Gençliğin Kıymeti metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 7. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41 (Hayat Boyu Gelişim Teması)

Gençliğin Kıymeti Metni Cevapları

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 30 Cevapları

HAZIRLIK VAKTİ

Soru 1) İnsanların zaman içinde değişip geliştiğini gösteren durumlara çevrenizden örnekler veriniz.

  • Cevap:

Soru 2) Zamanınızı verimli kullandığınızı düşünüyor musunuz? Örneklerle açıklayınız.

  • Cevap:

Metni tartışarak okuma yöntemini kullanarak okuyunuz. Tartışmanızda ağaçların çiçek açma ve meyve verme dönemleri ile insan yaşamının farklı dönemleri arasında yazarın kurduğu bağı açıklamaya odaklanınız.

Soru: Metni okurken anlamını bilmediğiniz kelime veya kelime gruplarını belirleyiniz. Bunların anlamlarını metnin bağlamından ve ön bilgilerinizden hareketle tahmin edip tahminlerinizi 1. etkinlikteki uygun alanlara yazınız.

  • Cevap:

GENÇLİĞİN KIYMETİ

izin verirseniz sizlere ilkbahardan söz açmak istiyorum. Bahar sözünün kendine mahsus bir çekiciliği vardır. Yalnız tabiat için, kırlar için, çiçekler için, ağaçlar için değil, insanlar için de bir bahar, bir ilkbahar düşünülür. İnsanların genç olduklarını anlatmak için “ömrünün ilkbaharında” derler. Tabii o ömrün bir de sonbaharı vardır ki, çiçek- lenmenin belki sonunun geldiğini anlatmak için öyle demişlerdir.

Bahar sözünün bize yeşermeyi, çiçeklenmeyi hatırlattığını tekrarlamaya tabii lüzum görmüyorum. İlkbaharla beraber bütün tabiatın çiçeklerle donanması bu kelimenin manasını düşünmeye pek de lüzum bırakmamıştır. Fakat çiçek, ilk bakışta zannedileceği gibi, sadece bir süslenme, bir güzelleşme arzusunun mahsulü değildir. Her çiçeğin bir gayesi vardır. Bu gaye de meyveye doğru gitmektir. Eğer sadece çiçekler açar, ağaç renklere boğulur, fakat sonunda meyveler gelmezse o çiçeklerin belki hoşluğu sürer ama manası kalır mı?

Bir zamanlar arkadaşım Sait Faik yazdığı güzel bir yazıda çiçeklere bakarak şaşakalıyor; “Bu kapkara topraktan çıkan bu bembeyaz, bu sapsarı, bu mavi, bu kırmızı çiçekler acaba bize toprağın altında gizli olan harikulade bir âlemden haber vermek istiyorlar da biz bunun bir türlü farkına varamıyor muyuz dersiniz?” diye soruyordu.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 31 Cevapları

Çiçeklere renk veren, koku veren o kara toprağın altında harikulade bir âlem var mıdır, yok mudur, pek bilmem ama her çiçeğin bir meyveyi ortaya koymak niyetiyle açıldığını bilmek için âlim olmaya pek lüzum yoktur. Zaten insanlar da öyle değil midir? Ömürlerinin ilkbaharında yeniden hayat bulup yeşermekte olan ağaçların çiçekleri ve yaprakları gibi taptaze, gevrek ve çiçekler gibi renkler içinde, güzel, yakışıklı olan insanlar tabiatın kendilerinden istediği meyveyi vermeyip de yalnız bir çiçek gibi süslü kalmak isterlerse hüsrana uğrarlar. Çünkü insanlara ait güzelliklerden hiçbiri ebedî değildir. Tabiat her sene dört mevsim geçirirken insanlar da normal bir ömrü yaşamaya muvaffak olurlar ise hayatın ilkbaharından yazına, yazından sonbaharına, sonbaharından kışına atlayacaklar, yavaş yavaş gençliğin bütün güzelliğini ve tazeliğini kaybederek ihtiyarlığa doğru gideceklerdir.Dikkat ederseniz, ihtiyarlığa doğru gideceklerdir, diyorum; çirkinliğe doğru demiyorum. Çünkü hayatta insanlara mahsus güzellikler yalnız ilkbaharın verdiği tazelikten ibaret değildir. Çiçeklerini açmış bir şeftali ağacı ne kadar güzelse aynı ağaç, dallarından olgun şeftaliler sarkarken de güzeldir. Ama unutmamalı ki bu harikulade şeftaliler ilkbahardaki o harikulade çiçeklenmenin, o mevsimdeki hazırlanmanın, o mevsimdeki dikkat ve ihtimamın eseridir. Eğer insanların ilk gençliklerini tabiatın, bütün istidatları parlattığı ilkbahar mevsimine benzetmekte devam edersek, olgun yaşlarda güzel meyveleri toplayabilmek için bu çağda ne kadar çok dikkatle hazırlanmak gerektiğini daha iyi kavrarız sanıyorum.

Eski zamanların Heraklit filozofu bir nehirde iki defa yıkanmanın mümkün olmadığını söylerken bunu ne güzel anlatmıştır. Çünkü hayat, tıpkı bir nehrin suyu gibi zaman içinde akıp gitmektedir. O nehirde bir an sizin etrafınızı çevirmiş, yüzünüzü ıslatmış, omzunuzdan göğsünüze doğru akmış olan su, bu süzülmeyi takip eden andan itibaren sizden uzaklaşmıştır. Onu kovalamamıza imkân yoktur. Akan su içinde insan ne ise, zaman içinde de hayat odur. (...) Gençliği umursamazlıklar içinde geçmiş bir adam da birçok bakımdan eksik kalmıştır. Bu eksiklikleri insan muhakkak ki, gençliğin hareketli çağı geçtikten sonra fark ediyor.

Gençlikte pek çokmuş gibi görünen vakit yaş ilerledikçe azalacaktır. 75 yaşına varan bir âlim, “Ah kabil olsa da köşe başlarında şapkamı gelene geçene uzatsam da boş geçirdikleri vakitleri içine atmaları için yalvarsam.” derken kendisi için ayrılmış zamanın bitmekte olduğunu ne güzel anlatmıştır. Bir insanın içinde yaşadığı cemiyete ve bu arada kendisine biraz faydalı olabilmesi ancak gençliğinin kıymetini bilmesine, o çağlarda zamanını iyi kullanmasına, dağarcığını iyice doldurmasına bağlıdır. “Gençlik bilse, ihtiyarlık yapabilse!” derler, ihtiyarlığın kudretli olması gençliğin birçok şeyi bilmesine dayanır. En güçlü ihtiyarlar gençliklerini boş geçirmemiş olanlardır. Eğer insanlık eğiliyorsa onların önünde eğiliyor. Tabiatın uykusundan uyandığı, ağaçlara suların yürüdüğü, çiçeklerin açtığı, yaprakların yeşerdiği ilkbahar günlerinde, tıpkı taze fidanlar gibi etrafınızda gelişmekte olan gençlere faydalı olmak için elinizden gelen gayreti esirgemeyeceğinizi ümit ederim. Bilirsiniz ki, en güzel meyveler en iyi bahçıvanların eseridir.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 32 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru: Belirlediğiniz kelime veya kelime gruplarının anlamlarını metnin bağlamından ve ön bilgilerinizden hareketle tahmin ederek ilgili alanlara yazınız. Ardından bunların sözlük anlamlarını TDK (Türk Dil Kurumu) Güncel Türkçe Sözlük’ten bulup ilgili alanlara yazınız. Tahminlerinizin doğruluğunu sözlük anlamları ile karşılaştırarak kontrol ediniz.

  • Cevap:

2. ETKİNLİK 

Soru A) Aşağıda verilen düşünceyi geliştirme yollarına “Gençliğin Kıymeti” metninden birer örnek cümle yazınız.

  • Cevap:

Tanık Gösterme:Benzetme:Örneklendirme:Karşılaştırma:

Soru B) Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yollarının birbiriyle ilişkisini ve anlatıma katkısını açıklayınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 33 Cevapları

3. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları “Gençliğin Kıymeti” metninden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.

  • Cevap:

Soru 1) Metinde “bahar” mevsimi hangi özellikleriyle anlatılmakta ve gençlik dönemiyle nasıl ilişkilendirilmektedir?

  • Cevap:

Soru 2) Yazar, hayatın akışını neye benzetmektedir. Bu benzetme üzerinden yazar “zamanın geri döndürülemeyeceği” fikrini nasıl açıklamaktadır?

  • Cevap:

Soru 3) İnsan, hayatındaki eksiklikleri ne zaman fark etmektedir?

  • Cevap:

Soru 4) “Bilirsiniz ki en güzel meyveler en iyi bahçıvanların eseridir.” sözüyle yazarın gençlere ve yetişkinlere yüklediği sorumluluklar nelerdir?

  • Cevap:

Soru 5) Metinde vurgulanan “gençliği verimli hâle getirmek” düşüncesinden hareketle siz geleceğe hazırlanmak için bugününüzü nasıl değerlendiriyorsunuz?

  • Cevap:

Değerlendirelim

Okumanızı tema sonundaki “Okuma Becerisi Öz Değerlendirme Formu”nu kullanarak değerlendiriniz.

4. ETKİNLİK 

Soru A) Aşağıdaki görselleri izlediğiniz içerikte anlatılanlarla ilişkilendirmeye çalışarak inceleyiniz.

  • Cevap:

Soru B) Sizce bu fotoğrafları çeken fotoğrafçılar ile izlediğiniz içeriği hazırlayanların vermek istedikleri ortak mesaj ne olabilir? Sözlü olarak açıklayınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 34 Cevapları

5. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki cümlelerde yer alan ikilemelerin altını çiziniz. Yazımı doğru olanların yanına “D”, yanlış olanların yanına “Y” yazınız. Yazımı yanlış olan ikilemenin doğrusunu ilgili kutucuğa yazınız.

  • Cevap:

Davranışlarımız üzerine doğru dürüst düşünmeden karar vermemeliyiz. ()Dostlukta iyi-kötü her anı paylaşmak vefanın göstergesidir. ()Yeni öğrendiğin bilgilerin tekrar tekrar üzerinden geçersen bilgileri uzun yıllar boyunca hatırlarsın. ()Aile büyüklerimizin arada, sırada değil her gün hatırını sormalı ve hayır dualarını almalıyız. ()Azimle çalıştığı için gündengüne kendini geliştirdi. ()Yaşananlara olumlu bakmak, ufak tefek sorunları dert etmemek mutlu bir yaşamın olmazsa olmazlarıdır. ()Sıfır atık projesine çolukçocuk hep beraber hevesle katıldık. ()Çocuklar dedelerinin anlattığı masalı akıllı uslu dinlediler. ()Merak ettiği her konuyu enine boyuna inceleyen insan zamanla daha bilinçli ve donanımlı hâle gelir. ()Omuzomuza çalışarak sosyal sorumluluk projemizi tamamladık. ()

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 35 Cevapları

6. ETKİNLİK 

Soru A) Üç noktanın kullanıldığı aşağıdaki örnekleri inceleyiniz. Verilen 1 ve 2 numaralı kurallar ile örneklerin bulunduğu kutucukları eşleştiriniz.

— Okuduğun kitaplardan hangisini beğendin?— Bunu...— Konusu ne?—...

Öğretmen sunumu yapacak öğrenciyi çağırdı:— Barış... Barış!..

1) Karşılıklı konuşmalarda yeterli olmayan, eksik bırakılan cevaplarda kullanılır.2) Ünlem ve seslenmelerde anlatımı pekiştirmek için kullanılır.3) Sözün bir yerde kesilerek geri kalan bölümün okuyucunun hayal dünyasına bırakıldığını göstermek için kullanılır.Uyarı: Ünlem ve soru işaretinden sonra üç nokta yerine iki nokta kullanılması yeterlidir.

  • Cevap:

Soru B) Aşağıdaki cümleleri inceleyip üç noktanın hangi görevlerde kullanıldığını belirleyiniz. Cümlelerin başındaki kutucuklara “A” bölümünde verilen kurallardan uygun olanın numarasını yazınız.

— Bu işi sen mi yaptın?— Ben...

Of... Yine geç kaldım!

Ahmet!.. Bana bakar mısın?

— Kiminle görüşecektiniz?— Serap Hanım’la...— Şef Serap Hanım’la mı?....

  • Cevap:

Soru C) Üç noktanın verilen görevlerine örnek birer cümle yazınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 36 Cevapları

7. ETKİNLİK 

Soru A) “Gelecek Derse Hazırlık” bölümünde hazırladığınız sunumunuzu yapınız. Konuşmanız sırasında aşağıdakilere dikkat ediniz.

  • Sınıfınızın özelliklerini göz önünde bulundurunuz.
  • Arkadaşlarınızla göz teması kurmaya özen gösteriniz.
  • Beden dilinizi konuşmanızın içeriğine uygun olarak kullanınız.
  • Cevap:

Soru B) Konuşmanızı bitirdikten sonra şu adımları uygulayınız.

  • Arkadaşlarınızın sorularını cevaplayınız.
  • Sunumunuzu; amacınıza ulaşma, içeriğin yeterliliği ve kullandığınız dilin anlaşılırlığı açısından değerlendiriniz.
  • Cevap:

8. ETKİNLİK 

Soru A) Aşağıda bir kişinin geleceğe daha iyi hazırlanması için ortaokul yıllarında yapması gerekenler ile ilgili ölçüt listesinin ilk maddesi verilmiştir. Öğretmeninizden de destek alarak bu listeyi tamamlayınız.

. Okuma alışkanlığı kazanıp bilgi birikimi ve hayal dünyasını olgunlaştırmalıdır.

Son iki yıldaki yaşamınızı gözden geçiriniz ve belirlediğiniz ölçütlerle karşılaştırınız. Geleceğe hazırlanma konusunda kendinizi değerlendirdiğiniz bir yazı yazınız. Yazınızda, yaptığınız karşılaştırmaları ve ulaştığınız sonuçları kullanınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 37 Cevapları

Soru B) Metninizi yazarken aşağıdakilere dikkat ediniz.

  • Her bir ölçüte ilişkin değerlendirmenizi bir paragrafta ele alınız ve yaşamınızdan örneklerle destekleyiniz.
  • Yazınızda uygun geçiş ve bağlantı ifadelerini kullanınız.
  • Yazınızda yazım kuralları ve noktalama işaretlerinin kullanımına dikkat ediniz.
  • Cevap:

GELECEK DERSE HAZIRLIK

Çevresel düzenlemelerin yetersizliği, özel gereksinimi! bireylerin günlük yaşamda çeşitli engellerle karşılaşmasına neden olabilmektedir. Bu durum, bireyin eğitim ve sosyal yaşamdan yeterince yararlanmasını zorlaştırabilmektedir.

Soru: Özel gereksinimli bireylerin günlük yaşamda karşılaştıkları problemler üzerine bir araştırma yapınız. Bu problemlerden birini seçerek bir sonraki “Konuşma Vakti” etkinliğinde yapacağınız hazırlıklı konuşma için notlar alınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 38 Cevapları

İZLE ÖĞREN UYGULA

Metin Yapılarının Analizi ve Bilgileri Organize Etme Stratejisi Sebep-Sonuç Metin Yapısı

Önceki sınıflarda öyküleyici, sıralı-kronolojik, açıklayıcı ve karşılaş- tırma/zıtlık olmak üzere dört metin yapısını belirlemeyi ve bu yapılara uygun metin yazmayı öğrenmiştiniz. Metin yapısı, bir metindeki veya dinleme/izleme içeriğindeki bilgilerin nasıl sıralandığını ve düzenlendiğini gösterir. Metin yapılarını bilmek, metinlerdeki veya dinleme/izleme içeriklerindeki önemli bilgileri kolaylıkla bulmanızı sağlar. Ayrıca bir metin yazmanız gerektiğinde metni daha kolay planlayıp yazmanızı mümkün kılar. Bu yıl da iki metin yapısını öğreneceksiniz. Bunlardan ilki sebep-sonuç metin yapısıdır.Sebep-sonuç metin yapısı bilgilendirici metinlerde sık kullanılan yapılardan biridir. Bu yapıda olay veya durumlar nedenleri veya sonuçlarıyla ele alınıp paragraflar hâlinde anlatılır. Bir olay veya durum ile onun nedenleri veya sonuçları arasındaki mantıksal bağı belirlemek bu yapıyı tanımanın en kolay yoludur. Bu bağı belirlemede ipucu niteliğindeki ifadeler bize yardımcı olur.

Sebebi ortaya koyan ifadeler: çünkü, bu nedenle, -dığı için, -den dolayı vb.Sonucu ortaya koyan ifadeler: bu yüzden, sonuç olarak, dolayısıyla, böylece, bu nedenle, buna bağlı olarak vb.

Bu tür metinlerde ulaştığınız bilgileri görsel olarak organize etmeniz size kolaylık sağlayacaktır. Aşağıdaki gibi grafik düzenleyiciler işinizi kolaylaştıracaktır.

Bu tür metinlerde ana düşünce, ulaşılan veya belirlenen sebep ve sonuçlara göre düzenlenir. Ayrıca metin özetlenirken bu sebep ve sonuçlar paragraf hâlinde ifade edilir.

Öğretmeninizi İzliyorsunuz

Öğretmeniniz “Öğrenmenin Bitmeyen Yolculuğu” adlı metinde bilgilerin sebep-sonuç ilişkisiyle nasıl verildiğini ve bu ilişkileri kuran ifadeleri belirlerken yukarıdaki açıklamaları ve örnektekine benzer bir şablonu kullanacak.Öğretmeniniz tahtaya sebep-sonuç metin yapısıyla ilgili belirlediği bilgileri yazarken ve sesli düşünürken öğretmeninizi dikkatle dinleyiniz, gerekli gördüğünüz yerleri not alınız.

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 39 Cevapları

Öğrenmenin Bitmeyen Yolculuğu

Günümüzde bilgi, adeta avuçlarımızın içinden kayıp giden kum taneleri gibi hızla güncelliğini kaybediyor. Bugünün doğru bilgileri teknolojinin hızına yenik düşüyor, işte tam bu noktada günümüz insanının atabileceği en değerli adım, öğrenmeyi hayat boyu sürecek bir alışkanlık hâline getirmektir. Hayat boyu öğrenmeyi bir yaşam biçimi olarak benimsemenin faydası, değişen dünyaya karşı gösterilen uyum becerisidir. Teknoloji her gün gelişirken öğrenme isteğini kaybetmeyen birey bu değişimin altında ezilmez. Yeni bir cihazı kullanmaktan yeni bir iş modelini kavramaya kadar her alanda bu disiplin sayesinde bireyin hayatı kolaylaşır. Çağın gerisinde kalma korkusu yerini öz güvene bırakır.

Bu sürecin bir diğer önemli katkısı ise bireyin sorun çözme yeteneğindeki derinleşmedir. Sürekli öğrenen bir zihin, karşılaştığı engellere sadece eski ve ezberlenmiş yöntemlerle bakmaz. Heybesine her gün yeni bir bilgi, yeni bir bakış açısı eklediği için sorunlara daha yaratıcı ve etkili çözümler üretir. Bu durum, kişiyi sosyal çevresinde de fikir danışılan ve çözüm üreten bir figür hâline getirir. Ancak öğrenmenin etkisi sadece teknik veya pratik alanla sınırlı kalmaz, bu alışkanlık bireyin ruhsal dünyasını ve sosyal bağlarını da güçlendirir. Yeni şeyler keşfeden, bir hobi edinen veya farklı bir kültürü tanımaya çalışan insan kendini geliştirmenin verdiği istekle daha güçlü bir öz güvene sahip olur. Kendine güvenen ve dünyayı tanıyan bir birey ise çevresiyle çok daha sağlıklı, bilinçli ve yapıcı iletişim kurar.

Sonuç olarak hayat boyu öğrenme kararı almak, sadece bir bilgi edinme süreci değil geleceği inşa etme stratejisidir. Bu kararla; uyum sağlama yeteneğinden öz güvene, sorun çözme becerisinden sosyal güçlenmeye kadar hayatın her alanına dokunan çoklu bir başarı hikâyesi başlamış olur. Unutmamak gerekir ki öğrenmeyi bırakan kişi hangi yaşta olursa olsun yaşlanmıştır, öğrenmeye devam eden birey her zaman genç ve donanımlı kalacaktır.

Büyük Grupla Uyguluyorsunuz

Soru: Bu aşamada oturma düzeninize uygun şekilde 4-6 kişilik gruplar oluşturunuz. Öğretmeninizin rehberliğinde “iyiliğin Zincirleme Etkisi” adlı metni grup olarak okuyunuz. Okuduğunuz metni sebep-sonuç metin yapısına göre incelemek için aşağıdaki aşamaları uygulayınız. Ulaştığınız bilgileri şemaya işleyiniz.

► Öğretmeniniz kendi uygulamasındaki sıraya uygun olarak size ne yapacağınızı söyleyecek, onun yönlendirmelerini takip ediniz.► Grup olarak çalışırken önce birlikte düşünüp tartışınız, ortak bir karara varınız; sonra kararınızı çalışma kâğıdına yazınız.► İhtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım isteyiniz.► Öğretmeniniz siz çalışırken bir eksiklik fark ederse onun uyarılarını dikkate alınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 40 Cevapları

İyiliğin Zincirleme Etkisi

insan, yaşamı boyunca birçok seçimle karşılaşır. Bu seçimlerden belki de en değerlisi karşılık beklemeden başkalarına iyilik yapma kararıdır. İyilikseverlik, bir kişinin çevresindeki insanların ihtiyaçlarını fark edip onlara gönüllü olarak yardım etme isteğidir. Peki, iyilikseverlik yalnızca iyilik yapılan kişiyi mi etkiler?

İyiliksever bir insan, çevresinde bir güven ortamı oluşturur. Güven, insanlar arası ilişkilerin temel taşıdır. Bir mahallede, bir sınıfta ya da bir iş yerinde güven duygusunun yerleşmesi kolay değildir. İyiliksever bireylerin tutarlı davranışları sayesinde insanlar birbirlerine karşı daha açık, daha samimi ve daha anlayışlı olmaya başlar. Böylece insanlar arasında güçlü bir güven bağı kurulmuş olur.

İyiliksever insanlar sayesinde oluşan bu güven ortamı başka bir güzelliğe kapı aralar. Birbirine güvenen insanlar, zor zamanlarda yalnız olmadıklarını hissederler. Bu his, başkaları için harekete geçme konusunda onları da cesaretlendirir. “Biri bana yardım etti, ben de bir başkasına yardım edebilirim.” düşüncesiyle hareket etmeye başlar. Böylece inşa edilen güven ortamı kendi meyvesini vermiş olur ve toplumsal dayanışma kültürü güçlenir. Dayanışma kültürü, tek bir kişinin iyiliğiyle başlayan sürecin toplumun geneline yayılmasıdır. Artık iyilik, yalnızca bir kişinin özelliği olmaktan çıkar; toplumun ortak değeri hâline gelir. Gelinen noktada iyilikseverlik bireyin yalnızca kendi yaşamını değil içinde bulunduğu toplumun geleceğini de şekillendiren bir değerdir. Yeter ki ilk adımı atma cesaretini gösterelim. Unutmayalım, büyük değişimler küçük bir iyilikle başlayabilir.

  • Cevap:

Sebep:Sonuç (bir sonrakinin sebebi):Sonuç:

Küçük Grupla Uyguluyorsunuz

Soru: Bu aşamada oturma düzeninize uygun şekilde 2-3 kişilik gruplar oluşturunuz. “Saygın Bir Birey Olmak” adlı metni grup olarak okuyunuz. Öğretmeniniz bu adımda gerekmedikçe çalışmanıza müdahale etmeyecek ancak ihtiyacınız olursa ondan yardım isteyebilirsiniz. Metni incelerken aşağıdaki açıklamaları dikkate alınız.

► Önceki uygulamalardaki sırayı takip ederek grupça stratejiyi kullanınız.► Stratejiyi uygularken grup arkadaşlarınızla konuşup tartışınız ve her biriniz kendi kararınızı verip çalışma kâğıdınıza yazınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 41 Cevapları

İnsan hayatı, birbiri ardına devam eden dönemlerden oluşur. Her dönem, bireyin geleceğini şekillendiren önemli fırsatlar sunar. Peki bir insanın toplumda saygın bir yer edinmesi nelere bağlıdır? Gelin birlikte bakalım.

Bir bireyin toplumda saygınlık kazanmasının temelleri çocukluk yıllarında atılır. Bu dönemde çalışmayı alışkanlık hâline getiren bir çocuk, okulda ve evde yapılan işlere karşı sorumluluk duygusu geliştirir. Ödevlerini zamanında yapar, öğrenmeye merak duyar. Ev içinde küçük sorumluluklar üstlenir; odasını toplar, sofranın hazırlanmasına yardım eder. Bu davranışlar ilk bakışta sıradan görünebilir ancak çocuğa çok değerli bir alışkanlık kazandırır: disiplin. Çocuklukta gelişen disiplin, ilerleyen yıllarda saygınlığın anahtarlarından biri olur. Çocuklukta atılan adımlar gençlik yıllarında gelişerek devam eder. Bu dönemin en büyük sınavı ise karşılaşılan engellerdir. Okulda düşük not aldığında pes etmek yerine eksiklerini gözden geçirebilen, bir yarışmada elense bile bir sonrakine hazırlanmaya başlayabilen bireyler geleceklerini şekillendirecek yeni bir güce kavuşur: azim. Bu dönemde kazanılan azim, toplumda fark edilmenin ve kabul görmenin bir diğer anahtarı olur.

Gençliğin devamında yetişkinliğin ilk yıllarında meslek hayatına adım atılır. Bu yıllarda meslek yaşamında titiz ve özverili çalışmalar yürüten bireyler çevrenin güven ve takdirini kazanır. Bu bireylerin sözlerine itibar edilir, onlara değer verilir. Bu güven ve takdir, toplumsal saygınlığın diğer anahtarları olur. Görüldüğü gibi bir bireyin toplumda saygın bir yer edinmesinin ardında tek bir döneme ait çaba değil çocukluktan yetişkinliğe uzanan kesintisiz bir birikim yatmaktadır. Çocuklukta temelleri atılan disiplin, gençlikte geliştirilen azim ve yetişkinlikte kazanılan güven bir araya geldiğinde birey toplumun saygı duyduğu bir kişi hâline gelir.

  • Cevap:

Sebep 1:Sebep 2:Sebep 3:Sonuç:

Sıra Sizde

Soru: Sebep-sonuç metin yapısını belirlemeyi öğrendiniz. Şimdi “Sen Sor O Yanıtlasın-Sporda ve Yaşamda Hedefe Odaklan” başlıklı içeriği izlerken stratejiyi kullanınız.

  • Cevap:

7. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Hayat Boyu Gelişim Teması Sayfa 30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41 Gençliğin Kıymeti Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.