Bir Güzel Hediye metni cevapları ve soruları, Meb Yayınları 5. Sınıf Türkçe Ders kitabı sayfa 45-46-47-48-49-50-51-52-53-54-55-56-57 (Oyun Dünyası Teması)

Bir Güzel Hediye Metni Cevapları

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 45 Cevapları

KEŞİF YOLCULUĞU

Soru: İnsan ilişkilerinde hediyeleşmenin önemiyle ilgili ne düşünüyorsunuz?

  • Cevap: Hediyeleşmek, insanları mutlu eder ve aralarındaki sevgiyi güçlendirir.

Soru: Bir arkadaşınız ya da bir büyüğünüze hediye alırken nelere dikkat edersiniz? Ne alacağınıza nasıl karar verirsiniz?

  • Cevap: Hediye alırken kişinin yaşına, ilgilerine ve sevdiği şeylere dikkat ederim. Onu mutlu edecek ve işine yarayacak bir hediye seçerim.

Öğretmeniniz metni okurken onu dikkatlice dinleyiniz.Metni vurgu ve tonlamaya dikkat ederek normal konuşma hızınıza yakın bir hızda sesli okuyunuz.

BİR GÜZEL HEDİYE

Mahalleye yeni taşınmıştık. Okuluma yürüyerek on dakikada ulaşabiliyordum. Sevmiştim evimizi, sokağımızı. Bakkal, manav, kasap dükkânları yakındı bize. Okula giderken önünden geçtiğim bir oyuncakçı dükkânı vardı. Bazı zamanlar durur seyrederdim vitrinini süsleyen oyuncakları. İçeri girip yakından bakmak, dokunmak isterdim ama çekinirdim.Sonunda karşıma, oyuncakçı dükkânına çekinmeden girip onları yakından görebileceğim bir fırsat çıktı. Kuzenim doğum günü nedeniyle parti verecekti. Ona hediye almak için harçlıklarımdan biriktirdiğim bir miktar param vardı ancak yeterli değildi. Bu yüzden babamdan biraz harçlık istedim. Onu şaşırtacak bir hediye seçmek istiyordum. Henüz ne alacağımı bilmiyordum ama nereden alacağımı biliyordum.(...)Aynı yaştaydık kuzenimle. İkimiz de dördüncü sınıfa gidiyorduk. Buse'nin çok oyuncağı vardı. Bu yüzden ona hediye seçmek hiç de kolay değildi. Bu dükkânda mutlaka değişik bir şeyler bulabileceğime yürekten inanıyordum. Oyuncakçı dükkânının önündeydim işte. Kapıya yöneldim. Günlerdir sadece vitrinden seyrettiğim birbirinden güzel oyuncakları artık yakından görebilecektim. Yüreğimi heyecan kaplamıştı. Kapıyı aralayıp içeriye girdim. (...) Masanın arkasında yaşlı bir amca oturuyordu. Saçları yer yer dökülmüştü. Ne olduğunu göremiyordum bulunduğum yerden ama

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 46 Cevapları

bir şeylerle uğraşıyordu. Sanki bozuk bir oyuncağı tamir ediyor gibiydi. Gözlüklerinin üzerinden bana baktı. Gülümsedi."Hoş geldin Küçük Bey." dedi.İlk defa birisi bana "bey" diyordu. Hoşuma gitmişti."Hoş bulduk. Şey... Ben oyuncaklara bakacaktım.""Tabii. İstediğin kadar bakabilirsin." dedikten sonra tekrar işiyle ilgilenmeye başladı.Ne sevimli bir amcaydı. Üzerimden çekingenliğimi atmış, rahatlamıştım. Neredeyse bütün oyuncakları tek tek inceledim. Hepsi çok güzeldi ama benim istediğim gibi Buse'yi şaşırtacak bir hediye yoktu içlerinde. Bebekler, çay fincanları, makyaj setleri... Bunların benzerlerinden vardı kuzenimde. Daha farklı bir şey olmalıydı. Belki de bir kitap ya da saç tokası almalıydım. Dünyanın en zor işi hediye seçmek olmalıydı herhalde."Özellikle aradığın bir şey var mı Küçük Bey?" diye sordu Oyuncakçı Amca yerinden kalkıp yanıma gelerek.Evet. Buse için hediye seçmeye çalışıyorum."Buse?"Kuzenim. Yarın doğum günü de."Anladım. Hiçbir şey beğenemedin mi bunca oyuncağın arasından?"Hepsi çok güzel ama ben öyle bir şey istiyorum ki... Onda olmayan... Paketi açınca şaşıracağı ve çok beğeneceği."Benimle gel Küçük Bey. Sanırım ilgini çekecek bir şey var burada?"(...)Bunları tanıyor musun?"Karagöz ve Hacivat."Evet doğru. Sen geldiğinde bitirmek üzereydim."Siz mi yaptınız bu kuklaları?"Evet, Küçük Bey."Ben bozulan bir oyuncağı tamir ettiğinizi sanmıştım."Oyuncak tamir ettiğim de oluyor ama çok uzun zamandır kukla yapıyorum."Kukla yapmak çok zevkli olmalı. Bana da öğretebilir misiniz nasıl yapıldığını?"İstersen elbette öğretirim. Çok da sevinirim. Günümüzde kukla yapan ustalar kalmadı pek fakat önce ailenden izin alman gerekli."Alırım."

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 47 Cevapları

"O zaman ben de sana nasıl kukla yaptığımı öğretirim." dedikten sonra iplerinden çiviye asılmış olan tahtadan yapılmış ördeği göstererek "Böyle iplerle oynatılan kuklalar da var." dedi.Tahta ördeği ipleri yöneterek yürütüyordu. Badi badi adım atıyordu ördek ve arada bir gagasını yere vurarak karnını doyuruyormuş gibi görünüyordu. Muhteşemdi."Bunlar da ele geçirilerek oynatılan kuklalar." dedi."Hepsi çok güzel.""İstersen evde işe yaramayan, atılacak malzemelerden de kuklalar yapabilirsin." "Nelerden yani?""Boş pet şişelerden, tuvalet kâğıdı rulolarından, tahta kaşıklardan, eldiven ya da çoraptan yararlanabilirsin. Sonra renkli ipliklerden, artık kumaşlardan saç, gazoz kapaklarından veya düğmelerden göz yapabilirsin."Gözlerim ışıldadı. Ne çok şey öğrenmiştim şu kısacık zamanda."Söyle bakalım şimdi. Karar verdin mi Buse için hangi kuklayı seçeceğine?"Başımı salladım."Karagöz ve Hacivat'ı." dedim."Gölge oyunu perdede oynatılır, biliyorsun değil mi?”"Evet. Bir keresinde akşam yemeği için restorana gitmiştik. Orada bir sahne vardı. Çocuklar için kukla gösterileri yapılıyordu. Çok eğlenmiştim. Ben de karton kutudan bir sahne yapabilirim. Beyaz bir örtüyü raptiyelerle tuttururum üzerine.""Çok güzel bir seçim Küçük Bey. O zaman güzel bir hediye paketi yapalım Buse için." dedi.Teşekkür ettim. Kapıdan çıkarken seslendi Oyuncakçı Amca."Küçük Bey... İsmin neydi senin?” "Orkun.""Memnun oldum Orkun. Benim adım da Galip." "İyi günler Galip Amca." diyerek el salladım.Evimize doğru yürürken içim çok rahattı. Seçtiğim hediyenin çok değişik, çok özel ve güzel olduğunu biliyordum. Eğer kuzenimi biraz olsun tanıyorsam Karagöz ve Hacivat'a hem şaşıracak hem de sevincinden kanat takıp uçacaktı.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 48 Cevapları

1. ETKİNLİK

Soru: a) Aşağıda metinde geçen bazı kelimeler ve bu kelimelerin anlamları verilmiştir. Bu kelimelerin metinde kullanılan anlamını örnekteki gibi işaretleyiniz.

çekinmek-dükkân-seçmek-armağan-vitrin-kukla

  • Cevap:

Soru: b) Yukarıdaki kelimelerden hangisi okuduğunuz metnin konusuyla ilişkilidir? Neden?

  • Cevap: Armağan kelimesi metnin konusuyla ilişkilidir. Çünkü Orkun, kuzeni Buse’ye doğum günü için özel bir hediye seçmeye çalışmaktadır.

Soru: c) Metinle ilişkili olduğunu belirlediğiniz yukarıdaki kelimelerle birlikte metindeki hangi kelimeler bu metnin anahtar kelimeleri olabilir? Belirleyip aşağıya yazınız.

  • Cevap: Armağan, kukla, oyuncakçı, Buse, Karagöz ve Hacivat metnin anahtar kelimeleri olabilir.

Soru: ç) Anahtar kelime olarak belirlediğiniz kelimelerin varsa eş anlamlarını söyleyiniz.

  • Cevap: Armağan – hediye, oyuncakçı – oyuncak satan kişi. Kukla, Buse, Karagöz ve Hacivat kelimelerinin eş anlamlısı yoktur.

2. ETKİNLİK 

Soru: Aşağıdaki soruları okuduğunuz metinden hareketle sözlü olarak cevaplayınız.

Soru: 1) Orkun’un kuzeni Buse için farklı bir hediye aramasının sebebi nedir?

  • Cevap: Buse’nin çok oyuncağı olduğu için Orkun, onda olmayan ve onu şaşırtacak farklı bir hediye aramıştır.

Soru: 2) Oyuncakçı dükkânının vitrini ile içi arasında nasıl bir fark vardır?

  • Cevap: Orkun vitrinde oyuncakları yalnızca uzaktan görüyordu. Dükkâna girince oyuncakları yakından inceleyip dokunabildi.

Soru: 3) Oyuncakçının Orkun’a karşı tavırları onu nasıl etkilemiştir?

  • Cevap: Oyuncakçının güler yüzlü ve yardımsever davranması Orkun’un çekingenliğini azaltmış ve onu rahatlatmıştır.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 49 Cevapları

Yazma öncesi hazırlık yapmaktır. Planlamada önce metnin konusunu seçersiniz, sonra konuyla ilgili bilgi toplarsınız. Metinde bu bilgilere nasıl ve hangi sırayla yer vereceğinizi belirlersiniz. Yazınızın dil ve anlatım özelliklerine karar verirsiniz. Artık taslağınızı oluşturmaya başlayabilirsiniz.

Yazdığınız metni nasıl ve kimlerle paylaşacağınıza karar vererek gerekli çalışmaları yaptığınız stratejidir. Metninizi sınıf panosunda, okul gazetesinde, bir dergide yayımlayabilir; uygun çevrim içi ortamlarda da (okulun genel ağ sayfası vb.) paylaşabilirsiniz.

Yazdığınız metni nasıl ve kimlerle paylaşacağınıza karar vererek gerekli çalışmaları yaptığınız stratejidir. Metninizi sınıf panosunda, okul gazetesinde, bir dergide yayımlayabilir; uygun çevrim içi ortamlarda da (okulun genel ağ sayfası vb.) paylaşabilirsiniz.

Taslağınızı hem içerik hem yazım ve noktalama yönünden düzenlediğiniz aşamadır. Bu aşamada taslağınızı birkaç kez okumak önemlidir. Belirlediğiniz hataları düzeltip yazınızda gerekli gördüğünüz yerlerde ekleme ve çıkarmalar yapabilirsiniz. Taslağınıza son şeklini verdiniz. Artık metninizi paylaşmak için hazır mısınız?

Soru: Önce örnekleri okuyunuz ve paragraflardaki renkli yazılmış bölümlere dikkat ediniz. Renklendirmenin neye göre yapıldığını belirlemeye çalışınız.

Bağımsız Betimleme Paragrafı Örneği

"Rafadan Tayfa" çizgi filminin önemli karakterlerinden biridir Basri amca. Yetmişli yaşlarda, zayıf ve orta boylu, beli de hafif büküktür. Saçlarının çoğu dökülmüştür, kafasının üst kısmında kırlaşmış az bir saçı kalmıştır. İri, kahverengi gözleri; yuvarlak bir burnu ve çenesine kadar inen kırlaşmış favorileri dikkat çeker. Kaşları genelde çatıktır. Alnında birkaç kırışıklık vardır. Çoğunlukla takım elbise giyer ve elinde hep bir baston taşısa da göründüğünden daha çeviktir. Mahalleli tarafından sevilen ve saygı duyulan Basri amca, sinirli biri gibi görünse de çocukları çok sever, onlara karşı cömert ve merhametlidir. Ayrıca ilerleyen yaşının verdiği olgunluk, sahip olduğu deneyim ve bilgi birikimi de dikkatlerden kaçmaz. Tüm bu özellikleriyle Basri amca, "Rafadan Tayfa"nın özgün karakterlerinden biridir.

  • Cevap: Yeşil renk Basri amcanın fiziksel özelliklerini, kırmızı renk kişilik özelliklerini, mavi renk ise giriş ve sonuç cümlelerini göstermektedir.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 50 Cevapları

Metin İçi Betimleme Paragrafı Örneği

"Rafadan Tayfa"nın huysuz ihtiyarı olarak bilinen Basri amca; yetmişli yaşlarda, orta boylu ve zayıf bir adam... Kafasının üstündeki kırlaşmış saçları ve eski Türk filmlerindeki oyuncuları andıran uzun favorileri, bir anda yaşını ele veriyor. Alnındaki iki çizginin altında duran çatık kaşları ise onun hep sinirli biriymiş gibi algılanmasına sebep oluyor. Basri amcanın bu algının aksine komşularını, özellikle de çocukları çok sevdiği, onlara karşı cömert ve merhametli olduğu hemen anlaşılabiliyor. Üstelik mahalleli de onu seviyor; bilgili, görmüş geçirmiş biri olduğu için ona saygı duyuyor.

Soru: Paragraflardaki yeşil rengin fiziksel, kırmızı rengin kişilik özelliklerini anlattığını; mavi rengin ise giriş ve sonuç cümleleri olduğunu belirleyebildiniz mi?

  • Cevap: Evet, belirleyebildim. Yeşil renk fiziksel özellikleri, kırmızı renk kişilik özelliklerini, mavi renk ise giriş ve sonuç cümlelerini göstermektedir.

Öğretmeninizi İzliyorsunuz

Öğretmeniniz herkesin tanıyıp bildiği birini betimleyeceği paragrafın planını ve taslağını tahtaya yazarken onu dikkatlice izleyiniz. Bu sırada aşağıdaki sorulara da odaklanınız.

Planlaması

a. Metnin içeriğini belirlerken nelere dikkat etti?b. İçeriğin metindeki sırasını nasıl belirledi?c. Metinde kullanacağı dil ve anlatım özelliklerini neye göre belirledi?

Taslak (Metin) Oluşturması

a. Planındaki kelime veya kelime gruplarını cümlelere nasıl dönüştürdü?b. Planını taslak metin hâline dönüştürürken yazma dışında nelere (düşünme, araştırma, düzeltme vb.) zaman ayırdı?

  • Cevap:

➡️Planlaması: Metnin konusuna uygun özellikleri seçti. Bilgileri girişten başlayıp fiziksel ve kişilik özellikleri şeklinde sıraladı. Dili, anlatacağı kişiye ve betimleme amacına uygun belirledi.

➡️Taslak oluşturması: Plandaki kelime ve kelime gruplarını anlamlı cümlelere dönüştürdü. Yazarken düşünmeye, gerektiğinde araştırmaya ve cümlelerini düzeltmeye de zaman ayırdı.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 51 Cevapları

  • Öğretmeniniz ne yapacağınızı kendi uygulamasındaki sıraya göre söyledikten sonra paragrafınızı grubunuzla planlayınız.
  • Grubunuzla düşünüp tartışınız, ortak bir karara varınız, sonra kararınızı aşağıdaki çalışma kâğıdına yazınız.
  • İhtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım alınız.
  • Öğretmeninizin uyarılarına uygun biçimde düzenlemelerinizi yapınız.
  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 52 Cevapları

Şimdi 2-3 kişilik gruplar oluşturunuz ve "Keloğlan"ı betimleyecek bir paragraf planlayınız. Ardından taslak metninizi oluşturunuz. Aşağıdaki yönergeleri dikkate alarak ilerleyiniz.

  • Önceki uygulamalardaki sırayı takip ediniz.
  • İhtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım isteyiniz.
  • Stratejiyi uygularken grup arkadaşlarınızla konuşup tartışınız.

Soru: Ardından her biriniz aşağıdaki yazma alanına planınızı ve taslağınızı bireysel olarak yazınız.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 53 Cevapları

Artık stratejilerin kullanımını öğrendiniz. Okuduğunuz metindeki "oyuncakçı amca"yı betimleyecek bir paragraf planlayınız ve taslak metni kimseden yardım almadan yazınız.

Soru: Metinlerinizin taslaklarını tamamladınız. Şimdi sırada taslak metni "gözden geçirme" ve "paylaşma" stratejileri var. Haydi, bu stratejileri öğrenmeye başlayınız!

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 54 Cevapları

Öğretmeniniz taslak metni düzenleyip paylaşmaya hazır hâle getirirken siz de onu dikkatlice izleyiniz. Bu sırada aşağıdaki sorulara odaklanınız.

Gözden Geçiriyor

Soru: a. Öğretmenimiz taslağı incelerken neler yaptı?

  • Cevap: Taslağı baştan sona okuyup anlatımın açık ve düzenli olup olmadığını kontrol etti.

Soru: b. Düzeltmelerini yaparken hangi açıklamalarda bulundu?

  • Cevap: Eksik veya gereksiz yerleri belirledi ve daha anlaşılır olması için bazı bölümleri düzeltti.

Soru: c. Cümlelerin kısalığı/uzunluğu ve kelime seçimleri ile ilgili neler söyledi?

  • Cevap: Çok uzun cümlelerin kısaltılmasını ve konuya uygun, anlaşılır kelimeler kullanılmasını söyledi.

Soru: ç. Yazım ve noktalama hatalarını nasıl düzeltti?

  • Cevap: Metni dikkatlice okuyarak yazım yanlışlarını ve eksik noktalama işaretlerini düzeltti.

Paylaşıyor

Soru: a. Metni paylaşacağı ortama karar verirken neleri göz önünde bulundurdu?

  • Cevap: Metnin konusunu, kimlerle paylaşılacağını ve hangi ortamın daha uygun olduğunu düşündü.

Soru: b. Metni seçtiği paylaşım ortamına göre nasıl hazırladı? Yazısını desteklemek için ne tür destekleyiciler (görsel, video, çizim vb.) kullandı?

  • Cevap: Metni paylaşılacağı ortama uygun düzenledi ve anlatımı desteklemek için görsellerden yararlandı.

Siz Uyguluyorsunuz

Soru: Daha önceki 4-6 kişilik grupla yazdığınız "Nasrettin Hoca"yı betimleyen paragrafınızı öğretmeninizin rehberliğinde gözden geçirip paylaşım için hazırlayınız. Stratejileri kullanırken aşağıdakilere dikkat ediniz.

  • "Nasrettin Hocayı betimleyen paragrafınızı gözden geçirip paylaşım için hazırlayınız.
  • Öğretmeniniz sırasıyla ne yapacağınızı söyledikten sonra grubunuzla ortak karara varınız ve kararınızı metninizde uygulayınız.
  • İhtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım alınız.
  • Cevap: Nasrettin Hoca’yı betimleyen paragrafımızı yeniden okuyup yazım ve noktalama yanlışlarını düzelttik. Metni daha açık ve anlaşılır hâle getirerek paylaşmaya hazır duruma getirdik.

Düzenlenmiş paragraf: Nasrettin Hoca, başındaki sarığı ve geleneksel kıyafetleriyle dikkat çeken yaşlı bir kişidir. Eşeğinin üzerinde sakin ve düşünceli görünür. Bu görünüşüyle kolayca tanınır.

Yine Uyguluyorsunuz

Soru: Şimdi de "Keloğlan"ı betimleyen paragrafınızı gözden geçirip paylaşım için hazırlayınız. Aşağıdaki yönergelere dikkat ediniz.

  • Önceki uygulamalardaki sırayı takip ediniz.
  • İhtiyaç duyarsanız öğretmeninizden yardım isteyiniz.
  • Stratejiyi uygularken grup arkadaşlarınızla konuşup tartışınız. Ardından her biriniz kitabım nızdaki taslak metninizi bireysel olarak gözden geçiriniz ve paylaşmaya hazır hâle getiriniz.
  • Cevap: Keloğlan’ı betimleyen paragrafımı yeniden okuyup gereksiz ifadeleri çıkardım, yazım ve noktalama yanlışlarını düzelttim.

Düzenlenmiş paragraf: Keloğlan, Türk masallarının sevilen kahramanlarından biridir. Saçsız başı, güler yüzü ve sade kıyafetleriyle dikkat çeker. Akıllı, cesur, yardımsever ve iyi kalplidir. Zorluklar karşısında pes etmez, aklını kullanarak sorunlara çözüm bulur. Bu özellikleriyle herkesin sevdiği örnek bir masal kahramanıdır.

Sıra Sizde

Soru: Okuduğunuz metindeki "oyuncakçı amca" için yaptığınız betimlemeyi gözden geçirip düzenleyiniz. Ardından "Yazalım" etkinliğinde öğrendiğiniz bu stratejileri uygulayınız.

  • Cevap: Betimlememi yeniden okuyup gereksiz ifadeleri çıkardım, yazım ve noktalama yanlışlarını düzelttim.

Oyuncakçı amca yaşlı, saçları yer yer dökülmüş, güler yüzlü ve sevimli biridir. Oyuncakları tamir eder, uzun zamandır kukla yapar ve bildiklerini Orkun’a öğretmekten mutluluk duyar.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 55 Cevapları

3. ETKİNLİK 

Betimleme paragrafı; bir kişi, varlık, mekân, olay ya da durumun ayırt edici özelliklerini okuyucunun zihninde canlandıracak şekilde anlatan paragraftır. Betimleme paragrafında görme, işitme, dokunma, koklama veya tat alma duyularından yararlanılarak ayrıntılara yer verilir. Amaç, anlatılanın okuyucunun zihninde belirgin ve canlı bir biçimde canlanmasını sağlamaktır.

Okuduğunuz kitaplardaki kahramanlarla aranızda bir bağ kurar mısınız? Bağ kurma nedeninizi söyleyiniz.

Aşağıdaki olayın anlatıldığı hikâye için bir kahraman oluşturunuz. Kahramanınızın özelliklerini ilgili yerlere yazınız. Yazarken aşağıdaki yönergeleri dikkate alınız.

* Anlatmak istediklerinizi kullanacağınız kelimelerin eş ya da yakın anlamlılarını tercih ederek yazınız.* Kelime ya da kelime gruplarını yazma konunuza uygun kullanınız.

  • Cevap:

Soru: c) Öğretmeninizin yönlendirmesiyle uygun ortamlarda (sınıf panosu, okul gazetesi, dijital ortamlar vb.) paylaşınız. Paylaşırken yazdıklarınızdan hareketle kahramanınızın görselini çiziniz.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 56 Cevapları

4. ETKİNLİK 

Tahmin işlevli söz varlığı, bir olayın ya da durumun gelecekte nasıl olacağını veya sonucunu önceden kestirmeye yarayan kelime ve ifadelerden oluşur. Dilimizde -Abil-, -mıştır, -mış olmalı, belki, belki de, sanki, galiba, tahminim, muhtemelen, bence, güya, acaba, dediğine bakılırsa, gördüğüm kadarıyla, umarım, herhâlde vb. ifadeler tahmin bildirir.

Soru: a) Aşağıdaki metni okuyunuz ve metinde koyu yazılmış, tahmin bildiren ifadeleri inceleyiniz.

İp atlama yarışması için herkes heyecanla sırasını bekliyor. Zeynep'in yüzündeki gülümsemeye bakılırsa bu yarışmayı kolayca kazanabilir. Galiba geçen yıl da aynı yarışmaya katılmış ve dereceye girmişti. Her gün evde çalışıyormuş. Belki de bu yüzden bu kadar hızlı ve dengeli. Sırada bekleyen Mert ise biraz endişeli, sanki daha önce hiç ip atlamamış gibi elleri titriyor. Bence herkes ilk defa bir şey denerken heyecanlanabilir, bu çok normal bir durum. Düdük sesiyle yarışma başladı. Tahminim, yarışmayı Zeynep kazanacak. Bazı öğrenciler, "Zeynep muhtemelen yine birinci olacak." diye fısıldaşıyor. Acaba bu yıl sonuç geçen yılkinden farklı olur mu? Yarışma bitiğinde dereceye girenler açıklanacak. Herkes birbirini tebrik edecek çünkü önemli olan kazanmak değil, birlikte eğlenmek!..

  • Cevap: Metindeki tahmin bildiren ifadeler şunlardır: kazanabilir, galiba, belki de, sanki, bence, heyecanlanabilir, tahminim, muhtemelen, acaba.

Soru: b) Aşağıdaki diyaloğu tablo ile verilen tahmin işlevli söz varlığından uygun olanları yazarak tamamlayınız. Kullandığınız söz varlığını tekrar kullanmayınız.

  • Cevap:

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Sayfa 57 Cevapları

Soru: c) Karekodu okutarak "Tahminde Bulunalım" adlı etkileşimli içeriği yönergeler doğrultusunda tamamlayınız.

  • Cevap: Bu etkinliği sizler yapabilirsiniz. 

5. ETKİNLİK 

KONUŞALIM

Soru: a) Karekodu okutarak "Mehmet ve Dedesi" adlı metni dikkatlice dinleyiniz.

Mehmet ve Dedesi Mehmet, dedesiyle geçireceği bu eğlenceli günü sabırsızlıkla bekliyordu. Dedesi, kahvaltıdan sonra torununu alıp eski bir kitapçıya götürdü. Kitapçıda Mehmet'e kendi çocukluğundan kalma öykülerden bahsetti. Eski oyuncakları ve kitapları incelediler. Geçmişle ilgili sohbetler içinde kayboldular. Mehmet ve dedesi öğleden sonra parka gidip piknik yapmaya karar verdiler. Kısa çimlerin üzerine oturup annesinin hazırladığı lezzetli sarnaları, börekleri yedikten sonra tahterevallide eğlenceli bir denge oyununa başladılar. Dedesi, çocuğa kendi çocukluğundaki oyunları öğretirken parkın içindeki çizgilerde kaplumbağa yarışları düzenlediler. Birlikte geçirdikleri zamanın değerini daha da iyi anladılar. Akşam üzeri bir dondurma tezgahından renkli ve lezzetli dondurmaları alıp yerken Mehmet dedesine ''Bugün gerçekten harikaydı dede'' dedi. Eve dönerken çocuğun yüzü dedesiyle geçirdiği bu eğlenceli günün verdiği mutlulukla gülüyordu.

Soru: b) Mehmet'in dedesiyle geçirdiği bir günü, o günü özel kılan detayları dinlediniz. Siz de dinlediğiniz metindeki gibi aile büyüklerinizden biriyle geçirdiğiniz özel bir gününüzü anlatan bir konuşma yapınız. O günü özel kılan komik bir durum, öğrendiğiniz değerli bilgiler veya yaşadığınız bir olay olabilir.

Konuşmayı başlatma, sürdürme ve sonlandırmaya yönelik uygun selam, hitap ve bitirme ifadelerini kullanınız.Olay, konu, durum ya da problemle ilgili size yöneltilen soruları cevaplayınız. Konuşmanızda bu temada öğrendiğiniz söz varlığını kullanınız.

  • Cevap:

DEDEMLE UNUTULMAZ BİR GÜN

Merhaba arkadaşlar. Bugün size dedemle geçirdiğim unutulmaz bir günü anlatacağım. Geçen yaz bir sabah dedem beni erkenden uyandırdı ve birlikte sahile gideceğimizi söyledi. Önce simit ve meyve hazırladık, sonra yürüyerek deniz kenarına gittik. Dedem bana çocukken arkadaşlarıyla taş sektirdiğini anlattı. Ben de denemek istedim ama ilk taşım hemen suya battı. Dedem gülerek, “Biraz daha düz tutmalısın.” dedi. Birkaç denemeden sonra taşım suyun üzerinde üç kez sıçradı. O an çok sevindim. Daha sonra kıyıda oturup martıları izledik ve dedem bana sabırlı olmanın önemini anlattı. Eve dönerken yorulmuştum ama çok mutluydum. Çünkü o gün hem yeni bir şey öğrendim hem de dedemle bol bol sohbet ettim. Ayrıca dedem bana denizi temiz tutmamız gerektiğini söyledi. Yerde gördüğümüz birkaç çöpü birlikte topladık. Böylece güzel bir gün geçirirken çevremizi korumanın da önemini gerçekten anladım. Bence aile büyüklerimizle geçirdiğimiz zaman çok değerlidir. Onların anlattığı küçük anılar bile bize önemli şeyler öğretir. Beni dinlediğiniz için teşekkür ederim.

Soru: c) Tema sonunda yer alan "Konuşma Becerisi Öz Değerlendirme Ölçeği"ni kullanarak konuşma sürecinizdeki güçlü ve gelişmeye açık yönlerinizi tespit ediniz. Sonraki etkinliklerde bu yönlerinizi geliştirmeye çalışınız.

  • Cevap:

Soru: ç) Konuşma sürecinize yönelik deneyiminizi (konuşmanın amacı, konusu, hedef kitleye uygunluğu; duygu ve düşünceleri aktarmada yeterliliği vb.) gözden geçiriniz. Konuşmanızda hangi aşamalarda zorluk çektiniz? Söyleyiniz.

  • Cevap: Konuşmamın amacı, dedemle geçirdiğim özel bir günü anlatmaktı ve arkadaşlarıma uygun bir dil kullandım. En çok olayları sıraya koyarken ve duygularımı açıkça anlatırken zorlandım.

Bu Görev Bizim

Soru: Geçmişte müzeler yalnız fiziki olarak ziyaret edilirken günümüzde sanal müze gezintileri yapılabilmektedir. Karekodu okutarak "Müzeleri Geziyorum" adlı etkileşimli içeriği tamamlayınız. İçerikten hareketle "Müze ziyaretleri gelecekte nasıl değişebilir?" sorusunun cevabına yönelik mantıklı tahminlerde bulunarak defterinize bir yazı yazınız.

  • Cevap: Gelecekte müzeler, sanal gerçeklik teknolojileri sayesinde evden daha ayrıntılı gezilebilir. Ziyaretçiler eserleri üç boyutlu inceleyebilir, bilgi alabilir ve müzeleri daha eğlenceli şekilde keşfedebilir.

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabı Meb Yayınları Oyun Dünyası Teması Sayfa 45-46-47-48-49-50-51-52-53-54-55-56-57 Bir Güzel Hediye Metni Etkinlik Soruları ve Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.