Ova Çocuk metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 6. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 116-117-118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129 (Farklı Dünyalar Teması)

Ova Çocuk Metni Cevapları

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 118 Cevapları

HAYDİ BAŞLAYALIM

Soru: Bir ülkenin uçsuz bucaksız yeşil ovalardan oluşması orada yaşayan çocukların oyunlarını, yemeklerini ve ulaşımlarını nasıl etkiler? Tartışınız.

  • Cevap: Geniş ve yeşil ovalarda çocuklar açık havada koşup oynayabilir, ata binebilirler. Hayvancılık geliştiği için et ve süt ürünleri tüketilir, ulaşımda ise atlardan ve arazi araçlarından yararlanılabilir.

Soru: "İsim şehir” oyununu oynadığınızı ve “d” harfinin seçildiğini düşününüz. Aşağıdaki tabloyu bu harfle başlayan hangi kelimeler ile tamamlardınız? Yazınız.

  • Cevap:

Soru: Hiç dağı olmayan, her yerin denize en fazla 52 kilometre mesafede olduğu, dünyanın en düz ülkesi neresi olabilir? Söyleyiniz.

  • Cevap: Danimarka’dır.

Soru: Öğretmeniniz metni okurken siz de kitabınızdan takip ediniz. Ardından metni tür özelliklerini dikkate alarak duyguyu yansıtacak bir tonlama ve işitilebilir bir sesle okuyunuz.

  • Cevap: Şiiri, duyguyu yansıtan uygun bir tonlama ve işitilebilir bir sesle okudum.

OVA ÇOCUK

Danimarkalı çocuklara ne mutluOvaları severler kentlerden çok.Bir elleri sütBir elleri peynir.

Oynarlar, denizlerle oynarlar gülerekAdalardan adalaraBir elleri sütBir elleri peynir.

Kuzey yıldızıYakınlarından geçer onlarınBir elleri sütBir elleri peynir.

Oynarlar, koyunlarla ineklerle oynarlar gülerekYemyeşil düzlüklerden yemyeşil düzlüklereBir elleri sütBir elleri peynir.

Danimarkalı çocuklarınHepsi çağırır biziBir elleri sütBir elleri peynir.

  • Metnin yazım ve noktalamasında orijinaline bağlı kalınmıştır. Günümüz yazım ve noktalama kuralına uygun olmayan ifadelerin doğrusu şu şekildedir:
  • Kuzey Yıldızı

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 119 Cevapları

1. ANLAYALIM

Soru: a) Okuduğunuz metnin biçim özellikleri ile ilgili aşağıdaki cümleleri okuyunuz. Bu cümleleri tamamlayacak uygun ifadeleri tablodan bulunuz ve ilgili yerlere yazınız (İfadeler tabloda soldan sağa, sağdan sola, yukarıdan aşağıya veya çapraz şekilde gizlenmiş olabilir.).

  • Cevap:

Soru: b) İfadeyi tamamlayarak şiirdeki ahenk ve ritmin şiirin içeriğiyle olan ilişkisini belirleyiniz.

bolluk-dörtlük-bereket

  • Cevap: Şiirde her dörtlük sonunda tekrarlanan ifadeler şiirde anlatılan bolluk ve bereket kavramlarını pekiştirmiştir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 120 Cevapları

2. ANLAYALIM

Soru: a) Bu görselden hareketle Danimarka'da yaşam hakkında neler söyleyebilirsiniz? Tartışınız.

  • Cevap: Danimarka’da denizle iç içe, düzenli ve sakin bir yaşam olduğu söylenebilir. Görselde tekneler, bisikletler ve farklı yapılar dikkat çekmektedir.

Soru: b) Okuduğunuz şiirden hareketle görsele bir simge ekleyecek olsanız bu simge ne olurdu? Söyleyiniz.

  • Cevap: Görsele bir süt şişesi veya peynir simgesi eklerdim. Çünkü şiirde Danimarkalı çocukların “bir elleri süt, bir elleri peynir” olduğu söylenmektedir.

3. ANLAYALIM

Soru: a) Aşağıdaki metni okuyunuz.

KUZEY YILDIZI

Kutup Yıldızı olarak da bilinen Kuzey Yıldızı tarihte denizcilerin ve gezginlerin yönlerini bulabilmek için kullandıkları bir gök cismidir. Çünkü Kuzey Yıldızı Kuzey Kutbu’nun tam üzerinde yer alır ve bunun için diğer yıldızların aksine neredeyse tamamen sabit kalmaktadır. Yıldızları parlaklıklarına göre sıralarsak Kuzey Yıldızı, 48. sıradadır. Çıplak gözle tek bir ışık noktası gibi görsek de aslında üçlü bir yıldız sistemi olan bu gök cisminin bize uzaklığı yaklaşık 430 ışık yılıdır. Dünya üzerinde kuzeye doğru gidildikçe Kuzey Yıldızı gökyüzünde daha yüksekte görünür. Bu nedenle Danimarka gibi kuzey ülkelerinde Türkiye'den baktığımızdaki konumuna kıyasla gökyüzünde çok daha yüksekte yer alır.

Soru: b) Metinde düşünceyi geliştirme yollarından hangilerine başvurulmuştur? İşaretleyiniz.

  • Cevap:

Tanımlama (✓)Benzetme ()Sayısal Verilerden Yararlanma (✓)Karşılaştırma (✓)

Soru: c) Etkinliğin “b” maddesinden hareketle aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

  • Cevap:

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 121 Cevapları

4. ANLAYALIM

Soru: a) Yandaki karekodu okutarak “Kentler ve Gölgeler - Kopenhag (Kopenhak)” adlı içeriği izleyiniz.

  • Cevap: Karekodu okutarak "Kentler ve Gölgeler - Kopenhag (Kopenhak)" adlı içeriği izledim.

Soru: b) İzlediğiniz içeriğin konusu nedir? Söyleyiniz. Bu konudan hareketle içerikte Andersen (Andersen) ile ilgili aşağıdaki bilgilerin hangisine yer verildiğini işaretleyiniz.

  • Cevap: İzlediğim içeriğin konusu Danimarka'nın başkenti Kopenhag (Kopenhak) ve bu şehirde yaşam, kültür, sanat, önemli yerler ve Hans Christian Andersen'in hayatı ile eserleridir.

Soru: c) Etkinliğin “b” maddesinden ve ön bilgilerinizden hareketle aşağıdaki ifadeleri tamamlayınız.

  • Cevap:

Soru: ç) Andersen ilk hayaline ulaşıp bir sahne sanatçısı olsaydı bu denli ünlü olabilir miydi? Tartışınız. Tartışmanız sonucunda Andersen’in hayat hikâyesi ile ilgili ulaştığınız yargıyı ilgili alana yazınız.

  • Cevap: Andersen sahne sanatçısı olsaydı belki bu kadar ünlü olmayabilirdi. Yaşadığı hayal kırıklıkları onu gerçek yeteneği olan masal yazarlığına yöneltmiş, azmi sayesinde büyük başarı kazanmıştır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 122 Cevapları

5. ANLAYALIM

Soru: a) 4. ANLAYALIM” etkinliğinden ve ön bilgilerinizden hareketle sizce ünlü birinin yaşamını anlatan bir içerik hangi özellikleri taşımalıdır? Aşağıda verilen ifadelerden seçtiğiniz ikisini işaretleyiniz, dilerseniz siz de bir özellik ekleyip bu özelliği işaretleyebilirsiniz.

  • Cevap:

Soru: b) İçerik, “a” maddesinde belirlediğiniz normlara uygun mu? İçeriğin tamamından hareketle değerlendirerek ulaştığınız yargıya göre aşağıdaki ifadeyi tamamlayınız.

  • Cevap:

6. ANLAYALIM

Soru: a) "Ova Çocuk” adlı şiiri tekrar okuyunuz. Şiirdeki unsurları sınıflandırmak için bir ölçüt belirleyip ölçütünüzü aşağıya yazınız.

  • Cevap:  Ölçütüm, şiirdeki unsurların canlı veya cansız olmasıdır.

Soru: b) Metindeki unsurları belirlediğiniz ölçütlere göre sınıflandırarak ilgili yerlere yazınız.

  • Cevap:

Soru: c) Tablolarınızı belirlediğiniz ölçüte göre adlandırınız.

  • Cevap: Tabloları “Canlı Unsurlar” ve “Cansız Unsurlar” olarak adlandırırım.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 123 Cevapları

7. ANLAYALIM

Soru: Aşağıdaki metinleri okuyunuz. Bu iki peynir türününün benzer ve farklı yönlerini belirleyerek defterinize listeleyiniz.

Konya Küflü Peyniri: Taze inek veya koyun sütü mayalanarak pıhtılaştırı1 lir. Elde edilen peynir lorunun suyu tamamen süzülür ve peynir basınç uygulanarak sıklaştırılır. Peynirler, geleneksel yöntemle deri tulumlara sıkıca basılır. Tulumlar, serin ve nemli mahzenlerde veya mağaralarda 4 ila 6 ay boyunca bekletilir. Bu süreçte peynir, içeriden dışarıya doğru kendiliğinden yeşil-mavi bir küf tabakasıyla kaplanır. Küflendikten sonra peynir, nem dengesini korumak için genellikle kese kâğıdına sarılarak saklanır.

Danish Blue (Daniş Bılu) Peyniri: Tam yağlı, pastörize inek sütü ısıtılır. Süte mavi küf kültürü eklenir, ardından peynir mayası ile pıhtılaşma sağlanır. Pıhtılar kesilir, suyu süzülür ve peynir kalıplarına alınır. Peynirler birkaç gün boyunca tuzlanır. Bu süreç peynirin dış kabuğunu oluşturur ve bakteri gelişimini kontrol eder. Peynir, içerisine hava girmesini sağlamak ve küfün içeride gelişmesini sağlamak için steril iğnelerle delinin Peynirler, %80-90 nem ve 8-10 °C sıcaklıktaki bir ortamda yaklaşık 90 gün boyunca, düzenli olarak çevrilerek ve küf kontrolü yapılarak olgunlaştırılır.

  • Cevap:

Benzer yönleri:

  • İkisi de sütten yapılır ve mayalanarak elde edilir.
  • İkisi de olgunlaştırılarak hazırlanır.
  • İkisinde de küf oluşumu vardır.

Farklı yönleri:

  • Konya Küflü Peyniri taze inek veya koyun sütünden yapılır, deri tulumda bekletilir.
  • Danish Blue Peyniri pastörize tam yağlı inek sütünden yapılır, kalıplara alınır ve iğnelerle delinir.
  • Konya Küflü Peyniri 4-6 ay, Danish Blue ise yaklaşık 90 gün olgunlaştırılır.

8. ANLAYALIM

Soru: a) Yandaki metni okuyunuz ve metindeki anlam ilişkisini belirleyerek işaretleyiniz.

Danimarka’da rüzgâr enerjisinin yaygın olmasının temel nedeni, ülkenin çok düz olması ve açık denizden gelen rüzgârı kesecek hiçbir dağ sırasının bulunmamasıdır. Bu durum, ulaşımda bisiklet kullanımının yaygın olmasını da açıklar.

  • Cevap:

✅Bir durumun amacı bildirilmiştir. ( )✅Bir durumun sebebi bildirilmiştir. (✓)

Soru: b) Bu cümleleri “çünkü” ifadesini kullanarak yeniden kurunuz. “Çünkü” ifadesini kullandığınızda artık hangi ifadeyi kullanmanıza gerek kalmadı? Açıklayınız.

  • Cevap: Danimarka’da rüzgâr enerjisi yaygındır çünkü ülke çok düzdür ve rüzgârı kesecek dağ sıraları yoktur. “Çünkü” kullandığımız için “temel nedeni” ifadesini kullanmaya gerek kalmaz.

Soru: c) Türkistan'a gidecek çünkü orayı çok merak ediyor.” cümlesinde “çünkü” ifadesinden önceki ve sonraki bölümleri adlandırmanız gerekse aşağıdakilerden hangilerini seçerdiniz? Söyleyiniz.

  • Cevap: “Türkistan’a gidecek” bölümü sonuç, “orayı çok merak ediyor” bölümü ise sebeptir.

Soru: ç) Yandaki bulmacada “çünkü” ile aynı anlamı bildiren dört ifade gizlenmiştir. Bu ifadeleri bulunuz ve defterinize bu ifadelerin geçtiği birer cümle yazınız.

  • Cevap: İfadeler bu nedenle, dolayısıyla, bu yüzden, sebebiyle, cümleleri kur

  • Bu nedenle: Hava çok soğuktu, bu nedenle dışarı çıkmadık.
  • Dolayısıyla: Düzenli çalıştı, dolayısıyla sınavdan yüksek not aldı.
  • Bu yüzden: Otobüsü kaçırdım, bu yüzden okula geç kaldım.
  • Sebebiyle: Yoğun kar yağışı sebebiyle yollar kapandı.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 124 Cevapları

1. ANLATALIM

Soru: a) Aşağıdaki listede Danimarka ve Türk mutfağından çeşitli malzemeler verilmiştir. Malzemeleri inceleyiniz ve listeye bir malzeme de siz ekleyiniz. Elinizdeki malzemelerden nasıl bir yemek yapabileceğinizi düşünüp defterinize notlar alınız.

  • Cevap: Listeye yumurta eklerdim. Patates, soğan, domates, tereyağı, Danish Blue peyniri, dereotu, karabiber ve yumurtayla Patatesli Peynirli Tava yapardım.

Soru: b) Notlarınızdan hareketle oluşturduğunuz _ isimli yemek tarifinizi aşağıdaki yönergelere göre sınıfta anlatınız.

1. Konuşmanızda uygun hitap, selam ve sonlandırma ifadelerini kullanınız.2. Tarifinizin yapılış aşamalarını eksiksiz anlatınız.3. Süreç esnasında arkadaşlarınızın merakını canlı tutacak sorular sorabilirsiniz.4. Konuşmanız bittiğinde arkadaşlarınıza sorularını sormaları için süre tanıyınız.5. Soruları açık, net ve saygılı bir şekilde cevaplayınız.

  • Cevap:

Merhaba arkadaşlar, bugün sizlere Patatesli Peynirli Tava tarifini anlatacağım. Önce patatesleri ve soğanları küçük küçük doğrarım. Tavaya biraz tereyağı koyup patates ve soğanları pişiririm. Daha sonra doğranmış domatesleri eklerim. Sizce bu yemeğe en güzel tadı hangi malzeme verir?

Sebzeler yumuşayınca üzerine çırpılmış yumurtaları dökerim. Ardından biraz Danish Blue peyniri, karabiber ve dereotu eklerim. Yemeği kısık ateşte birkaç dakika daha pişiririm. Yanında yoğurtla servis ederim.

Böylece Türk ve Danimarka mutfağından malzemeleri bir araya getiren lezzetli bir yemek hazırlamış olurum. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim. Sorularınız varsa cevaplayabilirim.

Değerlendirelim

Soru: Konuşma sürecinizi aşağıdaki yıldızlı puan çizelgesini kullanarak değerlendiriniz. Ölçütteki her bir davranışı gerçekleştirme durumunuza göre yıldızlarınızı yay ayraç içine çiziniz.

  • Cevap:

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 125 Cevapları

Soru: b) Konuşmanızı değerlendirmek için aşağıdaki tabloyu tamamlayınız.

  • Cevap:

Konuşmanızda kullandığınız materyalleri seçki dosyanıza eklemeyi unutmayınız.

2. ANLATALIM

Soru: a) Aşağıdaki sorulardan birini seçip işaretleyiniz.

  • Cevap:

Soru: b) Konuşma amacınızı ve türünü seçip işaretleyiniz.

  • Cevap:

Soru: Konuşmanızın türünü seçip işaretleyiniz.

  • Cevap:

✅Hazırlıklı ()✅Hazırlıksız (✓)

Soru: ç) Hazırlıksız konuşma yapmayı seçtiyseniz konu ve amacınızdan hareketle konuşmanızı yapınız. Hazırlıklı konuşma yapmayı seçtiyseniz konuşmanızı bir sonraki ders gerçekleştiriniz.

  • Cevap:

MASAL KAHRAMANLARI

Merhaba arkadaşlar. Bugün sizlere farklı ülkelerde de bizim kültürümüzdeki gibi masal kahramanlarının olup olmadığından söz edeceğim.

Bizim kültürümüzde Keloğlan ve Nasreddin Hoca gibi çok sevilen kahramanlar vardır. Bu kahramanlar bazen güldürür, bazen düşündürür, bazen de bize doğru davranışları öğretir. Dünyanın farklı ülkelerinde de benzer özelliklere sahip masal kahramanları bulunmaktadır.

Örneğin Danimarkalı yazar Hans Christian Andersen tarafından yazılan masallarda Küçük Deniz Kızı, Kibritçi Kız ve Çirkin Ördek Yavrusu gibi unutulmaz kahramanlar vardır. Bu kahramanların yaşadığı olaylar üzerinden sevgi, sabır, iyilik ve umut gibi duygular anlatılır. Başka ülkelerin masallarında da cesur çocuklar, yardımsever insanlar, krallar, prensesler ve olağanüstü varlıklarla karşılaşabiliriz.

Bence her ülkenin masal kahramanları o toplumun kültüründen izler taşır. Kahramanların isimleri ve yaşadıkları olaylar farklı olsa da verdikleri mesajlar birbirine benzeyebilir. Masallar sayesinde başka ülkelerin yaşam biçimlerini ve değerlerini de öğrenebiliriz.

Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 126 Cevapları

3. ANLATALIM

Soru: Kültür unsurlarımızdan (çay, Türk kahvesi, Türk kilimi, lokum, nazar boncuğu, el öpme vb.) birini seçerek bu unsuru yabancı misafirlere anlatacağınız bir konuşma yapınız. Konuşmanızı yaparken aşağıdaki tablodan faydalanınız.

  • Cevap: Bugün sizlere kültürümüzün önemli bir unsuru olan nazar boncuğunu anlatmak istiyorum; nazar boncuğu, insanların kötü bakışlardan ve olumsuz enerjilerden korunmak için kullandığı mavi renkte bir semboldür ve bizde hem evlerde hem arabalarda hem de takılarda sıkça bulunur; bu boncuğu başka kültürlerdeki uğur eşyalarıyla karşılaştırabiliriz ama bizdeki anlamı daha derindir çünkü sadece süs değildir, bir inancı ve geleneği temsil eder; onu bir kalkan gibi düşünebilirsiniz, insanların kötü niyetlerinden korunmayı simgeler; örneğin yeni doğan bir bebeğe, yeni bir eve taşınan kişiye ya da önemli bir işe başlayan birine nazar boncuğu hediye etmek bizde yaygındır; bu yüzden nazar boncuğu hem estetik bir obje hem de kültürel bir hatıradır; kısacası “nazar değmesin” sözü bu geleneğin en güzel özdeyişidir.

4. ANLATALIM

Soru: a) Aşağıdaki yerlerden birini seçiniz.

  • Cevap:

✅Gerçekte var olan bir gezegen, ülke ya da şehir ( )✅Gerçekte var olmayan, hayal gücünüzle oluşturduğunuz bir gezegen, ülke ya da şehir (✓)

Soru: b) Seçtiğiniz yerde yaşayan bir karakter hayal ediniz. Karakterin adını, özelliklerini, en büyük hayalini ve yaşadığı bir olayı düşününüz.

  • Cevap: Karakterin adı Deniz. Meraklı, cesur ve yardımseverdir. En büyük hayali, Mavişehir’deki adaları birbirine bağlayan görünmez yolu bulmaktır.

Soru: c) Belirlediğiniz unsurlardan hareketle aşağıya bir yazı yazınız. Yazınızı şiir, hikâye, mektup ya da kendi belirlediğiniz bir türde yazabilirsiniz.

  • Cevap:

GÖRÜNMEZ YOL

Mavişehir, gökyüzünde yüzen küçük adaların arasında kurulmuş bir şehirdi. Bu şehirde on iki yaşındaki Deniz yaşardı. Deniz meraklı, cesur ve yardımsever bir çocuktu. En büyük hayali, şehirdeki adaları birbirine bağlayan görünmez yolu bulmaktı.

Bir sabah, evinin önünde parlayan mavi bir taş gördü. Taşı eline alınca uzakta ince bir ışık belirdi. Deniz hemen çantasını hazırladı ve ışığın peşinden yürüdü. Yol onu şehrin kenarındaki Sessiz Tepe’ye götürdü. Tepede rüzgâr çok güçlüydü. Deniz korksa da geri dönmedi. Mavi taşı havaya kaldırınca ışık, boşluğun üzerinde bir köprü gibi uzandı.

Deniz dikkatlice ilerledi ve daha önce kimsenin ulaşamadığı küçük bir adaya geçti. Adada kurumuş bir çeşme ve susuz kalmış kuşlar vardı. Deniz çeşmenin yanındaki taşı yerine koyunca berrak su akmaya başladı. Kuşlar su içti, çiçekler yeniden açtı.

Tam dönecekken yaşlı bir kuş ona, “Bu yol yalnızca iyi niyetli kişilere görünür.” dedi. Deniz şaşırdı ama çok sevindi. Mavi taşı cebine koymadı; onu çeşmenin yanına bıraktı. Çünkü başka birinin de bir gün bu yolu bulmasını istiyordu. O günden sonra Mavişehir’de çocuklar yardımlaşmanın gücünü konuşmaya başladı.

Akşam olunca Deniz şehre döndü ve gördüklerini herkese anlattı. İnsanlar onun cesaretine hayran kaldı. Deniz, görünmez yolu bulmuştu; ama asıl sevincinin başkalarına yardım etmek olduğunu anladı. Bu keşif onun hayatını tamamen değiştirdi.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 127 Cevapları

5. ANLATALIM

Soru: a) "Gelecek Derse Hazırlanalım” bölümünde yaptığınız araştırmayı gözden geçirerek seçtiğiniz kültürün örf, âdet ve geleneklerini belirleyiniz.

  • Cevap: Japon kültürünü seçtim. Japonya’da selamlaşırken eğilmek, eve girerken ayakkabıları çıkarmak, büyüklere saygı göstermek, çay törenleri yapmak ve kiraz çiçeklerini izlemek önemli geleneklerdendir.

Soru: b) Belirlediğiniz örf, âdet ve gelenekler ile kendi örf, âdet ve geleneklerimizin benzer ve farklı yönlerini defterinizde listeleyiniz.

  • Cevap:

Benzer yönler: Her iki kültürde de büyüklere saygı göstermek, misafire değer vermek ve aile bağlarını önemsemek yaygındır.

Farklı yönler: Japonya’da selamlaşırken eğilinir, Türkiye’de ise genellikle el sıkışılır. Japon kültüründe çay törenleri ve kiraz çiçeği etkinlikleri daha önemli bir yere sahiptir.

Soru: c) Listelerinizden hareketle defterinize ulaştığınız yargıyı içeren bir yazı yazınız. Yazınızı arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap: Farklı kültürlerin gelenekleri birbirinden değişik olsa da birçok ortak değer taşır. Türk ve Japon kültürlerinde saygı, aile ve misafirperverlik önemlidir. Bu nedenle farklı kültürleri tanımak, insanları daha iyi anlamamıza ve farklılıklara saygı duymamıza yardımcı olur.

6. ANLATALIM

Soru: a) "5. ANLATALIM” etkinliğindeki benzerlik ve farklılıkları aşağıdaki ölçüte göre ya da kendiniz bir ölçüt belirleyerek ayırınız.

Bu ölçüt; bir örf, âdet veya geleneğin toplumdaki saygı, misafirperverlik, dayanışma vb. hangi değerleri yansıttığına ve gelecek kuşaklara aktardığına odaklanır.

Bu ölçüt; bir örf, âdet veya geleneğin bireylerin günlük rutinlerinde ne kadar yer aldığını, ne sıklıkla karşılaştığına odaklanır.

  • Cevap: Ölçüt olarak örf, âdet ve geleneklerin toplumdaki değerleri yansıtma durumunu seçtim.

Soru: b) Bu unsurları ayırt edici özelliklerinden hareketle aşağıya tasnif ediniz.

  • Cevap:

Benzer değerleri yansıtanlar:

  • Büyüklere saygı
  • Misafire değer verme
  • Aile bağlarını önemseme
  • Yardımlaşma

Farklı uygulananlar:

  • Japonya’da selamlaşırken eğilme, Türkiye’de el sıkışma
  • Japonya’da çay töreni
  • Japonya’da kiraz çiçeklerini izleme geleneği

Soru: c) Defterinize bu tasniften hareketle ulaştığınız sonuçları içeren bir paragraf yazınız. Yazınızı gerekirse grafik, tablo ve görsel ile destekleyebilirsiniz.

  • Cevap: Türk ve Japon kültürlerinde saygı, aile ve misafirperverlik gibi ortak değerler bulunmaktadır. Ancak bu değerlerin günlük hayatta uygulanış biçimleri farklı olabilir. Bu durum, kültürlerin farklı olsa da benzer değerleri gelecek kuşaklara aktarabildiğini göstermektedir.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 128 Cevapları

7. ANLATALIM

Soru: a) Aşağıdaki cümleleri renkli yazılmış kelimelere dikkat ederek okuyunuz.

  • Danimarka’nın başkentinde bisiklet kullanımı oldukça yaygındır. Burada çocuklar erken yaşta bisiklet kullanmayı öğrenir.
  • Norveç'in tarihî başkenti Oslo (Oslo), muhteşem doğası ile herkesi kendine hayran bırakır.
  • Danimarka’ya yolunuz düşerse Küçük Deniz Kızı adlı heykeli mutlaka ziyaret edin.
  • Danimarka mutfağının vazgeçilmezi olan ünlü sandviçler, tabaklara genellikle üçer çeşit malzeme (balık, et ve sebze) konularak özenle hazırlanır.
  • Danimarka adalar ülkesidir ve irili ufaklı yüzlerce adadan oluşur. Bu adaların en büyükleri arasında ulaşım, feribotların ikişer saatlik aralıklarla düzenlediği seferlerle sağlanır.

Soru: b) Aynı eki alan kelimeler arasındaki fark nedir? Bu farkın ortaya çıkma sebebi ne olabilir? Defterinize açıklayınız.

  • Cevap: Aynı eki alan kelimelerden ünlüyle bitenlerde ek ile kelime arasına y, ş, s, n yardımcı ünsüzleri girerken ünsüzle bitenlerde ek doğrudan gelir. Bunun nedeni Türkçede iki ünlünün yan yana gelmesini önlemektir.

Soru: c) Etkinlikten öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki şablonu yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız.

(yardımcı-yan yana-ünlü-ünlü)

  • Cevap: Türkçe kelimelerde iki ünlü yan yana gelmez, ünlü harflerle biten kelimeler ünlü harflerle başlayan ekler alırken “y, s, ş, n” yardımcı sesleri araya girer.

 

Soru: ç) Aşağıdaki cümleleri yay ayraç içinde verilen yardımcı ünsüzleri kullanacak şekilde uygun kelimelerle tamamlayınız.

  • Cevap:

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 129 Cevapları

8. ANLATALIM

Soru: a) Yandaki kelime gruplarının her birini beşer kez sesli söyleyiniz. Grupları oluşturan kelimelerden hangisini söylerken daha az zorlandınız? Bu kelimeleri daire içine alınız.

sızılamak - sızlamakburunu - burnu

  • Cevap: “sızlamak” ve “burnu” kelimelerini söylerken daha az zorlanırdım. Bu kelimeleri daire içine alınız.

Soru: b) Kelimelerin söyleniş kolaylığı ile harf sayıları arasında nasıl bir ilişki olabilir? Söylenişi zor olan kelimelerde hangi ünlülerin fazla olduğunu söyleyiniz.

  • Cevap: Söylenişi kolay kelimeler genelde daha az heceli ve harfleri daha uyumludur. Söylenişi zor olan kelimelerde “ı, u” gibi dar ünlüler daha fazladır.

Soru: c) Etkinlikten öğrendiklerinizden hareketle aşağıdaki şablonu yay ayraç içinde verilen ifadelerle tamamlayınız.

  • Cevap: Türkçede bazı kelimelere ünlü ile başlayan bir ek getirildiğinde kelimenin son hecesindeki “ı, i, u, ü” ünlüleri düşer. Böylece kelime daha kolay telaffuz edilir. Bu olaya ünlü düşmesi denir.

Soru: ç) Aşağıdaki metinde ünlü düşmesine uğrayan kelimeleri bulunuz. Bu kelimeleri örnekteki gibi işaretleyerek açıklayınız.

  • Cevap:

1. burnuma ← burun+ a

➡️“burun” kelimesinde u ünlüsü düşmüş→ burnuma

2. nehrinin ← nehir + inin

➡️“nehir” kelimesinde i ünlüsü düşmüş→ nehrin

3. seyretmek ← seyr + etmek

➡️“seyir” kelimesinin i ünlüsü düşmüş→ seyr- kökü oluşmuş.

4. aklınızı ← akıl + ınızı

➡️“akıl” kelimesinin ı ünlüsü düşmüş→ aklınızı

5. gönlümce ← gönül + üm + ce

➡️“gönül” kelimesinin ü ünlüsü düşmüş→ gönlümce

6. çevrili← çevir + ili

➡️“çevir” kelimesinin i ünlüsü düşmüş→ çevrili

7. alnıma← alın+ a

➡️Son hecedeki a ünlüsü düşmüş.→ alnıma

Gelecek Derse Hazırlanalım

Soru: Bir yerküre modeli ya da dünya haritası üzerinde Mısır, İspanya, Norveç ve merak ettiğiniz diğer ülkeleri inceleyiniz. İnceleme sonuçlarınızı arkadaşlarınızla paylaşmak üzere not alınız.

  • Cevap:

Merak ettiklerim ve araştırma sonuçlarım:

  • Mısır: Afrika kıtasındadır. Başkenti Kahire’dir. Nil Nehri ve piramitleriyle ünlüdür.
  • İspanya: Avrupa kıtasındadır. Başkenti Madrid’dir. Akdeniz’e kıyısı vardır ve tarihî yapılarıyla tanınır.
  • Norveç: Avrupa’nın kuzeyindedir. Başkenti Oslo’dur. Fiyortları ve kuzey ışıklarıyla ünlüdür.
  • Japonya: Asya kıtasında bir ada ülkesidir. Başkenti Tokyo’dur. Teknolojisi ve kiraz çiçekleriyle tanınır.

Bu ülkelerin konumları, iklimleri, doğal güzellikleri ve kültürleri birbirinden farklıdır.

6. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Farklı Dünyalar Teması Sayfa 116-117-118-119-120-121-122-123-124-125-126-127-128-129 Ova Çocuk Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.