Topsuz Basketbol Oyunu metni cevapları ve soruları, MEB Yayınları 5. Sınıf Türkçe 1. Kitap sayfa 26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36 (Oyun Dünyası Teması)

Topsuz Basketbol Oyunu Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 26 Cevabı

KEŞİF YOLCULUĞU


Soru: Arkadaşlarınızla birlikte oynamaktan zevk aldığınız fiziksel oyunlar nelerdir?
  • Cevap: Arkadaşlarımla birlikte oynamaktan zevk aldığım fiziksel oyunlar futbol, dokuztaş, körebe ve saklambaçtır.

Soru: Oyun oynamak için hiçbir şeyiniz olmasaydı buna nasıl bir çözüm yolu bulurdunuz?
  • Cevap: Oyun oynamak için hiçbir şeyimiz olmasaydı araç gerektirmeyen, sadece konuşma ve harekete dayalı oyunlar oynardım.

Soru: Öğrendiğiniz tahmin etme stratejisini metni sessiz okurken kendiniz uygulayınız. Numaralandırılmış yerlerde durarak metnin devamına ilişkin tahminlerinizi ve tahminlerinizin gerekçelerini defterinize yazınız.
  • Cevap:
Metnin başlığı ve görselinden metnin basket oynayan çocuklarla ilgili olduğunu ve uzayla ilgili bölümleri olduğunu tahmin ediyorum. 1 numaralı yerle ilgili tahminim: Top olmadığına göre başlıktan da anlaşılacağı gibi bu oyunu top olmadan oynayacaklar. 2 numaralı yerle ilgili tahminim: Görevliler gelip Mete’yi şakacıktan tedavi edecekler.
Soru: Metni bir kez de sesli okuyunuz. Okuma sırasında anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını belirleyiniz. Bunların anlamlarına yönelik tahminlerinizi defterinize yazınız. Metni okuduktan sonra bunların anlamlarını çevrim içi sözlük ya da başvuru kaynaklarından doğrulayınız.
  • Cevap:

Yıldırmak
  • Tahminim: Vazgeçirmek
  • Sözlük anlamı: Sonradan verilecek bir ceza ile korkutmak, tehdit etmek, caydırmaya çalışmak

Parlak
  • Tahminim: Mantıklı, güzel
  • Sözlük anlamı: Göze çarpacak kadar başarılı

Şoke olmak
  • Tahminim: Çok şaşırmak
  • Sözlük anlamı: Birdenbire şaşırmak

Roket
  • Tahminim: Uzaya gidilen araç
  • Sözlük anlamı: Uzay aracı

Siren
  • Tahminim: Uyarı amaçlı keskin ses
  • Sözlük anlamı: İtfaiye, cankurtaran ve polis araçlarında bulunan, tiz ses çıkaran uyarıcı alet

Tam teşekküllü
  • Tahminim: Her türlü malzemeye sahip olan
  • Sözlük anlamı: Her türlü donanıma sahip

Soru: Metindeki anlamadığınız cümle ya da bölümleri uygun zamanda öğretmen veya arkadaşlarınıza sormak üzere işaretleyiniz.
  • Cevap: Metindeki, Ona göre oyunda bir sorun varsa bir öğrenme fırsatı da vardı, cümlesini tam anlayamadım.
TOPSUZ BASKETBOL OYUNU Moni, oyunlarda karşılaştığı problemleri çok seviyordu. Ona göre oyunda bir sorun varsa bir öğrenme fırsatı da vardı. Bir problem varsa bir çözüm de vardı. Problemler onu yıldıramazdı. Pes etmek ona göre değildi. Her zaman, her yerde bir çözüm üretebileceğine inanıyordu. Bir gün, kasabada basketbol maçı yaparken çocukların topları patladı. Oynayan herkes çok üzülmüştü. — Keşke patlamasaydı, diyorlardı. Moni o esnada "Ne yapabilirim acaba?" diye düşünüyordu. Maçın en heyecanlı anında top patladı diye maçı bitiremezlerdi. Bu oyunun devam etmesi için bir çözüm bulmaları gerekiyordu. Aklına parlak bir fikir 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 27 Cevabı — Topsuz basketbol maçı yapabiliriz, dedi Moni. Basketbol oynamak için bir topa ihtiyacımız yok. TOPSUZ BASKETBOL MAÇI MI? NASIL YANİ? Çocuklar arasından bu sefer başka fısıltılar yükseldi. — İnanılmaaaaazü Bu ilginç fikri duyan herkes şoke olmuştu. Hayalimizde istediğimiz her şeye sahip olabiliriz. Bir rokete binip uzaya gidebiliriz. Bir gemiye atlayıp dev dalgaları aşabiliriz. Oyunda neye ihtiyacımız varsa çantamızdan onu çıkarabiliriz. Hemen ona sahip olabiliriz. Elbette çantadan çıkan bir basketbol topu da olabilir. Bundan daha kolay ne var ki? Moni, sahanın ortasına geçip bağırdı. — Çantamdan Top Çıktını! Çocuklar arasında neşeli bir koşturmaca başladı. Topu sektirdiler. Birbirlerine pas attılar. Şık bir sayı yaptılar. Hatta Mete kendini o kadar oyuna kaptırdı ki bir anda acı içerisinde yerde kıvranmaya başladı. İnci, panikle bağırdı: — Ahhh! Hayır! Mete topa bastı. Acil durum! Sağlık görevlileri, buraya lütfen! Mete, yerde o kadar inandırıcı bir şekilde kıvranıyordu ki görenler gerçekten de topa basıp düştüğünü zannedebilirdi. Oyunu çok iyi oynuyordu. Hatta biraz abartıyordu. Bir ara Moni, "Mete, gerçekten topa mı bastı acaba?" diye şüpheye düştü. Bir siren sesi duyuldu. Moni, İnci ve Taci sağlık görevlisi olup ambulansla olay yerine geldi. Mete'nin ayağına buz tuttular. İncinen bileğini sargı beziyle titizlikle sardılar. Mete'yi sedyeyle saha kenarına aldılar.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 28 Cevabı Elbette ortada bir buz, sargı bezi, sedye, ambulans falan yoktu. Siren sesini de Moni çıkarmıştı. Bu bir oyundu. Oyun oynamanın en keyifli yanı da sanki gerçekten varmış gibi yapmaktan geçiyordu. Bu, altın kuraldı. Mete, gökyüzüne baktı. — İstersem şimdi Satürn gezegeninde bir hastaneye gidip orada da tedavi olabilirim, dedi. Hayal etsenize; gezegenler arası yolculuk... Oyun oynamak muhteşem bir şey yahu! Mete, saha kenarında keyifle gülümsüyordu. Oyun oynarken özgürdü çünkü. Bu, çooook eğlenceliydi. Mete de eğlencenin tadını doyasıya çıkarıyordu. Elbette Satürn'de bir hastanede tedavi olmayı tercih edebilirdi. Çantasından bir gezegen çıkarabilirdi. O gezegene giderken karşısına Uzay Korsanları çıkabilirdi. Uzay Korsanlarıyla heyecan dolu bir macera başlatabilirdi. Maceraya istediği gibi yön verebilirdi. Ya da okyanusun derinliklerinde tam teşekküllü bir Denizaltı Hastanesine gidebilirdi. Sarı bir köpek balığı onun doktoru olabilirdi. (...) Mete, Satürn Devlet Hastanesinde tedavi olmayı seçti. Satürn gezegeninde tıp çok gelişmiş olacak ki hemencecik iyileşiverdi. Maşallah artık turp gibi sapasağlamdı. Tedavisini olduktan sonra maça geri döndü.
Soru: Okuma sürecinizi tema sonundaki “Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği'ni kullanarak değerlendiriniz.
  • Cevap: "Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeğini kendinize göre işaretleyebilirsiniz.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 29 Cevabı

1. ETKİNLİK

Soru: Metinden alınan aşağıdaki cümlelerin ilişkili olduğu kavramları işaretleyiniz.

  • Cevap:

2. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.


Soru: Topsuz basketbol oyunu" fikri nasıl ortaya çıkmıştır ve çocuklar bu fikre nasıl tepki vermiştir?
  • Cevap: Basketbol oynarken topları patlayınca Moni’nin aklına topsuz basketbol oynama fikri gelmiştir.

Soru: Metinde geçen "Oyunlarda bir sorun varsa bir öğrenme fırsatı da vardı." cümlesi ne anlama gelmektedir?
  • Cevap: Ortaya çıkan bir sorun bizi o sorunla ilgili kafa yormaya, bir çözüm yolu bulmaya yönlendirir ve bu kafa yorma sonucunda yeni bir şeyler öğrenebiliriz.

Soru: Mete'nin tedavi olmak için Satürn gezegenini seçmesinin sebebi ne olabilir?
  • Cevap: Mete'nin tedavi olmak için Satürn gezegenini seçmesinin sebebi, o anda hayalî bir oyun oynuyor olmaları ve Mete’nin hayal kurmayı seven bir çocuk olmasından kaynaklanıyor olabilir.

Soru: Siz oyundaki bir çocuk olsaydınız Moni'nin çözümü hakkında ne düşünürdünüz?
  • Cevap: Önce bana saçma gelirdi ama oynadıkça da hoşuma giderdi diye düşünüyorum.

Soru: Çocukların topsuz basketbol oyununu izleyen biri neler düşünebilir? Gerekçeleriyle açıklayınız.
  • Cevap: Çocukların topsuz basketbol oyununu izleyen biri durumu bilmediği için bu durum ona çok saçma gelebilir. Bu çocuklar delirmiş olmalı diyebilir.

Soru: Çocukların oyunda özgür olmaları ne anlama geliyor? Açıklayınız.
  • Cevap: Çocukların oyunda özgür olmaları, onların oyun sırasında her şeyi hayal edebilecekleri, oyunun kurallarını kendilerinin belirleyebilmeleri nedeniyle karar alma yeteneklerinin gelişmesi ve öz güven kazanmaları anlamına gelebilir.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 30 Cevabı

3. ETKİNLİK 

Soru: Metindeki bilgilerle deneyimlerinizi ilişkilendirerek Moni'nin kişilik özelliklerinden üçünü belirleyip aşağıdaki alanlara yazınız. Moni'nin bu özelliklere sahip olduğunu metindeki hangi bilgilerden anladığınızı belirtiniz.

  • Cevap: Zeki, lider, hayal gücü yüksek.

Soru: Moni'nin sorunla karşılaştığında nasıl bir tutum sergilediğini hatırlayınız. Onun yaklaşım tarzına göre bir sorunla karşılaştığınızda nasıl davranmanız gerekir? Kendi cümlelerinizle yazınız.
  • Cevap: Moni, sorunla karşılaştığında oturup buna üzülmedi. Hemen bir çözüm buldu. Aslında o anda yapabileceği çok fazla bir şey de yoktu ama içinde bulundukları durumu eğlenceli bir hâle getirmeyi başardı. Biz de böyle durumlarda çaresizce oturup üzülmektense Moni gibi yaratıcı çözüm yollarıyla içinde bulunduğumuz olumsuzları ortadan kaldırabiliriz.

4. ETKİNLİK 

Aşağıda metinden alınan iki cümle verilmiştir.

Soru: Bu cümlede ifade edilenlerin gerçekte yaşanıp yaşanmadığını belirleyiniz.

  • Cevap: Gerçek olan ifadeler hayatta yaşanmış olabilir.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 31 Cevabı
Soru: Siz de metni inceleyiniz ve benzer cümleler belirleyip uygun listeye ekleyiniz.
  • Cevap:

Gerçek    
  • Çocuklar arasında neşeli bir koşturmaca başladı.
  • Bir gün kasabada basketbol maçı yaparken çocukların topları patladı.
  • Moni, sahanın ortasına geçip bağırdı.

Hayal ürünü
  • Mete, Satürn Devlet Hastanesinde tedavi olmayı seçti.
  • Mete, çantasından bir gezegen çıkarabilirdi.
  • Sarı bir köpek balığı onun doktoru olabilirdi.

Soru: Bu listeleri adlandıracak olsanız aşağıdakilerden hangisini seçerdiniz? İşaretleyiniz.
  • Cevap:

5. ETKİNLİK 

Soru: Daha önce dinlediğiniz "Oyun Durdu!" ve okuduğunuz "Topsuz Basketbol Oyunu" metinleri ile ilgili istenen bilgileri yazınız.

  • Cevap:

Soru: Yazdığınız bilgilerden hareketle bu metinlerdeki olayların benzerlik ve farklılıklarını söyleyiniz.
  • Cevap:

Benzerlikler:
  • İki metnin de merkezinde çocuklar vardır.
  • İki metinde de olay, çocukların oynadığı oyunlar etrafında şekillenmektedir.

Farklılıklar:
  • Topsuz Basket Oyunu adlı metinde hayalî unsurlar vardır, Oyun Durdu adlı metinde yoktur.
  • Topsuz Basket oyunu adlı metinde kahraman sayısı daha fazladır.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 32 Cevabı

6. ETKİNLİK 

Soru: Diyafram nefesi etkinliğini yönergeler doğrultusunda tamamlayınız.

• Diyafram göğüs ve karın boşluğunu birbirinden ayıran bir kas dokusu tabakasıdır. • Ellerinizi görseldeki gibi yerleştirerek omuzlarınız dik biçimde oturunuz. • Uykunuzun geldiğini düşünerek esneyin. • Çok komik bir durumla karşılaştınız, kahkaha atıyorsunuz. • Bir karış uzağınızda bir mum var, üfleyerek onu söndürmeye çalışın. • Yukarıdaki çalışmaları yaparken göğüs kafesinizin üzerindeki elinizin karnınızın üzerindeki elinizden daha az hareket etmesi gerekir. • Amaç, karın bölgesinin hareket alanını genişletmektir.
  • Cevap: Yönergeyi takip ederek bu etkinliği siz yapabilirsiniz.

Soru: Aşağıdaki cümleleri cümle sonundaki okun yönünü dikkate alarak okuyun. Ok yukarıyı işaret ediyorsa ses şiddetinizi artırarak, aşağıyı işaret ediyorsa ses şiddetinizi azaltarak okuyun.
  • Cevap: Yönergeyi takip ederek bu etkinliği siz yapabilirsiniz.
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 33 Cevabı

7. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki karşılıklı konuşmayı inceleyiniz. Kendinizi Cemil'in yerine koyarak yönergeler doğrultusunda tartışmaya katılınız.

Arkadaşlarınızla aynı fikirde olmadığınız anları düşününüz. Serhat'ın fikirlerine nasıl cevaplar vereceğinizi, katıldığınız ya da katılmadığınız görüşleri tespit ederek düşününüz. Serhat'ın doğru bulduğunuz fikirlerini kabul edip mantıksız bulduklarınızı ne den mantıksız bulduğunuzu açıklayarak kendi fikrinizi belirtiniz. Nezaket kurallarına uyarak anlaşılır bir dil kullanmaya dikkat ediniz. Konuşmanız sırasında yabancı dillerden alınan ve dilimizde henüz yaygınlaşmamış kelimelerin Türkçelerini kullanmaya özen gösteriniz.
  • Cevap: Evet Satürn’de tedavi olmayı istemesi bence de eğlenceli. Oyun sırasında hayal gücünü kullanmak bizi farklı dünyalara elbette götürür. Ancak bu derece uzak bir hayal, kişide saplantılara neden olabilir. Düşündüğü ve o an için imkânsız olan bir durumu ısrarla istemek kişide hayal kırıklıklarına ve hayata karşı istekliliğine darbe vurabilir. Onun için hayal kurmak tabii ki önemli ve güzel ama işi de tadında bırakmak gerekir.
Bence Mete'nin Satürn'de tedavi olmayı istemesi pek mantıklı değil. Oyun oynarken hayal gücünü kullanmak güzel ama gerçek hayatta sorunlarla yüzleşmek ve onları çözmek için daha gerçekçi yollar bulmalıyız. Satürn'e gitmek imkânsız olduğu için böyle bir tercih yapması biraz gerçeklerden kaçmak gibi görünüyor. Bence Mete'nin hayal gücünü kullanarak uygulanabilir bir çözüm bulması daha iyi olurdu. Hayal gücü ve gerçekçilik arasında bir denge kurmak çok önemli. Bence Mete'nin Satürn'de tedavi olmayı istemesi çok eğlenceli bir fikir. Oyun oynarken hayal gücümüzü kullanmak bizi sıradanlıktan çıkarıp farklı dünyalara götürüyor. Mete'nin Satürn’ü seçmesi onun ne kadar geniş bir hayal gücüne sahip olduğunu gösteriyor. Ayrıca bu tür hayaller kurmak, problem çözme becerilerimizi ve üretkenliğimizi geliştirir. Gerçek hayatta belki Satürn'e gidemeyiz ama böyle hayaller kurmak, sınırlarımızı zorlamamıza ve farklı bakış açıları geliştirmemize yardımcı olur.

8. ETKİNLİK 

Soru: Duygu ve düşünceleri daha açık ifade etmek, cümlede duraklama noktalarını belirlemek, okumayı ve anlamayı kolaylaştırmak üzere yazılarda noktalama işaretleri kullanırız. Bunlardan bazılarını sık, bazılarını daha az kullanırız. Yazılarınızda en sık kullandığınızdan en az kullandığınız noktalama işaretlerine doğru bir sıralama yapacak olsanız sıralamanız nasıl olurdu? Soldan sağa doğru yazınız.

  • Cevap:

Soru: Sıraladığınız noktalama işaretlerinin kullanıldığı birkaç örnek cümleyi metinden bularak aşağıya yazınız.
  • Cevap:
Moni, oyunlarda karşılaştığı problemleri çok seviyordu. Moni, o esnada "Ne yapabilirim acana?" diye düşünüyordu. — İnanılmaaaz! İnci panikle bağırdı: Mete'yi sedyeyle saha kenarına aldılar.

9. ETKİNLİK 

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 34 Cevabı

Soru: Aşağıda noktanın farklı işlevleriyle kullanıldığı cümleler verilmiştir. Bu cümlelerde yay ayraç içindeki noktanın hangi işleviyle kullanıldığını belirleyip bunları gruplandırınız. Gruplarınızı oluşturan cümlelerin numaralarını ve noktanın işlevini yandaki kutulara yazınız.

  • Cevap:

Soru: Noktanın belirlediğiniz işlevlerinden hareketle her grup için oluşturduğunuz kuralları ve örnek cümleleri defterinize yazınız.
  • Cevap:
Bazı kısaltmaların sonuna konur: Sabah Cumhuriyet Cad(.) civarında sular kesilmiş. Tamamlanmış cümlelerin sonuna konur: Yaz mevsimi bitiyor(.) Sıra belirten sayılarda “-ncı” eki yerine kullanılır: Asansör, 5(.)katta kalmış.

10. ETKİNLİK

Soru: Aşağıda verilen cümleleri 10. etkinlikte yazdığınız kurallardan hareketle inceleyiniz. Eksik olan nokta işaretini cümlelerdeki gerekli yerlere ekleyiniz.

  • Cevap:
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 35 Cevabı

11. ETKİNLİK

Yazarken kurduğumuz cümleler metnimizin akıcılığını etkiler. Uzun cümleler yerine kısa cümlelerle yazmak metnimizi daha anlaşılır kılar. Aşağıda uzun bir cümle bölünerek kısa cümlelere dönüştürülmüştür. Birbiriyle ilişkili unsurlar ve kısaltma yapılırken bölünebilecek yerler renklendirmeyle gösterilmiştir. Uzun bir cümlenin bölünerek kısa cümlelere dönüştürüldüğü aşağıdaki örneği inceleyiniz. Kampa giderken valizime önce pantolonlarımı, gömleklerimi, pijamalarımı; sonra yolda ve orada okuyup yazmak için kitaplarımı, birkaç dergimi ve günlüğümü; spor yaparken ve arkadaşlarımla oynarken ihtiyaç duyacağımı düşünerek raketimi, tenis topumu, eşofman takımımı ve spor ayakkabılarımı yerleştirdim. • Kampa giderken valizime önce pantolonlarımı, gömleklerimi, pijamalarımı yerleştirdim. • Sonra yolda ve orada okuyup yazmak için kitaplarımı, birkaç dergimi ve günlüğümü koydum. • Spor yaparken ve arkadaşlarımla oynarken ihtiyaç duyacağımı düşünerek raketimi, tenis topumu, eşofman takımımı ve spor ayakkabılarımı yerleştirdim.

Soru: Aşağıdaki cümleleri uygun yerlerinden bölerek kısa cümlelere dönüştürünüz

Yapılan bir anketle okulumuzdaki öğrencilerin sokak oyunlarından saklambaç, körebe, birdirbir ve sekseği çok severken zekâ oyunlarından mangala, dokuztaş ve amiralbattıyı tercih ettikleri belirlendi.
  • Cevap: Yapılan bir anketle okulumuzdaki öğrencilerin sokak oyunlarından saklambaç, körebe, birdirbir ve sekseği çok sevdikleri ortaya çıktı. Zekâ oyunlarından mangala, dokuztaş ve amiralbattıyı tercih ettikleri belirlendi
Dün izlediğim bir belgeselde bundan çok da uzak olmayan bir dönemde çocukların bez bebek, tornet, misket ve topaç gibi oyuncaklarının olduğunu; okul bahçelerinde yakar top, istop, mendil kapmaca ve uzuneşek gibi oyunları sıkça oynadığını öğrenince çok şaşırdım.
  • Cevap: Dün izlediğim bir belgeselde bundan çok da uzak olmayan bir dönemde çocukların bez bebek, tornet, misket ve topaç gibi oyuncaklarının olduğunu öğrendim. Buna ve okul bahçelerinde yakar top, istop, mendil kapmaca ve uzuneşek gibi oyunları sıkça oynadığını öğrenince çok şaşırdım.

Soru: Yazdıklarınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.
  • Cevap:
Yapılan bir anketle okulumuzdaki öğrencilerin sokak oyunlarından saklambaç, körebe, birdirbir ve sekseği çok sevdikleri ortaya çıktı. Zekâ oyunlarından mangala, dokuztaş ve amiralbattıyı tercih ettikleri belirlendi. Dün izlediğim bir belgeselde bundan çok da uzak olmayan bir dönemde çocukların bez bebek, tornet, misket ve topaç gibi oyuncaklarının olduğunu öğrendim. Buna ve okul bahçelerinde yakar top, istop, mendil kapmaca ve uzuneşek gibi oyunları sıkça oynadığını öğrenince çok şaşırdım.
Soru: Öğretmeninizin geri bildirimleriyle güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Bu yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.
  • Cevap:

Güçlü yönlerim:
  • Metni anlamak ve yorumlayabilmek
  • Metni doğru ve akıcı şekilde okuyabilmek

Gelişmeye açık yönlerim:
  • Yarım bırakılan bir metni tamamlamak
  • Kelime dağarcığımı zenginleştirmek
5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 36 Cevabı

12. ETKİNLİK 


Karekodu okutarak "Düş Oyunu adlı şiiri dikkatlice dinleyiniz. DÜŞ OYUNU Misketimin üstünde Neşeyle döner dünya Geceleri usulca Yatağa iner dünya İp atlarken dağa atlarım Dağı dörde katlarım Top oynarım ay dedeyle Güzel topum Yıldızlara çocuklardan selam söyle Her sabah ışığın altın saçlarını Mor dağlarda görünce Yanağımda öperek Beni sobeler annem Güneşten önce…
Soru: Sizce şairin yaşamını bir oyun alanı gibi görmesinin sebebi nedir? Söyleyiniz.
  • Cevap: Çünkü şair hayatı eğlenceli, neşeli ve çocukların oyunlarına benzeyen bir şekilde yaşamak istemiştir.

Soru: "Neşeyle döner dünya" dizesinde "neşeli olma" durumu dünyaya verilerek dünya kişileştirilmiştir. Şiiri tekrar dinleyiniz. Dinleme sırasında verilen örnektekine benzer kullanımları tespit ederek yazınız.
  • Cevap: “Yıldızlara çocuklardan selam söyle” dizesinde yıldızlara insan özelliği verilmiştir. “Güneşin altın saçları” ifadesi de kişileştirmeye örnektir.

Soru: Söz sanatlarının şiire katkısı: (✔) Kuru bir anlatım yerine estetik bir anlatım sağlar. (✔) Bir şeyi uzun uzun anlatmak yerine az sözle çok şey anlatma imkânı verir; sıradan bir durumu bile daha etkileyici ve dikkat çekici bir şekilde aktarmaya yarar. (✔) Anlatımı güçlendirerek daha güçlü bir şekilde ortaya koyma fırsatı sunar. ( ) Anlatılmak îsteneni doğrudan söylemek yerine gizleyerek anlama derinlik katar; okuyanı veya dinleyeni düşünmeye, gizli anlamları keşfetmeye yönlendirir.
Kişileştirme söz sanatı ile şair anlatımında yukarıdakilerden hangisini sağlamıştır? Nedenleriyle tartışınız.
  • Cevap: Çünkü kişileştirme ile dünya, yıldız ve güneş canlı gibi gösterilmiş, anlatım hem daha güzel hem de daha etkileyici olmuştur.

13. ETKİNLİK

Soru: "Bu Görev Bizim" bölümündeki yönergeden hareketle izlediğiniz filmle ilgili defterinize aldığınız notları gözden geçiriniz.

  • Cevap: Ben EBA’dan konuyla ilgili birkaç video izledim. Bu videolarda bazı geleneksel oyunlarımızla ilgili bilgiler yer almaktadır.

Soru: İzlediğiniz sinema filmi veya çizgi filmi defterinize aldığınız notlardan hareketle olay akışına uygun olarak anlatınız. Anlatımınıza başlarken neden o filmi seçtiğinize de değininiz. • Konuşurken nefesinizi doğru ayarlayınız. • Kelimeleri doğru telaffuz ediniz. • Sesinizin şiddetini ayarlayınız. • Doğru vurgu ve tonlamayla konuşunuz.
  • Cevap:
Değerli Öğretmenim, Sevgili Arkadaşlar, “Bu Görev Bizim” bölümündeki yönergeye göre çocuk oyunları veya yarışmalarıyla ilgili materyaller izlememiz gerekiyordu. Ben de EBA’dan konuyla ilgili bazı videolar seyrettim. Size bu oyunlardan ikisiyle ilgili bilgi vermek istiyorum. Mendil kapmaca: Bu oyun için ortada mendili tutması için biri seçilir. Çocuklar iki gruba ayrılırlar. Mendili yakalayan çocuk yakalayamayan çocuğu mendille ebelemeye çalışır. Yakar top: Bu oyun 6 veya 8 kişiyle oynanır. Gruplar belirlenir. Gruplardan biri ebe olur ve ortaya geçer. Çizgilerin gerisinde duran grup, çizgilerin arasındaki grubu topla vurmaya çalışır. Evet, geleneksel oyunlarımızdan iki tanesi kısaca böyle oynanıyor. Oyunlarımız bizim kültürümüzün bir parçasıdır. Bu nedenle oyunlarımızı unutulmaya mahkûm etmemeliyiz. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.
Soru: Öğretmeninizin geri bildirimleriyle konuşmanızdaki güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi belirleyiniz. Gelişmeye açık yönlerinizi sonraki etkinliklerde geliştirmeye çalışınız.
  • Cevap: Konuya hâkimdim, dinleyenlerle göz teması kurdum. Bunlar güçlü yönlerim, heyecanlı olduğum için ses tonumu ayarlamakta biraz zorluk çektim, bu da gelişmeye açık bir yönüm.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Oyun Dünyası Teması Sayfa 26-27-28-29-30-31-32-33-34-35-36 Topsuz Basketbol Oyunu Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.