bir soru yazınız ve yazdığınız sorunun doğru cevabını işaretleyiniz.
1332. 1332 Aşağıdaki 15-18. soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
1333. 1333 Furkan hacla ilgili mekânları gösteren bir proje ödevi hazırlamıştır. Ödevde yer alan mekânların isimleri şunlardır:. ArafatII. MinaI. MüzdelifeIV. Safa ve MerveV. TaifFurkan’ın ödevinde yer alan mekânlardan hangileri hacla ilgili değildir?
1334. 1334 Tabloda hac ibadeti ile ilgili uygulamalar ve bu uygulamaların insana kazandırdığı değerler eşleştirilmiştir. Buna göre yapılan eşleştirmelerden hangileri doğrudur?
1335. 1335 İnsanların aynı konuda farklı görüşlere sahip olmalarının sebepleri neler olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1336. 1336 Videodan hareketle din ve din anlayışı kavramlarının anlamlarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1337. 1337 Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
1338. 1338 Din ve din anlayışı arasındaki farkları öğretmeniniz rehberliğinde tabloda boş bırakılan alanlara yazınız.
1339. 1339 Aşağıda yer alan metni okuyunuz.
1340. 1340 Okuduğunuz metinden hareketle din anlayışındaki yorum farklılıklarının sebeplerini belirleyerek boş bırakılan alanlara yazınız.
1341. 1341 Değerlendirme
1342. 1342 Günümüzde dinle ilgili konularda farklı düşünce ve anlayışların ortaya çıkmasının başka ne gibi sebepleri olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1343. 1343 Din anlayışındaki yorum farklılıklarının bireye ve topluma faydalarını yazınız.
1344. 1344 Aşağıdaki diyagramı örnekte görüldüğü gibi doldurunuz.
1345. 1345 İslam düşüncesinde ortaya çıkan dinî yorum farklılıkları kültürel bir zenginliktir. Çünkü
1346. 1346 Mezhep kavramı sizlere neler çağrıştırmaktadır? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1347. 1347 İslam düşüncesinde inanç, ibadet ve ahlak konularında ortaya çıkan yorum biçimleri hakkında aşağıdaki kaynaklardan bilgi toplayınız.
1348. 1348 Araştırmanız sonucunda elde ettiğiniz bilgiler doğrultusunda aşağıda verilen tabloyu doldurunuz.
1349. 1349 Önceden Bildiklerim:
1350. 1350 Bu Etkinlikte Öğrendiklerim:
1351. 1351 Öğrencilerin soruları, İslam’ın yorum biçimlerinden hangisiyle ilgili olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1352. 1352 Bu sorular, İslam’ın yorum biçimlerinden hangisiyle ilgili olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1353. 1353 Aşağıda verilen İslam düşüncesindeki yorum biçimlerinin ilgili olduğu alanı işaretleyiniz.
1354. 1354 Etkinlikte yer alan yorum biçimlerinden birini seçerek aşağıdaki tabloyu doldurunuz.
1355. 1355 Bulmacadaki boş kutucuklara uygun kelimeleri yazarak cümleleri tamamlayınız.
1356. 1356 İyi bir kul olmak için inanç ve ibadetle birlikte ahlaki kuralların rolü nedir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1357. 1357 Tartışma sonucunda elde ettiğiniz bilgileri öğretmeniniz rehberliğinde değerlendirerek sınıfınızla paylaşınız.
1358. 1358 Aşağıdaki 3-2-1 kartını üzerinde yazan ifadelere göre doldurunuz.
1359. 1359 Tasavvufi yorumların ortak ahlaki ilkelerinden üç tanesini yazınız.
1360. 1360 Tasavvufi yorumların kültürümüze etkilerine İki örnek veriniz.
1361. 1361 Tasavvufi yorumların aralarındaki ilişkiyi özetleyen bir cümle yazınız.
1362. 1362 Aşağıdaki anlam çözümleme tablosunda verilen bilgilerin hangi tasavvufi yorumla ilişkili olduğunu belirleyerek ilgili alanları işaretleyiniz. (Aynı bilgi birden fazla yorum için işaretlenebilir.)
1363. 1363 Alevilik Bektaşilik hakkında bildiklerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1364. 1364 Aşağıdaki kutuları her öğrenciye bir kutu gelecek şekilde grup üyeleri arasında paylaşınız.
1365. 1365 Seçtiğiniz kutuda yer alan kavramlarla ilgili bilgi toplayarak defterinize not ediniz.
1366. 1366 Araştırma sonucunda elde ettiğiniz bilgilerin doğruluğunu öğretmen rehberliğinde kontrol ederek gerekli düzeltmeleri yapınız.
1367. 1367 Öğrendiklerinizden hareketle grup arkadaşlarınızla bir broşür/sınıf panosu/duvar gazetesi hazırlayınız.
1368. 1368 Grup değerlendirme formunu doldurunuz.
1369. 1369 Alevilik Bektaşilik ile ilgili kavramları örnekteki gibi tanımları ile eşleştiriniz.
1370. 1370 Bu ünitede öğrendiklerinizi aşağıdaki alana kısaca yazınız.
1371. 1371 Öğrendiklerinizden hareketle itikadi, fıkhi ve tasavvufi yorumları içeren bilgi kartları hazırlayınız.
1372. 1372 Hazırlayacağınız kartlarda örnekteki gibi dinî yorumların adı, kurucusu, yaygın olduğu coğrafya ve öğretilerine ilişkin bilgilere yer veriniz.
1373. 1373 Öğretmeninizden veya bir arkadaşınızdan kartlardan birini çekerek yüksek sesle okumasını isteyiniz.
1374. 1374 Bilgilerin hangi yorum biçimine ait olduğunu tespit ederek ilgili olduğu kutuya atınız.
1375. 1375 Tüm kartlar bitene kadar oyuna devam ediniz.
1376. 1376 Aşağıda yer alan cümlelerin doğru veya yanlış olma durumuna göre kutunun üstündeki harfleri ilgili alana yazınız.
1377. 1377 10. sorularda Alevilik Bektaşîlikle ilgili verilen tanımları, uygun kavramlarla örnekteki gibi eşleştiriniz.
1378. 1378 Aşağıdaki anlam çözümleme tablosunda verilen yorumların hangi yorum biçimine ait olduğunu belirleyerek ilgili alanları işaretleyiniz.
1379. 1379 Aşağıdaki 12-15. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1380. 1380 “Din” ve “din anlayışı” kavramlarını birer örnekle açıklayınız.
1381. 1381 Mevlana Celaleddin Rumi’nin “Şefkat ve merhamette güneş gibi ol. Başkalarının kusurunu örtmede gece gibi ol.” sözlerinden anladıklarınızı yazınız.
1382. 1382 Elifin müze gezisindeki gözlemlerinden yola çıkarak tasavvufi yorumların kültürümüz üzerindeki etkilerini açıklayınız.
1383. 1383 Bazı öğrencilerin “Tasavvuf nedir?” sorusuna verdikleri doğru cevaplar aşağıda yer almaktadır. Bu cevaplardan yola çıkarak tasavvufun amaçlarının neler olabileceğini açıklayınız.
1384. 1384 Aşağıdaki boş bırakılan alana seçeneklerden hareketle bir soru yazınız ve yazdığınız sorunun doğru cevabını işaretleyiniz.
1385. 1385 Aşağıdaki 17-19. soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
1386. 1386 Buna göre Altan, metnini hangi cümleyle tamamlarsa anlam bütünlüğü sağlanmış olur?
1387. 1387 Cem erkânlarıyla ilgili bazı öğrencilerin verdiği bilgiler şu şekildedir: Buna göre hangi öğrencilerin verdikleri bilgiler doğrudur?
1388. 1388 Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmeni, öğrencilere “Tasavvufi Yorumlar Sözlüğü” hazırlama görevi vermiştir. Öğrencilerin hazırlayacağı sözlükte aşağıdaki kavramlardan hangisi yer almaz?
1389. 1389 Hz. Peygamber’in İslam’a davete, yakın çevresinden başlamasının sebepleri neler olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1390. 1390 Kutularda verilen konuları gruplar arasında paylaşınız.
1391. 1391 Grup değerlendirme formunu doldurunuz.
1392. 1392 Bu süreçle neler hissettiniz?
1393. 1393 Hangi zorluklarla karşılaştınız?
1394. 1394 Yaşadığınız bu olay, İslam davetini nasıl etkiledi?
1395. 1395 Yazdığınız anıyı sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1396. 1396 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1397. 1397 Aşağıdaki yer alan soruları kutucuklardaki harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı harfi birden fazla soru için kullanabilirsiniz.
1398. 1398 İlk Müslümanlar hangileridir?
1399. 1399 Hangisi ilk vahiyde yer alan ifadedir?
1400. 1400 Hangisi Hz. Muhammed’in (sav) doğduğu ve büyüdüğü şehirdir?
1401. 1401 Hangisi Hz. Muhammed’in (sav) Taif’te yanında olan sahabidir?
1402. 1402 Hz. Muhammed’in (sav) aile büyükleri hangileridir?
1403. 1403 Hangisi ilk vahiy sonrası Hz. Muhammed’e (sav) destek olan kişidir?
1404. 1404 Yaşadığınız yerden ayrılmak zorunda kalsanız neler hissedersiniz? Cevaplarınızı tahtaya listeleyerek öğretmeninizin rehberliğinde değerlendiriniz.
1405. 1405 Din kültürü ve ahlak bilgisi ile sosyal bilgiler derslerinde öğrendiklerinizden hareketle Hicret’i gerektiren şartların neler olabileceğini yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1406. 1406 Din kültürü ve ahlak bilgisi ile sosyal bilgiler derslerinde öğrendiklerinizden hareketle Hicret’i gerektiren şartların Hicret sürecini nasıl etkilediğiyle ilgili düşüncelerinizi boş bırakılan alana yazınız. Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
1407. 1407 Hicret’in sebepleriyle ilgili çıkış kartını doldurunuz.
1408. 1408 Talha’nın günlüğünden alınan bölümü okuyunuz ve soruları cevaplayınız.
1409. 1409 Talha'nın anlattıklarından yola çıkarak Hicret'in yaşandığı dönemin şartları neler olabilir? Açıklayınız,
1410. 1410 Hicret’in sebepleri ile günümüzdeki insanların farklı coğrafyalara göç etme sebeplerini karşılaştırarak düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1411. 1411 Kavram haritasını uygun ifadelerle doldurunuz.
1412. 1412 Yaşadığınız yerden ayrıldıktan sonra gittiğiniz yerde ne gibi sorunlarla karşılaşırsınız?
1413. 1413 Veda Hutbesi’nde yer alan evrensel mesajlar neler olabilir?
1414. 1414 Grup arkadaşlarınızla birlikte ders kitabınızda yer alan “Hz. Muhammed’in (sav) Daveti: Medine Dönemi” ile ilgili bilgilerden yararlanarak öğretmeninizin rehberliğinde örnek olay kartları hazırlayınız.
1415. 1415 Hz. Muhammed (sav) neden böyle bir karar almış olabilir?
1416. 1416 Grup içinden seçtiğiniz bir sözcü aracılığıyla hazırladığınız kartlardaki bilgileri arkadaşlarınızla paylaşınız.
1417. 1417 Bir (1) numaralı kutudan başlayarak içten dışa doğru soruların cevaplarını yazınız. (Cevapların hangi rakamdan başlayacağı soruların başında belirtilmiştir.)
1418. 1418 Nasr suresi hakkında önceden bildiklerinizi ve merak ettiklerinizi tabloda boş bırakılan alanlara yazınız.
1419. 1419 Önceden Bildiklerim:
1420. 1420 Nasr suresiyle Hz. Muhammed’in (sav) Medine’de yaşadıkları arasında nasıl bir ilişki vardır? Açıklayınız.
1421. 1421 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1422. 1422 Nasr suresi ile ilgili öğrendiklerinizden yola çıkarak aşağıda verilen şablonu doldurunuz.
1423. 1423 Nasr suresinin anlamını aşağıdaki boş bırakılan alana özetleyiniz.
1424. 1424 Değerlendirme
1425. 1425 Aşağıdaki boş bırakılan 3-2-1 kartını doldurunuz.
1426. 1426 Nasr suresinin anlamını özetleyen üç cümle
1427. 1427 Nasr suresinde geçen kavramları açıklayan iki cümle
1428. 1428 Nasr suresinin günlük hayattaki önemini anlatan bir cümle
1429. 1429 Nasr suresiyle ilgili ifadelerin doğruluğunu ve yanlışlığını belirleyerek uygun kutucuğu işaretleyiniz.
1430. 1430 Bu ünitede öğrendiklerinizi aşağıdaki alana kısaca yazınız.
1431. 1431 Hz. Muhammed’in (sav) Mekke, Hicret ve Medine Dönemi’nde yaşadığı önemli olayları belirleyip kronolojik olarak sıralayınız.
1432. 1432 Örnektekine benzer bir tarih cetveli hazırlayınız.
1433. 1433 Çalışmanız, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilecektir. Görev sonrasında kendinizi değerlendirmek için de öz değerlendirme formunu doldurunuz. Dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu, kitabın sonunda yer almaktadır.
1434. 1434 Aşağıdaki cümlelerin doğruluğunu “D” ve yanlışlığını Y belirleyerek yönlendirici okları takip ediniz ve ulaştığınız çıkışı işaretleyiniz.
1435. 1435 Rahman ve Rahîrn olan Allah’ın adıyla Allah’ın (...) ve fetih (Mekke’nin Fethi) geldiğinde ve insanların Allah’ın dinine bölük bölük girdiğini gördüğünde Rabbine (...) tespihte bulun ve O’ndan (...) dile. Çünkü O, (...) çok kabul edendir.
1436. 1436 Aşağıdaki balık kılçığı diyagramını doldurunuz.
1437. 1437 Aşağıda yer alan cümlelerin doğru veya yanlış olma durumuna göre kutunun üstündeki harfleri ilgili alana yazınız.
1438. 1438 Aşağıdaki 5-8. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1439. 1439 Hz. Muhammed’in (sav) Taif yolculuğunda karşılaştığı zorluklar, onun hangi özelliklerini ön plana çıkarmaktadır?
1440. 1440 Veda Hutbesi’nden çıkarılacak evrensel ilkeler nelerdir?
1441. 1441 Aşağıdaki boş bırakılan alana seçeneklerden hareketle bir soru yazınız ve yazdığınız sorunun doğru cevabını işaretleyiniz.
1442. 1442 Aşağıdaki 10-14. soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
1443. 1443 Hz. Muhammed’e (sav) gelen ilk vahiyde “Oku!” emrinin iki kez tekrarlanmasının sebebi aşağıdakilerden hangisidir?
1444. 1444 Mekke Dönemi’nde yaşanan önemli olaylardan bazıları şunlardır: Bu bilgilere göre aşağıdaki çıkarımlardan hangisi yapılamaz?
1445. 1445 Yaşayan dünya dinleri hakkında neler biliyorsunuz? Cevaplarınızı şemadaki boş alanlara yazarak arkadaşlarınızla paylaşınız.
1446. 1446 Aşağıdaki şablona Yahudilikle ilgili dikkatinizi çeken üç bilgi yazınız.
1447. 1447 Aşağıda yer alan kelime ilişkilendirme testinin 1. bölümünde boş bırakılan alanlara Yahudilikle ilgili aklınıza gelen kelimeleri listeleyiniz.
1448. 1448 2. bölümde boş bırakılan alanlara 1. bölümde tespit ettiğiniz kelimelerle Yahudilik kavramının birlikte kullanıldığı birer cümle yazınız.
1449. 1449 Hz. İsa hakkında neler biliyorsunuz? Bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1450. 1450 Bu bilgilerden yararlanarak Hristiyanlıkla ilgili soruları cevaplayınız. Cevaplarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
1451. 1451 Kutsal kitabı nedir?
1452. 1452 Peygamberi kimdir?
1453. 1453 Sembolleri nelerdir?
1454. 1454 Mabetlerine ne ad verilir?
1455. 1455 Dinî bayramlarının adları nelerdir?
1456. 1456 Ahlak anlayışlarında öne çıkan değerler nelerdir?
1457. 1457 Yaygın olduğu bölgeler nerelerdir?
1458. 1458 Üçleme” anlamına gelen tanrı inancına ne ad verilir?
1459. 1459 Öz değerlendirme formunu doldurunuz.
1460. 1460 Tabloda Hristiyanlıkla ilgili olan kavramları işaretleyiniz.
1461. 1461 Reenkarnasyon ile ilgili neler biliyorsunuz? Bilgilerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1462. 1462 Elde ettiğiniz bilgilerden hareketle tabloda boş bırakılan alanları doldurunuz.
1463. 1463 Dinin adı:
1464. 1464 Kökeni:
1465. 1465 Tanrı inancı:
1466. 1466 Kutsal kitabı:
1467. 1467 Hinduizm hakkında size ilginç gelen bilgi nedir? Yazınız.
1468. 1468 Aşağıdaki Hinduizm ile ilgili verilen çıkış kartını uygun şekilde doldurunuz.
1469. 1469 Nirvana kavramı hakkında neler biliyorsunuz? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.
1470. 1470 Yazılı ve görsel güvenilir kaynaklardan Budizm ile ilgili araştırma yapınız. Araştırmanızda Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi ve MEB Dinî Terimler Sözlüğü’nden yararlanabilirsiniz.
1471. 1471 Araştırma sonuçlarınızı derste öğrendiklerinizle karşılaştırarak öğretmen rehberliğinde kontrol ediniz.
1472. 1472 Elde ettiğiniz bilgilerden hareketle kavram haritasında boş bırakılan alanları doldurunuz.
1473. 1473 Değerlendirme
1474. 1474 Budizm ile ilgili öğrendiklerinizi çıkış kartına üç cümlede özetleyiniz.
1475. 1475 Aşağıda verilen ifadelerin doğruluğunu veya yanlışlığını belirleyerek uygun kutucuğu işaretleyiniz.
1476. 1476 Bu ünitede öğrendiklerinizi aşağıdaki alana kısaca yazınız.
1477. 1477 Çalışmanız, dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilecektir. Görev sonrasında kendinizi değerlendirmek için de öz değerlendirme formunu doldurunuz. Dereceli puanlama anahtarı ve öz değerlendirme formu, kitabın sonunda yer almaktadır.
1478. 1478 Aşağıda tanımları verilen ifadeleri uygun alanlara yerleştirerek bulmacayı çözünüz. Soldan Sağa Yukarıdan Aşağıya
1479. 1479 10. sorularda Hristiyanlıkla ilgili verilen tanımları, uygun kavramlarla örnekteki gibi eşleştiriniz.
1480. 1480 Aşağıdaki kutucuklarda Hinduizm ve Budizm ile ilgili kavramlar verilmiştir. 11-18. soruları cuklardaki harfleri kullanarak cevaplayınız. Aynı kutucuğu birden fazla soru için kullanabilirsiniz.
1481. 1481 Hinduizm’de öne çıkan tanrılar hangileridir?
1482. 1482 Hangisi Hinduizm’de toplumsal sınıfları ifade etmek için kullanılan kavramdır?
1483. 1483 Hangisi Hinduizm’in en eski kutsal metinlerine verilen isimdir?
1484. 1484 Hangisi Hinduizm’de tapınaklara verilen isimdir?
1485. 1485 Hangisi Budizm’in kutsal metinlerine verilen isimdir?
1486. 1486 Hangisi Budizm’de evrenin başı ve sonunun olmadığını ifade eden semboldür?
1487. 1487 Hangisi Budizm’de dinî yapılara verilen isimdir?
1488. 1488 Hangisi Hinduizm ve Budizm’de ortak ritüeldir?
1489. 1489 Aşağıdaki 19-22. soruların cevaplarını boş bırakılan alanlara yazınız.
1490. 1490 Hristiyanlıktaki teslis inancını kısaca açıklayınız.
1491. 1491 Karma ve reenkarnasyon inançları arasında nasıl bir ilişki olduğunu açıklayınız.
1492. 1492 On emirden çıkarılabilecek değerler nelerdir?
1493. 1493 Budizm’in ritüelleri hakkında bilgi veriniz.
1494. 1494 Aşağıdaki boş bırakılan alana seçeneklerden hareketle bir soru yazınız ve yazdığınız sorunun doğru cevabını işaretleyiniz.
1495. 1495 Aşağıdaki 24-26. soruların doğru cevaplarını işaretleyiniz.
1496. 1496 Aşağıda verilen bilgilerden hangisi Yahudilikle ilgili değildir?
1497. 1497 Bazı öğrencilerin Hristiyanlıkla ilgili ifadeleri şu şekildedir: Buna göre hangi öğrencilerin ifadeleri doğrudur?
1498. 1498 Sevgili Öğrenciler, Aşağıda verilen ifadeler performans ödevi konusunda kendi duygu ve düşüncelerinizi fark ' etmeniz için hazırlanmıştır. Bu formu doldurarak kendinizi değerlendiriniz ve uygun seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
1499. 1499 Sevgili Öğrenciler, Aşağıda verilen ifadeler performans ödevi konusunda kendi duygu ve düşüncelerinizi fark ' etmeniz için hazırlanmıştır. Bu formu doldurarak kendinizi değerlendiriniz ve uygun seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
1500. 1500 Sevgili Öğrenciler, Aşağıda verilen ifadeler performans ödevi konusunda kendi duygu ve düşüncelerinizi fark ' etmeniz için hazırlanmıştır. Bu formu doldurarak kendinizi değerlendiriniz ve uygun seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
1501. 1501 Sevgili Öğrenciler, Aşağıda verilen ifadeler performans ödevi konusunda kendi duygu ve düşüncelerinizi fark ' etmeniz için hazırlanmıştır. Bu formu doldurarak kendinizi değerlendiriniz ve uygun seçeneği ✓ ile işaretleyiniz.
1502. 1502 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 20
1503. 1503 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 21
1504. 1504 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 22
1505. 1505 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 24
1506. 1506 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 25
1507. 1507 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 26
1508. 1508 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 27
1509. 1509 Aşağıdaki tabloda verilen "Mekânsal Sorunlar"ın numaralarını "Coğrafyanın Alt Dallan" tablosunun yanındaki boşluklara yazarak eşleştiriniz.
1510. 1510 7. Sınıf Müzik Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 28
1511. 1511 Edebiyatın millî kimliğin oluşmasında ve kültürün gelecek kuşaklara aktarılmasındaki rolünü kavramak amacıyla aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Edebî Metin ve Gerçeklik
1512. 1512 Edebî eserlerde gerçek hayatın nasıl yansıtıldığı hakkında neler söylenebilir? Yazınız.
1513. 1513 Edebî eserlerdeki dilin ve çeşitli sosyal bilimlerle ilgili unsurların, günlük hayatta iletişim becerilerine etkisiyle ilgili çıkarımlarda bulununuz.
1514. 1514 Geleneksel Türk tiyatrosunun özelliklerini hatırlatmak amacıyla aşağıda verilen metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Seyirlik Halk Oyunları
1515. 1515 Metinde dikkatinizi en çok çeken unsurlar nelerdir? Açıklayınız.
1516. 1516 Günlük hayatın tiyatroya nasıl yansıdığını düşünüyorsunuz? Görüşlerinizi açıklayınız.
1517. 1517 Geleneksel Türk tiyatrosunda neden yazılı metinler yoktur?
1518. 1518 Günümüzde geleneksel Türk tiyatrosunun yerini hangi sanat türleri veya etkinlikler almıştır? Açıklayınız.
1519. 1519 Geleneksel Türk tiyatrosuyla ilgili ön bilgilerinizi gözden geçirerek bu bilgileri pekiştiriniz ve öğretmeninizin rehberliğinde altı kişilik gruplar oluşturunuz. Her gruba bir sözcü seçiniz ve masalarınızın etrafında toplanınız.
1520. 1520 Grup üyeleri olarak, konuyla ilgili üç bilgi veya düşünceyi üç ayrı karta yazıp kartlarınızı masanın üzerine bırakınız.
1521. 1521 Grup sözcüleri tarafından okunan, masadaki kartlarda yer alan bilgi ve görüşleri grup arkadaşlarınızla tartışınız.
1522. 1522 Tartışma sonucunda ulaştığınız ortak bilgi ve görüşle grup sözcüleri aracılığıyla sınıfla paylaşınız.
1523. 1523 Aşağıda Karagöz oyunlarında yer alan bazı tiplerin görselleri verilmiştir. Görsellerden yararlanarak soruları cevaplayınız.
1524. 1524 Bu tiplerin adlarını tahmin ediniz.
1525. 1525 Oyun kişilerinin ayırt edici fiziksel özelliklerinden yola çıkarak kişilik özellikleriyle ilgili tahminde bulununuz.
1526. 1526 Kişilerin iletişim şekillerinin birbirlerinden farklı olması ve dili farklı kullanmalarının nedenleriyle ilgili tahminde bulununuz.
1527. 1527 Karagöz oyunu ile ilgili ön bilgilerinizi ifade etmek üzere sıra arkadaşınızla ikişerli grup oluşturarak aşağıda verilen "düşün-eş- leş-paylaş" çalışmasını yapınız.
1528. 1528 Karagöz oyunlarında kullanılan dil ve anlatım özellikleri, yardımcı rollerin işlevleri ve kişilerin beden dilinin nasıl etkili kullanıldığı üzerine düşününüz.
1529. 1529 Elde ettiğiniz ortak düşünceleri sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1530. 1530 Okuma amacınızı belirleyerek Yazıcı metnine göz gezdiriniz ve aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1531. 1531 Metinde açık ve anlaşılır bir dil kullanılmış mıdır? Açıklayınız.
1532. 1532 Dönemin dil özelliklerini yansıttığını düşündüğünüz kelime ve cümleleri tespit ediniz.
1533. 1533 Tespit ettiğiniz kelime ve cümleler metnin akıcılığını nasıl etkilemiştir? Açıklayınız.
1534. 1534 Başlık ve görsellerden yararlanarak metnin içeriğine dair tahminlerde bulununuz.
1535. 1535 Öğretmeninizin rehberliğinde Yazıcı adlı Karagöz oyunundaki rolleri paylaşarak okuma sürecinde aktif görev alınız.
1536. 1536 Karagöz oyununun dilini ve doğasını (vurgu, tonlama, ağız ve şive taklitleri vb.) ön plana çıkaracak bir okuma stratejisi belirleyip metni okuyunuz.
1537. 1537 Öğretmeninizin rehberliğinde sınıfta bir "kelime duvarı" oluşturmak için aşağıdaki adımları takip ediniz.
1538. 1538 Parçada geçen kelimelerin yerine metnin bağlamına uygun ve anlamını bozmayacak şekilde kelime veya kelime grupları öneriniz. Önerilerinizi ilgili yerlere yazınız.
1539. 1539 Metinde anlamını bilmediğiniz diğer kelimeleri tespit ederek bunların anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten öğreniniz.
1540. 1540 Yazıcı metnindeki Karagöz ve Hacivat'ın kullandığı dilden hareketle onların kişilik özelliklerine ilişkin tahminlerinizi aşağıdaki T diyagramına yazınız.
1541. 1541 Karagöz ve Hacivat'ın kişilik özelliklerini belirlerken daha çok hangi özelliklerinden yararlandığınızı açıklayınız.
1542. 1542 Aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız.
1543. 1543 Yazıcı metnindeki tiplerin söz varlıklarının onların sosyal statülerine ve eğitim durumlarına uygunluğu hakkındaki düşüncelerinizi metinden örneklerle ifade ediniz.
1544. 1544 Edebî metinlerde kişilerin kullandığı söz varlığının metne katkısı başka bir yolla sağlanabilir mi? Açıklayınız.
1545. 1545 Günlük hayatta Yazıcı oyunundaki tiplere benzer şekilde konuşan veya davranan kişilerle karşılaştığınızda bu durum size ne hissettirir? Bu tür davranışları nasıl değerlendirirsiniz? Açıklayınız.
1546. 1546 Hacivat ve Karagöz'ün kişilik özellikleri, eğitim durumları, kültür düzeyleri ve sosyal statüleri farklıdır. Bu farklılıklara rağmen aralarındaki dostluğu nasıl sürdürebildiklerini tartışınız. Ulaştığınız sonuçları tahtaya yazanız.
1547. 1547 Aşağıdaki dörtlükten ve atasözünden hareketle "dostluk" kavramının sizin için ifade ettiği anlamları aşağıdaki alana yazınız.
1548. 1548 Aşağıdaki geleneksel Türk tiyatrosu türlerini verilen açıklamalarla doğru olarak eleştiriniz.
1549. 1549 Aşağıdaki soruları Yazıcı metnine göre cevaplayınız.
1550. 1550 Günümüzde şenliklerde, okullarda yapılan etkinliklerde ve ramazan programlarında Karagöz gösterilerine yer verilmektedir. Karagöz oyunun varlığını sürdürmesinin sebepleri neler olabilir? Açıklayınız.
1551. 1551 Kültürel bir miras olan Karagöz'ün Türk kültüründeki değeriyle ilgili görüşlerinizi belirtiniz.
1552. 1552 Metnin konu ve temasını belirleyerek aşağıdaki ilgili alanlara yazınız.
1553. 1553 Tespit ettiğiniz açık ve örtük iletilerin toplum hayatındaki iletişime katkısını değerlendiriniz.
1554. 1554 Metnin içeriğiyle ilgili olarak, metni okumadan önceki tahminlerinizle okuduktan sonraki tespitlerinizi aşağıdaki ilgili alanlara yazarak karşılaştırınız.
1555. 1555 Yazıcı metniyle Eskici Abdi adlı orta oyunu metnini aşağıdaki tabloda verilen ölçütlere göre karşılaştırınız.
1556. 1556 Yazıcı metninin yapı unsurlarını belirlemek üzere öğretmeninizin rehberliğinde dörder kişilik gruplar oluşturunuz.
1557. 1557 Grup sözcülerini seçiniz.
1558. 1558 Yazıcı metninin yapı unsurlarını belirleyerek aşağıdaki Çalışma Kâğıdı'na yazınız.
1559. 1559 Çatışmaların kaynağını, taraflarını; ortaya çıkmasında mekân, zaman ve kişilerin etkisini grubunuzla tartışarak belirleyiniz.
1560. 1560 Yapı unsurlarından hangisi / hangileri kişilerin dil özelliklerinin oluşmasında daha etkili olmuştur? Gerekçeleriyle belirtiniz.
1561. 1561 Ulaştığınız sonuçları grup sözcüleri aracılığıyla diğer gruplarla paylaşınız.
1562. 1562 Bu parçadan yararlanarak Karagöz oyunundaki Karagöz ve Hacivat'ın dil ve üslup özelliklerine yönelik çözümlemeler yapınız ve bunları aşağıdaki tabloda ilgili alanlara yazınız.
1563. 1563 Aşağıdaki tabloda Yazıcı oyunundan alınan bazı cümlelere yer verilmiştir. Bu cümlelerdeki fiilimsilerin altını çizerek bunların türlerini ve hangi işlevde kullanıldıklarını ilgili alanlara örnekteki gibi yazınız.
1564. 1564 Öğretmeninizin rehberliğinde üç gruba ayrılınız.
1565. 1565 Grup sözcülerini seçiniz.
1566. 1566 Yazıcı adlı gölge oyunundan hareketle aşağıdaki başlıklar çerçevesinde araştırma yapınız.
1567. 1567 Ulaştığınız sonuçları arkadaşlarınızla paylaşınız.
1568. 1568 Öğretmeninizin rehberliğinde üç gruba ayrılınız ve aşağıdaki çalışmayı yapınız.
1569. 1569 Yazıcı metnindeki dil ve üslup özelliklerinin metnin anlamına katkısını aşağıdaki başlıklara göre değerlendiriniz.
1570. 1570 Metindeki çatışmalar hangi dramatik öge (mekân, zaman, kişiler) üzerinden daha etkili verilebilirdi? Açıklayınız.
1571. 1571 Metindeki çatışmalar, yanlış anlamalar ve söz oyunlarıyla verilmiştir. Çatışmalar, başka hangi dil unsurlarıyla daha etkili verilebilir? Açıklayınız.
1572. 1572 Grup arkadaşlarınızdan birinin yaptığı çalışmayı yandaki karekodda verilen Akran Değerlendirme Formu ile değerlendiriniz.
1573. 1573 Öğretici metin türlerinden biri olan mektubun genel özelliklerini belirlemek üzere aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Okuruma Mektuplar
1574. 1574 Metinden hareketle "mektup" kelimesinin size neler ifade ettiğini hayatınızdan örnekler vererek açıklayınız.
1575. 1575 "Her yazı bir mektup olduğu gibi her resim, her ezgi, her yapı da birer mektuptur." cümlesini iletişim bağlamında yorumlayınız.
1576. 1576 Elimde değil: ben bir konuya bağlanamıyorum, konuşur gibi, mektup yazar gibi, ondan ona geçeyim diyorum." cümlesine katılıp katılmadığınızı gerekçesiyle yazınız.
1577. 1577 Mehmet Kaplan'a ait Âli'ye Mektuplar adls metne göz gezdiriniz ve adımları uygulayınız.
1578. 1578 Okuma amacınızı belirleyiniz.
1579. 1579 Metnin hitap bölümü ve görselinden yararlanarak içeriğine ve türüne yönelik tahminlerde bulununuz.
1580. 1580 Metnin içeriğine ve türüne uygun okuma yöntem ve stratejisi belirleyiniz.
1581. 1581 Mektubu önce sessiz okuduktan sonra seçtiğiniz okuma stratejisine uygun biçimde tekrar okuyunuz.
1582. 1582 Altı çizili kelimelerin yerine metnin bağlamına uygun hangi kelimeler kullanılabilir? Önerilerinizi ilgili alana yazınız.
1583. 1583 Mektup metninde anlamını bilmediğiniz diğer kelimeleri / kelime gruplarını tespit ederek bunların anlamlarını karekod yardımıyla TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten öğreniniz.
1584. 1584 Aşağıdaki soruları Mehmet Kaplan'ın yazdığı mektup metnine göre cevaplayınız.
1585. 1585 Mektupta anlatılanlardan hareketle yazarın mektubu yazma amacına yönelik çıkarımlarda bulununuz.
1586. 1586 Yazarın edebî bir tür olan romanla ilgili düşüncelerine mektupta yer vermesi, mektup türünün işlevi hakkında size ne düşündürüyor? Açıklayınız.
1587. 1587 Metinden hareketle yazarın roman türüne bakış açısını değerlendiriniz.
1588. 1588 Yazarın Karamazovlar romanında kişi tahlili tekniğini ele alışını değerlendiriniz. Sizce bu tekniği hangi tür yazılarda görmek mümkündür? Açıklayınız.
1589. 1589 Çalışma Kâğıdını Mehmet Kaplan'ın mektup metnine göre tamamlayınız.
1590. 1590 Konu
1591. 1591 Ana Düşünce
1592. 1592 Yardıma Düşünceler
1593. 1593 Anlatım Biçimleri
1594. 1594 Düşünceyi Geliştirme Yolları
1595. 1595 Açık İletiler
1596. 1596 Örtük İletiler
1597. 1597 Aşağıdaki metinden ve Mehmet Kaplan'ın biyografisinden yola çıkarak mektup metninde yazarın hayatı ve düşünceleriyle ilgili hangi ayrıntılara ulaşılabileceğini açıklayınız. Bir Edebiyat Disiplini Kurucusu: Mehmet Kaplan
1598. 1598 Mehmet Kaplan'ın mektubunda öznel ve nesnel ifadelere örnekler bulunuz ve bunları ilgili yerlere yazınız. Bu ifadelerden hangisinin mektubun türünü belirlemenizde daha etkili olduğunu açıklayınız.
1599. 1599 Mektup türleriyle ilgili aşağıdaki metni okuyarak soruyu cevaplayınız. Mektup Türleri
1600. 1600 Mehmet Kaplanan mektubunun yukarıdaki mektup türlerinden hangisini örneklediğini gerekçeleriyle yazınız.
1601. 1601 Daha önce tahlil ettiğiniz Yazıcı adlı Karagöz metniyle Mehmet Kaplan'ın mektubunu aşağıdaki tabloda verilen ölçütlere göre karşılaştırınız.
1602. 1602 Yandaki bilgi köşesinden yararlanarak Mehmet Kaplan'ın mektup metninin yapı unsurlarını belirleyiniz.
1603. 1603 Mektup metninden hareketle metnin yazıldığı dönemdeki insan ilişkileriyle ilgili çıkarımlarda bulununuz ve bu çıkarımlarınızı günümüzün insan ilişkileriyle karşılaştırınız.
1604. 1604 Metnin içerik, yapı, dil ve anlatım özelliklerini dikkate alarak yazıldığı dönemin toplumsal yapısıyla ilişkisini değerlendiriniz.
1605. 1605 Mektup metnindeki millî, manevi ve evrensel değerleri tespit ediniz.
1606. 1606 Öğretmeninizin rehberliğinde üç gruba ayrılınız.
1607. 1607 Grup sözcülerini seçiniz.
1608. 1608 Mehmet Kaplan'ın kaleme aldığı mektup metninden hareketle aşağıdaki başlıklar çerçevesinde araştırma yapınız.
1609. 1609 Araştırmalarınızı yaparken farklı mektup örneklerinden de yararlanınız.
1610. 1610 Ulaştığınız sonuçları ve seçtiğiniz mektup örneklerini arkadaşlarınızla paylaşınız.
1611. 1611 Yaptığınız çalışmanın mektup türüne bakış açınızda nasıl bir etkisi olduğunu açıklayınız.
1612. 1612 Mehmet Kaplan'a ait mektup metnini değerlendirmek amacıyla kendi beğeni ölçütlerinizi belirleyiniz.
1613. 1613 Belirlediğiniz beğeni ölçütlerine göre metinle ilgili yaptığınız değerlendirmeleri aşağıya yazınız.
1614. 1614 Oluşturduğunuz ölçütlerden hareketle yazarın metni yazma amacına ulaşıp ulaşmadığını değerlendiriniz. Geri Gelen Mektup
1615. 1615 Belirlediğiniz beğeni ölçütlerine göre yukarıdaki Geri Gelen Mektup şiiriyle aynı içerikte bir mektup yazınız. Yazdığınız mektubu sınıfta paylaşınız.
1616. 1616 Mehmet Kaplan'a ait mektup metninin yazıldığı dönemin kişi ve olaylarıyla ilgili bir araştırma yapınız. Araştırmalarınızdan ve mektup metninden hareketle çalışmaları yapınız.
1617. 1617 Metindeki gerçeklik ile nesnel gerçekliğin örtüşüp örtüşmediğini değerlendirerek aşağıya yazınız.
1618. 1618 Görüşlerinizi desteklemek için metinden ve gerçek hayattan örnekler veriniz.
1619. 1619 Arkadaşlarınızın bu konuyla ilgili görüşlerini alınız ve bu görüşlere katılıp katılmadığınızı gerekçeleriyle açıklayınız.
1620. 1620 İletişim, zaman ve teknoloji arasındaki ilişkiyi anlamak amacıyla aşağıdaki metinleri okuyunuz ve soruları cevaplayınız. 'Rodos'tan Gazze'ye yüzen'şişeyle başlayan kıtalar arası arkadaşlık Asırlık mektuplar sahibine ulaşıyor 103 yıl sonra gelen mektup
1621. 1621 İlk metinde sözü edilen iletişim şeklinin amacı ne olabilir? Yazınız.
1622. 1622 Gönderilmek istenen iletinin göndericiden alıcıya ulaşma süresinin uzamasının iletişim üzerindeki etkilerini değerlendiriniz.
1623. 1623 Metinleri okuyarak soruları cevaplayınız. 1. Metin Günümüz Türkçesiyle 2. Metin 3. Metin 4. Metin
1624. 1624 Metinlerin yazılış amaçlarına dair düşüncelerinizi aşağıya yazınız.
1625. 1625 Yazılış şekilleri farklı olsa da her mektup bir haberleşme aracıdır." yargısını yukarıdaki metinleri dikkate alarak değerlendiriniz. Bu düşünceye katılıp katılmadığınızı gerekçesiyle açıklayınız.
1626. 1626 Metinleri gerçekliği yansıtma biçimleri açısından yorumlayınız.
1627. 1627 Sevdiklerinize yukarıdaki metinlerden hangisine benzer bir mektup yazmak isterdiniz? Gerekçesiyle açıklayınız.
1628. 1628 Verilen bilgileri ve dilekçe örneğini göz önünde bulundurarak seçtiğiniz bir konuda okul müdürlüğünüze dilekçe yazınız.
1629. 1629 'Yaşamın İzinde' temasında tahlil edeceğiniz Huzur adlı romanı, temaya başlamadan önce okuyunuz. Kitabınızın 165. sayfasındaki okumayı yönetebilme başlığı altındaki 1, 2 ve 3. sorulara yönelik hazırlık yapınız.
1630. 1630 Seksenler adlı çok modlu metni, iletişim engelleri hakkında fikir sahibi olabilmek amacıyla dinleyiniz / izleyiniz. Soruları metinden yararlanarak cevaplayınız.
1631. 1631 Seksenler adlı çok modlu metinde dikkatinizi çeken sözlü iletişim engelleri nelerdir?
1632. 1632 Bu engellerin iletişimi nasıl etkilediğini sınıfta arkadaşlarınızla tartışınız ve ulaştığınız sonuçları performans görevinize hazırlık amacıyla tahtaya yazınız.
1633. 1633 Doğru bir iletişimin niteliklerine dair fikirlerinizi günlük yaşamınızdaki deneyimlerinizden yola çıkarak açıklayınız.
1634. 1634 Bu çalışmada sizlerden içinde sözlü iletişim engellerinin yer aldığı bir konuşma metnini sınıfta canlandırmanız istenmektedir. Bu amaçla İşitmek ve Dinlemek adlı metinden yararlanarak performans görevinizi yapınız.
1635. 1635 Öğretmeninizin rehberliğinde gruplara ayrılınız.
1636. 1636 Yapacağınız canlandırmayı aşağıdaki aşamaları takip ederek sorumluluk bilinciyle planlayınız.
1637. 1637 Canlandırma metninizi aşağıdaki aşamaları takip ederek hazırlayınız.
1638. 1638 Yapacağınız canlandırmadan hareketle belirlediğiniz iletişim hatalarını ve çözüm önerilerinizi aşağıdaki tabloya yazınız.
1639. 1639 Tespit ettiğiniz iletişim hatalarını aşağıdaki tabloda verilen başlıklara göre sınıflandırarak ilgili yerlere yazınız. 3
1640. 1640 Bu hataların iletişimi nasıl etkilediği ve hangi durumlarda iletişim kazalarına yol açtığıyla ilgili tahminlerde bulununuz.
1641. 1641 Metninizi canlandırırken aşağıdaki adımları uygulayınız.
1642. 1642 Grup arkadaşlarınızdan birinin yaptığı çalışmayı aşağıdaki karekodda verilen Akran Değerlendirme Formu ile değerlendiriniz.
1643. 1643 Aşağıdaki soruları görsellerden ve metinden yararlanarak cevaplayınız. AÇIK
1644. 1644 Dilin etkili ve güzel kullanımı iletişimde neden önemlidir? Açıklayınız.
1645. 1645 Şairin "Yıldızlara çobandık, değirmenlere su, / Bozkırlara bulut gölgesiydik." dizelerini yorumlayınız.
1646. 1646 Sağlıklı bir iletişim kurmanın yolları nelerdir? Örneklerle açıklayınız.
1647. 1647 Farklı mektup türlerinden alınmış aşağıdaki hitap cümlelerini okuyunuz ve bunların işlevlerini belirlemek amacıyla soruları cevaplayınız.
1648. 1648 Okuduğunuz örneklerden hareketle mektupların kime yazılmış olabileceği ve içerikleri hakkında tahminlerde bulununuz.
1649. 1649 Metinlerdeki hitap ifadelerinden yola çıkarak bu ifadelerin saygı, sevgi, dostluk gibi değerleri nasıl yansıttığını açıklayınız.
1650. 1650 Aşağıdaki metinlerden yararlanarak sorulan cevaplayınız.
1651. 1651 E-postalarda hitap edilen kişinin özelliklerine göre "Sayın Yetkili, Sayın Ahmet Yürekli, Merhaba Ayşe Hanım, Merhaba Hocam" gibi hitaplar kullanılabilir. Buna göre mektup ve e-postalarda kullanılan hitapların benzer ve farklı yönlerini belirtiniz.
1652. 1652 Gelişen teknolojiyle birlikte mektupların artık elektronik ortamlarda yazılabilir olmasının iletişim açısından ne tür yararlar sağladığını açıklayınız.
1653. 1653 "I. Metin"de sizi en çok etkileyen ifadeyi gerekçesiyle yazınız.
1654. 1654 l. Metin"de hangi değerlere ulaşılabilir? Gerekçeleriyle yazınız.
1655. 1655 İletişimin giderek daha hızlı ve pratik hâle gelmesinin olumlu ve olumsuz yönlerini değerlendirerek düşüncelerinizi açıklayınız.
1656. 1656 Değişen İletişim Araçlarının Hayatımızdaki Yeri adlı çok modlu metni dinleme / izleme amacınızı tespit ediniz.
1657. 1657 Metnin başlık ve görselinden hareketle içerik ve türüne yönelik tahminlerde bulununuz.
1658. 1658 Metni etkili bir biçimde dinleyebilmek / izleyebilmek için metin ve ortamla ilgili iletişim engellerini ortadan kaldırınız.
1659. 1659 Değişen İletişim Araçlarının Hayatımızdaki Yeri adlı çok modlu metni dinleme / izleme stratejinizi, dilin günlük hayattaki kullanımını kendi yaşamınızla ilişkilendirecek şekilde belirleyiniz.
1660. 1660 Yandaki karekoddan ulaşacağınız çok modlu metni not alarak dinleyiniz / izleyiniz.
1661. 1661 Çok modlu metni dinleme / izleme sürecinde yapmanız gerekenler, aşağıda verilen Gözlem Formumdaki ölçütlere göre öğretmeniniz tarafından değerlendirilecektir.
1662. 1662 Aşağıda verilen soruları Değişen İletişim Araçlarının Hayatımızdaki Yeri adlı çok modlu metne göre cevaplayınız.
1663. 1663 İletişim araçlarının geçmişten bugüne gelişimine yönelik yaptığınız araştırma sonuçlarından hareketle dinlediğiniz / izlediğiniz metinle bağlantılı çıkarımlarınızı paylaşınız.
1664. 1664 Dinlediğiniz / izlediğiniz çok modlu metinden ve önceki bilgilerinizden yararlanarak e-posta vasıtasıyla iletişimin diğer iletişim araçlarına göre hangi yönlerden avantajlı olabileceğini gerekçesiyle açıklayınız.
1665. 1665 Metinde geçen "İletişim, bir medenileşme hareketidir." ifadesini insanın iletişim ihtiyacı bağlamında yorumlayınız.
1666. 1666 Metnin konu ve temasını belirleyiniz.
1667. 1667 Metnin ana düşüncesini ve yardımcı düşüncelerini belirleyerek aşağıdaki ilgili alanlara yazınız.
1668. 1668 Metnin içeriği hakkında metni dinlemeden / izlemeden önceki tahminlerinizle dinledikten / izledikten sonraki tespitlerinizi ilgili yerlere yazarak karşılaştırınız.
1669. 1669 Metinle ilgili tahmin ve tespitlerinizden hareketle iletişime dair ulaştığınız sonuçları yazınız.
1670. 1670 Metinden öznel ve nesnel ifadelere örnekler bulup ilgili yerlere yazınız. Bu ifadelerin metne katkısını değerlendiriniz.
1671. 1671 Metinden anladıklarınızı özetleyerek aşağıya yazınız.
1672. 1672 Aşağıdaki basamakları izleyiniz ve teknoloji kullanımının iletişimi bugün nasıl etkilediğinden yola çıkarak uzak gelecekte iletişim alanında hangi araçların kullanılabileceğini ve bunların iletişimi nasıl etkileyebileceğini tartışınız.
1673. 1673 Sınıfta altışar kişilik vızıltı grupları oluşturarak aşağıdaki adımları uygulayınız.
1674. 1674 Paydos adlı tiyatro eserinden alınan parçayı okuyunuz.
1675. 1675 Metinde dilin yanlış kullanımından kaynaklı iletişim aksaklıklarını belirleyiniz.
1676. 1676 Metinde hangi iletişim engellerinin yer aldığını belirleyiniz ve bunları aşağıdaki kavram haritasında ilgili yerlere yazınız.
1677. 1677 Kavram haritasına yazdığınız iletişim engellerini nasıl ortadan kaldırabileceğinize dair çıkarımlarınızı not ediniz.
1678. 1678 Ulaştığınız sonuçları aşağıdaki tabloya yazınız.
1679. 1679 Aşağıdaki kavram haritasını inceleyerek iletişim problemlerinin çözümünde hangi iletişim kanalında nasıl bir dil kullanılacağı hakkında çıkarımlarda bulununuz.
1680. 1680 Dinlediğiniz / izlediğiniz çok modlu metni dilin kullanımı açısından eleştirel bir bakış açısıyla değerlendiriniz.
1681. 1681 Cevapladığınız soruları ve incelediğiniz zihin haritasını göz önünde bulundurarak Değişen İletişim Araçlarının Hayatımızdaki Yeri adlı çok modlu metinle ilgili aşağıdaki basamakları takip ediniz.
1682. 1682 Metinde iletişimin etkili olmasını sağlayan güven, saygı, yapıcılık ve nezaket içeren ifadeleri tespit ederek aşağıdaki tabloya yazınız.
1683. 1683 Tespit ettiğiniz iletişim unsurları arasındaki ilişki ve etkileşimi aşağıdaki kavram haritasında gösteriniz.
1684. 1684 Metnin dilini değerlendirerek bu konudaki beğenilerinizi gerekçeleriyle açıklayınız.
1685. 1685 Metinde olumsuz eleştiride bulunduğunuz hususları ve bunlarla ilgili çözüm önerilerinizi aşağıdaki tabloya yazınız.
1686. 1686 Çıkış Kartı'nı dinleme / izleme bölümünde yaptığınız çalışmalara göre tamamlayınız.
1687. 1687 Dinleme / izleme bölümünde yaptığınız çalışmalarda iletişime dair öğrendiğiniz veya önemli bulduğunuz üç bilgiyi yazınız.
1688. 1688 Dinleme / izleme bölümünde ilginizi çeken ve daha fazla bilgi sahibi olmak istediğiniz konularla ilgili iki soru sorunuz.
1689. 1689 Yaptığınız çalışmalarda öğrendiklerinizle ilgili bir görüşünüzü arkadaşlarınızla paylaşınız.
1690. 1690 Aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Merhaba Efendim Merhaba!
1691. 1691 Metinde yazar, aldığı mektuba cevap vermekte geciktiğini belirtmektedir. Buradan hareketle iletişimde "zamanlamadın önemini günlük hayattan örneklerle açıklayınız.
1692. 1692 Yazar, mektuba zihninde cevap verdiğini ama ertesi gün unuttuğunu söylüyor. Günümüzde iletişimde benzer durumlar yaşanabilir mi?
1693. 1693 Metinde sözü edilen iletişim araçlarını (telgraf, mektup, konferans vb.) etkileyicilik, kalıcılık ve yaygınlık ölçütlerine göre değerlendiriniz.
1694. 1694 Metinde geçen bazı kelimelerin (unutduğum, gitdi, demişdim, gazetada vb.) yazımı günümüzdeki yazımlarından farklılık göstermektedir.
1695. 1695 Bu farklılıklar dilin zaman içinde geçirdiği değişimin hangi yönünü göstermektedir?
1696. 1696 Günümüzde dijital iletişimde (sosyal medya, mesajlaşma uygulamaları vb.) ortaya çıkan kısaltmaların (sim, nbr, tmm vb.) Türkçe üzerindeki etkisini araştırınız.
1697. 1697 Bu çalışmada sizlerden yazma amacınızı ve alıcıyı göz önünde bulundurarak belirli bir plan doğrultusunda e-posta içeriği oluşturmanız beklenmektedir.
1698. 1698 Okuduğunuz parçadan ve mektup ile e-posta hakkında öğrendiklerinizden yararlanarak aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1699. 1699 Dinleme / izleme metnini inceleme sürecinde iletişim ve e-posta konusunda öğrendiğiniz bilgilerden yararlanınız.
1700. 1700 E-postanızın alıcısını göz önünde bulundurarak karşı tarafa aktarabileceğiniz ek belgeleri (müzik, video, resim, metin vb.) belirleyiniz. Bu belgelerin nerelerde ve hangi amaçlarla kullanılabileceği hakkında tahminlerde bulununuz.
1701. 1701 Tahminleriniz doğrultusunda e-posta ile mektup türünü karşılaştırmak üzere bu türlerin benzerlik ve farklılıklarını aşağıdaki T diyagramına yazınız.
1702. 1702 Yazma amacınıza ve yazacağınız metnin özelliklerine göre vermek istediğiniz iletiyi aşağıya yazınız.
1703. 1703 Yazacağınız e-postanın amacına ve göndereceğiniz kişiye göre bilgileri düzenleyip içerik taslağını oluşturunuz.
1704. 1704 Planınızı oluştururken dil işlevlerinden (rica, koşul, gerekçelendirme vb.) hangilerini kullanacağınıza karar veriniz.
1705. 1705 Söz varlığını kullanarak karşılaştırma içeren iletiler oluşturup yazınızın içeriğini düzenleyiniz.
1706. 1706 Göndereceğiniz ekleri sınıflandırınız.
1707. 1707 E-postada doldurulması gereken kısımlara yazılacak bilgileri belirleyiniz ve bu bilgilerin alıcıya uygun dil ve üslupla yazıldığından emin olunuz.
1708. 1708 Metninizi desteklemek için yazacağınız içeriğe uygun işitsel ve görsel öğeler seçiniz.
1709. 1709 Hazırladığınız e-posta taslağını amaca uygunluk, dilin doğru kullanımı gibi yönlerden gözden geçirmesi amacıyla bir sınıf arkadaşınız ile paylaşınız.
1710. 1710 Aldığınız geri bildirimler doğrultusunda plan taslağınıza son şeklini veriniz.
1711. 1711 E-postanızı yazarken aşağıdaki adımları uygulayınız.
1712. 1712 Yazdığınız e-postayı gözden geçiriniz. Metninizde yazım ve noktalama hataları varsa bunları düzeltiniz.
1713. 1713 Çatışmanızı aşağıdaki Öz Değerlendirme Formu ite değerlendiriniz.
1714. 1714 Çalışmalarınızı verimli şekilde sürdürebilmeniz için "Kısmen" veya "Hayır" seçeneklerini işaretlediğiniz becerileri gözden geçiriniz. Araştırarak veya öğretmeninizden destek alarak eksiklerinizi tamamlayınız.
1715. 1715 Tema Sonu Değerlendirme
1716. 1716 Çıkış Kartı'nı Bir Diyeceğim Var! temasında yaptığınız çalışmalara göre doldurunuz.
1717. 1717 Okuduğunuz temayla ilgili öğrendiğiniz üç bilgiyi tamamlayınız.
1718. 1718 Okuduğunuz temada ilginizi çeken ve hakkında daha fazla bilgi sahibi olmak istediğiniz konularla ilgili iki soru sorunuz.
1719. 1719 Okuduğunuz temada öğrenmekte zorluk çektiğiniz bir konuyu paylaşınız.
1720. 1720 1 ve 2. soruları aşağıdaki bilgi görselinden faydalanarak cevaplayınız. Karagöz Hacivat
1721. 1721 Zeynep, annesiyle bir giyim mağazasının kasa sırasında beklerken önlerindeki bir müşteri ile kasiyer arasındaki diyaloğun bir kısmına kulak misafiri olur. Buna göre Zeynep'in annesine yaptığı ayrıntılı açıklama aşağıdakilerden hangisi olabilir?
1722. 1722 Buna göre aşağıda verilen diyalogda boş bırakılan yerlere Karagöz oyununun başkişilerinden hangilerinin isimlerinin yazılması gerektiğini tespit ederek yazınız.
1723. 1723 ...: Sonra efendim, alışveriş yapmak için sokağa çıktım. Bir de baktım ki köşe başında
1724. 1724 iki kişi kavga ediyorlar. Ayırayım diye aralarına girdim. 0 sırada polisler gelmez mi? Beni de kavgacılardan sanıp karakola götürdüler. Oradan da doğru hapishaneye...
1725. 1725 ...: Oh oh! Çok sevindim! Güle güle oturunuz, içinden hiç çıkmayınız!
1726. 1726 ...: Aman kardeş, sen ne diyorsun? Beni hapse attılar.
1727. 1727 ...: İyi ya, oh oh! Çok sevindim! Güle güle...
1728. 1728 3-6. soruları aşağıdaki metinden faydalanarak cevaplayınız. ŞAİRLİK Metindeki Bazı Kelime ve Kelime Grupları
1729. 1729 Metindeki "muamma" geleneğinin günümüzdeki karşılığı neler olabilir? Örnekler vererek açıklayınız.
1730. 1730 Çelebi, Hacivat'ın yanma hangi amaçla gelmiştir?
1731. 1731 Çelebi ile Karagöz'ün rollerini değiştirerek diyaloglardan oluşan kısa bir metin oluşturunuz.
1732. 1732 Karagöz ile günümüzde mizahi özellikleriyle ön plana çıkmış bir tiyatro sanatçısını benzer ve farklı yönlerini ortaya çıkaracak şekilde karşılaştırınız. Bu kişilerin toplum üzerindeki etkisine dair görüşlerinizi sözlü olarak açıklayınız.
1733. 1733 7-9. soruları aşağıdaki metinden faydalanarak cevaplayınız. Antalyalı Genç Kıza,
1734. 1734 Aşağıdakilerden hangisi Ahmet Hamdi Tanpınar'ın bu mektubu yazma amacını açıklayan en kapsamlı ifadedir?
1735. 1735 Ahmet Hamdi Tanpınarın mektubu ' Mesut ve çalışkan olun, aziz yavrum." diyerek bitirmesi gençlerle hangi değerler üzerinden nasıl bir iletişim kurmak istediğini gösterir? Sözlü olarak açıklayınız.
1736. 1736 Bu iki metinden yola çıkarak yazarın okuyucuya yaklaşımı ve metinle kurduğu ilişki hakkındaki düşüncelerinizi açıklayınız.
1737. 1737 10-12. soruları aşağıdaki metinden hareketle cevaplayınız.
1738. 1738 Dijitalleşmenin iletişim üzerindeki etkisiyle ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılamaz?
1739. 1739 Toplumun iletişim alışkanlıklarının değişmesinde etkili olan unsurlar nelerdir? Metinden örnekler vererek yazınız.
1740. 1740 Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerin doğruluğunu metne göre değerlendirerek "Evet" "Hayır" veya "Bilgi yok" seçeneklerinden birini onaylama işaretiyle (✓) işaretleyiniz.
1741. 1741 13. soruyu yandaki karekoddan ulaşabileceğiniz Olvido adlı çok modlu metinden faydalanarak cevaplayınız.
1742. 1742 Dinlediğiniz / izlediğiniz çok modlu metinde şiirin duygusunun aktarılmasında hangi unsurların etkili olduğunu söyleyebilirsiniz?
1743. 1743 Edebiyatın millî kimliğin oluşmasında ve kültürün gelecek kuşaklara aktarılmasındaki rolünü kavramak amacıyla aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Vatan yahut Silistre
1744. 1744 Edebiyatın millî kimliğin ve kültürün oluşmasındaki işleviyle ilgili çıkarımlarınızı yazınız.
1745. 1745 "İslâm Bey sadece kahraman değil, aynı zamanda, adeta vatan fikrinin nazariyatçısıdır." ifadesini nasıl yorumlarsınız?
1746. 1746 Türk millî kimliğinin ve kültürünün oluşmasında edebiyatın işlevini, bildiğiniz edebî eserlerden örnekler vererek açıklayınız.
1747. 1747 Aşağıdaki metinden ve alfabe tablosundan yararlanarak soruları cevaplayınız.
1748. 1748 Aynı dili konuşan ülkelerin ortak bir yazı dili kullanması o dili hangi yönlerden etkiler? Açıklayınız.
1749. 1749 Ortak bir Türk alfabesi kullanılmasının Türk diline katkıları neler olabilir? Yorumlayınız.
1750. 1750 Türk dünyasında dil birliğini sağlamak ve kültürel bağları güçlendirmek için neler yapılabilir? Düşüncelerinizi açıklayınız.
1751. 1751 Türk kültürü ortaklığını kavramak amacıyla aşağıdaki karekoddan ulaşacağınız Türklerde Toylar, Merasimler, Festivaller ve Şenlikler adlı çok modlu metinden hareketle soruları cevaplayınız.
1752. 1752 Toplantı ve toplantı sonrası eğlence" anlamına gelen toyların toplumda birliği sağlaması hakkındaki görüşlerinizi açıklayınız.
1753. 1753 Hasat zamanı ve Nevruz Bayramı'nda düzenlenen eğlencelerin Türk dünyasında ortak bir kültürün gelişmesi açısından önemini açıklayınız.
1754. 1754 "Gönül coğrafyamız" sözü size dünyadaki hangi coğrafyaları çağrıştırmaktadır? Örnekler veriniz.
1755. 1755 Türkçede "doğuştan beri geçen ve yıl birimiyle ölçülen zaman" anlamına gelen "yaş" kelimesinin taze bitki anlamına da gelmesi ve yeşil (yaşıl) kelimesiyle kökteş olması Türk insanının tabiatla kurduğu bağla ilgili size neleri düşündürmektedir? 5
1756. 1756 Kültürümüzde önemli bir yere sahip olan "imece'nin birlik ve beraberlik açısından önemini açıklayınız.
1757. 1757 Tarlalar ekilirken besmele çekilerek tarlaya tohum saçılması ve kuşların da hakkının gözetilmesi kültürümüzün hangi özelliğini göstermektedir?
1758. 1758 Türk dünyasının farklı bölgelerinde kullanılan kelimelerin benzerliklerini fark etmek amacıyla aşağıdaki metni okuyup verilen tabloyu inceleyiniz. Türk Dilleri
1759. 1759 İzler de öğretmeninizin rehberliğinde Türk dünyasında kullanılan ortak kelimeler ve dil yapılarıyla ilgili kısa bir araştırma yapınız, bulduğunuz örnekleri aşağıdaki tabloya yazınız.
1760. 1760 Bulduğunuz kelime örneklerini küçük kâğıtlara yazarak bir torbaya koyunuz.
1761. 1761 Öğretmeninizin torbadan rastgele çektiği kelimelerin anlamlarım tahmin ediniz.
1762. 1762 Tahminlerinizle ilgili dönütler verildikten sonra kâğıtları sınıf panosunda sergileyerek kelime duvarı oluşturunuz.
1763. 1763 Okuma amacınızı belirleyerek Oğulla Buluşma metnine göz gezdiriniz ve aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1764. 1764 Metnin adından, görselinden ve yazarından yola çıkarak söz varlığıyla ilgili çıkarımlarda bulununuz.
1765. 1765 Metnin başlığından ve görselinden yararlanarak konusuna ve türüne dair tahminlerinizi ifade ediniz.
1766. 1766 Tahminleriniz doğrultusunda uygun okuma stratejisi belirleyiniz.
1767. 1767 Seçtiğiniz okuma yöntem ve stratejisiyle vurgu ve tonlamaya dikkat ederek metni okuyunuz. OĞULLA BULUŞMA
1768. 1768 Okuduğunuz metnin bağlamını göz önünde bulundurarak altı çizili kelimelerin anlamlarına yönelik tahminlerinizi ilgili yerlere yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu yandaki karekod yardımıyla TDK Güncel Türkçe Sözlükten kontrol ediniz.
1769. 1769 Metinde geçen bu kelimeleri metnin bağlamına uygun olacak şekilde birer cümlede kullanınız.
1770. 1770 Hikâyede kullanılan bu kelimelerin seçilme nedenlerine ilişkin tahminlerinizi yazınız.
1771. 1771 Hikâyede kullanılan bu kelimelerin seçilme nedenlerine ilişkin tahminlerinizi yazınız.
1772. 1772 Metinlerdeki altı çizili kelimelerin yapısında ve anlamında gerçekleşen değişiklikleri öğretmeninizin rehberliğinde bulunuz.
1773. 1773 Bu değişikliklerin nedenleriyle ilgili beyin fırtınası yapınız ve ulaştığınız sonuçları tahtaya yazınız.
1774. 1774 İncelediğiniz metinlerin dili ile Türkiye Türkçesini dil ve anlatım yönünden karşılaştırınız. Tespit ettiğiniz benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki T diyagramına yazınız.
1775. 1775 Anlatmaya bağlı edebî metinlerin ayırt edici özelliklerini aşağıda verilen kavram haritasındaki ilgili alanlara yazınız.
1776. 1776 Ön bilgilerinizden hareketle aşağıdaki görsellerin sizde çağrıştırdığı kavramları altlarındaki boşluklara yazınız.
1777. 1777 Yukarıdaki görsellerin dışında Türk dünyasının ortak kültürünü yansıtabilecek ne tür görseller olabilir, düşüncelerinizi yazınız.
1778. 1778 Aşağıdaki soruları Oğulla Buluşma metnine göre cevaplayınız.
1779. 1779 Yaşlı Çordon'un birdenbire aldığı karar nedir? Bu kararı almasını kahramanın psikolojisi açısından yorumlayınız.
1780. 1780 Çordon'un aldığı karara eşi neden tepki göstermemiştir? Açıklayınız.
1781. 1781 Çordon'un ani kararını, eşinin yadırgamasının sebebi nedir? Bu tür ani kararlar karşısında insanların genel tepkileriyle ilgiSi neler söyleyebilirsiniz?
1782. 1782 Ölmüş oğlunun yaşadığına inanması, size Çordon'un ruh hâliyle ilgili neler düşündürüyor? Açıklayınız.
1783. 1783 Çordon'un aklına getirmeyi hiç istemediği olaydan hareketle insanların bazı olayları bütünüyle unutmak istemelerini nasıl yorumlarsınız? Söyleyiniz.
1784. 1784 Kızlarının Çordon'u suçlamalarına hak veriyor musunuz? Nedenleriyle açıklayınız.
1785. 1785 Çordon'un, kızlarının suçlamaları karşısında neden pişmanlık duymadığını yorumlayınız.
1786. 1786 Oğulla Buluşma hikâyesinin konusunu ve yazılma amacını belirleyerek aşağıdaki ilgili alanlara yazınız.
1787. 1787 Metinde geçen öznel ve nesnel ifadelere örnekler bulup bunları aşağıdaki ilgili yerlere yazınız. Bu ifadelerden hangilerinin sizi daha çok etkilediğini gerekçesiyle açıklayınız.
1788. 1788 Metnin dil, anlatım, zihniyet ve içeriğiyle ilgili tespitlerde bulunarak bunları aşağıdaki tabloda ilgili alanlara yazınız.
1789. 1789 Okuduğunuz metni özetleyerek aşağıya yazınız.
1790. 1790 Aşağıdaki metinleri inceleyiniz. Bu metinlerdeki fiilleri tablolarda ilgili yerlere yazınız.
1791. 1791 Aşağıda verilen örneklerdeki fiillerin öznesine göre çatı özelliklerini tespit ederek bu fiilleri tablodaki ilgili alanlara yazınız.
1792. 1792 Aşağıda verilen örneklerdeki fiillerin nesnesine göre çatı özelliklerini tespit ederek bu fiilleri tablodaki ilgili alanlara yazınız.
1793. 1793 Yukarıdaki parçada yer alan noktalama işaretlerinin kullanım amaçlarını açıklayınız.
1794. 1794 Oğulla Buluşma metniyle ilgili aşağıdaki hikâye haritasını tamamlayınız.
1795. 1795 Hikâye haritasında belirlediğiniz unsurları aşağıdaki başlıklara göre örnekteki gibi açıklayınız.
1796. 1796 Görüş geliştirme tekniğini uygulamak üzere aşağıdaki aşamaları öğretmeninizin rehberliğinde takip ederek Temanın oluşmasını sağlayan çatışmalarda dil etkili bir öğedir." yargısını tartışınız.
1797. 1797 Aşağıdaki metinden yararlanarak sorulan cevaplayınız ve adımları uygulayınız. Çatışma
1798. 1798 Soruları cevaplayarak Oğulla Buluşma metninde çatışmayı oluşturan unsurlar arasında bulunan etkileşim hakkındaki görüşlerinizi gerekçeleriyle ifade ediniz.
1799. 1799 Çordon ve kızları arasındaki etkileşimle ilgili neler söylenebilir? Açıklayınız.
1800. 1800 Aşağıdaki çalışmayı Oğulla Buluşma hikâyesine göre yapınız.
1801. 1801 Bu metinden ve Cengiz Aytmatov'un biyografisinden yararlanarak yazarın edebî kişiliğinin Oğulla Buluşma hikâyesine yansımalarını ilgili alana yazınız.
1802. 1802 Araştırma sürecinde elde ettiğiniz sonuçlardan hareketle sosyal bilimlerin edebî metinlere etkisini değerlendiriniz.
1803. 1803 Vatanımızla bağımızı oluşturan unsurlar nelerdir? Açıklayınız.
1804. 1804 Vatanımızı neden sevmemiz gerektiğine dair düşüncelerinizi ifade ediniz.
1805. 1805 Eski İstanbul'dan Çizgiler adlı metne göz gezdiriniz ve metinde millî kültür unsurlarının hangi kelimelerle yansıtabileceğine dair tahminlerde bulunup bunları küçük kartlara yazınız.
1806. 1806 Aşağıdaki Eski İstanbul'dan adlı metni okuyunuz ve basamakları metne göre uygulayınız. ESKİ İSTANBUL'DAN ÇİZGİLER
1807. 1807 Metni okumadan önce kartlara yazdığınız tahminlerinizle metni okuduktan sonra bulduğunuz millî kültür unsurlarını yansıtan kelimeleri aşağıdaki tabloya yazarak karşılaştırınız.
1808. 1808 Benzer ve farklı tahminleri belirleyip sınıflandırmak üzere aşağıdaki adımları izleyerek kart gösterme tekniğini uygulayınız.
1809. 1809 Yaptığınız sınıflandırmadan hareketle metinde kullanılan dille ilgili çıkarımlarda bulununuz.
1810. 1810 Yaptığınız çalışmanın hikâyeye bakış açınızda nasıl bir etkisi olduğunu açıklayınız.
1811. 1811 Bu temada incelediğiniz Oğulla Buluşma hikâyesindeki farklı kültür unsurlarını belirleyiniz.
1812. 1812 Kendinizi Çordon'un yerine koyunuz. Siz olsaydınız yaşadıklarınız karşısında nasıl davranır, neler düşünürdünüz?
1813. 1813 Çordon'un oğlu Sultan'ın hayata bakışını ve amaçlarını düşündüğünüzde ona hak veriyor musunuz? Gerekçeleriyle ifade ediniz.
1814. 1814 Hikâyede en çok beğendiğiniz ifadeleri yazınız.
1815. 1815 Oğulla Buluşma hikâyesine göre aşağıdaki Çıkış Kartı'nı tamamlayınız.
1816. 1816 Metinden seçtiğiniz ifadelerin çağrışım zenginliği bakımından en çok beğendiğiniz üç yönünü yazınız.
1817. 1817 Beğendiğiniz ifadelerin çağrışım zenginliğini ortaya çıkaracak iki soru cümlesi yazınız.
1818. 1818 Beğendiğiniz ifadeler içinde sizi en çok etkileyeni paylaşınız.
1819. 1819 Orhun Vadisi adlı çok modlu metni Orhun Abideleri'nin Türk kültüründeki yerini kavramak amacıyla dinleyiniz / izleyiniz ve aşağıdaki soruları cevaplayınız.
1820. 1820 Bir kavmi bir millet yapan abideler" olarak nitelenen abidelerin yazılma nedenleri hakkında neler biliyorsunuz? Yazınız.
1821. 1821 Yaklaşık bin üç yüz yıllık bir geçmişi olan Orhun Abidelerimin Türk dili, tarihi ve kültürü açısından önemiyle ilgili düşüncelerinizi yazınız.
1822. 1822 Bilge Kağan Yazıtı ve Kül Tigin Yazıtı'nın batı cephesinin Çince yazılmış olmasının Türk dili, edebiyatı ve tarihine katkıları neler olmuştur? Açıklayınız.
1823. 1823 Kül Tigin Yazıtı'nın kaplumbağa figürünün üzerine yerleştirilmesinin nedenini "bengü taşlar" kavramından yola çıkarak yorumlayınız.
1824. 1824 Orhun Abideleri/Kül ligin Âbidesi adlı metne göz gezdiriniz ve adımları uygulayınız.
1825. 1825 Kül Tigin Âbidesi, Kül Tigin'in ağabeyi Bilge Kağan'ın dilinden yazılmıştır. Bilge Kağan, bu abidede söyledikleriyle neyi amaçlamış olabilir? Açıklayınız.
1826. 1826 Her ne sözüm varsa ebedî taşa vurdum." ifadesini yorumlayınız.
1827. 1827 Bu parçadan ve Kül Tigin Âbidesi metninden yararlanarak Bilge Kağan'ın hayatıyla ilgili hangi ayrıntılara ulaşılabilir? Yazınız.
1828. 1828 Aşağıda Kül Tigin Âbidesi metninden alman, bazı deyim ve söz sanatlarını örnekleyen ifadeler verilmiştir. Siz de metinden örnekler bularak ilgili yerlere yazınız.
1829. 1829 Nesnel gerçeklik" ile "kurmaca gerçeklik" kavramlarını dikkate alarak metinlerden alınan bölümleri inceleyiniz. Bu metinlerde hangi gerçekliğin ağır bastığını gerekçeleriyle belirtiniz.
1830. 1830 Türlerinden hareketle bu metinlerin yazılma amaçlarını tespit ederek ilgili yerlere yazınız.
1831. 1831 Aşağıdaki metin ve görsellerden yararlanarak milletlerin hayatında dil, kültür ve tarih birliğinin neden önemli olduğunu açıklayınız. Orhun Yazıtlarında Geçen Atasözleri ve Deyimlerin Verdiği Mesajların Dil ve Kültür Birlikteliği Açısından Değerlendirilmesi
1832. 1832 Yerleşik veya konargöçer hayat tarzının devletin uzun ömürlü olmasına, ülkenin gelişmesine etkileri hakkında düşüncelerinizi yazınız.
1833. 1833 Kül Tigin Âbidesi metnindeki anlatıcının özelliklerini ve amaçlarını tespit ederek aşağıdaki ilgili alanlara yazınız.
1834. 1834 Metnin içerik, yapı, di! ve anlatım özelliklerinin yazıldığı dönem ve toplumla ilişkisini aşağıda verilen tablodaki ölçütlere göre ilgili alanlara yazınız.
1835. 1835 Kül Tigin Âbidesi metninin giriş, gelişme ve sonuç bölümlerinde anlatılanları inceleyerek bu bölümler arasındaki anlam bütünlüğünü, tutarlılığını ve metnin yazılış amacına uygunluğunu değerlendiriniz.
1836. 1836 Aşağıda verilen başlıklara metinden uygun örnekler bularak Kül Tigin Âbidesi metninin dil ve anlatım özelliklerini tespit ediniz.
1837. 1837 Kül Tigin Âbidesi metninin önceki yıllarda öğrendiğiniz öğretici metin türlerinden hangileriyle benzerlik gösterdiğini gerekçeleriyle ifade ediniz.
1838. 1838 Metnin içerik, yapı, dil ve üslup unsurlarını birbiriyle uyumlu buluyor musunuz? Metinden örnekler vererek açıklayınız.
1839. 1839 Orhun Abideleri; edebî ve tarihî değeri olan, hitabet (söylev) ve anı türünün özelliklerini bir arada taşıyan, çok yönlü metinlerdir. Bu özellikler abidelerdeki üslup seçiminde etkili olmuş mudur? Açıklayınız.
1840. 1840 "Kül Tigin koyun yılında on yedinci günde uçtu. Dokuzuncu ay, yirmi yedinci günde yas töreni tertip ettik. (...) KülTigin kendisi kırk yedi yaşında bulut çöktürdü." Bu parçadan, Türk kültürünün metnin yazıldığı dönemine ait unsurlarıyla ilgili çıkarımlarda bulununuz.
1841. 1841 Aşağıdaki çalışmayı Kül Tigin Âbidesi metnine göre yapınız.
1842. 1842 Orhun Abideleri'nin Türk dili ve tarihi açısından değeriyle ilgili çıkarımlarda bulununuz.
1843. 1843 Dîvânu Lugâti't-Türk'ten alınmış aşağıdaki parçayı okuyunuz ve metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Ara Metin Dîvânu Lugâti't-Türk
1844. 1844 Sözlük bölümünden alınan örneklerde Türk dünyasının ortak kültürel değerlerinden hangilerine yer verilmiştir?
1845. 1845 Dîvânu Lugâti't-Türk'ün dil bilimi açısından önemli bir eser olmasının sebepleri neler olabilir?
1846. 1846 Edgü" kavramının kullanıldığı beyitten yola çıkarak hediyeleşmenin, yakınları ağırlamanın Türk kültüründeki yeriyle ilgili düşüncelerinizi sınıf arkadaşlarınızla paylaşınız.
1847. 1847 Dîvânu Lugâti't-Türk'te anlamlarıyla günümüzdeki anlamını karşılaştırdığınızda "erik" kelimesinde nasıl bir anlam olayı olmuştur? Açıklayınız.
1848. 1848 Onuncu sınıfta öğrendiklerinizden hareketle "uçmak" kelimesinin kullanıldığı şiirin türünü belirleyiniz.
1849. 1849 Kül Tigin Âbidesi ile Dîvânu Lugâti't-Türk metinlerini dil ve anlatım özellikleri ile yazılış amacına göre karşılaştırınız.
1850. 1850 Bir Türk dilleri sözlüğü hazırlamak isteseydiniz hangi çalışmaları yapmanız gerekirdi? Açıklayınız. * 1
1851. 1851 Aşağıdaki metinden hareketle soruları cevaplayınız. Türk Edebiyatı ve Türk Milletinin Kültürel Değerleri
1852. 1852 Mehmet Kaplan'ın Dîvânu Lugâti't-Türk hakkında söylediği "Kaşgarlı'nın lügati yazılı bir atlı göçebe medeniyeti müzesidir." sözüyle ilgili düşüncelerinizi yazınız.
1853. 1853 Dilin arkeolojiden daha önemli bir kültür hâzinesi olduğu düşüncesine katılıyor musunuz? Açıklayınız.
1854. 1854 Aşağıdaki parçadan yararlanarak tarihî süreç içinde Türkçenin çok geniş bir alana yayılmasının nedenleri ve sonuçlarına dair çıkarımlarda bulununuz. Tarihî Seyirden Hareketle TÜRK DÜNYASINDA ORTAK İLETİŞİM DİLİ
1855. 1855 Kül Tigin Âbidesi metnine yönelik beğenilerinizi gerekçelendirerek açıklayınız.
1856. 1856 Metindeki gerçeklik ile gerçek dünyanın örtüşüp örtüşmediğini örneklerle açıklayınız.
1857. 1857 Karekodda verilen Dünyadaki Türkiye-Türk Dünyası adlı çok modlu metni dil birliğinin önemini kavramak amacıyla dinleyiniz / izleyiniz. Soruları metinden yararlanarak cevaplayınız.
1858. 1858 Türkler, kurdukları devletlerle dünya medeniyetine önemli katkılarda bulundular" cümlesiyle ilgili düşüncelerinizi ve bu katkıların neler olabileceğini ifade ediniz.
1859. 1859 Çok modlu metinde geçen "Bugün yedi bağımsız ve yirmiye yakın özerk devletle Türkler uluslararası siyasetin önemli bir öznesi durumunda." ifadesini yorumlayınız.
1860. 1860 Geniş bir coğrafyada varlık gösteren Türklerin tarihe yön vermesiyle ilgili düşünceleriniz nelerdir?
1861. 1861 Yaptığınız çalışmalardan ve bulduğunuz görsellerden hareketle konuşma metninizi hazırlarken aşağıdaki adımları uygulayınız.
1862. 1862 Konuşmanızda kullanacağınız görsellerden ve yukarıdaki metinden hareketle soruları cevaplayınız.
1863. 1863 Türk dünyasında kültür unsurlarının farklılaşmasının nedenleri neler olabilir? Tahminlerde bulununuz.
1864. 1864 Bazı kültür unsurlarının zamanla yok olmasının nedenleri hakkında tahminlerde bulununuz.
1865. 1865 Tahminleriniz doğrultusunda Türk kültürünün dile yansımaları hakkında çıkarımlarda bulununuz.
1866. 1866 Farklı coğrafyalardaki Türk kültür unsurlarıyla ilgili aşağıdaki çalışmayı yapınız.
1867. 1867 Ders dışında ön hazırlıklar yaparak farklı coğrafyalardaki Türk kültür unsurlarını aşağıdaki tabloda karşılaştırınız.
1868. 1868 Konuşmanızı destekleyecek başka görseller de seçerek bu görsellerle ilgili ihtiyaç duyabileceğiniz açıklayıcı yorumları konuşma içeriğine uygun olarak düzenleyiniz.
1869. 1869 Dili, etkili ve güzel kullanmanızı sağlayacak; anlamı, beden dili ve sesin oluşturduğu ahenkle güçlendirecek; aktarmak istediğiniz iletileri amaca uygun şekilde sunmanızı sağlayacak bir konuşma planı hazırlayınız.
1870. 1870 Konuşmanızı planlarken konuşmanızın amacını ve dinleyicilerin özelliklerini dikkate alınız. Bağlama uygun kelimeler kullanarak söz varlığı seçimine özen gösteriniz.
1871. 1871 Hazırladığınız plana uygun olarak bir konuşma metni yazınız.
1872. 1872 Konuşma metninizi arkadaşlarınıza sunarak onlardan geri bildirimler alınız ve bu doğrultuda konuşma metninizde gerekli düzenlemeleri yapınız.
1873. 1873 Gerekli hazırlıkları tamamladıktan sonra belirlediğiniz amaca ve konuya uygun etkileşimli bir konuşma yapınız.
1874. 1874 Konuşmanızı yaparken aşağıdaki adımları uygulayınız.
1875. 1875 Arkadaşınızın yaptığı çalışmayı yandaki karekodda verilen Akran Değerlendirme Formu ile adil ve objektif bir şekilde değerlendiriniz.
1876. 1876 Âşıklık geleneği hakkında bilgi edinmek amacıyla aşağıdaki metinleri okuyunuz. Bu metinlerden yararlanarak soruları cevaplayınız. Âşıklık Geleneklerinde Saz
1877. 1877 Ozanların / âşıkların sanatlarını icra etmede ve günlük hayatlarında sazın yerini ve önemini ifade ediniz.
1878. 1878 Sazım'a metninde geçen "Sen petek misâli Veysel de arı" dizesini sanat-sanatçı ilişkisi bağlamında açıklayınız.
1879. 1879 Âşık Atışması (Murat Çobanoğlu-Şeref Taşlıova Atışması) adlı çok modlu metni dinleme / izleme amacınızı belirleyiniz.
1880. 1880 Belirlediğiniz amaca göre dinleme/izleme stratejisine karar veriniz.
1881. 1881 Çok modlu metnin başlık ve görselinden hareketle içerik ve türüne yönelik tahminlerde bulununuz.
1882. 1882 Metni etkili bir biçimde dinleyebilmek / izleyebilmek için metin ve ortamla ilgili iletişim engellerini ortadan kaldırınız.
1883. 1883 Çok modlu metne geçmeden önce aşağıdaki metni okuyarak soruları cevaplayınız. Halk Şiiri ve Halk Şairleri
1884. 1884 Dinleyeceğiniz / izleyeceğiniz Âşık Atışması metninin hangi geleneğin ürünü olduğunu tahmin ediniz.
1885. 1885 Âşıkların sanatsal güçlerinin dayandığı temel unsurlar nelerdir? Açıklayınız.
1886. 1886 Aşağıdaki metni okuyunuz. Dinleme / izleme sürecinde metinde verilen etkin dinleme kurallarına uyunuz.
1887. 1887 Aşağıdaki dinleme / izleme sürecine ilişkin Kontrol Listesi'ni tamamlayınız.
1888. 1888 Dinleme / izleme amacımı belirledim.
1889. 1889 Metinle ilgili daha önce bildiklerimi gözden geçirdim.
1890. 1890 Dikkatlice ve anlayarak dinlemeye / izlemeye özen gösterdim.
1891. 1891 Konuşmaya başlamadan, yorum yapmadan veya soru sormadan önce anlatımın bitmesini bekledim.
1892. 1892 Dinleme / izleme sırasında diğer dinleyicileri rahatsız edecek davranışlardan kaçındım.
1893. 1893 Çok modlu metni dinleme / izleme süreciniz, aşağıdaki Gözlem Formu'na göre öğretmeniniz tarafından değerlendirilecektir.
1894. 1894 Âşık Atışması (Murat Çobanoğlu-ŞerefTaşlıova Atışması) adlı çok modlu metni not alarak ve dinleme / izleme kurallarına dikkat ederek dinleyiniz / izleyiniz.
1895. 1895 Dinlediğiniz / izlediğiniz çok modlu metnin bağlamını göz önünde bulundurarak aşağıdaki kelimelerin anlamlarına yönelik tahminlerinizi ilgili yerlere yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu yandaki kare- kod yardımıyla TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten kontrol ediniz.
1896. 1896 Çok modlu metinde geçen bu kelimeler yerine metnin bağlamına uygun başka hangi kelimelerin kullanılabileceğine yönelik önerilerinizi yazınız.
1897. 1897 Aşağıdaki metinden ve önceki öğrenmelerinizden hareketle soruları cevaplayınız. Türk Dünyası Âşıklık Geleneğinin Geleceğe Taşınması
1898. 1898 Âşıklık geleneğinin korunması ve yaşatılması için neler yapılabilir?
1899. 1899 Bu geleneğin sürdürülmesinin Türk kültür mirası açısından önemini açıklayınız.
1900. 1900 Aşağıdaki soruları Âşık Atışması (Murat Çobanoğlu-Şeref Taşlıova Atışması) adlı çok modlu metne göre cevaplayınız.
1901. 1901 Dinlediğiniz / izlediğiniz metnin başlık ve görselinden "atışmadın âşıklık geleneğindeki yeri hakkında tahminlerde bulununuz.
1902. 1902 Atışmadaki benzetmeleri ve bunların âşık atışmasına katkısını belirleyiniz.
1903. 1903 Öğretmeninizin rehberliğinde aşağıdaki adımları izleyerek beyin fırtınası yapınız.
1904. 1904 Âşık atışmalarında halk kültürünün, mizahın ve eğlencenin nasıl ve hangi unsurlarla oluştuğu hakkında tahminlerde bulununuz.
1905. 1905 Tahminlerinizi tahtaya yazınız.
1906. 1906 Âşık atışmalarında kullanılan mizah unsurları ile günlük hayatta kullandığınız mizah unsurlarını karşılaştırarak ilgili yerlere yazınız.
1907. 1907 Âşık atışmalarında kullanılan dilin inceliği ile estetik değerini göz önünde bulundurarak günlük dille atışmalardaki dil arasındaki benzerlik ve farklılıkları tespit ediniz ve aşağıdaki T diyagramına yazınız.
1908. 1908 Tespitlerinizden hareketle âşıkların dili nasıl kullandıklarıyla ilgili çıkarımlarınızı sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
1909. 1909 Âşıkların dili kullanma biçimlerinden yola çıkarak aşağıdaki Münacaat şiirinin dili ile âşıkların şiirlerinde kullandıkları dili karşılaştırınız. Münacaat
1910. 1910 Dinlediğiniz / izlediğiniz âşık atışmasının hangi bölümünü beğendiğinizi belirlemek amacıyla aşağıdaki Kontrol Listesi'ne beğeni ölçütlerinizi (söz varlığı, tema, mizah, söyleyici vb.) yazınız.
1911. 1911 Bu beğeni ölçütlerini seçme gerekçelerinizi açıklayınız.
1912. 1912 Bu ölçütlere göre beğendiğiniz bölümü tespit ederek sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
1913. 1913 Aşağıdaki metni okuyarak soruları cevaplayınız. Âşık Edebiyatı "Usta-Çırak Geleneği" İle Geleneksel Osmanlı Türk Müziği "Meşk Usûlü"nün Karşılaştırılması
1914. 1914 Âşık Edebiyatı "Usta-Çırak Geleneği" İle Geleneksel Osmanlı Türk Müziği"Meşk Usûlü"nün Karşılaştırılması metninde "saygı" değerine ilişkin tespitlerde bulununuz.
1915. 1915 Dilin ve kültürel belleğin korunmasında âşıkların rolünü açıklayınız.
1916. 1916 Âşıkların söz oyunlarında sergiledikleri ustalığı âşıklık geleneğindeki usta-çırak ilişkisi bağlamında yorumlayınız.
1917. 1917 Dinlediğiniz / izlediğiniz âşık atışmasında yer alan unsurları (mekân, beden dili, söyleyiş tarzı, estetik vb.) belirlemek üzere aşağıdaki zihin haritasını tamamlayınız.
1918. 1918 Dinlediğiniz / izlediğiniz âşık atışmasını aşağıdaki aşamaları takip ederek altı şapka tekniğine göre değerlendiriniz.
1919. 1919 Âşık atışmasında aktarılmak istenen ileti nedir?
1920. 1920 Âşık atışmasını dinlerken / izlerken hissettiğiniz duygu nedir? Neden?
1921. 1921 Âşık atışmasındaki olumsuz iletiler nelerdir?
1922. 1922 Âşık atışmasında iyimser iletiler nelerdir?
1923. 1923 Âşık atışmasını siz nasıl devam ettirirdiniz?
1924. 1924 Âşık atışmasıyla ilgili düşünceleriniz nelerdir?
1925. 1925 Halk ozanları duygu ve düşüncelerini en iyi biçimde şiirle ifade edebildikleri için atışmalar şiir şeklinde söylenmektedir. yargıları hakkında görüş geliştirmek üzere her bir yargı için ayrı ayrı aşağıdaki adımları takip ediniz.
1926. 1926 Etkin dinleyici kimliğinizi oluşturmak için dinlediğiniz / izlediğiniz âşık atışmasına değer katan unsurlar ile söyleyicinin metne katkısını kendi duygu ve düşünceleriniz doğrultusunda değerlendiriniz
1927. 1927 Dinlediğiniz / izlediğiniz âşık atışmasından hareketle aşağıdaki soruları dikkate alarak yansıtıcı bir yazı yazınız.
1928. 1928 Çevrim içi müze gezisi yapıp izlenimlerinizi yazmanıza yönelik sınıf içi performans görevini gerçekleştirmek üzere aşağıdaki metinden ve görselden yararlanarak çalışmayı yapınız. Sanal Müzecilikte Yeni Yaklaşımlar
1929. 1929 Çevrim içi gezilebilecek müzeleri belirleyiniz. Bu müzeleri tanıtan kısa bir liste hazırlayarak bunu arkadaşlarınızla paylaşınız.
1930. 1930 İlgi alanlarınıza uygun bir müze seçiniz. Seçiminizi gerekçelendirerek açıklayınız.
1931. 1931 Çevrim içi müze gezisi sonunda edindiğiniz izlenimleri yazarken kullanacağınız cümle, paragraf ve metin düzeni için uygun yöntem ve stratejiyi belirleyiniz.
1932. 1932 Yazma amacınıza (ikna etme, bilgilendirme, resmî talepte bulunma vb.) karar veriniz.
1933. 1933 Yazacağınız metnin özelliklerini (süre, hedef kitle vb.) belirleyiniz.
1934. 1934 Yazma süreciyle ilgili engelleri ortadan kaldırınız.
1935. 1935 Yazma amacınıza uygun olarak seçtiğiniz stratejiyi yapılandırınız.
1936. 1936 Aşağıdaki metni okuyunuz ve basamakları takip ediniz. Müzeler ve Toplum
1937. 1937 Okuduğunuz metinden yola çıkarak müzelerde bulunan ve kültürümüzü yansıtan unsurlar hakkında tahminlerde bulununuz.
1938. 1938 Müzelerde yer alabileceğini düşündüğünüz kültür unsurlarını hayatınızdaki kültür unsurlarıyla karşılaştırarak aşağıdaki ilgili yerlere yazınız.
1939. 1939 Kültürün hangi yollarla aktarıldığına dair öğretmeninizin rehberliğinde görüş geliştirerek sınıflandırma yapınız ve bunları aşağıdaki tabloya örnekteki gibi yazınız.
1940. 1940 Kültürel mirasın önemli bir parçası olan müzelerle ilgili yaptığınız çalışmayı arkadaşlarınızla paylaşınız.
1941. 1941 Metni yazma sürecinde yukarıdaki karşılaştırma ve sınıflandırmalardan yararlanarak özgün ifadeler kullanınız.
1942. 1942 Yazı içeriğinizi zenginleştirmek amacıyla görsel ve işitsel öğelerle başka metinlerden alıntılara da yer verebilirsiniz.
1943. 1943 Belirlediğiniz sanal müzeyi gezdikten sonra izlenimlerinizi yazıya dönüştürmek üzere aşağıdaki aşamaları uygulayınız.
1944. 1944 Geri bildirimler doğrultusunda gerekli düzeltmeleri yapınız ve yeni çalışmalar için yeni hedefler oluşturunuz.
1945. 1945 Özgün yazar kimliğinizi oluşturmaya gayret gösteriniz.
1946. 1946 Yazınızı sınıf / okul panolarında ya da okulun resmî çevrim içi ortamlarında paylaşınız.
1947. 1947 Arkadaşınızın yaptığı çalışmayı yandaki karekodda verilen Akran Değerlendirme Formu ile değerlendiriniz.
1948. 1948 Tema süresince yaptığınız çalışmalar hakkında genel bir değerlendirme yapmak, böylece temaya ilişkin bilgi eksiklerini ve kavram yanılgılarını belirlemek üzere aşağıdaki Öğrenme Günlüğümü tamamlayınız.
1949. 1949 Bu süreçte öğrendiklerim:
1950. 1950 Pekiştirmem gereken konular:
1951. 1951 Daha ayrıntılı incelemek istediğim konular:
1952. 1952 Kendimi geliştirmek için çaba harcadığım konular:
1953. 1953 Öğrendiğim ve gelecekte kullanabileceğim bilgiler:
1954. 1954 Öğrenme Günlüğümüzde belirlediğiniz eksiklerinizi ve yanılgılarınızı gidermek için öğretmeninizden yardım alarak gerekli uygulamaları yapmaz.
1955. 1955 1 ve 2. soruları aşağıdaki tablodan faydalanarak cevaplayınız. Aşağıdaki tabloda Orhun Abidelerimde geçen bazı atasözü ve deyimlere yer verilmiştir.
1956. 1956 Tablodaki atasözü ve deyimlerde Türk toplumunun hangi özelliklerine dikkat çekilmiştir? Belirlediğiniz özelliklerin günümüz toplumundaki önemine dair görüşlerinizi açıklayınız.
1957. 1957 Aşağıdaki ifadelerden hangisi Orhun Abidelerimde geçen atasözü ve deyimlerin genel amacını en iyi açıklar?
1958. 1958 3-5. soruları aşağıdaki metinlerden faydalanarak cevaplayınız. Kutadgu Bilig Dede Korkut Hikâyeleri Kamus-ı Türkî
1959. 1959 Bu tablo ve eserlerin özellikleri dikkate alındığında aşağıdaki çıkarımlardan hangisine ulaşılamaz?
1960. 1960 Sema'nın belirlediği bu eserlerden hangisiyle Orhun Abideleri arasında benzerlik kurulabilir? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1961. 1961 Sema'nın üç eserle ilgili aldığı notlarda bilgilerinden hangileri ortaktır?
1962. 1962 6 ve 7. soruları aşağıdaki âşık atışmasından faydalanarak cevaplayınız.
1963. 1963 Bu âşık atışmasını okuyup değerlendiren bir grup öğrenci arasında aşağıdaki diyalog geçmiştir.
1964. 1964 Buna göre hangi öğrencinin değerlendirmesinde bir yanlışlık vardır? Gerekçesiyle belirtiniz.
1965. 1965 Bu âşık atışmasına dair kendi değerlendirme cümlenizi aşağıya yazarak diyaloğa dâhil olunuz.
1966. 1966 8 ve 9. soruları yandaki karekoddan ulaşabileceğiniz çok modlu metinden faydalanarak cevaplayınız.
1967. 1967 Geçmişten günümüze yazılan eserler arasında bir köprü kurmak gerekirse köprünün bir ayağının Orhun Abideleri olduğu düşünüldüğünde diğer ayağını hangi eserlerin oluşturabileceğini düşünürdünüz? Gerekçeleriyle açıklayınız.
1968. 1968 Edebiyatın yaşamla ilişkisini fark etmek amacıyla aşağıdaki görselden yararlanarak soruları cevaplayınız.
1969. 1969 Görselde "bir yol üzerinde yürüyen insan" ayrıntısının neyi temsil ettiği hakkında düşüncelerinizi açıklayınız.
1970. 1970 Görselin size kendi hayatınızla ilgili neler çağrıştırdığını gerekçelendirerek ifade ediniz.
1971. 1971 Görselden hareketle yaşama dair hangi çıkarımlarda bulunulabilir? Açıklayınız.
1972. 1972 Görsel, bir roman kapağına ait olsaydı bu romana hangi adı verirdiniz? Gerekçesiyle açıklayınız.
1973. 1973 Aşağıdaki görsellerin size neleri çağrıştırdığını ifade ediniz.
1974. 1974 Aşağıda verilen metinleri okuyarak bunların ortak özelliklerini ve farklılıklarını belirleyiniz. Alev Alatlı
1975. 1975 Aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Peyami Safa
1976. 1976 Bir edebiyat sanatçısının ortaya koyduğu eserle arasındaki ilişkiyi nasıl değerlendirirsiniz? Açıklayınız.
1977. 1977 "Hayatımı yazsam roman olurdu." diyen bir kişi, hayatını neden romanla ilişkilendirmiş olabilir? Yorumlayınız.
1978. 1978 Bir yazarın kişisel deneyimlerini romanına yansıtması eserin inandırıcılığını nasıl etkiler?
1979. 1979 Kitabınızın 167. sayfasındaki Huzur romanından alınan metni göz atarak okuma yöntemiyle okuyunuz ve aşağıdaki çalışmaları yapınız.
1980. 1980 Romanın adından ve görsellerinden hareketle yazılış amacını ve içeriğini tahmin ediniz.
1981. 1981 Romanı okuduktan sonra metnin içeriğiyle ilgili öğrendiklerinizle karşılaştırmak üzere bu tahminlerinizi not ediniz.
1982. 1982 Romanın yazarı olan Ahmet Hamdi Tanpınar'ın hayatı, sanatı, dil ve üslup özelliklerine yönelik bir araştırma yapınız.
1983. 1983 Romanla yazar arasında ilişki kurabildiğiniz unsurlarla metnin dil ve üslup özelliklerine yönelik tespitlerinizi aşağıdaki Çalışma Kâğıdı'na not ediniz.
1984. 1984 Romanın içeriğiyle ilgili notlarınızı ve Çalışma Kâğıdı'na yazdığınız tespitleri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
1985. 1985 Huzur romanından alınmış bazı kelimeler verilmiştir. Bu kelimeleri kendi yaşamınızla ilişkilendirerek, her kelime için farklı bağlamlarda cümleler yazarak bu cümleleri sınıfta arkadaşlarınızla paylaşınız.
1986. 1986 Yazdığınız cümlelerdeki kelimelerin kullanıldıkları bağlama göre anlam değişikliklerini belirleyiniz.
1987. 1987 Arkadaşlarınızın yazdığı cümleleri yorumlayarak bu cümlelerin arkadaşınızın yaşamından izler taşıyıp taşımadığını belirleyiniz.
1988. 1988 Metne uygun okuma yöntem ve stratejinizi seçiniz.
1989. 1989 Seçtiğiniz okuma stratejisine uygun olarak metnin dilini ve doğasını yansıtacak vurgu ve tonlamayla metni okuyunuz.
1990. 1990 Okuduğunuz metnin bağlamını göz önünde bulundurarak altı çizili kelimelerin anlamlarına yönelik tahminlerinizi ilgili yerlere yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu yandaki karekod yardımıyla TDK Güncel Türkçe Sözlük'ten kontrol ediniz.
1991. 1991 Ön bilgilerinizden ve aşağıdaki metinden yararlanarak Huzur romanında tespit ettiğiniz üslup özelliklerini belirleyiniz ve bunları metin tahlilinde kullanmak üzere bir kavram haritası üzerinde gösteriniz. Üslûp (Fr. Style)
1992. 1992 Soruları Huzur metnine göre cevaplayınız.
1993. 1993 “Okumayı Yönetebilirler" bölümünde metnin içeriğiyle ilgili not ettiğiniz tahminlerinizi metinle ilgili öğrendiklerinizle karşılaştırınız.
1994. 1994 Romanın konusunu, temasını ve yazılış amacını belirleyiniz.
1995. 1995 Temasına ve edebî akımına göre romanın türünü belirleyiniz.
1996. 1996 "Bizler, kökü mazide olan atiyiz." ifadesini açıklayınız.
1997. 1997 Metinde dönemin sosyal hayatını yansıtan ifadelere örnekler yazınız.
1998. 1998 Metinden şehir hayatının insanların ruh hâline ve sosyal hayatına etkisi hakkında hangi çıkarımlar yapılabilir?
1999. 1999 Nuran'la Mümtaz'ın İstanbul'da buluştukları sosyal ve doğal mekânlar, kahramanların sosyal ilişkileri, yaşam tarzları ve hayata bakış açılarıyla ilgili size neler düşündürdü?
2000. 2000 Mümtaz'ın "Üsküdar'da hakikî kadın saltanatı var." demesinin sebebi nedir?