“9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 215 MEB Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları Sayfa 215

sergilemesine neden olabilir. Bu bakımdan geçmişte yapılan hataların hatırlatılması eleştiriyi amacına ulaştırmaz. Eleştiride o an yapılan davranışlar ele alınmalıdır. Örneğin Özge, arkadaşının randevuya gelmemesini eleştirirken onun geçmişte verdiği sözleri de tutmadığını dile getirirse sorun çözülemez. Bunu önlemek için Özge, geçmiş hataları dile getirmekten uzak durmalıdır. Eleştiriye Konu Olan Hatanın Nasıl Düzeltilebileceği Konusunda Anlaşmak: Eleştiride amaç, hatanın tekrarlanmasını önlemek ve sorunlara çözüm üretmektir. Eleştirilen davranışın nasıl çözümlenebileceğine ilişkin bir anlaşmaya varmak ve gelecekte bu davranışın tekrarlanmasının önüne geçmek için eleştiriyi sonuçsuz bırakmamak gerekir. Bunun için eleştiren ile eleştirilen arasında hatanın nasıl düzeltilebileceği konusunda bir anlaşma sağlanmalıdır. Eleştirilen kişi, hatanın düzeltilmesi için belirtilen önerileri uygularsa eleştiren tarafta olumlu bir etki yaratabilir. Bu iyi niyet, eleştiriyi daha yapıcı hâle getirir ve iş birliği için olumlu bir zemin hazırlar. Örneğin Özge, arkadaşını eleştirdikten sonra bir daha randevuya gelemeyeceği zaman en azından haber vermesi konusunda onunla anlaşmalıdır. Olayı Bitirmesini Bilmek: Eleştiri olumlu ifadelerle başlamalı, onaylanmayan davranışlar dile getirildikten sonra tekrar olumlu ifadelerle bitirilmelidir. Olumsuz bulunan davranış olumlu ifadeler arasında belirtilmelidir. Buna "sandviç yöntemi ile eleştirme" (Görsel 5.4) adı verilir. Bu yöntem, bir eleştirinin yapıcı olmasını sağlar ve eleştirilen kişinin savunmacı bir tavır takınmasını engeller. Sandviç yöntemi şu şekilde uygulanır: a) Olumlu Geri Bildirim: Eleştirilecek kişiye önce olumlu geri bildirim verilir. Bu, eleştirinin doğru yerde yapılmasını ve eleştirilen kişinin kendisine yönelik olumlu bir tutum sergilemesini sağlar. Örneğin Özge, arkadaşına "Filmi birlikte izlemek için buluşmaya istekli olduğuna inanıyorum." diyerek eleştiriye başlar. b) Eleştiri: Eleştirilecek konuya açıklık getirilir. Olumlu geri bildirimle eleştiriye yönelik çekinceler ortadan kaldırıldıktan sonra hataların konuşulmasına geçilebilir. Eleştirirken belirli davranış veya eylemler üzerine odaklanılır. Örneğin Özge, arkadaşına "Randevuya vaktinde gelmeyerek hem beni beklettin hem de filmi kaçırmamıza neden oldun." diyerek eleştiride bulunur. c) İkinci Olumlu Geri Bildirim: Eleştiriyi tamamladıktan sonra konu hakkında tekrar olumlu bir geri bildirim verilir. Bu, elde edilebilecek faydaları vurgulayarak olumlu bir motivasyon yaratır. Örneğin Özge, arkadaşına "Bundan sonraki randevularımıza vaktinde geleceğini düşünüyorum." diyerek olumlu geri bildirimde bulunur.
  • Cevap: Bu sayfada soru bulunmamaktadır.

9. Sınıf MEB Yayınları Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Sayfa 215 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.