“9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 95 MEB Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları Sayfa 95

Veri ve malumatların düzenlenmesi sırasında en sık karşılaşılan sorunlardan biri veri veya malumatın eksik olmasıdır. Eksik veri, bir veri kümesindeki bazı değerlerin belirtilmemesi, ölçülmemesi ya da kaybolmasıdır. Örneğin proje ödevi için düzenlediği ankette bir öğrencinin, sınıf arkadaşlarına "Hangi sporu yapıyorsunuz?" sorusunu yönelttiği ve bazı öğrencilerin herhangi bir spor dalı ile ilgilenmedikleri için soruya cevap vermedikleri varsayılsın. Bu durumda "Hangi sporu yapıyorsunuz?" sorusunda eksik veri ortaya çıkmış olur. Bu durum, veri analizi sırasında sorunlara neden olabilir ve doğru sonuçlara ulaşmayı engelleyebilir. Analiz sürecinin doğru işlemesi için eksik verilerin tamamlanması ya da tahmin edilmesi gerekir. Eksik veri tamamlama yöntemlerinden bazıları şunlardır: • Eksik veriler veri kümesinden çıkarılabilir. Örneğin bir okuldaki 9. sınıf matematik dersinin sınavına katılmamış öğrencilerin notları, eksik veridir. Eksik verilerin yok sayılmasıyla 9. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki başarıları doğru biçimde analiz edilebilir. • Mevcut verilerin ortalaması, eksik verilere karşılık olarak kullanılabilir. Örneğin matematik sınavında sınıfın not ortalaması 75 ise sınava girmeyen öğrencinin notu 75 olarak girilebilir. • Var olan verilere dayalı olacak şekilde en elverişli değer kullanılabilir. Bir spor salonunda kayıtlı olan üyelerin yaşı, boyu, kilosu gibi bilgiler alındıysa ancak bazı üyelerin kilo verisi eksikse bunlar, diğer üyelerin benzer özelliklerine göre tamamlanabilir. Örneğin benzer boy ve yaştaki üyelerin kilo ortalaması, eksik verilerin tamamlanmasında kullanılabilir. İnsanlar, günlük yaşamlarında karşılaştıkları eksik veri ve malumatları tamamlamak için bu yöntemlerden birini veya birkaçını kullanır. Örneğin tarih ödevi yapan bir öğrenci, bir olayın gerçekleştiği tarihe ulaşamadığı durumda farklı olayların sebep ve sonuç zincirlerini gözden geçirerek tahminî bir tarih belirleyip eksik veriyi tamamlayabilir. Aynı şekilde öğrenciler çözemedikleri bir matematik problemi karşında benzer bir sorunun çözümüne bakabilir. Benzer soru, öğrencilere orijinal soruda bulunmayan bilgiler sunar. İki soru arasındaki benzerliklerden faydalanılarak eksik veriler tamamlanabilir (Görsel 3.5).
  • Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

9. Sınıf MEB Yayınları Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Sayfa 95 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.