12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 90

“12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 90 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 90

Metin ve Türle İlgili Açıklamalar

Okuduğunuz şiir Attilâ İlhan’ın şiirde özgün bir çizgi yakaladığı ve bu yönüyle pek çok şairi etkilediği Sisler Bulvarı adlı kitabından alınmıştır. Metindeki kelime ve ses tekrarları, şiirin içeriğine uygun olarak seçilen eylem anlamlı kelimeler, güçlü benzetmeler şiirin heyecan ve coşku yüklü olmasını sağlamıştır. 1923-1960 yılları arasında toplumcu şairler arasında yer alan sanatçı, bu şiirinde de toplumsal ve kültürel bir öneme sahip olan güreş sporunu, sesini emanet ettiği cazgırın diliyle aktarmıştır.
Cumhuriyet Dönemi’nde Mavi dergisinde yazdığı şiir ve yazılarla Mavi hareketinin içinde yer alan Attilâ İlhan, bu hareketin içerisinde toplumsal gerçekçi fikirleriyle ön plana çıkmıştır.

Metni Anlama ve Çözümleme

Soru: 1) Okuduğunuz metinde geçen “cümle âlem birikmiş işte davullu zurnalı” ve “davran bre pehlivan ha ömrüne bereket” dizelerinde geçen altı çizili kelime ve kelime gruplarının anlamını şiirin bağlamından hareketle tahmin ediniz. Tahminlerinizi TDK’nin Türkçe Sözlüsünden kontrol ediniz.

• Cevap:

****

• cümle âlem (tahminim): çevredeki herkes, topluluk.
• cümle âlem (TDK Sözlük): herkes.

****

• davran (tahminim): saldırmak, harekete geçmek.
• davran (TDK Sözlük): Bir şeye el atmak, girişmek, Bir işi yapmaya hazır olmak, hazırlanmak.

****

• ömrüne bereket (tahminim): güzel, iyi bir ömür dileği.
• ömrüne bereket (TDK Sözlük): “ömrün uzun olsun, var ol, sağ ol” anlamında kullanılan bir söz.

****

Soru: 2) Okuduğunuz metinde söyleyici, kime veya neye seslenmektedir?

• Cevap: Söyleyici davulcuya, cazgıra ve güreş meydanında yer alan izleyicilere seslenmektedir. Pehlivanları tanıtıyor ve onları güreşe teşvik ediyor.

Soru: 3) cazgır şiirinde “vur ha vur, hey, ha, hoy” gibi ifadelerin kullanılmasının şiirin üslubuna nasıl bir katkı sağladığını söyleyiniz.

• Cevap: Bu ifadeler, şiire coşku, heyecan ve hareketlilik katıyor. Aynı zamanda güreş ortamındaki heyecanı ve atmosferi yansıtıyor.

Soru: 4) Şiirde mübalağa, teşbih, istiare sanatlarına örnek olabilecek dizelerin altını çiziniz.

• Cevap:

“karayel fırtınası” (teşbih: pehlivanın gücünü rüzgârla benzetme)

“dağları taşları titret” (mübalağa: pehlivanın gücünü abartma)

“şahan olup da uçandır” (istiare: pehlivanı güçlü bir kuşa benzetme)

Soru: 5) Attilâ İlhan’ın, okuduğunuz şiirde başlık dâhil büyük harflere ve noktalama işaretlerine yer vermemesi gibi unsurlar standart dışı kullanımlar olup şaire özgü bir durumdur. Şairin şiirle ilgili bu tercihi okuduğunuz metni nasıl etkilemiştir?

• Cevap: Şairin bu tercihi, şiirin daha akıcı ve doğal bir şekilde okunmasını sağlıyor. Ayrıca, heyecanı ve ritmi daha güçlü bir şekilde hissettiriyor. İfadelerden farklı anlamlar çıkarılmasını sağlıyor.

***

pehlivanları yazmak da nereden aklıma geldi? bir kere tabii güreşin yoksul anadolu halkının ilgi duyduğu tek spor olmasından, geleneksel ve göreneksel bir yeri olmasından. ama gençlerin bilemeyeceği bir dış neden var: o tarih, türk pehlivanlarının, olimpiyatlarda olsun, dünya şampiyonluklarında olsun, ortalığı duman ettiği tarih. aklımda yanlış kalmadıysa, bu şiir, istanbul’da yapılan bir şampiyonada bizim pehlivanların -ki hepsi halk çocuklarıdır- büyük başarılarından sonra söylenmiştir.

Soru: 6) Attilâ İlhan’ın Sisler Bulvarı adlı kitabından alınan yukarıdaki parçada cazgır adlı şiirini yazma nedenini anlatmıştır. Bu bilgiye sahip olmak, okuduğunuz şiiri anlamlandırmanıza katkı sağlar mı? Niçin?

• Cevap: Evet, katkı sağlar. Şiirin, pehlivanların başarılarını yüceltmek için yazıldığını bilmek, şiirdeki coşkunun ve abartılı ifadelerin nedenini daha iyi anlamamıza yardımcı olur.

Soru: 7) Okuduğunuz metinde sosyal ve kültürel ögelerle ilgili nelerden söz edebilirsiniz? Bu ögelerin kullanılması, şiirin içerik ve üslubunu nasıl etkilemiştir?

• Cevap: Metinde geleneksel Türk güreşi, pehlivanlık ve cazgır gibi kültürel ögeler var. Bu ögeler, şiire milli ve yerel bir kimlik kazandırıyor ve geleneksel güreş atmosferini canlı tutuyor.

12. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 90 Cevapları ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.