Korkuluk metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 5. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 143-144-145-146-147-148-149-150-151-152-153 (Duygularımı Tanıyorum Teması)

Korkuluk Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 143 Cevapları

KEŞİF YOLCULUĞU

Soru: Şiir okumayı sever misiniz? Neden?

  • Cevap:

Soru: İnsanlar, duygularını ifade etmek için neden şiiri seçiyor olabilir? Düşüncelerinizi arkadaşlarınızla paylaşınız.

  • Cevap:

Soru: Öğretmeniniz şiiri okurken siz de onu kitabınızdan takip ediniz.

  • Cevap:

Soru: Şiiri tür özelliklerini de dikkate alarak işitilebilir bir ses tonuyla anlamı yansıtacak şekilde vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okuyunuz.

  • Cevap:

Soru: Arkadaşınız şiiri okurken anlamadığınız kelimeler olursa bunları ve anlamlarına yönelik tahminlerinizi 2. Etkinlik'teki uygun alanlara yazınız.

  • Cevap:

KORKULUK

Güneş doğarken ufuktan,İlk benle selamlaşır, uçan kuşların arasından.Masallara, kitaplara konu olurum,Ben bir korkuluğum.

Kollarımı iki yana açarım,Saman sarısı saçlarım,Şapkam kafamdan hiç eksik olmaz.Bir tek insanlar benden korkmaz.

Korkulması mı gerekir hayatta,Mutluluk, neşe varken etrafta?Korkuyu üretir boş beyinler!Hepsini yok eder, içten sevgiler...

"Korku-suz-luk" olsaydı keşke ismim,Tüm korkuları siler geçerdim,Varsa içinde korkudan bir eser,İçten bir gülüver, hepsi geçer...

Korkularınızı korkuluklara teslim edin,Siz çocuklar gününüzü gün edin...

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 144 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru: Şiir üzerinde yapılmış renklendirme ile ilgili aşağıdaki cümleleri tamamlayınız.

  • Cevap:

Renklendirme, şiiri okumamı ve anlamamı sağladı çünkü...Renklendirme, şiiri okumama ve anlamama yardımcı olmadı çünkü...

2. ETKİNLİK 

Soru: Belirlediğiniz kelime ve kelime gruplarının anlamlarını TDK Güncel Türkçe Sözlükten bularak yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu kontrol ediniz.

  • Cevap:

3. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları okuduğunuz şiirden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.

  • Cevap:

Soru: 1) Korkuluk, ismini neden değiştirmek istemektedir?

  • Cevap:

Soru: 2) Şaire göre korkuyu yok eden nedir?

  • Cevap:

Soru: 3) Şiirde korkuluk kendini nasıl tarif etmektedir?

  • Cevap:

Soru: 4) Şair, şiiri kime hitap ederek sonlandırmaktadır?

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 145 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Soru: a) Korkuluk” ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangileri şiirdeki anlatımla örtüşmektedir? İşaretleyiniz.

  • Cevap:

İnsanları gerçekten korkutan canlı bir varlıktır. ()Tarlaları korumak için kullanılan insan biçimindeki bir nesnedir. ()Dış görünüşüyle korkutucu görünse de aslında zarar vermez. ()Sevgi ve mutlulukla ilişkilendirilen bir karakter olarak anlatılmıştır. ()İnsanların korkularını yenmesine yardımcı olan bir karakter olarak anlatılmıştır. ()

Soru: b) Etkinliğin “a” maddesindeki işaretlemenizden ve şiirin bütününden hareketle şairin vermek istediği mesajı uygun ifadeleri yazarak tamamlayınız.

  • Cevap: Bazı korkular,_büyür;_bu korkuları azaltabilir.

5. ETKİNLİK 

Soru: a) Şairin “korku-suz-luk” kelimesini bu şekilde yazma amacı aşağıdakiler- den hangisi olabilir? İşaretleyiniz.

Korku” ile “-suzluk” ekinin anlamını fark ettirmek ()Korkunun önemli ve gerekli olduğunu anlatmak ()Kelimenin doğru yazımını öğretmek ()

  • Cevap:

Soru: b) Korku-suz-luk olsaydı keşke ismim” dizesinden hareketle korkuluğun dileği aşağıdakilerden hangisidir? İşaretleyiniz.

  • Cevap:

Korkunun insanları koruyan ve gerekli bir duygu olduğunu göstermek ()Korkunun olmadığı, insanların daha huzurlu ve mutlu olduğu bir durumu anlatmak ()Kelimenin doğru yazımını öğretmek ()

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 146 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru: Karekodu okutarak "Anadolu" adlı metni dikkatlice dinleyiniz. Metni dinlerken aşağıdaki söz sanatlarının geçtiği cümleleri belirleyerek aşağıdaki alanlara yazınız.

  • Cevap:

Kişileştirme ()Konuşturma ()Benzetme ()

7. ETKİNLİK 

Soru: Konuşturma; insan dışındaki canlılara, cansız varlıklara veya doğa unsurlarına insan gibi konuşma özelliği kazandırılarak yapılan söz sanatıdır. Kişileştirme ise insan dışındaki canlılara, cansız varlıklara ya da doğa olaylarına; insana özgü özellikler, davranışlar, duygular veya konuşma yeteneği kazandırma sanatıdır.

  • Cevap:

a. Aşağıdaki şiiri okuyunuz.

UÇAN BALON

"Ben bir uçan balondumMinik bir çocuğun sıcacık ellerinde,Kaçıverdim fırsatını bulupUçtum göklerin maviliklerine, özgürlüğe.Bir başımayım şimdiBulutların arasındaHoplayıp zıplayacakDostum yok söyleşecek"

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 147 Cevapları

Soru: b) Okuduğunuz şiirden hareketle aşağıdaki ifadelerin doğruluk durumunu belirleyip uygun okları takip ediniz.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 148 Cevapları

8. ETKİNLİK 

Soru: a) Büyük harflerin kullanıldığı yerler ile ilgili aşağıdaki tabloyu dikkatle inceleyiniz.

Millet, boy, oymak adları büyük harfle başlar.Dil ve lehçe adları büyük harfle başlar.Devlet adları büyük harfle başlar.Din ve mezhep adları ile bunların mensuplarını bildiren sözler büyük harfle başlar.Din ve mitoloji ile ilgili özel adlar büyük harfle başlar.Gezegen ve yıldız adları büyük harfle başlar.Düşünce, hayat tarzı, politika vb. anlamlar bildirdiğinde doğu ve batı sözlerinin ilk harfleri büyük yazılır.

  • Cevap:

Soru: b) Aşağıdaki cümlelerde büyük harflerin nerelerde kullanıldığına dikkat ediniz. Etkinliğin “a" maddesinde verilen ifadeleri dikkate alarak cümle başlarına örnekteki gibi uygun sayıda yaprak çiziniz.

  • Cevap:

Bu yarışmada Türkiye Cumhuriyeti'ni temsil ettiğim için gururluyum.Sınıfımıza yeni gelen İspanyol arkadaşların heyecanı gözlerinden okunuyor.Kardeşim İtalyanca şarkılar dinlemekten büyük keyif alıyor.İslam inancında dört büyük melekten biri Cebrail'dir.Bayram sabahlarında bütün Müslümanlar camilere akın eder.Batı’nın çalışkanlığı ile Doğu’nun insan merkezli özellikleri bir araya gelmeli.Güneş'e en yakın gezegenin Merkür olduğunu duyunca şaşırdı.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 149 Cevapları

9. ETKİNLİK 

Soru: a) En mutlu olduğunuz yer neresidir? Neden? Düşününüz.

  • Cevap:

Soru: b) En mutlu olduğunuz yeri ve orada mutlu olmanızın nedenlerini aşağıdaki yönergeler doğrultusunda anlatınız.

Konuşma türünüz (sözlü üretim veya sözlü etkileşim), amacınız, süreniz, ilgi ve ihtiyaçlarınızı gözden geçiriniz. Buna göre kullanacağınız konuşma yöntemini (soru-cevap, güdümlü konuşma) belirleyiniz. Öğretmeninizin verdiği süre içinde konuyla ilgili hazırlıklarınızı yapınız.Konuşmanızda gözlem ve deneyimlerinizden de yararlanınız.Anlatmak istediklerinizi açık ve anlaşılır biçimde ifade ediniz.Sesinizi tüm arkadaşlarınızın duyacağı şekilde ayarlayınız.Beden dilinizi etkili bir şekilde kullanınız.

  • Cevap:

Soru: c) Arkadaşlarınızdan birinin konuşmasını aşağıdaki "Akran Değerlendirme Ölçeği"nde verilen ölçütlere göre değerlendiriniz.

  • Cevap:

Konuşma amacı, süresi ve dinleyici özelliklerine uygun konuşma yöntemini belirledi. ()Konuşma öncesinde konuşma türünü, amacını ve süresini göz önünde bulundurarak planlama yaptı. ()Ses tonunu herkesin duyabileceği şekilde ayarladı. ()Konuşmasında gözlem ve deneyimlerine yer verdi. ()Konuşması ve yüz ifadeleri (şaşırma, kızgınlık, mutluluk vb.) birbirleriyle uyumluydu. ()Konuşmasının içeriğiyle baş, el, kol ve bacaklarının hareketleri uyumluydu. ()

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 150 Cevapları

10. ETKİNLİK 

Soru: a) Aşağıdaki cümleleri inceleyiniz. Altı çizili ifadelerden hangilerinin amaç, hangilerinin neden bildirdiğini söyleyiniz.

Yağmur yağdığı için pikniğe gidemedik.Pikniğe gitmek için sabah erkenden uyandı.

  • Cevap:

Soru: b) Aşağıdaki metni koyu yazılmış ifadelerin cümleye kattığı anlama dikkat ederek okuyunuz.

Mert, bir akşam penceresinden ayı izlerken gökyüzüne karşı büyük bir merak duymaya başladı. Ayı ve gök- yüzündeki diğer gök cisimlerini daha yakından incelemek için küçük bir teleskop aldı. Gözlemlerini unutmamak ve öğrendiklerini düzenli bir şekilde kaydetmek amacıyla bir gözlem defteri tuttu. Gezegenler, yıldızlar ve takımyıldızlar hakkında daha ayrıntılı bilgiler edinmek hedefiyle kitaplar okudu. Arkadaşları da gökyüzünü keşfetsin diye onlarla öğrendiklerini ve yaptığı gözlemleri paylaştı. Mert, evreni daha iyi tanımak ve yeni keşifler yapmak üzere her gece gökyüzünü izlemeye devam ediyor

  • Cevap:

Bir eylemin yapılma amacını ve bu eylem sonucunda ulaşılmak istenen hedefi belirtmek için amaç bildiren ifadelere başvurulur. Bu ifadelere "-mAk için, -mAk amacıyla, -mAsI için, -sIn diye; niye, amacıyla, niçin, diye, için, üzere vb" örnek gösterilebilir.

Soru: c) Aşağıdaki cümleleri amaç bildiren uygun ifadeleri yazarak tamamlayınız. Kullandığınız ifadeyi tekrar kullanmayınız.

  • Cevap:

Kütüphaneden ödünç kitap almak...okula erken gitti.Yağmurda ıslanmayayım...yanıma şemsiye aldım.Çevreyi temiz tutmak...mahallece bir kampanya başlattık.Yarın akşam geri vermek...en sevdiği oyuncağını arkadaşına ödünç verdi.Heyecanını paylaşmak...koşarak yanına geldi.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 151 Cevapları

11. ETKİNLİK

Soru: a) Metinden hareketle Alper GEZERAVCI’ya ait tanıtım kartını doldurunuz.

Alper GEZERAVCI 1979da Mersin’in Silifke ilçesinde dünyaya geldi. 2001de İstanbul Hava Harp Okulunda Elektronik Mühendisliğinde lisans eğitimini tamamladıktan sonra Amerika’da Hava Kuvvetleri Teknoloji Enstitüsünde yüksek lisans yapmıştır. Gezeravcı, 2023'te uzaya giden ilk Türk vatandaşı olarak tarihe geçmiştir. Ülkemizin üniversite ve araştırma kurumlarının hazırlamış olduğu uzay araştırmalarıyla ilgili 13 farklı deneyi uzay ortamında gerçekleştirmiştir. Alper Gezeravcı’nın uzay ortamında gerçekleştirdiği deneylerin verileri ülkemiz ve dünyamızın geleceğine ışık tutacaktır.

  • Cevap:

Adı Soyadı:Doğum Yeri ve Tarihi:Eğitim Durumu:Mesleği:Gördüğü Yerler:

Soru: b) Alper GEZERAVCI hakkındaki bilgilerden hareketle onun özelliklerini sınıflandırdığınız bir paragrafı defterinize yazınız. Paragrafınızı yazarken aşağıdaki yönergelere uyunuz.

Alper GEZERAVCI’NIN özelliklerini neye göre sınıflandıracağınıza karar veriniz ve paragrafınızda yer vereceğiniz özellikleri buna göre ayırınız. Birbirinden ayırdığınız bilgileri gruplandırarak her bir grubu adlandırınız.Yazma şeklinizi (yazılı üretim ve yazılı etkileşim), amacınızı, bağlamı ve olanaklarınızı gözden geçiriniz. Ardından kullanacağınız yazma yöntemlerinden (not alma, yaratıcı yazma, duyulardan veya metinden hareketle yazma, grupla yazma, kontrollü yazma) uygun olanı veya olanları seçiniz.Yazma amacınıza uygun paragraf türünü belirleyiniz ve paragrafı buna uygun olarak yazınız.Paragrafınızda kullanacağınız çoklu ortam ögesini veya ögelerini (fotoğraf, resim, tablo, grafik, harita, ses, müzik, video vb.) belirleyiniz.Belirlediğiniz öğenin veya öğelerin işlevlerine (eş anlam oluşturma, destekleme, tek başına anlam verme) karar veriniz.İşlevini belirlediğiniz ögeyi veya ögeleri paragrafınızda kullanınız.

  • Cevap:

Soru: Keskin sirke küpüne zarar.” ve "Bin nasihatten bir musibet iyidir.” atasözlerinin anlamlarını araştırınız.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Duygularımı Tanıyorum Teması Sayfa 143-144-145-146-147-148-149-150-151-152-153 Korkuluk Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.