“9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 19 MEB Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

9. Sınıf Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Cevapları MEB Yayınları Sayfa 19


İmgelem İmgelem, herhangi bir varlık ya da olayı zihinde canlandırarak tasarlama yetisi olarak tanımlanabilir. İmgelem ile varlıklar veya olaylar zihinde canlandırılır. Bazı insanlar imgeler kullanarak düşünür. Bu nedenle düşünme kısmen imgeleme olarak kabul edilir. İnsanın, bahçesinde beslediği, siyah renkli ve cılız görünüşlü bir kediyi düşünerek zihninde canlandırması kediye ait imgelemdir. Bu bakımdan imgelem özel ve belli bir varlığa ait tasarım olarak kabul edilir. Albert Einstein (Albırt Aynştayn) "İmgelem bilgiden daha önemlidir. Bilgi sınırlıdır. İmgelem dünyayı kuşatır." sözleriyle imgelemin önemini vurgulamaktadır. İmgelem, insanın düşüncelerini zenginleştirir ve hayal gücünü geliştirir. Örneğin bir problem çözme sürecinde imgelem gücü, alternatif çözüm yolları düşünmeye yardımcı olabilir. Bir projede özgün fikirler ve yaratıcı çözümler oluşturmak için de imgelem gücü kullanılabilir. Sorgulama
Soru: Aşağıdaki metinden yararlanarak soruları cevaplayınız. Düşünmede İmgeler İnsanların düşünmede imgeleri nasıl kullandıklarını incelemede yararlanılan geleneksel bir yöntem, deneklere çözmeleri için bir problem verip imgelerini anlatmalarını istemektir. Aşağıdaki deney bu tür çalışmaların bir örneğidir. Deneklere kendilerini, iyi bildikleri bir şehrin bir semtinde, belirli bir köşe başında duruyormuş gibi imgelemeleri söylenir. O noktadan, bildikleri başka bir köşe başına nasıl gideceklerini anlatmaları istenir ya da deneklere aşağıdaki gibi bir problem verilir: "Yer yuvarlağının neresinde önce bir mil güneye, sonra bir mil doğuya, sonra da bir mil kuzeye yürüyüp yine başlangıç noktasına gelebilirsiniz?" Denekler bu tür problemleri çözmeye çalıştıktan sonra (başarılı olsunlar ya da olmasınlar) kendilerinden imgelerini anlatmaları istenir. Deneklerin çoğu, çözüm ararken imgeler oluşturduklarını söylemişlerdir. Bu imgelerin bir özelliği, garip bir biçimde kopuk ve tamamlanmamış olmalarıdır. Birinci problemi çözmek için birey bir görsel harita oluşturur fakat bu acayip bir haritadır. Kavşakları göstermesine karşın, bunları birleştiren çizgilerin belirli bir uzunluğu yoktur. İkinci problemi çözmek için (cevap Kuzey Kutbu'dur) insanlar bir küre imgelerler fakat bu imgede kürenin tümü değil yalnızca kutup bölgesi vardır. Bazı deneklerin, Kuzey Kutbu'nu düşündüklerinde karları da imgelemelerine karşın, bu tür problem çözme imgelerinde, genellikle, çok az ayrıntı vardır (kaldırımlar, yollar, binalar ya da renkler gibi). Genel olarak imgeler, önceki yaşantıların belirli özelliklerinin soyutlamalarıdır.
  • Cevap:

Soru: Bilmediğiniz şeylerin imgesini oluşturabilmeniz mümkün müdür? Açıklayınız.
  • Cevap: Bilinmeyen bir şeyin tam anlamıyla imgesini oluşturmak mümkün değildir. Ancak hayal gücü ve önceki deneyimlerden yararlanarak bazı soyut imgeler oluşturulabilir, bu imgeler genellikle eksik veya kopuk olabilir.

Soru: İmgelerin düşünme için önemini açıklayınız.
  • Cevap: İmgeler, düşünme sürecinde bilgilerin zihinde canlandırılmasını sağlar ve problem çözmeye yardımcı olur. Görsel imgeler, soyut düşünceleri somutlaştırarak zihinsel süreçlerin kolaylaşmasına katkı sağlar.

Soru: Düşünmenin duyum, algı, hafıza ve imgelemden farkı nedir? Tartışınız.
  • Cevap: Düşünme, bilgileri işleyerek sonuca ulaşmayı amaçlayan bir süreçtir, diğerleri ise bu süreçte kullanılan zihinsel araçlardır. Duyum ve algı dış dünyadan gelen bilgileri toplar, hafıza bu bilgileri saklar, imgelem ise bilgileri zihinde canlandırarak düşünmeyi destekler.

9. Sınıf MEB Yayınları Düşünme Eğitimi Ders Kitabı Sayfa 19 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.