Oyun Durdu! metni cevapları ve soruları, MEB Yayınları 5. Sınıf Türkçe 1. Kitap sayfa 12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25 (Oyun Dünyası Teması)

Oyun Durdu! Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 12 Cevabı

KEŞİF YOLCULUĞU

Soru: "Oyun" kelimesinin size çağrıştırdıklarını söyleyiniz.

  • Cevap: Oyun kelimesi bana arkadaşlarımla güzel vakit geçirmeyi, onlarla körebe, ip atlamaca, saklambaç, futbol maçı ve bunların yanında bazen de bilgisayarda oyun oynamayı çağrıştırıyor.

Soru: Dijital oyunlarla mı sokak oyunlarıyla mı daha fazla vakit geçiriyorsunuz? Neden?

  • Cevap: Sokak oyunlarıyla daha çok vakit geçiriyorum. Çünkü sokakta enerjimi atıyorum ve vücut gelişimim için daha doğru olacağını düşünüyorum. Dijital oyunlar eve kapanmaya, enerjiyi atamamaya ve kilo almaya neden oluyor.

Soru: Dinleme metninin başlığını ve görsellerini inceleyiniz. Bunlardan hareketle içerikte neler anlatılabileceğini tahmin ediniz. Tahminlerinizi ve tahminlerinizin gerekçelerini 1. Etkinlikteki ilgili alana yazınız.

  • Cevap:

• Karekodu okutunuz. Metni dikkat dağıtıcı hareketlerden kaçınarak dinleyiniz.

Soru: Anlamını bilmediğiniz kelime ve kelime gruplarını defterinize not ediniz. Bunların anlamını metnin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizin doğruluğunu TDK (Türk Dil Kurumu) Güncel Türkçe Sözlükten kontrol ediniz.

  • Cevap: Metinde, oyunu duran Sude’nin bir mektupla bilgisayar oyunundan uzaklaşıp farklı etkinliklere yönelmesi anlatılabilir. Çünkü görselde Sude’nin elinde oyun gözlüğü, karşısında ise ona mektup veren bir postacı vardır.

Taş kesilmek

  • Tahminim: Şaşırıp hareket edememek.
  • Sözlük anlamı: çok şaşırıp ne yapacağını, ne söyleyeceğini bilememek, sesini çıkaramaz olmak.

Rakip

  • Tahminim: Yarışılan kişi.
  • Sözlük anlamı: Herhangi bir işte, bir yarışta, birbirini geçmeye çalışan, aynı şeyi elde etmeye uğraşan kimse.

Babacan

  • Tahminim: Yaşlı, sevimli kişi.
  • Sözlük anlamı: Olgun, hoşgörülü, iyi kalpli, güvenilir (erkek).

Yosun

  • Tahminim: Denizlerdeki yeşil bir bitki.
  • Sözlük anlamı: Çoğu sularda, ağaç veya taşların üzerinde yetişen tatlı bitkilerin ilkel yapıdaki örneklerine verilen genel ad.

• Eğitim öğretim yılı boyunca yeni öğrendiğiniz kelime veya kelime gruplarını anlamlarıyla yazacağınız bir defter oluşturunuz. Defterinizi oluştururken basılı veya çevrim içi sözlük ve başvuru kaynaklarından yararlanınız.

• Dinleme sürecinizi tema sonundaki "Dinleme/İzleme Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği"ni kullanarak değerlendiriniz.

 5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 13 Cevabı

1. ETKİNLİK

Soru: İçeriğe yönelik tahminlerinizi ve tahminlerinizin gerekçelerini aşağıya yazınız.

  • Cevap: Metinde, Sude’nin oyununun durmasıyla başlayan olaylar ve ailesiyle birlikte yaptığı farklı etkinlikler anlatılacaktır. Çünkü başlıkta oyunun durduğu, görselde ise Sude’ye bir mektup verildiği görülmektedir.

Soru: İçerikle ilgili tahmininiz doğru çıktı mı? Nedenleriyle aşağıya yazınız.

  • Cevap: Evet, tahminim doğru çıktı. Sude oyundan uzaklaşıp ailesiyle sahile gitmiş, deniz kabuğu toplamış ve birlikte güzel vakit geçirmiştir.

2. ETKİNLİK

Yüzey anlamı belirlemek; bir metinde açıkça ifade edilen, doğrudan yer alan bilgileri bulmaktır. Bir metindeki tanımları, olayları, düşünceleri ve verilmek istenen mesajları çıkarım yapmadan doğrudan tespit etmektir.

Soru: Aşağıdaki soruları dinlediğiniz metinden hareketle cevaplayınız.

Soru: 1) Sude ne tür bir oyun oynamaktadır?

  • Cevap: Sude, elektronik gözlükle oynanan bir bilgisayar oyunu oynamaktadır.

Soru: 2) Oyun oynadığı sırada Sude nasıl bir sorunla karşılaşmıştır? Bu sorunu çözmek için ne yapmıştır?

  • Cevap: Sude’nin oyunu aniden kilitlenmiştir. Oyuna dönmek için elektronik gözlüğünü birkaç kez kapatıp açmıştır.

Soru: 3) Sude'ye gönderilen mektubun özelliği nedir?

  • Cevap: Mektup, çok güzel ve özenli bir el yazısıyla yazılmıştır.

Soru: 4) Oyuna dönebilmesi için Sude'ye posta yoluyla gönderilen görev nedir?

  • Cevap: Sude’den kendisine gönderilen deniz kabuğuna benzeyen bin tane kabuk bulması ve bunlarla kumsala büyük bir “Sude” yazması istenmiştir.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 14 Cevabı

3. ETKİNLİK 

Soru: Dinlediğiniz metinden seçilen aşağıdaki kelime veya kelime gruplarını inceleyiniz. İçlerinden “Oyun Dünyası" teması ile ilgili olanları belirleyerek örnekteki gibi daire içine alınız

  • Cevap:

Soru: Daire içine aldığınız kelime veya kelime gruplarından ikisini seçiniz. Seçtiğiniz kelime veya kelime gruplarıyla ilişkili eş, yakın ve zıt anlamlı kelimeler ile eş sesli kelimeleri belirleyiniz ve örnekteki gibi yazınız.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 15 Cevabı

4. ETKİNLİK 

Anahtar kelime, bir metnin içeriğini en iyi yansıtan kelime ya da kelime gruplarıdır. Bunlar, metinde açıkça yer alan kelimeler olabileceği gibi metinde yer almamasına rağmen içeriği yansıtan başka kelimeler de olabilir.

Soru: a) Dinlediğiniz metnin içeriğini en iyi yansıtan üç kelime veya kelime grubu belirlemeniz gerekseydi bunlar hangileri olurdu? Söyleyiniz.

  • Cevap: Oyun, deniz kabuğu, aile.

Soru: b) Belirlediğiniz anahtar kelimeleri seçme nedenlerinizi açıklayınız.

  • Cevap: Bu kelimeleri seçtim çünkü metinde Sude’nin oyununun durması, ailesiyle deniz kabuğu toplaması ve birlikte güzel vakit geçirmesi anlatılmaktadır.

KONUŞALIM

Soru: Arkadaşlarınızla sokak oyunları oynarken neler hissettiğinizi, bu oyunları neden sevdiğinizi düşünüp defterinize bunlarla ilgili not alınız. Yazdıklarınızı sıra arkadaşlarınızın notlarıyla karşılaştırınız.

  • Cevap: Sokak oyunları oynarken mutlu, heyecanlı ve neşeli hissediyorum. Bu oyunları arkadaşlarımla eğlenceli vakit geçirdiğim ve hareket ettiğim için seviyorum.

Soru: Oynadığınız sokak oyunlarından birini seçiniz. Defterinize aldığınız notları da kullanarak kısa bir ön hazırlık yaptıktan sonra seçtiğiniz oyunla ilgili bir konuşma yapınız.

  • Cevap:

SAKLAMBAÇ

Merhaba arkadaşlar. Bugün size en sevdiğim sokak oyunlarından biri olan saklambaçtan söz edeceğim. Saklambaç oynarken çok eğleniyorum ve arkadaşlarımla birlikte olduğum için kendimi mutlu hissediyorum. Oyunda bir kişi ebe olur, diğer oyuncular ise saklanır. Ebe gözlerini kapatıp belirlenen sayıya kadar sayar. Daha sonra arkadaşlarını bulmaya çalışır. Saklanan kişiler de yakalanmadan önce ebeye ait olan yere koşup sobe demeye çalışır.

Bu oyunu sevmemin en önemli nedeni hem hareketli hem de heyecanlı olmasıdır. Saklanacak iyi bir yer bulmak için dikkatli düşünmek gerekir. Ebe yaklaştığında sessiz kalmak da oyunu daha eğlenceli hâle getirir. Arkadaşlarımızdan birini bulamadığımız zaman hep birlikte gülüp eğleniriz. Bazen ebe olurum, bazen de saklanan kişi olurum. Her iki durumda da oyundan zevk alırım. Bence saklambaç, arkadaşlıklarımızı güçlendiren, bizi hareket ettiren ve güzel anılar biriktirmemizi sağlayan çok güzel bir sokak oyunudur. Ayrıca açık havada oynamak bana enerji verir. Oyunun sonunda yorulsam bile mutlu olurum. Bu yüzden fırsat buldukça arkadaşlarımla saklambaç oynarım.

Soru: Arkadaşlarınızdan birinin konuşmasını aşağıdaki "Akran Değerlendirme Ölçeği"nde verilen ölçütlere göre değerlendiriniz.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 16 Cevabı

6. ETKİNLİK 

Görsel unsurlar; resim, fotoğraf, afiş, karikatür, grafik, tablo, harita, şema ve grafik simgeler gibi anlam ileten görsellerdir. Bu unsurlar, bazen kelime kullanmadan bazen de yazılı metni destekleyerek mesaj iletir.

Soru: Çocukların genel ağ kullanım amaçları İle ilgili aşağıdaki grafiği inceleyiniz. Grafikten hareketle doğru ifadelerin başına (D), yanlış olanların başına (Y) yazınız.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 17 Cevabı

7. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Cümlelerdeki değişimi inceleyiniz.

  • Begüm düşünüyor.
  • Begüm satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda Mete'yle satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda düzenlenen turnuvada Mete'yle satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda düzenlenen turnuvada Mete'yle satranç oynarken hamlesini yapmak için düşünüyor.

Soru: Yukarıdaki örnek cümlelerden hareketle siz de aşağıdaki cümleye her defasında bir kelime veya kelime grubu ekleyerek oluşturduğunuz cümleleri tekrar yazınız.

  • Cevap:
  • Begüm düşünüyor.
  • Begüm satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda Mete'yle satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda düzenlenen turnuvada Mete'yle satranç oynarken düşünüyor.
  • Begüm okulda düzenlenen turnuvada Mete'yle satranç oynarken hamlesini yapmak için düşünüyor.

Soru: Yazdığınız cümleleri arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Yazdığınız bu cümleleri arkadaşlarınızla paylaşabilirsiniz.

Soru: Yaptığınız etkinliğin yazma çalışmalarınızda size ne gibi katkıları olabilir? Düşüncelerinizi söyleyiniz.

  • Cevap: Bu etkinliklerle yazma becerimiz gelişir, daha güzel cümleler kurarız. Kendimizi daha doğru ve etkili biçimde ifade edebiliriz.

Soru: Çocuk oyunu ve yarışmaları ile ilgili erişim olanaklarınızı da göz önünde bulundurarak gelecek derse kadar uygun kaynaklardan belgesel, kısa film, çizgi film vb. materyallere yönelik bir araştırma yapınız. Araştırmaya başlamadan önce hangi bilgi kaynaklarını ve materyalleri kullanabileceğinizi ve bunlara nasıl ulaşabileceğinizi belirleyiniz.

  • Cevap: 

ÇOCUK OYUNLARI VE YARIŞMALARI ARAŞTIRMASI

Araştırmamda çocuk oyunları ve yarışmaları hakkında bilgi edinmek için EBA, TRT Çocuk, kütüphane kitapları ve aile büyüklerinden yararlanabileceğimi belirledim. EBA ve TRT Çocuk’taki çocuk oyunlarını anlatan kısa videolara genel ağdan, kitaplara ise okul kütüphanesinden ulaşabilirim.

Araştırmam sonucunda saklambaç, seksek, mendil kapmaca, ip atlama ve halat çekme gibi oyunları inceledim. Bu oyunların çoğunun arkadaşlarla birlikte oynandığını, belirli kuralları olduğunu ve hareket etmeyi sağladığını öğrendim. Ayrıca takım oyunlarında yardımlaşmanın ve kurallara uymanın önemli olduğunu gördüm.

İzlediğim kısa videolar, oyunların nasıl oynandığını görerek anlamamı kolaylaştırdı. Bu nedenle görsel ve açıklamalı kaynakların araştırmam için daha yararlı olduğunu düşünüyorum.

Soru: Belirlediğiniz materyal ve kaynakları; amaç, ilgi ve ihtiyaçlarınıza uygunluğu açısından değerlendiriniz. Gerekli görürseniz yeni kaynak ve materyallere ulaşabilirsiniz. İzleme sırasında konuşurken/yazarken kullanmak üzere notlar alınız.

  • Cevap: Seçtiğim EBA, TRT Çocuk ve kütüphane kaynakları amacına uygundu; özellikle videolar oyunların kurallarını ve nasıl oynandığını anlamamı kolaylaştırdı. İzlerken saklambaç, seksek, mendil kapmaca, ip atlama ve halat çekme oyunlarının kurallarını, gerekli araçları ve takım çalışmasının önemini not aldım.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 18 Cevabı

Yıl boyunca öğreneceğiniz stratejilerden ilki "tahmin etme" stratejisi. Bu strateji, metnin ilerleyen bütünlerinde neler olacağını veya hangi bilgiler verileceğini çeşitli ipuçlarını kullanarak tahmin etmeyi içerir. Okuna, dinlene veya izlene öncesinde ve sırasında kullanılabilir. Merakı artırır, böylece metne odaklanmayı sağlar.

Önce öğretmeninizi izleyeceğiz, ardından gruplar hâlinde stratejiyi iki kez uyguladıktan sonra kendiniz kullanabileceğiz.

Öğretmenimizi İzliyoruz

Öğretmenimiz şimdi “tahmin etme" stratejisini kullanacak. Tahminlerini ve bunların gerekçelerini yazarken sesli düşünecek. Öğretmenimizi izlerken metnin başında ve numaralandırılmış yerlerde bulunan sorulara dikkat edelim.

Soru: Metnin başlık ve görsellerinde nelere dikkat etti?

  • Cevap: Metnin başlığındaki kelimelerin ve görselin konuyla ilgili anahtar durumda olduğuna dikkat etti.

Soru: Metnin konu ve içeriğine yönelik tahminlerini başlık ve görsellerle nasıl ilişkilendirdi?

  • Cevap: Başlıktaki beştaş kelimesinden metnin beştaş oyunuyla ilgili olduğunu, görselden de metnin kahramanlarının çocuklar olduğu sonucunu çıkardı.

GÖLGE OYUNU

O gün sabah bakkala ekmek almaya giderken arkadaşım Bora ile karşılaştım. Bora "Bambaşka bir oyun buldum, Melis. Bana yardım edersen akşama herkese sürpriz yapabiliriz." dedi."Merak ettim, neymiş bu bambaşka oyun?" diye sordum."Kahvaltımı yapayım, sizin evin bahçesine gelince sen de dışarı çıkarsın, o zaman anlatırım.""Anlaştık." dedim gülerek.Bora çok farklı fikirleriyle hepimiz için komiklik makinesi gibidir. İlginç oyunlar bulur hatta büyükleri bile oyunlarının içine alır.Hızlıca kahvaltımı yaparken annem gülerek" Melis, lokmalarını çiğnemeden yutma. Boğazına takılacak. Ne bu acele?" dedi."Bora gelecek birazdan. Onunla işimiz var." dedim."Ooo! Ben de size katılabilir miyim?" diye sordu annem."Olmaz anne, sürpriz!" dedim, sanki olacakları biliyormuşum gibi. Sütümü içtim, koşarak bahçeye çıktım. Bora bahçe kapısının önündeydi. Yanına yaklaştım."Haydi, çabucak anlat." dedim.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 19 Cevabı

Soru: Öğretmenimiz burada metnin sonraki bölümleriyle ilgili tahminlerini yaparken odaklandığı bilgilerle ilgili neler söyledi?

  • Cevap: Bora’nın sürpriz bir oyun hazırladığını ve Melis’i de davet ettiğini söyledi.

Soru: Tahminlerinin gerekçeleri neydi?

  • Cevap: Bora’nın her zaman farklı fikirler bulması ve sürprizden söz etmesi gerekçe oldu.

Soru: Tahminde bulunurken metin dışında hangi bilgileri kullandı?

  • Cevap: Çocukların genelde oyun oynamayı sevmesi ve arkadaşlarıyla eğlenceli işler yapmaları bilgisini kullandı.

Bora, "Gölge tiyatrosu yapmayı düşünüyorum." dedi. "Gölge tiyatrosu mu, o nasıl bir şey?" diye şaşırarak sordum. Bora bana gölge tiyatrosunun ne olduğunu anlattı. "Süper!" dedim heyecanlanarak. Akşama şenlik vardı. Bora, perdeyi ve feneri bulmuş, geriye tiyatronun oyuncularınıtasarlamak kalmıştı. "Oyuncularımızın konuşmalarını da yazmalıyız." diye de ekledi. Hemen eve gidip kâğıt kalem aldım. Öğlen yemeği saatine kadar gölge tiyatromuzun metnini yazdık. Karakterlerimizin resimlerini yapıp onları keçeli kalemlerle boyadık. Karakterlerimizi kesip kartonlara yapıştırdık sonra da onları çubuklara geçirdik. Biraz prova yaptık. Artık akşamki gösterimiz için hazırdık. "Bora! Herkese oyunumuzun saat kaçta ve nerede olacağını söylememiz gerek. Bisikletlerimize atlayıp duyuru yapalım mı?" diye önerdim.

"Harika bir fikir, Melis. Senin bölgen sizin komşu evler olsun, ben de parkın karşısındaki evlere doğru gideyim." dedi Bora.

Mahallemizdeki pek çok arkadaşa haber verdik. Akşam olduğunda park, her zamankinden daha kalabalıktı. Arkadaşlarımız, mahallemizin büyükleri, nineleri, dedeleri hemen herkes gelmişti.

Soru: Öğretmenimiz burada metnin sonraki bölümleriyle ilgili tahminlerini yaparken odaklandığı bilgilerle ilgili neler söyledi?

  • Cevap: Bora ve Melis’in gölge tiyatrosu için hazırlık yaptığını ve akşam bir gösteri olacağını söyledi.

Soru: Tahminlerinin gerekçeleri neydi?

  • Cevap: Gölge tiyatrosu fikrinin anlatılması ve hazırlıkların başlaması gerekçe oldu.

Soru: Tahminde bulunurken metin dışında hangi bilgileri kullandı?

  • Cevap: İnsanların genelde yapılan gösterilere merakla gelmesi bilgisini kullandı.

Gösteriyi bitirdiğimizde izleyicilerimiz bizi ayakta alkışladı. Hem çok gülmüşler hem de oyunumuzu çok beğenmişlerdi. Oyundan sonra arkadaşlarımız yanımıza geldi. Hep birlikte sahnemizin yaz boyunca parkta kalmasına karar verdik. 0 günden sonra tüm arkadaşlarımız sırayla oyunlar sergiledi. Park, hepimiz için kocaman bir tiyatroya dönüştü.

Soru: Öğretmenimiz tahminlerinin doğruluğunu kontrol ederken neler yaptı?

  • Cevap: Metnin devamını okudu ve tahminleriyle gerçekleşenleri karşılaştırdı.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 20 Cevabı

Uyguluyoruz

Şimdi sıra bizde. 4-6 kişilik gruplar oluşturalım ve öğretmenimizin rehberliğinde "Bülbül ile Bezirgân" metninde tahmin etme stratejisini kullanalım. Bu aşamada aşağıdakilere dikkat edelim.

Soru: Öğretmenimizin söylediklerini grup olarak adım adım uygulayalım. Düşünelim ve tahminlerimizi grubumuzla paylaşalım. Bunlara yönelik grup kararlarını ilgili alanlara yazalım. Öğretmenimizin uyarıları varsa ona göre çalışmamızı düzenleyelim.

  • Cevap: Metni çok dikkatli okuyup-dinleyip önemli yerleri not alacağız. Anahtar ifadelere dikkat edeceğiz.

Tahminlerimiz ve Gerekçelerimiz

  • Cevap: Metnin başlığı ve görsellerden hareketle metnin yavruları olan bir bülbül ile bezirgan arasında geçen bir olayı anlattığını düşünüyorum.

BÜLBÜL İLE BEZİRGÂN(...)Uzak diyarlardan birinde, içindeki ağaçların dalları bulutlara değen bir orman varmış. Bu ormanda anne bülbül ile üç minik yavrusu yaşarmış. Onlara bakanlar kanatlarının renklerinin güzelliğine mi, seslerindeki huzurun büyüsüne mi hayran kalsınlar, bilemezlermiş.Günlerden bir gün ormanda ince ince bir yağmur yağmış. Toprağın etrafa yaydığı koku, öyle güzelmiş ki anne bülbül yavrularını da alıp biraz gezmek istemiş. Yağmur birden hızlanı- vermiş. Anne bülbül ve yavrulan yorulunca genç bir ağacın dalına konup dinlenmişler. Tam bu sırada büyük bir gürültüyle irkilmişler. Her biri korkuyla başka bir ağaca uçuşmuş. Dinlendikleri ağaçtan çıkan dumanları görünce bir yıldırım düştüğünü anlamışlar. Anne bülbül yavrularını etrafına tekrar toplamak için seslenmiş. İki yavrusu hemen yanına gelmiş ama en küçüğü birtürlü gelmemiş.

Anne bülbül, telaşla etrafına bakınırken yavrusunu yerdeki bir adamın avuçlarının arasında görmüş. Kanadından yaralanmış minik yavru, acı içinde çırpınıyormuş. Adam oradan uzaklaşırken anne bülbül, gözyaşlarıyla arkalarından bakakalmış.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 21 Cevabı

Aradan biraz zaman geçmiş. Bülbüllerin sesiyle neşelenen orman sessizliğe bürünmüş. Anne bülbül, evlat hasretine dayanamayıp yavrularını da yanına alıp düşmüş yola. Hayatında hiç bu kadar hızlı uçmamış. Çünkü kanatlarını değil, yüreğini çırpıyormuş. Sonunda kocaman bir han kapısının önüne varmışlar. Kapıda ellerinde yüklerle bekleyen birkaç adam duruyormuş. Adamlar, yüklerini yere bırakıp kapıyı çalmışlar, içlerinden biri seslenmiş:— Aç kapıyı bezirgânbaşı!Kapıyı bülbülün yavrusunu götüren adam açmış ve şöyle demiş:— Hoş geldiniz. Sizi içeri alırım almasına da kapı hakkı ne verirsiniz, demiş.Adam heybesinden küçük bir ipek kumaş çıkarıp uzatmış. Bizden sana yadigâr olsun demiş.Anne bülbül olup bitenleri anlamaya çalışırken hanın etrafında şöyle bir dolaşmış ve pencereden bakınca bir de ne görsün? Minik yavrusu bir kafesin içinde uçuşuyormuş.

Adamlar içeri girince kapı kapanmış. Anne bülbül cesaretini toplamış, evlatları ile birlikte kapının tokmağını kaldırıp bırakmışlar. Anne bülbül seslenmiş:— Aç kapıyı bezirgânbaşı, demiş. Kapı açılmış. Adam karşısında anne bülbül ve yavrularını görünce önce şaşırmış, sonra tebessüm etmiş. Anne bülbül hüzünlü bir sesle yalvarmış:— Bezirgânbaşı, bana yavrumu geri ver, demiş. Bezirgânbaşı cevaplamış:— Elbette veririm, güzel sesli dostumun güzel sesli annesi.Ben onun kanadını sardım. Kanadı iyileşince ormana getirecektim, demiş. Anne bülbül şaşkınlıkla sormuş:— Peki, bizden kapı hakkı istemeyecek misin, demiş. Bezirgân tebessümle karşılık vermiş:— Ben burada konaklayacaklardan küçük hediyeler alırım.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 22 Cevabı

Biz dostuz, siz bana o güzel sesinizi hediye edin ve yavru bülbül iyileşene kadar misafir olun yeter, demiş.O gün bugündür şu sözlerle çocuklar bezirgânbaşı oyunu oynuyorlar:Aç kapıyı, bezirgânbaşı, bezirgânbaşı!Kapı hakkı ne verirsin?Arkamdaki yadigâr olsun, yadigâr olsun...Gökten üç elma düşmüş. Biri bülbüllere, biri bezirgânbaşına, diğeri de oyun oynamayı seven bütün çocuklara...

Soru: Tahminlerimizin gerekçeleri ve doğruluğu ile ilgili değerlendirmelerimizi aşağıdaki çalışma kâğıtlarına yazalım.

  • Cevap:

✅Okumaya Başlamadan Önceki Tahminlerimiz: Metnin başlığı ve görsellerden hareketle metnin yavruları olan bir bülbül ile bezirgân arasında geçen bir olayı anlattığını düşünüyorum.✅1 Numaralı yerdeki Tahminlerimiz: Anne bülbül ve yavruları diğer yavru bülbülü aramaya koyulmuşlardır. Çünkü annelik duygusu hayvanlarda da vardır.✅2 Numaralı yerdeki Tahminlerimiz: Adamın bülbül sesinden çok hoşlandığı için onu odasında tuttuğunu tahmin ediyorum çünkü bülbül çok güzel öten bir kuştur.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 23 Cevabı

Şimdi daha küçük, 2-3 kişilik, gruplar oluşturalım ve stratejiyi yeni metnimizde kullanalım. Bu aşamada aşağıdakilere dikkat edelim.

Soru: Bu kez öğretmenimiz, gerekmedikçe bize müdahale etmeyecek. Önceki uygulamalardaki sırayı takip edelim. Grup arkadaşlarımızla konuşup tartıştıktan sonra ortak karar verelim ama tahmin ve gerekçelerimizi her birimiz kendi kitabımıza yazalım.

  • Cevap: Gruptaki tüm arkadaşlarımızla her detaya dikkat ederek doğru tahminlerde bulunmaya çalışacağız.

Tahminlerimiz ve Gerekçelerimiz

  • Cevap: Metnin başlığı ve görselden hareketle metnin konusunun ormanda hayvanlar arasında geçtiğini ve başkahramanın bir kanguru olduğunu tahmin ediyorum.

KANGURUNUN PARMAK UÇLARINDAKİ DÜNYA

Bir zamanlar iyilik güzellik ülkesinde tüm canlıların birlikte yaşadığı bir orman varmış. Bu ormanda çeşit çeşit hayvanlar, ağaçlar ve çiçekler bulunurmuş. (...), Ormandaki hayvanlar her hafta toplanıp birbirinden eğlenceli oyunlar oynarlarmış,

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 24 Cevabı

Saklambaç, körebe, seksek, koşmaca, zıplamaca... Ormandaki hayvan dostlar bazen gölün kıyısındaki ağaç parkında oyunlar kurarlar, yarışmalar yaparlarmış. Bu ağaç parkı onların en sevdiği yermiş.

Gökyüzünün berrak olduğu günlerin birinde minik kanguru, arkadaşları ile oyun oynamak için ağaç parkına gitmiş. Hep birlikte salıncakta sallanmışlar, zıplama tahtasında el ele zıplayarak gökyüzünden yıldız toplar gibi hayal kurmuşlar. Kaydıraktan göle kaymışlar. Balıklar bu oyuna pek sevinmiş, kurbağalar el çırpmış.

Bütün hayvanlar doyasıya oynadıktan sonra koşu yarışması yapmaya karar vermişler. Yarışmayı her zamanki gibi yine gri tavşan kazanmış, hak ettiği havuç ödülünü çıtır çıtır yiyerek evine gitmiş. Ertesi gün yine tüm hayvanlar toplanıp seksek oynamaya karar vermişler, minik kanguru bu seksek oyununu çok seviyormuş. Ama çok güzel zıplamasına rağmen gözleri görmediği için taşın olduğu kareyi bulamıyormuş. Yine de tüm gün arkadaşları ile keyifli vakit geçirmiş.

Kangurunun hayali yarışma oyunlarının birinde kazanan olmakmış. Kendisi gibi görme engelli başka hayvan olmadığı için o da arkadaşları ile aynı şartlarda yarışıyormuş. Aslında bu durum onu rahatsız etmiyormuş. Ona farklı olduğunu hiç belli etmiyorlar, onu olduğu gibi kabul ediyorlarmış. (...)

Yine derenin suyunun azaldığı biryaz günü, karşıdan gelen hayvanlar ağaç parkına gitmişler. Minik kanguru ve arkadaşları da parka gitmiş, hep birlikte köşe kapmaca oynayıp eğlenmişler.

Derenin karşısından gelen hayvanlardan birisi "Bil Bakalım Bu Ne?" oyununu yarışma şeklinde oynamayı önermiş. Tüm hayvan dostları ilk kez oynayacakları bu oyun için heyecanlanmışlar. Ama içlerinde en heyecanlısı minik kanguru olmuş. Çünkü her şeyi dokunarak buluyor ve tanıyormuş. Parmak uçlarında kurduğu dünyanın gizemli büyüsünü bir yarışmada kullanacağından içi kıpır kıpır olmuş.

Tahminlerimiz ve Gerekçelerimiz

  • Cevap: Metnin gelişinden dolayı yani kangurunun da bir yarışmada kazanan olmak istemesinden dolayı “Bil Bakalım Bu Ne?” oyunun kangurunun kazanacağını tahmin ediyorum.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Sayfa 25 Cevabı

Nihayet yarışma başlamış, tüm hayvanlar gözlerini kapatmışlar ve kendilerine verilen nesneyi dokunarak tanımaya çalışmışlar. (...) Oyunun sonunda kazanan minik kanguru olmuş. Yarışmaya katılan dostları onu içtenlikle tebrik etmişler ve en sevdiği meyvelerden ödül vermişler. Minik kanguru, emek vererek kazandığı bir yarışmanın haklı gururunu yaşıyormuş. Arkadaşlarına veda etmiş, meyvelerini yemiş ve hoplaya zıplaya yola koyulmuş. Minik kanguru ağaç parkından ayrılırken kuşlara, çiçeklere kısacası parmak uçlarındaki kocaman dünyaya gülümsemiş...

Soru: Tahminlerimizin gerekçeleri ve doğruluğu ile ilgili değerlendirmelerimizi aşağıdaki çalışma kâğıtlarına yazalım.

  • Cevap:

Okumaya Başlamadan Önceki Tahminlerimiz: Metnin başlığı ve görselden hareketle metnin konusunun ormanda hayvanlar arasında geçtiğini ve başkahramanın bir kanguru olduğunu tahmin ediyorum.1 Numaralı yerdeki Tahminlerimiz: Bu oyunlar yakar top, seksek, saklambaç olabilir çünkü bu oyunlar da eğlencelidir ve ormanda oynanabilecek oyunlardır.2 Numaralı yerdeki Tahminlerimiz: Metnin gelişinden dolayı yani kangurunun da bir yarışmada kazanan olmak istemesinden dolayı “Bil Bakalım Bu Ne?” oyunun kangurunun kazanacağını tahmin ediyorum.

SIRA SENDE

Soru: Artık tahmin etme stratejisini kullanmayı öğrendik. Şimdi kitabımızdaki "Topsuz Basketbol Oyunu" metninde stratejiyi kendimiz kullanabiliriz.

  • Cevap:

✅Metnin başlığı ve görselinden metnin basket oynayan çocuklarla ilgili olduğunu ve uzayla ilgili bölümleri olduğunu tahmin ediyorum.✅1 numaralı yerle ilgili tahminim: Top olmadığına göre başlıktan da anlaşılacağı gibi bu oyunu top olmadan oynayacaklar.✅2 numaralı yerle ilgili tahminim: Görevliler gelip Mete’yi şakacıktan tedavi edecekler.

Materyalimi Seçiyorum

➢ "Topsuz Basketbol Oyunu" metnini okuyacaksınız. Metni daha kolay anlayabilmek için faydalanacağınız sözlük, çalışma kağıdı vb. materyaller seçiniz. Seçtiğiniz materyaller, yetersiz gelirse seçimlerinizi değiştirebilirsiniz.➢ Okuma bitiminde seçimlerinizin metni anlamanıza nasıl katkı sağladığını değerlendiriniz.

  • Cevap: Sözlük, çalışma kâğıdı ve not defteri seçtim. Sözlük bilmediğim kelimeleri anlamamı sağladı, çalışma kâğıdı konuyu pekiştirdi, not defteri ise önemli yerleri yazıp hatırlamama yardımcı oldu.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı MEB Yayınları Oyun Dünyası Teması Sayfa 12-13-14-15-16-17-18-19-20-21-22-23-24-25 Oyun Durdu! Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.