“12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 139 Melis Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Melis Yayınları Sayfa 139

A. Sözlü İletişim Tür ve Tekniklerini Tanıma

(…)
ŞİİR okuma
• Şiir okuma, bir tür besteleme ve besteyi yorumlama işidir. Bir şarkı nasıl değişik yorumcular tarafından farklı tarzlarda oku- nabiliyorsa, şiirin seslendirilmesi de yorumcudan yorumcuya göre farklılık gösterir.
• Şiir okumak eğitime dayalı bir beceri işidir. (…) Bir şarkı icracısından sesini kontrol etmesi, sesinin eğilir bükülür nitelikte olması ve hiç olmazsa belli ölçüde nota bilgisine sahip olması beklenir. Aynı şekilde şiir yorumcusu da vurgu, tonlama, söyleyiş, duraklama gibi ses eğitimini gerektiren temel bilgi ve becerilere sahip olmalıdır.
(…)
• Sesli okumak görme duyumuz yanında işitme duyumuzu da harekete geçirdiğinden verdiği estetik haz, sessiz okumaya göre, çok fazladır.
• Aynı zamanda “deruni ahenk”, “ahengi taklidi” dediğimiz sesle sağlanan ahenk de sesli okumada açığa çıkmaktadır.
• Her şiirin okunuş ve yorumlanış tarzı birbirinden farklıdır. Yorumlamada dize, ölçü, kafiye gibi şiirin dış yapısıyla ilgili unsurlar yanında tema, konu, sözcüklerin kullanılışı gibi unsurlar da önemli rol oynar. Söz gelişi şiirin teması aşksa tonlama duygusal, kahramanlıksa coşkulu, yiğitçe bir eda ile söylenecektir.
(…)
Şerif AKTAŞ, Osman GÜNDÜZ, Yazılı ve Sözlü Anlatım
Şiirin asıl gücü, sesli okunduğunda ortaya çıktığından şiir okumak bir sanattır. İsteyen herkes güzel şiir okuyabilir. Bunun için yapılması gereken tek şey, şiirleri vurgu ve tonlamaya dikkat ederek okumaktır.

B. Sözlü İletişim Tür ve Tekniklerini Uygulama

Soru: Cumhuriyet Dönemi Türk şiirinden ve Türk dünyasına ait şiirlerden oluşan bir dinleti hazırlayıp sununuz.

Soru: Kitabınızın “Ekler” bölümünde yer alan “Sözlü İletişim (Konuşma) Öz Değerlendirme Formu”nu kullanarak kendinizi değerlendiriniz.

• Cevap:

1. Şiir Seçimi

Cumhuriyet Dönemi Türk şiiri ve Türk dünyası edebiyatından seçilecek şiirler, dinleyicilere farklı temaları ve dönemleri yansıtan bir perspektif sunmalıdır. İşte önerilen şiirler:

Cumhuriyet Dönemi Türk Şiiri:

1. Nazım Hikmet – “Memleketim”

• Teması: Vatan sevgisi, memleket özlemi.
• Okuma tarzı: Coşkulu ve özlem dolu bir tonlama ile okunabilir.

2. Cahit Sıtkı Tarancı – “Otuz Beş Yaş”

• Teması: Yaşamın geçiciliği, zaman.
• Okuma tarzı: Duygusal ve düşündürücü bir tonlama tercih edilebilir.

3. Ahmet Muhip Dıranas – “Fahriye Abla”

• Teması: Geçmişe duyulan özlem ve anı.
• Okuma tarzı: Nostaljik bir hava, sakin ve hüzünlü bir tonlama ile okunabilir.

4. Necip Fazıl Kısakürek – “Sakarya Türküsü”

• Teması: Yiğitlik, vatan sevgisi.
• Okuma tarzı: Coşkulu ve yiğitçe bir edayla okunabilir.

Türk Dünyası Şiirleri:

1. Bahtiyar Vahapzade – “Azerbaycan”

• Teması: Vatan sevgisi.
• Okuma tarzı: Coşkulu ve duygusal bir şekilde okunmalı.

2. Mağcan Cumabay – “Türklerim”

• Teması: Türk birliği ve kardeşlik.
• Okuma tarzı: Gurur verici, yiğitçe bir tonlamayla seslendirilebilir.

2. Şiirlerin Seslendirilmesi:

Şiirleri seçtikten sonra, şiirlerin okuma tarzlarını belirlemek çok önemlidir. Her şiirin teması ve içeriğine uygun olarak duygusal tonlama, vurgu ve duraklamalar yapılmalıdır.

Nazım Hikmet’in “Memleketim” şiirini daha coşkulu bir tonda, Cahit Sıtkı’nın “Otuz Beş Yaş” şiirini ise daha duygusal bir tonlamayla okuyabilirsiniz.

3. Müzik Seçimi:

Arka planda hafif bir müzik kullanmak dinletiye derinlik katabilir. Örneğin:

“Memleketim” gibi şiirler için Türk sanat müziği ya da halk müziğinden bir fon müziği uygun olabilir.

“Fahriye Abla” için daha yumuşak, nostaljik bir melodi seçilebilir.

4. Şiirleri Sunma:

Şiirlerin okunuşu sırasında kısa açıklamalar yapılabilir. Her şiirin yazılış amacı, dönemi ve içeriği hakkında bilgi vererek dinleyicinin şiirle daha fazla bağ kurması sağlanabilir.

Dinleyicilere şiir temaları ile ilgili bir bağlam oluşturduğunuzda, şiirin anlamı daha derin ve etkileyici olur.

5. Sunum ve Uygulama:

Dinletiyi sınıfta ya da okulda düzenleyebilir, sosyal medya üzerinden de yayınlayabilirsiniz.

Dinletinin sonunda şiirler hakkında bir tartışma bölümü eklenebilir. Bu bölümde dinleyicilerin şiirler üzerine yorum yapmalarına fırsat tanıyabilirsiniz.

Örnek Program:

Açılış: Kısa bir giriş konuşması ve Cumhuriyet Dönemi Türk şiiri hakkında bilgi verin.

Şiir Okuma:

Nazım Hikmet – Memleketim (Coşkulu ve içten bir tonlama ile)

Cahit Sıtkı Tarancı – Otuz Beş Yaş (Duygusal bir tonlama ile)

Bahtiyar Vahapzade – Azerbaycan (Gururlu ve vatansever bir üslupla)

Kapanış: Dinleyicilerin yorumlarına yer vererek dinletiyi sonlandırın.

Bu etkinliği hazırlayarak Cumhuriyet Dönemi Türk şiiri ve Türk dünyası şiirlerini hem tanıtmış hem de şiir okuma becerilerinizi geliştirmiş olursunuz.

12. Sınıf Melis Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 139 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.