Çöl metni cevapları ve soruları, İlke Yayınları 3. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 282-283-284-285-286-287-288-289-290 (Doğa ve Evren Teması)

Çöl Metni Cevapları

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 282 Cevabı

HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Soru: Doğayı korumak için yapılan çalışmalarla ilgili gazete kupürleri hakkında arkadaşlarınızla konuşunuz.
  • Cevap: Doğayı korumak için hem devlet kurumları hem de özel vakıf ve dernekler çalışmalar yapmaktadır. Bu kapsamda Bilinçli Toplum Temiz Çevre kampanyaları, geri dönüşümün yaygınlaştırılması, su tasarrufu; poşet, kâğıt havlu gibi gereçlerin kullanımının azaltılması, toplu taşımanın tercih edilmesi, fabrikaların çevreye duyarlı üretim yapması ve ormanların korunması gibi çalışmalar yapılabilir.
Soru: Okuyacağınız metnin görsellerini inceleyip konusunu tahmin ediniz.
  • Cevap: Öğrencilerin çölleşmeye karşı alınabilecek önlemlerle ilgili yaptıkları çalışmalar olduğunu düşünüyorum.
Metni, olayların nasıl gelişeceğini veya sonuçlanacağını tahmin ederek okuyunuz. ÇÖL Önümüzdeki yirmi yıl içinde, kullanılabilir tatlı su kaynaklarının çoğunun kullanılmaz hâle geleceğini, dünyamızın büyük bir bölümünü su sıkıntısının beklediğini okumuştu Elif bir gazete haberinde. Elbette yurdumuz da payını alacaktı bu su sıkıntısından. Gürül gürül akan nehirleri, yüzlerce tür kuşa, hayvana yuva olan gölleri kuruyacaktı. Elif kendini bir çöl ortamında buldu. Ama burayı tanıyordu o. Babasının çocukluğunu geçirdiği, gürül gürül akan suları, çağlayanlarıyla ünlü Antalya’daydı. Antalya, bir çöle dönüşmüştü. Çağlayanlar susmuş, deniz çekilmiş, caddeleri süsleyen o güzelim palmiyeler ve hurma ağaçları boynu bükük birer kuru ağaca dönüşmüştü. (...) 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 283 Cevabı Musluklardan sular akmıyordu. Aksa bile çamur gibi geliyordu sular. Temizlenmeye değil, kirlenmeye yarıyordu ancak. Temizlik koşulları sağlanamadığından, kısa süre sonra kentte salgın hastalıkların başlaması kaçınılmazdı. Bir şeyler yapılması, önlemler alınması gerekiyordu. Okuduğu bir masal geldi aklına. Kentin padişahına öfkelenen bir cadı, gürül gürül akan muslukların hepsini tıkamış, kenti susuz bırakmıştı. İşte tam o sırada Keloğlan kente geliyor, cadıyı alt ederek tıkanmış muslukları açıyor, kenti yine suya kavuşturuyordu. (...) Onların hepsi masal kahramanıydı. Başka türlü bir şeylerin yapılması gerekiyordu. (...) “Tıp, tıp, tıp...” iyice kapatılmamış bir musluktan gelen tıpırtılar yankılanıyordu kulağında Elif’in. Sonra bir sifon çekildi. Suyun çağlayan gibi boşalan sesi, “Şarr!” diye kulaklarına sanki şişler soktu. (...) Bir çamaşır makinesinin “cır cır cır” öten sesini duydu az sonra. (...) Apartmanda tüketilen, boşa harcanan tüm suların sesini duymaya başlamıştı Elif. “Elif, şu önündeki kirli tabakları getir de makineyi çalıştıralım.” dedi annesi. Elif tabakları götürdü. Makine yarı yarıya boştu. ‘Ama anneciğim,” dedi Elif, “makine daha dolmamış ki...” “Olsun.” dedi annesi, “Sabaha kirli kap kaçağımız kalmaz.” 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 284 Cevabı ‘Ama anne, bu hem su hem deterjan israfı.” “Gülüm, su ve deterjan israfını düşünecek hâlde miyim? Yarın erkenden toplantıya yetişeceğim. Bari döndüğümde, tabağımız, çatalımız temiz olsun.” (...) Dişini fırçalamak üzere banyoya girdiğinde, yandaki komşunun artık ciddi bir onarım gerektiren çamaşır makinesinin takur tukur çamaşır sıktığını duyabiliyordu. Yukarıdan yine “Şarrr!” diye bir sifon sesi geldi. Apartmanlarda her an su kullanılıyordu. Hayır su kullanılmıyor, israf ediliyordu. (...) Ertesi sabah, ders zilinin çalmasını beklerken, en sevdiği arkadaşları olan Ece, Ayça, Tekin ve Ercan’la minik bir toplantı yaptı Elif. Gazetede okuduğu haberi ve gördüğü düşü anlattı onlara. Çevrelerindeki yetişkinler, su konusunda çok duyarsız davranıyorlardı. “Ne yapabiliriz ki?” diye sordu Tekin. “Bu konuda yetişkinlere uyarılarda bulunabiliriz. Ama önce bizim sınıfı örgütlememiz gerek.” O gün, öğle yemeğinden sonra (...) Elif, arkadaşlarına anlattıklarını, tüm sınıfa iletti bu kez. “Ne yapabiliriz?” diye sordu çocuklardan biri. “Bir su bilinci yaratabiliriz. Çoğumuzun bilgisayarı var. Kimi sloganlar saptayıp bunları basarak apartmanların giriş kapılarına yapıştırabiliriz.” “Örneğin?” diye sordu bir başka çocuk. “Çocuklarınıza bir çöl bırakmak istemiyorsanız, suyu idareli kullanın! Örneğin bence bu iyi bir slogan.” Hemen tahtaya yazdı bunu Elif. 3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 285 Cevabı “Bulaşık makinenizi tam dolmadan çalıştırmayın.” dedi bir başka çocuk. “Dişinizi fırçalarken ya da tıraş olurken suyu açık bırakmayın.” dedi Ayça. “Çamaşır yıkamak için makinenizin dolmasını bekleyin.” dedi Ercan. Kısa sürede on kadar slogan üretmişti çocuklar. Hepsi de tahtaya yazılmıştı. “Şimdi bunları defterlerimize yazalım.” dedi Elif. ‘Ama bize birde üst başlık gerekir.” dedi Ece. Biraz tartıştıktan sonra, “Suyu idareli kullanmazsanız, çocuklarınıza bir çöl bırakırsınız.” üst başlığını kullanmaya karar verdiler. Herkes, yazılan sloganları defterine geçirdiği sırada sosyal bilimler öğretmeni Coşkun Bey girdi sınıfa. Tahtaya bir göz attıktan sonra, “Hayrola neyin peşindesiniz?” diye sordu. Anlattılar hemen. Coşkun bey pek sevmişti bu projeyi. “Umarım başarılı olursunuz çocuklarım.” dedikten sonra ekledi, “Size bir slogan da benden: Su yaşamdır, susuz yaşam olmaz!” (...) Ertesi gün, mahalledeki tüm apartmanların girişine, bu sloganların yazılı olduğu kâğıtlar yapıştırılmıştı. O günden sonra, mahallenin su tüketimi yarı yarıya azaldı...

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 286 Cevabı

1. ETKİNLİK

Soru: Aşağıdaki bulmacada, metinde geçen bazı kelimeler gizlenmiştir. Bu kelimeleri bulup anlamlarının karşısına yazınız.

  • Cevap:
Soru: Bu kelimeleri anlamlarına uygun olarak kullanacağınız yedi cümleyi aşağıya yazınız.
  • Cevap:
Hazırladığım yedi cümle:
  • Köyümüzdeki kaynaktan bir dere doğuyor.
  • Çağlayanın yanındaki alanda piknik yaptık.
  • Günümüzdeki en büyük sorunlardan biri israftır.
  • Yazın çıkan orman yangınlarına çok üzülüyorum.
  • Kahraman askerlerimiz vatanımızı savunuyor.
  • Derste temizlikle ilgili sloganlar bulduk.
  • Dikkatli olmazsak ülkemizin çöl olma tehlikesi var.
  • Günümüzde insanların çoğu şehirlerde yaşıyor.

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 287 Cevabı

2. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları metne göre cevaplayınız.

Soru: Elif’in okuduğu gazete haberi ne hakkındadır?
  • Cevap: Önümüzdeki yirmi yıl içinde, kullanılabilir tatlı su kaynaklarının çoğunun kullanılmaz hâle geleceği, dünyamızın büyük bir bölümünü su sıkıntısının beklediği hakkındadır.
Soru: Elif’in düşünde gördüğü çöl ortamı nasıldı?
  • Cevap: Çölde çağlayanlar susmuş, deniz çekilmiş, caddeleri süsleyen palmiyeler ve hurma ağaçları boynu bükük birer kuru ağaca dönüşmüştü.
Soru: “Tıp, tıp, tıp” sesi nereden geliyordu?
  • Cevap: İyice kapatılmamış bir musluktan geliyordu.
Soru: Elif okula gittiğinde arkadaşlarına ne anlattı?
  • Cevap: Gazetede okuduğu haberi ve gördüğü düşü anlattı.
Soru: Elif ve arkadaşları hangi sloganları buldular?
  • Cevap:
Elif ve arkadaşları şu sloganları buldular:
  • Çocuklarınıza bir çöl bırakmak istemiyorsanız, suyu idareli kullanın!
  • Bulaşık makinenizi tam dolmadan çalıştırmayın.
  • Dişinizi fırçalarken ya da tıraş olurken suyu açık bırakmayın.
  • Çamaşır yıkamak için makinenizin dolmasını bekleyin.
  • Suyu idareli kullanmazsanız, çocuklarınıza bir çöl bırakırsınız.”
Soru: Coşkun Öğretmen hangi sloganı söyledi?
  • Cevap: “Su yaşamdır, susuz yaşam olmaz!” sloganını söyledi.

3. ETKİNLİK 

Soru: Metnin türünü, konusunu ve ana fikrini aşağıya yazınız.

  • Cevap:
Metnin türü: Hikâye. Metnin konusu: Su israfı ve ülkemizi ve dünyamızı bekleyen çölleşme tehlikesi. Metnin ana fikri: Çölleşme tehlikesine karşı suyu çok dikkatli kullanmalı ve israf etmemeliyiz.

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 288 Cevabı

4. ETKİNLİK 

Soru: Metnin hikâye unsurlarını belirleyiniz.

  • Cevap:
Soru: Metni olayların oluş sırasına göre ana hatlarıyla anlatınız.
  • Cevap: Elif, gazetede su kaynaklarının tükenmesi ile ilgili bir haber okur ve çok üzülür. Bir düş görür, düşünde cennet gibi olan Antalya bir çöl olmuştur. Kendine geldiğinde etrafındaki su israflarını düşünür. Annesini tam dolmadan bulaşık makinesini çalıştırmaması konusunda uyarır ve su israfıyla ilgili neler yapılabileceğini düşünür. Okulda bunu arkadaşlarına açar. Konuyla ilgili sloganlar bulmaya karar verirler. Sloganları yazarlar, bir slogan da sosyal bilgiler öğretmeni Coşkun Bey bulur. Mahalledeki apartmanlara bu sloganları yapıştırırlar ve su tüketimi yarı yarıya azalır.

5. ETKİNLİK 

Soru: Metindeki gerçek ve hayalî öğelere üçer örnek yazınız.

  • Cevap:
Gerçek ögeler:
  • Elif’in annesini bulaşık makinesini tam dolmadan çalıştırmaması konusunda uyarması.
  • Elif ve arkadaşlarının slogan üretmeleri.
  • Sloganları apartmanlara yapıştırmaları.
Hayalî ögeler:
  • Elif’in kendini bir çöl ortamında bulması.
  • Antalya’nın çöl hâline gelmesi.
  • Bir cadının tüm muslukları tıkaması.

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 289 Cevabı

6. ETKİNLİK 

Soru: Elif ve arkadaşlarının yerinde siz olsaydınız gelecekte su sıkıntısının yaşanmaması için ne tür önlemler alınmasını isterdiniz? Anlatınız.

  • Cevap: Yerel radyo ve televizyon kanal yöneticileriyle görüşüp konuya dikkat çekmek için bir canlı yayın yapılmasını sağlayabilirdim. Özellikle yaz aylarında belli bir sayının üzerinde arabasını yıkayan, evinin önünü sulayanlara ceza verilmesini isterdim. Su kaynaklarını kirleten fabrikaların kapatılmasını isterdim.

7. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıya Türkiye’nin su sıkıntısı ile ilgili bir afiş tasarlayınız. Tasarladığınız afişe uygun bir slogan yazınız.

  • Cevap:

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Sayfa 290 Cevabı

8. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıda kullanım yerleri verilen noktalama işaretlerinin adlarını ilgili kutucuklara yazarak bulmacayı çözünüz.

1. Sayılara getirilen ekleri ayırmak için kullanılır. 2. Hitap için kullanılan sözlerden sonra konur.3.  Sayılardan sonra sıra bildirmek için kullanılır. 4. Kendisiyle ilgili örnek verilecek cümlenin sonuna konur. Cümlede özel olarak vurgulanmak istenen sözlerin başında ve sonunda kullanılır. 6. Yazıda satır başına alınan konuşmaları göstermek için kullanılır. 7 Satıra sığmayan kelimeler bölünürken satır sonunda kullanılır. Seslenme, uyarı, hitap sözlerinden sonra konur. Soru ifadelerinin ve cümlelerinin sonuna konur.
  • Cevap:

SONRAKİ METNE HAZIRLIK

Soru: Genel ağdan, erozyonun ne olduğu hakkında araştırma yapınız. Edindiğiniz bilgileri arkadaşlarınıza anlatmak için hazırlanınız.
  • Cevap:
EROZYON NEDİR? Erozyon, toprağın rüzgâr, su veya yanlış insan faaliyetleri nedeniyle aşınması ve taşınmasıdır. Bu durum, toprağın verimli kısmının kaybolmasına neden olur. EROZYONUN NEDENLERİ
  • Ağaçların Kesilmesi: Ağaçlar toprağı tutar, kesildiğinde erozyon hızlanır.
  • Yanlış Tarım: Eğimli arazilerde yanlış ekim yapmak toprağın kaymasını kolaylaştırır.
  • Şiddetli Yağmur ve Rüzgâr: Toprağı sürükleyerek götürür.
EROZYONUN SONUÇLARI
  • Tarım Alanları Zarar Görür: Bitkiler yetişemez.
  • Su Kaynakları Kirlenir: Akarsulara taşınan toprak suları bulandırır.
  • Çölleşme: Toprak kayboldukça kuraklık artar.
EROZYONU ÖNLEMEK İÇİN
  • Ağaç Dikmeliyiz: Ağaçlar toprağı korur.
  • Doğru Tarım Yapmalıyız: Eğimli yerlerde dikkatli ekim yapmalıyız.
  • Toprağı Korumalıyız: Çevreyi temiz tutmalı, bilinçlenmeliyiz.
Toprağımızı korumak için doğaya zarar vermemeliyiz!

3. Sınıf Türkçe Ders Kitabı İlke Yayınları Doğa ve Evren Teması Sayfa 282-283-284-285-286-287-288-289-290 Çöl Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.