“11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 106 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 106

Soru: Görüş geliştirme tekniğini uygulamak üzere aşağıdaki aşamaları öğretmeninizin rehberliğinde takip ederek Temanın oluşmasını sağlayan çatışmalarda dil etkili bir öğedir." yargısını tartışınız.

Soru: 1) Kartlara “Katılıyorum”, “Kesinlikle katılıyorum”, “Kararsızım”, “Katılmıyorum”, “Kesinlikle katılmıyorum” ifadelerini yazarak kartları sınıfın farklı köşelerine yerleştiriniz.

  • Cevap: Kartlara verilen ifadeleri yazıp sınıfın farklı köşelerine yerleştirdim.

Soru: 2) Söz konusu yargıyla ilgili birkaç dakika düşündükten sonra yargı hakkında oluşan görüşünüzü yansıtan kartın olduğu köşeye gidiniz.

  • Cevap: “Katılıyorum” kartının olduğu köşeye gittim. Çünkü çatışmaların ortaya çıkmasında kişilerin kullandığı dil önemli bir etkendir.

Soru: 3) Aynı görüşü paylaştığınız arkadaşlarınızla gruplar oluşturduktan sonra her biriniz söz konusu yargı hakkındaki görüşünüzü gerekçelendirerek savunmaya çalışınız.

  • Cevap: Çordon ile kızları arasındaki konuşmalar, düşünce ayrılıklarını açıkça gösterir. Bu nedenle dil, çatışmanın ve temanın oluşmasını güçlendirir.

Soru: 4) Diğer görüşleri savunan arkadaşlarınızı dinledikten sonra kendi görüşünüzü yeniden gözden geçirip söz konusu yargı hakkındaki son kararınızı veriniz.

  • Cevap: Diğer görüşleri dinledikten sonra da düşüncem değişmedi. Dilin, çatışmaları ve metnin temasını belirginleştiren önemli bir unsur olduğu sonucuna vardım.

Soru: Aşağıdaki metinden yararlanarak sorulan cevaplayınız ve adımları uygulayınız.

Çatışma

'Çatışma7, sadece olay / aksiyon öğesi içinde değerlendirilmemelidir. O, romandaki fikir örgüsünün figürde ve aksiyonda somutlaşmış hâlidir. Dolayısıyla, 'çatışma', en az iki kişi arasında, görülen yaşantı boyutunda süren somut ve fiziksel bir mücadele şeklindeki açık görünümünün ardında, bu kişilerin temsil ettiği kavramların, düşünce ve değerlerin olay örgüsündeki dolaşımıdır, denilebilir. Bu değerler, söz gelimi bir kişilik özelliği, bir psikolojik sorun, bir toplumsal konum, bir İnsanî durum, bir kavram vs. olabilir. Bu bağlamda söz gelimi içedönüklük, baba-oğul karşıtlığı, işçi sınıfının sendikal hakları, mutluluk, eşitlik, özgürlük romanda 'çatışma'yı oluşturup besleyen değerler olarak anılabilir. Dolayısıyla 'çatışma'nın niteliği, aynı zamanda kurmaca içeriğin entrik yapısını belirlediği gibi işlenen konuyu ve irdelenen sorunsalı da içine alan geniş bir kapsama sahiptir.

Ayrıca, 'çatışma'nın ana amacı, olay akışını sıradanlığın ötesine geçirerek gerilimli bir düzeye yükseltmek olduğundan, kişinin kendisiyle içsel düzlemde bir çatışma yaşaması, çoğunlukla eyleme dökülmeden 'görünmeyen yaşantı'da kalan bir durumdur. Oysa 'çatışma'nın bilfiil olabilmesi için mutlaka bir muhatap / karşıt figürün varlığı gerekir. Başkişinin, çatışmayı "toplumTa yaşaması durumunda bile bu böyledir.

Soru: 1) Soruları cevaplayarak Oğulla Buluşma metninde çatışmayı oluşturan unsurlar arasında bulunan etkileşim hakkındaki görüşlerinizi gerekçeleriyle ifade ediniz.

Soru: a) a) Çordon ve kızları arasındaki etkileşimle ilgili neler söylenebilir? Açıklayınız.

  • Cevap: Çordon ile kızları arasında Sultan’ın savaşa gitmesi konusunda düşünce ayrılığı vardır. Kızları onu kurtarmaya çalışırken Çordon, oğlunun kendi kararına saygı gösterir.

11. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 106 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.