“12. Sınıf İnkılap Tarihi Ders Kitabı Cevapları Sayfa 225 SDR İpekyolu Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

12. Sınıf İnkılap Tarihi Ders Kitabı Cevapları SDR İpekyolu Yayınları Sayfa 225

Soydaşlarımızın azınlık haklarından yararlandırılmaları açısından bakıldığında, Yunan yönetimlerinin uygulamalarının 1960’lardan itibaren tedricen gerilediği görülmektedir. Örneğin, soydaşlarımız 1967 yılından itibaren vakıf yönetimlerinden uzaklaştırılmışlar; 1970’lerden itibaren “Türk” sıfatının kullanılması suç olarak nitelendirilmeye başlanmış; 1980’lerde isminde “Türk” sıfatı olan azınlık sivil toplum kuruluşları yasadışı ilan edilmiş ve Batı Trakya vakıflarına yönelik ayrımcı yasa kabul edilmiş; 1990’larda Müftülerin seçimine ilişkin 1920 tarihli yasa feshedilerek, çıkartılan Cumhurbaşkanlığı kararnamesiyle “tayinli Müftü” uygulamasına başlanmış; iki ülke Dışişleri Bakanlıkları arasında 1952 ve 1955 yıllarında yapılan mektup teatileri uyarınca ülkemiz tarafından Batı Trakya’daki azınlık okullarında görevlendirilen 35 kontenjan öğretmeninin sayısı Yunan tarafınca 1991 yılından başlayarak tek taraflı olarak azaltılmış ve nihayetinde 16’ya indirilmiş; son dönemde yeni azınlık okullarının açılmasına ilişkin talepler cevapsız bırakılmış, öğrenci sayısı azlığı gerekçesiyle azınlık ilkokulları kapatılmıştır. Osmanlı Devleti’nde, 1877-1878 Osmanlı-Rus Savaşı sonrası imzalanan Berlin Antlaşması’nda yer alan “Osmanlı Devleti Ermeniler lehine ıslahat yapacak.” maddesiyle asılsız Ermeni iddiaları başlamıştır. Bu dönemde bölgeye hâkim olmak isteyen Çarlık Rusya’sı ve İngiltere, Ermenileri kendi çıkarları doğrultusunda kışkırtarak onların büyük Ermenistan devleti kurma hayaliyle isyan etmelerine neden oldular. Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluş senedi olan Lozan Barış Antlaşması’nda Ermeniler de tüm azınlıklar gibi Türk vatandaşı kabul edilerek eşit haklara sahip oldular. Böylece Türkiye Cumhuriyeti sınırları içinde, asılsız Ermeni iddiaları gündemden çıktı. Ermenistan dışında yaşayan Ermeniler, bulundukları ülkelerde, 1915 Sevk ve İskan Kanunu konusunu bir soykırım iddiası ile işleyerek gündeme taşıma çalışmalarına yöneldiler. Hiçbir bilimsel kaynağa dayanmadan iddia ettikleri sahte rakamlar ve uydurma belgelerle dünya kamuoyunu etkileyerek Türkiye üzerinde baskı yaratıp 3T (tanıma, tazminat, toprak) planını devreye sokmaya çalıştılar. 3T planına göre öncelikle Türkiye Cumhuriyeti’nin Ermeni soykırımı iddialarını tanıması sağlanacak, ardından o dönemde olaylar sırasında öldüğü iddia edilen Ermeniler için tazminat talep edilecekti. Bu tazminatlar çok yüksek miktarda olacağı için bunun ödenememesi durumunda Ermeniler, Türkiye’den tazminat karşılığı toprak talep ederek büyük Ermenistan devletini kurma hayallerini gerçekleştireceklerdi. Ermeniler bu amaçlarını gerçekleştirmek amacıyla 20 Ocak 1975 tarihinde Beyrut’ta “Ermenistan’ın Kurtuluşu için Ermeni Gizli Ordusu (ASALA) (Görsel 7.17) adı verilen bir terör örgütü kurdular. ASALA’nın kuruluş amacı, sözde Ermeni soykırımını kabul ettirmek ve Türkiye’yi soykırım nedeniyle tazminat ödemeye zorlamak olarak belirtilse de örgütün asıl amacı, Türkiye Cumhuriyeti’ni parçalamak ve Doğu ve Güneydoğu Anadolu’yu kapsayan büyük bir Ermeni devleti kurmaktır. 1985’e kadar Türk dış temsilciliklerine saldıran ASALA, 38 Türk diplomatını öldürmüştür. Örgütün en çok eylem yaptığı yer Lübnan ve Fransa’dır. ASALA, Türkiye Cumhuriyeti’nin yoğun diplomatik çalışmaları sonrası 1994’ten itibaren etkinliğini kaybetmiştir. Soru: Günümüzde bazı devletlerin, hiçbir bilimsel kanıta dayanmayan sözde Ermeni soykırımı iddialarını doğru kabul ederek Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı diplomatik faaliyetlerde bulunmalarının nedenlerini araştırınız.
  • Cevap: Bazı devletler, sözde Ermeni soykırımı iddialarını tarihsel gerçeklerden çok siyasi ve diplomatik nedenlerle kullanmaktadır. Türkiye’yi uluslararası platformlarda baskı altına almak, çıkar sağlamak ve Ermeni diasporasının etkisiyle kamuoylarında destek kazanmak bu iddiaların öne sürülmesinin temel nedenlerindendir.

12. Sınıf SDR İpekyolu Yayınları İnkılap Tarihi Ders Kitabı Sayfa 225 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.