“9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 89 MEB Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları Sayfa 89

İnsan, yaşamı boyunca birçok veriyle karşılaşır. Karşılaştığı verileri ilişkilendirir, düzenler ve bu sayede farklı konularda malumat sahibi olur. Veri ve malumatlar üzerine düşünür ve bunlardan hareketle çıkarımlarda bulunur. Günlük yaşamda karar alırken, karşılaştığı sorunları çözerken bu çıkarımlardan yararlanır. Bu nedenle veri ve malumatların doğru bir biçimde düzenlenmesi insanın isabetli ve etkili kararlar almasını sağlar. Veri ve malumatları düzenlerken izlenmesi gereken bazı adımlar vardır (Şekil 3.2):
1. Soruyu/Sorunu Formüle Etmek Verileri derleme, değerlendirme ve sonuç çıkarma sürecinin doğru işlemesinin ilk adımı soruyu ya da sorunu formüle etmektir. Diğer bir ifadeyle neden veri topladığının farkında olmaktır. Örneğin hangi bilgisayarı alacağına karar vermeye çalışan bir kişinin "Bütçem ne kadar?", "Hangi özellikler benim için önemli?" gibi sorularla araştırmaya başlaması, ne aradığının farkında olmasını sağlayarak veri toplama sürecinde ona rehberlik edecektir.
2. Ham Veri Toplamak Ne aradığını net bir şekilde bilen kişi için bir sonraki adım ham veri toplamaktır. Ham veri; günün aynı saatinde aynı caddeden geçen araç sayısının kaydedilmesi, yağmurun belirli bir yerde yağdığı günlerin işaretlenmesi, bir deterjan firmasının yıllık sattığı ürün miktarının kaydedilmesi şeklinde doğrudan toplanabileceği gibi anket ve istatistik sonuçlarının, satış raporlarının, finansal grafiklerin incelenmesi yoluyla dolaylı olarak da toplanabilir. Bu süreçte toplanan verilerin doğru, ilgili ve tarafsız olmasına özen göstermek önemlidir.
3. Verileri Temizlemek Toplanan ham verilerin temizlenerek organize edilmesi veri düzenlemenin üçüncü adımıdır. Bu adım; verilerin farklı gruplara veya kategorilere ayrılması, belirli bir kategoriye ait olmayan verilerin ayırt edilmesi, tekrarlanan veya ilgisiz verilerin elenmesi, eksik verilerin belirlenmesi, ölçüm birimlerinin standartlaştırılması, minimum ve maksimum değerler gibi sapmaların ortadan kaldırılması vb. işlemleri içerir. Bu süreç, verilerin tutarlı ve hatasız olmasını sağlayarak verileri analiz etmeyi ve onlardan sonuç çıkarmayı kolaylaştırır. Örneğin bir bölgedeki lise öğrencilerinin akademik performansı hakkında yapılan bir araştırmada ilk olarak öğrenci adları, notlar ve alınan dersler gibi ham verilere ulaşıldığı varsayılsın. Araştırmacı, verileri analiz etmeden önce onları notlar, sınıflar, okullar gibi farklı kategorilere ayırır. Ayrıca okulu bırakan ve başka bir okula nakil giden öğrenciler gibi yinelenen veya ilgisiz verileri de ortadan kaldırır. Daha sonra notlardaki veya ders programlarındaki eksik verileri belirler ve tüm notların 100 puanlık bir ölçekte olmasını sağlayarak ölçüm birimlerini standartlaştırır. Son olarak araştırmacı, verilerin tutarlı ve hatasız olmasını sağlamak için aşırı yüksek veya düşük notlar gibi aykırı değerleri ortadan kaldırır. Araştırmacı ancak bu işlemlerin ardından elindeki verileri doğru biçimde analiz edebilir.
  • Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

9. Sınıf MEB Yayınları Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Sayfa 89 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.