10. Sınıf Matematik Meb Yayınları
4236 yazı · 10. Sınıf Matematik Meb Yayınları kategorisindeki en yeni içerikler.
- Rehber 10
- Rehber
Öğretmeniniz rehberliğinde 4 kişilik gruplara ayrılınız ve 8. uygulamada ulaştığınız sonuçlardan yararlanarak aşağıda istenenleri gerçekleştiriniz.
“Öğretmeniniz rehberliğinde 4 kişilik gruplara ayrılınız ve 8. uygulamada ulaştığınız sonuçlardan yararlanarak aşağıda istenenleri gerçekleştiriniz.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz. Öğretmeniniz rehberliğinde 4 kişilik gruplara ayrılınız ve
- Rehber
Yandaki görselde dairesel bir saat ile saatin bir kısmını kapatan dikdörtgen biçiminde bir kâğıt bulunmaktadır. Evren, saatin O noktasında bulunan ve dakikayı gösteren kadranının kâğıdın kenarı ile kesiştiği noktaları onar dakikalık aralıklarla A, B ve C olarak işaretlemiştir. Evren daha sonra O noktasının A, B ve C noktalarına uzaklıklarını hesaplamış ve |OA| = 15 cm, |OC| = 10 cm olarak bulmuştur. Buna göre |OB| nun kaç santimetre olduğunu bulunuz.
“Yandaki görselde dairesel bir saat ile saatin bir kısmını kapatan dikdörtgen biçiminde bir kâğıt bulunmaktadır. Evren, saatin O noktasında bulunan ve dakikayı gösteren kadranının kâğıdın kenarı ile kesiştiği noktaları onar dakikalık aralıklarla A, B ve C olarak işaretlemiştir. Evren daha sonra O no
- Rehber
Aynaya gelen ışının aynayla yaptığı açının ölçüsü, aynadan yansıyan ışının ayna ile yaptığı açının ölçüsüne eşittir. Ayna Şekil 1 'deki konumda iken ışın aynaya B noktasında çarparken, ayna Şekil 2'deki konuma getirildiğinde ışın aynaya E noktasında çarpmaktadır. |AB| = 15 birim, |BC| = 6 birim ve |EC| = 4 birim olduğuna göre |AE| = x in kaç birim olduğunu bulunuz.
“Aynaya gelen ışının aynayla yaptığı açının ölçüsü, aynadan yansıyan ışının ayna ile yaptığı açının ölçüsüne eşittir. Ayna Şekil 1 'deki konumda iken ışın aynaya B noktasında çarparken, ayna Şekil 2'deki konuma getirildiğinde ışın aynaya E noktasında çarpmaktadır. |AB| = 15 birim, |BC| = 6 birim ve
- Rehber
Oluşturduğunuz genellemeden hareketle üçgende bir dış açıortayın kestiği kenar ile üçgenin diğer iki kenarı arasındaki ilişkiyi üçgenlerde benzerlik yardımıyla gösteriniz ve bir önerme olarak ifade ediniz. Bunun için yanda bulunan BAE dış açısının [AD] açıortayı çizilmiş ve [AC] ile [BF] nın paralel olduğu ABC üçgenine ait şekilden yararlanınız.
“Oluşturduğunuz genellemeden hareketle üçgende bir dış açıortayın kestiği kenar ile üçgenin diğer iki kenarı arasındaki ilişkiyi üçgenlerde benzerlik yardımıyla gösteriniz ve bir önerme olarak ifade ediniz. Bunun için yanda bulunan BAE dış açısının [AD] açıortayı çizilmiş ve [AC] ile [BF] nın parale
- Rehber
Tanımladığınız sürgülerin farklı değerleri için yeni üçgenler oluşturunuz. Bu üçgenlerde 3. maddenin 9. adımındaki hesaplanan oranların aldığı yeni değerleri inceleyerek genellemelerinizi varsayımlarınızla karşılaştırınız.
“Tanımladığınız sürgülerin farklı değerleri için yeni üçgenler oluşturunuz. Bu üçgenlerde 3. maddenin 9. adımındaki hesaplanan oranların aldığı yeni değerleri inceleyerek genellemelerinizi varsayımlarınızla karşılaştırınız.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutla
- Rehber
Matematik yazılımları kullanarak aşağıda verilen adımları gerçekleştiriniz.
“Matematik yazılımları kullanarak aşağıda verilen adımları gerçekleştiriniz.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz. Matematik yazılımları kullanarak aşağıda verilen adımları gerçekleştiriniz. Soru: Matematik yazılımları kullanarak aşağıda verilen
- Rehber
Bir üçgenin bir dış açısına ait açıortayın, uzantısının kestiği kenarda oluşturduğu parçaların oranı ile üçgenin diğer iki kenarı arasındaki ilişkiye ulaşmak için yaptığınız varsayımlar hakkında tartışarak genellemelerinizi oluşturunuz.
“Bir üçgenin bir dış açısına ait açıortayın, uzantısının kestiği kenarda oluşturduğu parçaların oranı ile üçgenin diğer iki kenarı arasındaki ilişkiye ulaşmak için yaptığınız varsayımlar hakkında tartışarak genellemelerinizi oluşturunuz.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki ya
- Rehber
Bir üçgenin bir dış açısına ait açıortayın uzantısını kestiği kenarda oluşturduğu parçaların oranı ile üçgenin diğer iki kenarı arasındaki ilişkiyi grup arkadaşlarınızla birbirinizin düşüncelerini ve bakış açılarını anlamaya çalışarak tartışınız. Uzlaştığınız fikirlerden yola çıkarak varsayımlarda bulununuz.
“Bir üçgenin bir dış açısına ait açıortayın uzantısını kestiği kenarda oluşturduğu parçaların oranı ile üçgenin diğer iki kenarı arasındaki ilişkiyi grup arkadaşlarınızla birbirinizin düşüncelerini ve bakış açılarını anlamaya çalışarak tartışınız. Uzlaştığınız fikirlerden yola çıkarak varsayımlarda
- Rehber
Öğretmeninizin rehberliğinde 4 kişilik gruplara ayrılınız ve aşağıda istenenleri gerçekleştiriniz.
“Öğretmeninizin rehberliğinde 4 kişilik gruplara ayrılınız ve aşağıda istenenleri gerçekleştiriniz.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz. Öğretmeninizin rehberliğinde 4 kişilik gruplara ayrılınız ve aşağıda istenenleri gerçekleştiriniz. Soru: Öğr
- Rehber
Haritayı iki farklı doğru parçasına göre katlayarak üç caddeye de eşit uzaklıkta olan noktayı bulma adımlarını sırasıyla yazınız.
“Haritayı iki farklı doğru parçasına göre katlayarak üç caddeye de eşit uzaklıkta olan noktayı bulma adımlarını sırasıyla yazınız.” ulaşabilmek ve dersinizi kolayca yapabilmek için aşağıdaki yayınımızı mutlaka inceleyiniz. Haritayı iki farklı doğru parçasına göre katlayarak üç caddeye de eşit uzaklı