“10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Sayfa 126 Meb Yayınları” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz.

10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları Meb Yayınları Sayfa 126

Performans Görevi Adı: Öğretici Metinden Edebî Metne Amacı: Öğretici bir metni edebî metne dönüştürebilme Süresi: 4 ders saati Soru: Bu performans görevinde sizlerden öğretici bir metni edebî metne dönüştürmeniz beklenmektedir. Aşağıdaki adımları takip ederek çalışmanızı gerçekleştiriniz. • Öğretici metin türlerinden hangisini edebî metne dönüştüreceğinizi belirleyiniz. • Belirlediğiniz bu metni seçme nedenlerinizi gerekçelendirerek açıklayınız. • Seçiminizi yaparken türlerin özelliklerini, yazma amacınızı ve hedef kitlenizi göz önünde bulundurunuz. • Yazma amacınızı ve yazacağınız edebî metnin hedef kitleniz üzerindeki etkisini düşünerek yazma stratejinize karar veriniz ve bir yazma planı tasarlayınız. • Dönüştüreceğiniz metnin iletisini belirleyiniz. • Yazacağınız metnin özelliklerini göz önünde bulundurarak edebî metnin türünü belirleyiniz. • Belirlediğiniz edebî metnin türü hakkındaki ön bilgilerinizden faydalanarak ve gerekirse ek bilgiler toplayarak metninizi düzenleyiniz. • İçeriğe ve üslubunuza göre metninizin dil ve anlatım özelliklerine karar veriniz. • Dönüştüreceğiniz metnin anlaşıldığını ve etkileyiciliğini artırmak için görsel ve işitsel öğelerden faydalanabilirsiniz (Bu öğeleri dijital ortamlardan bulabilir ya da kendiniz oluşturabilirsiniz.). • Oluşturduğunuz taslak planı arkadaşlarınıza sunarak onların geri bildirimlerine göre planınızı gözden geçiriniz. • Metninizde vermek istediğiniz iletilere uygun anlatım biçimlerini ve düşünceyi geliştirme yollarını kullanınız. • Yazınıza dikkat çekici bir girişle başlayınız. • Metninizi Türkçenin dil yapılarına uygun olarak kendinize özgü bir üslupla yazmaya özen gösteriniz. • İçeriğinizi zenginleştirmek ve yazınızı estetik açıdan güçlendirmek için uygun söz sanatlarını kullanınız. • Edebî metinlerin yapısına uygun olarak iletilerinizi örtük bir şekilde vermeye dikkat ediniz. • Metninizi dil bilgisi kurallarına uygun yazmaya özen gösteriniz. • Hedef kitlenizi daha aktif kılmak ve metnin iletilerini okuyucuya göre yapılandırmak için yazınızda eksiltili cümlelere yer veriniz. • Kelimeler ve cümleler arasında anlam bütünlüğüne dikkat ediniz. • Yazınıza son şeklini vererek yazınızı sınıfta paylaşınız.
  • Cevap:

Performans Görevi: Öğretici Metinden Edebî Metne

Seçilen öğretici metin türü: Günlük

Seçme gerekçem: Günlükler kişisel gözlemler ve düşünceler içerdiği için duygusal yönü güçlüdür. Bu özellik, onu edebî bir metne dönüştürürken samimi ve etkileyici bir anlatı kurmak açısından uygun kılar.

Yazma amacı: Günlükteki içsel düşünceleri bir hikâye formuna dönüştürerek okuyucuda empati uyandırmak, duyguların ortaklığını göstermek.

Hedef kitle: Lise öğrencileri – duygularını ifade etmeyi öğrenen gençler.

Yazma stratejisi: Günlükteki iç ses, anlatıcı konumuna getirilerek olay örgüsüne ve duygusal yoğunluğa sahip bir kısa hikâye hâline dönüştürülecek.

İleti: İnsan, iç dünyasındaki korkuları ve yalnızlığı fark edip onları kabul ettiğinde güçlenir.

Belirlenen edebî metin türü: Hikâye

Dil ve anlatım: Sade, içten, duygusal; betimlemelere, iç konuşmalara ve imgelere yer verilecek.

Kullanılan anlatım biçimleri: Öyküleyici ve betimleyici anlatım.

Düşünceyi geliştirme yolları: Tanımlama, örnekleme, benzetme.

EDİBÎ METİN: “GÜN BATIMI DEFTERİ”

Bugün, yine aynı banka oturdum. Güneş, denizin üzerinden yavaşça kaybolurken rüzgâr saçlarımı savurdu. Defterimi açtım. Kalemim, uzun süredir yazılmayı bekleyen kelimelerle doluydu. “Yorgunum.” diye başladım. Yorgundum çünkü kelimeler bile artık beni anlamıyor gibiydi.

Geçen hafta arkadaşlarım arasında konuşurken bir an sessiz kaldım. Herkes gülüyordu, ben sadece izliyordum. Gülümsemek istedim ama içimden gelmedi. O an, içimdeki yalnızlığı fark ettim. Belki de kimse fark etmeden içimde büyüyen bir sessizliği taşıyordum.

Bugün o sessizliğe ses vermeye karar verdim. Yazdıkça içimdeki karanlık dağılır gibi oldu. Kalem, kalbimle konuşmaya başlamıştı. Cümleler, bir dostun omzuna başımı koymak gibiydi. Rüzgâr biraz sertleşti, sayfalar kendiliğinden çevrildi.

“Belki de yalnızlık kötü bir şey değil.” diye yazdım. Çünkü yalnızlık, insanın kendini tanıdığı aynaydı. O an güneş tamamen battı ve gökyüzü mora döndü. Sayfayı kapatırken artık daha hafiftim. Defterimin kapağını yavaşça kapadım ve içimden dedim ki: “Her gün batımı, yeni bir başlangıcın habercisidir.”

Kullanılan görsel-işitsel öğeler: Gün batımı, deniz, rüzgâr ve sessizlik atmosferi.

Söz sanatları: Benzetme (cümleler, bir dostun omzuna başını koymak gibiydi), kişileştirme (kalem kalbimle konuştu).

Eksiltili cümleler: “Yorgunum.”, “Belki de yalnızlık kötü bir şey değil.”

Anlam bütünlüğü: Metin, başlangıçta içsel sıkıntıyı, sonunda kabulleniş ve huzuru işler.

Sonuç:

Bu çalışma ile öğretici bir günlük türü, hikâyeleştirilerek edebî bir metne dönüştürülmüştür. Duygular, imgeler ve betimlemelerle desteklenerek okuyucuya örtük bir ileti verilmiştir: Yalnızlık, insanın kendine açılan kapısıdır.

10. Sınıf Meb Yayınları Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 126 ile ilgili aşağıda bulunan emojileri kullanarak duygularınızı belirtebilir aynı zamanda sosyal medyada paylaşarak bizlere katkıda bulunabilirsiniz.